育才学习网1. 拼音m怎么写
声母表
b p m f d t n l
ㄅ玻 ㄆ坡 ㄇ摸 ㄈ佛 ㄉ得 ㄊ特 ㄋ讷 ㄌ勒
ɡ k h j q x
ㄍ哥 ㄎ科 ㄏ喝 ㄐ基 ㄑ欺 ㄒ希
zh ch sh r z c s
ㄓ知 ㄔ蚩 ㄕ诗 ㄖ日 ㄗ资 ㄘ雌 ㄙ思
韵母表
i ㄧ 衣
u ㄨ 乌
ü ㄩ 迂
ɑ ㄚ 啊
iɑ ㄧㄚ 呀
uɑ ㄨㄚ 蛙
o ㄛ 喔
uo ㄨㄛ 窝
e ㄜ 鹅
ie ㄧㄝ 耶
üe ㄩㄝ约
ɑi ㄞ 哀
uɑi ㄨㄞ 歪
ei ㄟ 诶
uei ㄨㄟ 威
ɑo ㄠ 熬
iɑo ㄧㄠ 腰
ou ㄡ 欧
iou ㄡ 忧
ɑn ㄢ 安
iɑn ㄧㄢ 烟
uɑn ㄨㄢ 弯
üɑn ㄩㄢ 冤
en ㄣ 恩
in ㄧㄣ 因
uen ㄨㄣ 温
ün ㄩㄣ 晕
ɑnɡ ㄤ 昂
iɑnɡ ㄧㄤ 央
uɑnɡ ㄨㄤ 汪
enɡ ㄥ 亨的韵母
inɡ ㄧㄥ 英
uenɡ ㄨㄥ 翁
onɡ ㄨㄙ轰的韵母
ionɡ ㄩㄥ 雍
2. 汉语拼音m笔顺怎么写几笔
一笔竖，二笔右弯竖，三笔右弯竖，共三笔。
拓展知识：汉语拼音字母书写笔顺
ɑ： 一笔左半圆，二笔竖右弯
o： 一笔圆.（起笔在上方）
e：一笔横再左半圆
i：一笔竖，二笔点
u：一笔竖右弯， 二笔竖
ü：一笔竖右弯， 二笔竖，三笔点，四笔点
b：一笔竖，二笔右半圆
p：一笔竖，二笔右半圆
m：一笔竖，二笔右弯竖，三笔右弯竖
f：一笔左弯竖，二笔横
d：一笔左半圆，二笔竖
t：一笔竖右弯，二笔横
n：一笔竖， 二笔右弯竖
l：一笔竖 g：一笔左半圆， 二笔竖左弯
k：一笔竖，二笔撇折
h：一笔竖， 二笔右弯竖
j：一笔竖左弯，二笔点
q：一笔左半圆，二笔竖
x：一笔右斜，二笔左斜
z：一笔横折横 c：一笔左半圆
s：一笔右上起笔，先向左半圆，再向右半圆
r：一笔竖，二笔右弯
y：一笔右斜，二笔左斜
w：一笔右斜下左斜上，二笔右斜下左斜上
3. 汉语拼音m笔顺怎么写几笔
第一笔竖；第二笔右弯竖；第三笔右弯竖，共三笔。
1、M m 是拉丁字母中的第13个字母，它起源于希腊的Μ，μ，闪族人起初用它来表述水。2、在古典语言和现代语言中都发双唇鼻辅音。
3、M的大小写在不同地方均有不同的意思，在罗马数字中表示1000；在国际单位制词头，M表示Mega，即一百万（10的6次方）。扩展资料m：发音时，双唇紧闭，舌后缩，气流从鼻腔出来，打开嘴，声带颤动。
汉语拼音是中华人民共和国官方颁布的汉字注音拉丁化方案，于1955年-1957年文字改革时被原中国文字改革委员会（现国家语言文字工作委员会）汉语拼音方案委员会研究制定。该拼音方案主要用于汉语普通话读音的标注，作为汉字的一种普通话音标。
汉语拼音也是国际普遍承认的现代标准汉语拉丁转写标准。国际标准ISO 7098（中文罗马字母拼写法）写道：“中华人民共和国全国人民代表大会（1958年2月11日）正式通过的汉语拼音方案，被用来拼写中文。
撰写者按中文字的普通话读法记录其读音。参考资料百度百科-汉语拼音。
4. 拼音b,P,m按格式怎么写
如下图： 书写规范： （1）占中间格的拼音： （2）占3格的拼音： （3）占下2格的拼音： （4）占上2格的拼音： 扩展资料 韵母组成： 韵母=韵头（介音）+韵腹（元音，韵母中最关键的部分）+韵尾（可元音可辅音，其中的辅音专指鼻韵母） 一个音节中的韵母，通常可以分为韵头、韵腹和韵尾三部分。
如官〔guan〕这个音节中，〔g〕是声母，〔uan〕是韵母。韵母〔uan〕中，〔a〕是韵腹，〔u〕是韵头，〔n〕是韵尾。
韵头：又称介音，是韵腹前面、起前导作用的部分，发音比较模糊，往往迅速带过。 韵腹：又称主要元音，是一个韵母发音的关键，是韵母发音过程时，口腔肌肉最紧张，发音最响亮的部分。
韵尾：可元音可辅音。一种叫鼻韵尾，有-n,-ng两个。
另一种叫口韵尾。韵尾是韵腹后面、起收尾作用的部分，发音也比较模糊，但务求发到位。
以“卡”字而论，q是声母，ia是复韵母。i是韵头；a是韵腹。
5. 幼儿园中班下学期拼音声母教案p,m怎么占格和书写
学习目标：
1.学习 b p m f 四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.学会声母和单韵母拼成音节的拼音方法。
3.认识3个生字，正确读词。
学习重难点：1.区别b 、p 两个声母的认读和书写。2.练习带调拼读音节。
课时划分：两课时
教学过程：
第一课时
学习目标：学习b p m f 四个声母，会读会写。
学习重、难点：区别b 、p 两个声母的认读和书写。
一、复习检查
1.卡片认读带调单韵母。
2.指名认读声母 y 、w。读后提问：它们叫什么？（声母）声母要读得又轻又短。
【设计意图】复习巩固所学知识，引出本课要学内容。
二、导入新课
今天，让我们继续走进声母乐园，去认识更多的声母宝宝。
【设计意图】导入新课，引导学生一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，充满生活情趣。
三、学习声母“b、p 、m 、f”
（一）学习声母“b”。
1.出示教学挂图第一幅：图上画着谁？她在干什么？
【设计意图】培养学生仔细观察的能力，并练习说一句完整的话。
2.出示声母卡片b，告诉学生“b”的音就是把广播的“播”读得轻一些短一些就行了。
3.教师范读，学生跟读。
4.启发记忆字形。提问：怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一部分很像？你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？教读顺口溜：“b 、b、b，听广播”。
5.指导书写。
(1)课件出示声母b，让学生观察它在四线格中的位置。
(2)学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔，右半圆写在中格，要写得饱满，即触着第二、三条线。
(3)学生书空笔顺，描红，再写一个。
【设计意图】在进行写字教学时，遵循写字规律。引导学生观察字母在四线格中的占位以及基本笔画的书写，提升学生的审美能力。再通过书空、描红美观地书写字母。培养一种好习惯，收获一生幸福。本环节的设计从一开始就注意培养学生认真书写的习惯，培养学生细心观察的好习惯，为下面的教学搭桥铺路，作好了铺垫。
（二）学习声母“p”。
1.出示第二幅教学挂图，问：图上画着谁？他在干什么？
2.出示声母卡片p，告诉学生山坡的“坡”读得轻些短些，就是我们要学的第二个声母p的读音。
3.教师示范读，学生跟读。
4.区别“b”与“p”的发音。
(1)告诉学生“b”不送气，“p”送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。
(2)学生自己练习“b”和“p”的音。指名读。
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