育才学习网1. 幼小衔接拼音a怎么写
将教材的重、难点编成琅琅上口的儿歌或顺口溜、口诀让学生吟诵，这样既突出了教学重点，又突破了教学难点，小学生很喜欢。
（1）学习a、o、e时，教学重点是a、o、e的发音和四声，教学的难点是e的发音及a、o、e的第二声和第三声。本课就可以将a、o、e的发音方法编成顺口溜帮助学生记忆，如“张大嘴巴a a a，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e。”
还可以根据声调符号的形状和a、o、e四声的读法编成顺口溜帮助学生学习a、o、e的四声。如“汽车平走ā ā ā，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à。”
（2）有些声母的形比较相似，容易混淆，如“b—dp—qf—tn—m”等，教师要注意引导学生区别。也可以编顺口溜，如“右下半圆b b b，左下半圆d d d，右上半圆p p p，左上半圆q q q，单门n，双门m，拐棍f，伞把t,q下带钩g g g。”
(3)学习b p m f时，是教学拼音方法的起始课。可利用“前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰”的口诀，帮助学生掌握两拼音的方法。
又如，在教学三拼音时，可将三拼音的拼音要领编成口诀“声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。”或“三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。”
帮助学生领会拼音方法。 （4）声母j、q、x与ü相拼，y与ü组成音节时，ü上两点省写规则，是拼音教学中的难点。
可利用下面的口诀帮助记忆规则：“小ü碰见j、q、x，去掉两点还读ü”“小ü碰见j、q、x，脱去帽子行个礼”“j、q、x真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见面帽子就摘去”“小ü很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽”“小ü见大y，去掉两点还读ü。” （5）在学习鼻韵母时，也可以通过念儿歌帮助学生区别前鼻韵母与后鼻韵母。
例如：鼻韵母，不难学，前后鼻音分准确。前鼻韵母有五个，aneninunün。
后鼻韵母是四个，ang eng ing和ong。 读儿歌、编顺口溜或口诀，既可以帮助学生读准字母的音，记忆字母的形，又突出了拼音教学的重点，解决了难点，还可以缓解小学生的疲劳，调节小学生的情绪，调动小学生学习汉语拼音的兴趣。
2. 衔接白话怎么读
衔接的读音：[xián jiē]
衔接是一个汉语词汇，拼音是xián jiē，意思是事物相连接。例句：
1） 作文时要注意句子与句子、段落与段落之间的衔接。
2） 写作文时，段与段之间的衔接要自然。
3） 课堂上，要把巩固旧知识和学习新知识很好地衔接起来。
4） 为画线处补上恰当的句子，在内容要与上下文衔接，句式上要分别与其前面画横线的句子相一致。
扩展资料：
衔接反义词：隔断，脱节，断开。
衔接近义词：联接，联结，连结，链接，接连，连接。
1.隔断[ gé·duàn ]〈名〉把一间屋子隔成几间的遮挡的东西，如板壁、隔扇等。
2.隔断[ gé duàn ]〈动〉阻隔；使断绝。
3.脱节[ tuō jié ]原来连接着的物体分开，借指原来联系着的事物失掉联系，或原来应该联系的事物没有联系起来
4.联结[ lián jié ]结合（在一起）：画一条直线把这两点~起来。锦州是联结东北和华北的战略要点。
5.连接[ lián jiē ]（事物）互相衔接：山岭连接。使连接：连接线路。
参考资料：百度百科-衔接
3. 幼小衔接究竟该衔接什么,拼音
是学前教育与小学教育的衔接还是幼儿园学生与小学生的角色转换的对接呢。
那么，什么是幼小衔接呢。幼小衔接包含了外在学习环境的衔接和儿童内部心理成长的衔接。
1、幼小衔接不等于小学课程提前学习很多家长可能会很主观的认为。家长常常会忽视小孩子的这么能力的培养，过于溺爱小孩子。
进入小学之后，家长要持之以恒：幼小衔接是一个比较长的过程。我们就请金色雨林老师来给我们讲讲什么是幼小衔接常见的一些误区吧、知识、兴趣等方面的准备。
金色雨林老师认为，幼小衔接的重要性是由小孩子自身的特点的小学教育与幼儿园教育的不同所决定的，也不是幼小衔接的目的。 2、忽视了行为培养小孩子的学习兴趣、学习态度很多家长看到幼小衔接都很觉得很陌生，不知道幼小衔接是做什么的、主动性？这让家长感到很困惑，这方面的重要性就体现出来了，幼小衔接不就是把小学一年级的课程提前拿来学习吗？事实上并不是这样的，幼小衔接并不是让小孩子提前进行知识储备，不断引导小朋友适应小学生活，而且为了迎接小学教育而进行各种心理。
单纯提前学习小学知识化，对小孩子来说并没有什么好处。以上就是金色雨林专家对幼小衔接的介绍，希望能够对大家有所帮助。
温馨提示、抗压能力等非智力因素是小孩子进入小学之后能否顺利学习的关键，课程学习的任务加重。
4. 让孩子进行幼小衔接拼音学习的步骤是怎么样的
让孩子进行拼音学习的步骤有这几个：一、先让孩子认识这些拼音字母，孩子对于图画和动画感兴趣，那通过图画或者贝尔安亲动画拼音课程让孩子对拼音有一定的认识。
这样孩子会非常积极的跟着老师的节奏来学习拼音。二、然后后教会孩子拼读。
不过拼读的过程中最好用双师模式让拼音和生活中的事物相联系，做到更加形象化。这是因为汉中市孩子对形象物体的记忆更轻松一些，对于抽象的拼音学起来会更加困难，导致在拼读的时候会遇到问题。
三、最后不一定必须要求会写，但是必须要回准确拼读。这样孩子经过一段时间的学习后，肯定能够正确的拼读两拼音节了。
学习需要一个过程，可以慢慢教给孩子少量拼音可以是一个字母、一个音节，这样不会给孩子负担，学起来也更轻松。