育才学习网1. 小字的老字怎么写求一《小》字的老字写法
1，小的繁体字就是小，从甲古文就没有太大变化2，尛不是小的繁体字，3， 尛 输入方法及字义拼音：mó 注音：ㄇㄛˊ 部首：小，部外笔画：6，总笔画：9五笔86&98:IIIU 仓颉：FFF 郑码：KOKK 笔顺编号：234234234 四角号码：90990 UniCode:CJK 统一汉字 U+5C1B基本字义● 尛mó ㄇㄛˊ◎ 古同“麽”.方言集汇◎ 客家话：[客英字典] mo2 ma3 me3康熙字典【寅集上】【小字部】尛 ·康熙笔画：9 ·部外笔画：6 《字汇补》古文麽字.注见麻部三画.。
2. 写话怎么写
看图写话怎么写•1.看图先观察•首先对于我们已经展示在眼前的看图写话，不要求立马就开始动笔书写。
如果看到就开始书写，多半会写到中间就会停笔再观察的，所以我们在动笔之前，一定要多观察，多思考。对于低年级的小学生，写的时候，尽量能够将图中的意思说明清楚即可，老师也不会要求学生写出多么华丽的词语来，毕竟这个阶段孩子还处于积累期间。
我们按图来说，就下面这幅图来说，孩子肯定会说：一个大哥哥在放飞笼中的小鸟。对，这就是这个写话的主体思想。
如此简介的语句，足以说明这个图的中心了。然后再将图中所看到的事物进行相应的描述，再加上上述的这句话，表达出哥哥的心理状态，从图片上明显感觉到放飞小鸟时的开心。
基本上能将图中的事物进行描述和将图中的人物进行的重要事项说清楚，清晰，明白，字迹也清晰能辨认的话，这写话基本上都是满分的。•22.动笔有顺序在细心观察图之后，孩子们自然内心都有一个自己的想法，或多或少，自己都会一个自己的说法，对于孩子，或许说的时候没有一个思路，没有一定的顺序，将图中的事物反正都提到了，连贯性孩子考虑的不是很清楚。
所以，在低年级的时候，对于孩子的看图写话需要有自己的一个指导顺序。譬如，由远及近或者又多到少，突出文中的重点等，让孩子从低年级就有一个自己的思维模式，这样才具有一定的逻辑性，也不会让人感觉到简短的几句话东一下，西一下的。
譬如，图中所看到的内容：孩子发挥自己的想象，会想到同学小丽病了，有同学代表去看望她，而在看望的时候，大家不可能一窝蜂地都和小丽说话，从图中可以看到其中一个女同学提了一篮水果，两个男孩子在病床前给小丽念。.内容，按照由右到左的顺序来表述同学们的情态等。
•33.段落要分明一般要求低年级孩子按照段落进行表述，此时的年龄段孩子分3段老说明图中的内容就可以了，其实对于一年级的小学生可能有的一段就把意思说明清楚了，但是分3段的话，更能表现一个看图写话的逻辑以及作者的写话能力。所以，小编在这里建议低年级段的小学生最好分3段来写，随着孩子写作能力的提高，会逐渐扩展的，开始写话的孩子也可以按照一段进行，毕竟做什么都是一636f707962616964757a686964616f31333363393733个循序渐进的过程，随着孩子写话的增加，慢慢地让孩子从中进行分段，这样看起来更加的清晰明了。
譬如：图中第一段：可写明谁在什么时间什么地点干什么。就是说明一个时间。
第二段：重点描述过程：谁擦黑板，谁在扫地、谁在擦窗等。第三段是总结，升华纸笔。
通过我们辛苦的劳动，教室里打扫的干干净净的。当时让小编家孩子口述的时候，孩子最后一段的内容，别有一番味道，感觉还是不错的。
她这么说：看着打扫的如此干净的教室，他们会心地笑了。意思很有韵味的，所以，其实看图写话并不难。
•44.叙述的语气上稍加修饰对于低年级的孩子能够说明时间就行了，要求太多了，孩子反而觉得有点啰嗦，其实则不然，小编觉得孩子的潜力真的很大，有不少阅读能力强的孩子，他们的写话水平真的你都想不到出自低年级孩子之手，当然也有写的不好，甚至都不会表达的孩子们，我们针对不同的孩子进行不同的引导。当然每一个人都喜欢自己的孩子能够写出优秀的内容来。
下面小编就我们这个看图写话说明一下。孩子们看到放风筝，肯定会想到春天，确实春天的东风才适合放风筝，一般的叙述语言就是：谁和谁在什么地方在干什么。
最直接的，若是让写一段话的时候，就需要自己根据图中的内容适当地进行扩句了。春天什么气候描述一两句就可以了，春暖花开、大地回春、柳绿花红的，什么写上一个词，然后再描述下孩子们玩的那种开心的样子，眉笑颜开，喜不自胜，开心追逐风筝等等，都能将内容描述的很不错了。
哇，听了之后，感觉看图写话如此的简单。•55.看图写话能力重在平时的积累有人便会问积累什么，写话多练习，让孩子多做一些看图写话吗？其实不是的，小编说的积累指的是平时的阅读。
如果平时阅读到位的孩子，他们的写话能力明显强于不阅读的孩子的写话能力，而且经常阅读的孩子们，他们的表达思路很清晰，写出来的话反而还能让人感觉到一种积极向上的能量。所以，小编在这里要提醒孩子的家长朋友们，在孩子的低年级的时候阅读一定要抓起，不然到后面的写作孩子会感觉特别的苦恼。
只有平时阅读多了，优美的词语、句子积累多了，才能在写作的时候一涌而出。不断地阅读才能由量变升华到质变。
譬如下面的写话，便会使小作者不断积累好词展示的时候，在平时的生活中也可以多观察一些环保广告小词语，用这些作为写话的结尾，我觉得顿时会让整篇文章生辉。图中展示的母女二人，明显孩子去摘花，妈妈在告诫孩子不要摘。
从中孩子意识到自己的错误，用“爱花人把花留在枝头”，或者的“我的美为每一人而开”等等，这绝对的能够提升写作的水平。所以重在平时阅读的积累，而不是大面积的写话练习。
3. 上有老,下有小怎么形容
这一家人，祖孙三代，和和美美，相亲相爱，这是一个多么幸福的家庭.作者表达了关于家庭伦理的理想. 最突出的一点是，“我”的敬老.试作两个假设，第一个假设，如果把母亲冷落在家里，散步就带老婆孩子，那会怎么样呢？不少人往往是这样做的，在他们看来，没有老人的拖累，更自在，更开心.殊不知，老人在家多么孤独、凄凉、寒心.不劝母亲一起散步，似乎也没有良心的谴责.“母亲本不愿出来的.她老了，身体不好，走远一点就觉得很累.”既然如此，好像也有理由不去招呼了.作此假设，更可以感知“我”对母亲的孝敬. 第二个假设，母亲要走大路，儿子要走小路，如果“我”依从儿子，那会怎么样？儿子如愿，自然兴高采烈，久而久之，就会变得骄纵.母亲呢，老年人有涵养，自然不至于老大的不高兴，但是，心里总不大畅快.年纪大了，自己说话还不及小孙孙.走小路也有理由，小路有意思，“那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”，散步就是看景的，走小路实在也算不得错.而“我”唯母命是从，没有把儿子当小太阳宠着，更可以感知“我”对母亲的孝敬. 孝敬，出于良心.我们可以深切地感受到“我”的善良.这一家人如此和美，敬老，是一个决定的因素. 二、问题研究 1.这篇短文为什么大词小用、小题大做？ 大词小用确有好几处.一处把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧”.一处说，面对“分歧”，“我感到了责任的重大”.一处把自己的话，说成“决定”.一处在结尾，“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”. 这样的大词小用，小题大做，透露作者这一篇《散步》大有深意，他想说的意思超出事情本身，是在借散步这件事讲一个道理. 2.作者的意思是什么呢？ 探究这个问题，要学会一种思想方法，就是从个别到一般，从具体到抽象，从行为到原则. “我”上有老，下有小，要照顾两头.两头都顾到，当然没有矛盾.有时，无法兼顾两头，就像走大路还是走小路，无法“两全”，只能顾一头，那么顾哪一头呢？“决定委屈儿子”，就是顾老的一头.因为伴同儿子的时间还长，言下之意，父母风烛残年，想孝敬，时间也不可多得.这里有一个家庭伦理道德的准则：上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头. 实行这个原则，家庭就和美了.奶奶疼孙孙，总是谦让的，即使自己行走不便，也宠着孙儿的.孙儿呢，见爸爸为人孝敬，自己也听话，你瞧他，不哭也不闹.这一家多么和睦.孩子长大了，爸爸年老了，就会像当年爸爸孝敬奶奶一样孝敬父母.好的家风就会代代相传. 再往深一层想，试看人性，疼爱老婆孩子是自然而然的，容易做到的，孝敬老人，就不容易做到.天下不乏不孝之子，造成诸多家庭矛盾.作者有感于此，借散步这个题材，宣扬一个伦理原则.照这个原则办事，一个家庭总是比较和美的. 再从另一个角度去看，妻子的贤良，也是重要因素，“在外面，她总是听我的”，她对婆婆没有不孝顺的表现，当“我决定委屈儿子”，妻子丝毫没有争执.一般说，婆媳关系更为要紧.这篇短文在妻子身上着墨不多，但是隐隐地可以感受到作者的意思，为人妻，为人儿媳，理当如此. 3.为什么把“我”背母亲，妻背儿子描写得那么郑重其事呢？ 从字面上看，这是形容他们走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔跌的，非稳当不可. 这个形象很有象征意义，中年的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，一个家庭是这样，一个民族，一个国家又何尝不是这样？ 4.这篇短文语言很精美，从哪些方面去学它的语言呢？ 学习课文的语言，可以把注意力专门放在词句上.精美的语句反复揣摩，揣摩作者怎样遣词造句，悟出一点道理来，今后自己作文，就会灵活运用. 第一段有一句：“母亲本不愿出来的.她老了，身体不好，走远一点就觉得很累.我说，正因为如此，才应该多走走.母亲信服地点点头，便去拿外套.”这几句把母子二人的情态都显现出来了，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬，情态毕现.“正因为如此”一句，又透露了“我”的文化修养.缺乏文化修养的人，话是不会这样说的.由此可以明白，表现什么情态，就要用什么样的语言. “她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样.”比况得多妙！从内容上说，有回环的关系，把母子关系一下子追溯到几十年前，把母子二人温顺的性格都表现出来了.这种妙思来自何处呢？就是写甲与乙二者时，说了由甲到乙，再由乙到甲，便可以构造出这样的妙句. 两两对称的句子很多，这是本文语言精美的主要成分.例如： 有的浓，有的淡. 我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面. 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子. 母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思. 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲. 我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子. 我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻. 事物都是成双成对的，把两个方面集中在一起说，力求把句子写得整齐一点，就可以构成这样对称的句子.对称的句子有对称美，互相映衬，很有情趣. 练。