1.建立健全机制,发挥班主任的主角作用 首先,班主任要制定具体详细的留守儿童教育工作计划和工作方案。配合学校大力营造关爱留守儿童教育的氛围,认真贯彻落实,发挥主角作用。
2.班主任要加强留守儿童心理方面知识的教育。班主任要建立“留守学生”专项档案充分关注到留守儿童的个性心理和个性需求,把留守儿童的基本情况以及各阶段变化情况记录下来,且有针对性地对这些留守儿童进行个别教育、进行补偿教育,并主动与学生监护人联系。
3.转变观念,用真正的师爱守护留守儿童失落的心灵 以博大的胸怀看待留守儿童身上的问题 影响留守儿童健康成长的因素很多,因而班主任应有博大的胸襟来对待留守儿童身上所存在的问题。
4.发挥班集体在留守儿童教育上的特殊作用。针对班级中关注“共性”多,而忽视留守儿童特殊群体或个体的情况,要充分发挥班主任的教育管理功能。开展各种有意义的班集体活动,从而使他们在心理上有归属感。
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