1. 幼儿园老师听公开课感想怎么写
幼儿园公开课听课体会
东城幼儿园教师 马静
刚刚过去的一周是紧张的,也是惊喜的,紧张是因为有压力,惊喜是因为经过这一次的锻炼,我又成长了,收获了。不仅如此,从每位老师的公开课中,我感受到了一种上进的精神,同时也鼓励着我,让我更加努力。听完了这周的课,我有一个很大的感触,那就是每位老师都是最棒的,每位老师都是第一名,因为每位老师身上都有着不同的闪光点……
先拿贾怡老师讲的小班健康《我会穿衣服》来说吧,她用可爱的表情,多变的声音,让每一位幼儿都安静下来,像小花猫一样,认真听老师讲课;王倩老师给大家带来的数学课是一个惊喜,因为大家都知道数学是一门难讲的枯燥的学科,王倩老师不仅用实物让孩子去动手,去操作,还用好玩的“找朋友”的游戏让孩子们动起来,孩子们在玩中学,在学中玩,充满了乐趣,孩子们一直兴趣盎然;李芳老师的语言课《小袋鼠》,活动设计游戏丰富,吸引小朋友的眼球,小朋友愿意跟老师互动,开心学儿歌,开心学识字;赵翠珍老师的《小企鹅》用自制企鹅模型,让幼儿观察,极大地满足了孩子们的好奇心,还培养了孩子们的观察能力,“小火车”的游戏也非常好玩,适合小班小朋友;孙伟老师的《米皮皮的敲长长》课堂气氛好,活动设计好,有故事,有游戏,有参与,有问题,有表演,孩子们认真听故事,开心玩游戏,愉快来表演,争抢答问题,孩子们喜欢这堂课,我也喜欢这堂课;郭娜老师用真实的声音和图片,让孩子们全面地了解了《特殊功能的车》,课堂中老师还善于抛出问题,让幼儿思考问题,解决问题,充分发散了孩子的思维,提高了孩子解决问题的能力,好玩的情景剧让幼儿参与进来,巩固了学习效果,展示了学习成果;李丽老师让一堂音乐课“动”了起来,孩子们纷纷模仿小动物走路,不仅知道了小动物走路的姿势,还轻而易举地学会了《走路》这首儿歌,更让我感叹的是,李丽老师还邀请所有听课老师一起参与到活动中来,与孩子们一起载歌载舞。
听了这么多优秀的课例,我不断地反思自己的教学,感到自己在设计活动的时候还存在着许多不足,我愿向他们学习,在今后的教学中努力做到:1.多用表情和语气来吸引小朋友;2. 多设计游戏让幼儿在玩中学;3.多使用一些让幼儿大开眼界的教具,如,实物、图片、声音、视频等;4.给孩子充分的表达机会,让孩子表演;5.认真备好每一节课,特别要备孩子;6.课堂中注重培养幼儿良好的习惯,做到课堂“活而有度”。
幼儿教师是孩子的朋友,是幼儿的引导者、帮助者、合作者,而不是拘束者,我愿把自己也变成孩子,走进孩子的内心世界,同孩子一起玩,一起学,一起成长。把自己儿童化,把活动游戏化,激发孩子的动力,让孩子愿意学,主动学,举一反三,学以致用。
愿孩子们越来越聪明,永远快乐、健康!
2. 幼儿园老师听公开课感想怎么写
幼儿园公开课听课体会 东城幼儿园教师 马静刚刚过去的一周是紧张的,也是惊喜的,紧张是因为有压力,惊喜是因为经过这一次的锻炼,我又成长了,收获了。
不仅如此,从每位老师的公开课中,我感受到了一种上进的精神,同时也鼓励着我,让我更加努力。听完了这周的课,我有一个很大的感触,那就是每位老师都是最棒的,每位老师都是第一名,因为每位老师身上都有着不同的闪光点……先拿贾怡老师讲的小班健康《我会穿衣服》来说吧,她用可爱的表情,多变的声音,让每一位幼儿都安静下来,像小花猫一样,认真听老师讲课;王倩老师给大家带来的数学课是一个惊喜,因为大家都知道数学是一门难讲的枯燥的学科,王倩老师不仅用实物让孩子去动手,去操作,还用好玩的“找朋友”的游戏让孩子们动起来,孩子们在玩中学,在学中玩,充满了乐趣,孩子们一直兴趣盎然;李芳老师的语言课《小袋鼠》,活动设计游戏丰富,吸引小朋友的眼球,小朋友愿意跟老师互动,开心学儿歌,开心学识字;赵翠珍老师的《小企鹅》用自制企鹅模型,让幼儿观察,极大地满足了孩子们的好奇心,还培养了孩子们的观察能力,“小火车”的游戏也非常好玩,适合小班小朋友;孙伟老师的《米皮皮的敲长长》课堂气氛好,活动设计好,有故事,有游戏,有参与,有问题,有表演,孩子们认真听故事,开心玩游戏,愉快来表演,争抢答问题,孩子们喜欢这堂课,我也喜欢这堂课;郭娜老师用真实的声音和图片,让孩子们全面地了解了《特殊功能的车》,课堂中老师还善于抛出问题,让幼儿思考问题,解决问题,充分发散了孩子的思维,提高了孩子解决问题的能力,好玩的情景剧让幼儿参与进来,巩固了学习效果,展示了学习成果;李丽老师让一堂音乐课“动”了起来,孩子们纷纷模仿小动物走路,不仅知道了小动物走路的姿势,还轻而易举地学会了《走路》这首儿歌,更让我感叹的是,李丽老师还邀请所有听课老师一起参与到活动中来,与孩子们一起载歌载舞。
听了这么多优秀的课例,我不断地反思自己的教学,感到自己在设计活动的时候还存在着许多不足,我愿向他们学习,在今后的教学中努力做到:1.多用表情和语气来吸引小朋友;2. 多设计游戏让幼儿在玩中学;3.多使用一些让幼儿大开眼界的教具,如,实物、图片、声音、视频等;4.给孩子充分的表达机会,让孩子表演;5.认真备好每一节课,特别要备孩子;6.课堂中注重培养幼儿良好的习惯,做到课堂“活而有度”。幼儿教师是孩子的朋友,是幼儿的引导者、帮助者、合作者,而不是拘束者,我愿把自己也变成孩子,走进孩子的内心世界,同孩子一起玩,一起学,一起成长。
把自己儿童化,把活动游戏化,激发孩子的动力,让孩子愿意学,主动学,举一反三,学以致用。愿孩子们越来越聪明,永远快乐、健康。
3. 幼儿园小班教师应该怎样写观察记录
解答:园本教研 兴园之本 近年来,随着幼儿园教研活动的深入开展,我们越来越深刻地意识到:教育研究活动对提高文秘部落园教育质量教学,提高全体教师业务素质起着非常重要作用。
因此,加大教研、科研力度,深入开展教研活动,成为我们的办园之本,兴园之路。 现就我园在教研活动方面的一些初步的尝试,同大家作一些交流。
一、健立健全教研网络 教研组是教研活动开展的基本组织单位,教研组的建立是开展教研活动的基础。幼儿园在业务园长的统一领导下,建立了以下教研组: 有按年龄班分组的年级教研组。
如大班年龄组,中班年龄组,小班年龄组;有按教师的班次分组的上午班教研组、下午班教研组;还有以某课题研究为主要目的的课题研究小组,这样的分组,组合灵活自如,教研活动主题明确,时间安排便利,促进了各项教研活动的顺利开展。在建立教研组时,我们遵循两个原则:1、人人参与的原则。
每位教师都有权力参与相应的教研组活动。2、合理组合原则。
幼儿园根据教师的个性、特长、能力、年龄等方面合理组合各教研组。如:将有工作经验和缺少工作经验的教师搭班一个班;小小班年龄段由年纪较大的老教师担任;还有根据课题内容选择课题组成员。
例如,我园的省级规划课题《奥尔夫思想在幼儿园的应用与实践研究》,课题组成员绝大部分就是由年轻教师构成,她们虽然经验不足,但有活力,勇于探索,使课题搞得有声有色。 二、商议制定教研制度 教研制度的建设是有效地开展教研活动的保障,幼儿园在民主商议的基础上,明确规定了以下制度: (一)学习制度。
每学期安排教师外出学习;有针对性的个别外出培训学习;组织全园教师定期学习教育理论、政策,结合课题邀请专家讲座等等,所有这些,在我园已形成一项制度,保持并发扬下来。 (二)会议制度。
如每周安排一次年级组会议,讨论教育计划,解决日常教学活动中存在的问题,确定教学主题。每半月开展一次课题会议,讨论课题研究进程中出现的问题,总结商讨各种应对措施,上、下午班教研组每周集体备课时开碰头会,促进年级之间的交流。
(三)教学观摩制度。我园每学期都要开展一次全园性的教学观摩活动,由教研组长牵头,运用观摩、评析、反思等形式,针对某一领域或学科开展教研。
另外各年级段由年级组长组织在小范围内经常性开展教学观摩。 (四)交流、汇报制度。
如每周上交一篇区域观摩记录,安全谈话记录,每半个月一篇自然观摩记录,每月一篇教养笔记,课例分析、学习体会等,进行交流、汇报。 (五)教育笔记检查制度。
如教研组长、年级组长定期检查备课本及各类教研活动笔记的制度。 三、积极开展教研活动。
(一)以学习、个人反思的形式开展教研活动 我园十分重视教师的学习培训,以提高教师的自身素质。因为教师的业务素质直接影响开展教研活动的成效。
每学期我们分批送教师到园外观摩学习。园内半月一次业务学习,有全园性的,也有年级组进行的,还有要求利用业余时间自学各种专业杂志;同时鼓励教师参加各类自考、函授学习等。
在通过各种途径开展学习活动的基础上,要求教师在工作中不断总结经验,反思教学行为。经验 反思=成长。
教师只有在不断总结反思的过程中,才能提升专业素养。我园要求教师半月上交一篇课例分析、自然角观察记录,每周一篇区域活动观察记录、安全谈话记录等,并进行交流、汇报。
另外,每学期有计划地安排各类比赛。如:论文、案例、说课、区角、优质课、环境创设等等评比。
通过学习、反思、评比等开展教研活动,教师的教育教学能力不断提高,从而促进了教师的专业成长。 (二)同伴互助的形式开展教研活动 同伴互助形式的教研活动主要通过开展各类教学观摩来进行。
主要形式有: 1.全园性的教学观摩活动.由教研组长牵头,每位教师上一节公开课,然后全园教师集体观摩、讨论、评议并做好记录。 2.以年级组为单位的教学观摩活动。
由年级组长牵头,根据各年龄段实际情况有计划、有针对性地开展教学观摩活动。 3.骨干教师上公开课。
我园有市、区级教坛新秀及业务骨干,充分利用他们的教学资源为本园教师上公开观摩课,以学习他们新颖的教学方法。 4.师徒结对式的教学观摩活动。
我园还进行师徒结对,让年轻教师、经验不足的教师拜有经验、有能力的教师为师。徒弟可以经常到师傅那听课学习,师傅也经常到徒弟那儿听课指导。
这种形式非常灵活、方便,年轻教师成长较快。 5、外来教研活动的观摩活动。
我园是市A级示范性幼儿园,经常申报、承担市、区一些教研活动,让教师也参加观摩、学习、讨论。如:区五大领域组活动、优质课评比活动等。
(三)专业引领式的教研活动。主要有: 1.请高等院校的专家来园讲座、指导。
如:我们请浙师大研究生导师范诗武为我园市级获奖课题《幼儿园社区教育资源的整合研究》作课题指导;请浙师大导师来园为我园省级课题《奥尔夫音乐教育思想在幼儿园实践研究》开题论证并指导;请省特级教师朱静怡、王芳来园为教师进行专题讲座等等。 2.请教科所的专家来园讲座。
如:我们分别请市教科所所长吴惠强、区教科所所。
4. 如何写幼儿园开展教研活动交流材料
园本教研 兴园之本 近年来,随着幼儿园教研活动的深入开展,我们越来越深刻地意识到:教育研究活动对提高文秘部落园教育质量教学,提高全体教师业务素质起着非常重要作用。
因此,加大教研、科研力度,深入开展教研活动,成为我们的办园之本,兴园之路。 现就我园在教研活动方面的一些初步的尝试,同大家作一些交流。
一、健立健全教研网络 教研组是教研活动开展的基本组织单位,教研组的建立是开展教研活动的基础。幼儿园在业务园长的统一领导下,建立了以下教研组: 有按年龄班分组的年级教研组。
如大班年龄组,中班年龄组,小班年龄组;有按教师的班次分组的上午班教研组、下午班教研组;还有以某课题研究为主要目的的课题研究小组,这样的分组,组合灵活自如,教研活动主题明确,时间安排便利,促进了各项教研活动的顺利开展。在建立教研组时,我们遵循两个原则:1、人人参与的原则。
每位教师都有权力参与相应的教研组活动。2、合理组合原则。
幼儿园根据教师的个性、特长、能力、年龄等方面合理组合各教研组。如:将有工作经验和缺少工作经验的教师搭班一个班;小小班年龄段由年纪较大的老教师担任;还有根据课题内容选择课题组成员。
例如,我园的省级规划课题《奥尔夫思想在幼儿园的应用与实践研究》,课题组成员绝大部分就是由年轻教师构成,她们虽然经验不足,但有活力,勇于探索,使课题搞得有声有色。 二、商议制定教研制度 教研制度的建设是有效地开展教研活动的保障,幼儿园在民主商议的基础上,明确规定了以下制度: (一)学习制度。
每学期安排教师外出学习;有针对性的个别外出培训学习;组织全园教师定期学习教育理论、政策,结合课题邀请专家讲座等等,所有这些,在我园已形成一项制度,保持并发扬下来。 (二)会议制度。
如每周安排一次年级组会议,讨论教育计划,解决日常教学活动中存在的问题,确定教学主题。每半月开展一次课题会议,讨论课题研究进程中出现的问题,总结商讨各种应对措施,上、下午班教研组每周集体备课时开碰头会,促进年级之间的交流。
(三)教学观摩制度。我园每学期都要开展一次全园性的教学观摩活动,由教研组长牵头,运用观摩、评析、反思等形式,针对某一领域或学科开展教研。
另外各年级段由年级组长组织在小范围内经常性开展教学观摩。 (四)交流、汇报制度。
如每周上交一篇区域观摩记录,安全谈话记录,每半个月一篇自然观摩记录,每月一篇教养笔记,课例分析、学习体会等,进行交流、汇报。 (五)教育笔记检查制度。
如教研组长、年级组长定期检查备课本及各类教研活动笔记的制度。 三、积极开展教研活动。
(一)以学习、个人反思的形式开展教研活动 我园十分重视教师的学习培训,以提高教师的自身素质。因为教师的业务素质直接影响开展教研活动的成效。
每学期我们分批送教师到园外观摩学习。园内半月一次业务学习,有全园性的,也有年级组进行的,还有要求利用业余时间自学各种专业杂志;同时鼓励教师参加各类自考、函授学习等。
在通过各种途径开展学习活动的基础上,要求教师在工作中不断总结经验,反思教学行为。经验+反思=成长。
教师只有在不断总结反思的过程中,才能提升专业素养。我园要求教师半月上交一篇课例分析、自然角观察记录,每周一篇区域活动观察记录、安全谈话记录等,并进行交流、汇报。
另外,每学期有计划地安排各类比赛。如:论文、案例、说课、区角、优质课、环境创设等等评比。
通过学习、反思、评比等开展教研活动,教师的教育教学能力不断提高,从而促进了教师的专业成长。 (二)同伴互助的形式开展教研活动 同伴互助形式的教研活动主要通过开展各类教学观摩来进行。
主要形式有: 1.全园性的教学观摩活动.由教研组长牵头,每位教师上一节公开课,然后全园教师集体观摩、讨论、评议并做好记录。 2.以年级组为单位的教学观摩活动。
由年级组长牵头,根据各年龄段实际情况有计划、有针对性地开展教学观摩活动。 3.骨干教师上公开课。
我园有市、区级教坛新秀及业务骨干,充分利用他们的教学资源为本园教师上公开观摩课,以学习他们新颖的教学方法。 4.师徒结对式的教学观摩活动。
我园还进行师徒结对,让年轻教师、经验不足的教师拜有经验、有能力的教师为师。徒弟可以经常到师傅那听课学习,师傅也经常到徒弟那儿听课指导。
这种形式非常灵活、方便,年轻教师成长较快。 5、外来教研活动的观摩活动。
我园是市A级示范性幼儿园,经常申报、承担市、区一些教研活动,让教师也参加观摩、学习、讨论。如:区五大领域组活动、优质课评比活动等。
(三)专业引领式的教研活动。主要有: 1.请高等院校的专家来园讲座、指导。
如:我们请浙师大研究生导师范诗武为我园市级获奖课题《幼儿园社区教育资源的整合研究》作课题指导;请浙师大导师来园为我园省级课题《奥尔夫音乐教育思想在幼儿园实践研究》开题论证并指导;请省特级教师朱静怡、王芳来园为教师进行专题讲座等等。 2.请教科所的专家来园讲座。
如:我们分别请市教科所所长吴惠强、区教科所所长郑。
5. 如何引导青年教师进行课例写作
如何引导青年教师进行课例写作师傅领进门 修行靠个人 青年教师培养体会 近年来,随着新教师的加入,我校青年教师逐年增多,目前,我校有 30 名 教师,35 岁以下的有 18 人,青年教师已占全校教师总数的 60%,已经成为学校 教育教学工作的一支重要力量。
青年教师的专业素质与教学水平,直接决定着我 校的整体教学质量;青年教师成长与进步,直接关系着学校的发展。经过近几年 的教学实践与锻炼,已经有一大批青年优秀教师脱颖而出,孙兆华、吴秀莲、刘 海媛、韩玉兰等几位教师已经成为学科教学工作的骨干力量,安凤伟、任维凤、陈茂花等几位教师成为班级管理工作的行家里手, 在各级优质课评选、论文评选、学校青年教师综合素质展示中等活动中大显身手, 在学生最满意的教师评选活动 中榜上有名, 在各项工作评比中走到了前列,为今后事业的发展奠定了比较坚实 的基础。
青年教师是教育事业发展的主力军,是学校建设和教学改革中主要的依 靠力量, 是提高教育质量和学科发展的关键,一个学校如果忽视了对青年教师的 培养和建设, 就会失去教育发展的动力。 因此, 学校非常注重对青年教师的培养, 以提高整体师资队伍素质。
为了适应学校发展需要,结合学校实际,谈一下我 们的具体做法: 一、领导关心,勉励青年教师上进 我校每学期都会通过青年教师演讲、座谈等活动不断的激发青年教师的工作 热情,使他们不断地追求上进。不断提高政治素养和形成良好的职业道德,真正 地为人师表,对学生产生潜移默化的影响。
二、坚持“青年教师导师制” 学校为每一位刚参加工作的青年教师配一名思想作风好、教学经验丰富的指 导教师,一对一进行指导,为青年教师传授教学经验,发挥老教师的“传、帮、带”作用,形成老帮青的教学氛围,并组织公开课教学、示范课教学等活动,使 他们能在较短的时间内,通过基本的教学关。 开学初,学校将新分配来的韩老师 和赵老师两位老师分别与骨干教师吕老师和管老师组成互助组, 第一周两位老师 只带学生,不授课,跟着指导老师观摩学习。
指导老师帮助青年教师进行基本功 训练,指导他们研读教材、备课、备学生,写教案、板书练习等。教案关通过后 再接着听课, 看看他们对课堂的驾驭能力和对教材重难点的把握。
这些基本过关 才开始正式上课, 上课期间指导老师全程监督,包括作业的设置与批阅也要给予 相应指导。在两位老师的指导下,韩老师和赵老师成长很快,无论是师生关系、教材的把握还是课堂驾驭能力都得到了学校认可。
二、定期举行教学研讨会 教研组对青年教师有计划地进行培训,每 2—3 周举行一次教学研讨会,充分 发挥教师发展共同体的作用,针对班级管理和学科教学进行专题交流研讨,引导 青年教师学有榜样,做有指导。 并组织青年教师集体备课,通过“参加研讨” 、“修改教案” 、“教学演练”等方式培养他们的各种能力。
三、搭建平台展示能力 每学期我们除了各教研组普听一节课之外,还会组织研讨课、观摩课和新教 师的上岗课, 广泛的参与听评课和讲课活动即为青年教师提供了学习的机会,也 给他们展示能力的机会。 在外出学习和比赛活动上多给青年教师机会,让他们利用机会来挖掘自身的 潜力。
上级教研部门举办的研讨会、交流会、参观学习等,我们都会派青年教师 轮流参加,这样博采众长,以提高青年教师的教学水平。本学期我校多名老师多 次外出参观学习,并将所学学以致用,起到了很好的带头作用;其次多为青年教 师提供优质课、大比武等比赛机会,尽可能地让青年教师参加锻炼,同时也让他 们增长见识,在以后的教学中能取长补短。
此外,我校经常开展各种文娱活动,如“三八”节、“庆元旦”等,这些活动 的开展既丰富了青年教师的业余生活,又展示了个人魅力。今年在“魅力三八激 情展示”活动中,每个老师都踊跃参加,积极准备。
特别是青年教师,无论是动 情的演讲, 还是平实的教育叙事故事都感受到了他们对教育的热爱,对学生的关 心。 四、以科研促教学 我校在要求青年教师尽快提高教学能力的同时,积极参与科研活动,并在实 际的科研活动中提高教学能力。
如今各项实验课题青年教师都积极参与,积极撰 写实验成果,取得了较好成绩。特别是在新教育实验这项课题上,我校教师都积 极参与,并取得了一定收获,个人也成长很快。
但是,对青年教师我们不能急于求成,人才的培养和成长是一个循序渐进的 过程。要给予青年教师充分的信任和期待,相信他们都有一颗火热的心,都有一 种高尚的理想追求, 都有一种强烈的实现自己人生价值的愿望。
允许他们有失败, 在失败中找出自己的不足,给予他们奋斗发展的一定时间。 总之,学校领导、老教师对青年教师在政治上、教学上、生活上给予多方面 的关心,管理上严格,用真诚与之交往,使青年教师在教育事业上心往一处想, 劲往一处使, 这样才能使青年教师的作用得到最大限度的发挥,使得学校的发展 后劲底气十足。
我们的教育质量才会有质的飞跃。 存在的问题: 目前,学校在对青年教师的培养上有计划有措施有实施有成效,但是由于我 们的整体力量不强,。