育才学习网1. 幼儿园老师听公开课感想怎么写
幼儿园公开课听课体会
东城幼儿园教师 马静
刚刚过去的一周是紧张的，也是惊喜的，紧张是因为有压力，惊喜是因为经过这一次的锻炼，我又成长了，收获了。不仅如此，从每位老师的公开课中，我感受到了一种上进的精神，同时也鼓励着我，让我更加努力。听完了这周的课，我有一个很大的感触，那就是每位老师都是最棒的，每位老师都是第一名，因为每位老师身上都有着不同的闪光点……
先拿贾怡老师讲的小班健康《我会穿衣服》来说吧，她用可爱的表情，多变的声音，让每一位幼儿都安静下来，像小花猫一样，认真听老师讲课；王倩老师给大家带来的数学课是一个惊喜，因为大家都知道数学是一门难讲的枯燥的学科，王倩老师不仅用实物让孩子去动手，去操作，还用好玩的“找朋友”的游戏让孩子们动起来，孩子们在玩中学，在学中玩，充满了乐趣，孩子们一直兴趣盎然；李芳老师的语言课《小袋鼠》，活动设计游戏丰富，吸引小朋友的眼球，小朋友愿意跟老师互动，开心学儿歌，开心学识字；赵翠珍老师的《小企鹅》用自制企鹅模型，让幼儿观察，极大地满足了孩子们的好奇心，还培养了孩子们的观察能力，“小火车”的游戏也非常好玩，适合小班小朋友；孙伟老师的《米皮皮的敲长长》课堂气氛好，活动设计好，有故事，有游戏，有参与，有问题，有表演，孩子们认真听故事，开心玩游戏，愉快来表演，争抢答问题，孩子们喜欢这堂课，我也喜欢这堂课；郭娜老师用真实的声音和图片，让孩子们全面地了解了《特殊功能的车》，课堂中老师还善于抛出问题，让幼儿思考问题，解决问题，充分发散了孩子的思维，提高了孩子解决问题的能力，好玩的情景剧让幼儿参与进来，巩固了学习效果，展示了学习成果；李丽老师让一堂音乐课“动”了起来，孩子们纷纷模仿小动物走路，不仅知道了小动物走路的姿势，还轻而易举地学会了《走路》这首儿歌，更让我感叹的是，李丽老师还邀请所有听课老师一起参与到活动中来，与孩子们一起载歌载舞。
听了这么多优秀的课例，我不断地反思自己的教学，感到自己在设计活动的时候还存在着许多不足，我愿向他们学习，在今后的教学中努力做到：1.多用表情和语气来吸引小朋友；2. 多设计游戏让幼儿在玩中学；3.多使用一些让幼儿大开眼界的教具，如，实物、图片、声音、视频等；4.给孩子充分的表达机会，让孩子表演；5.认真备好每一节课，特别要备孩子；6.课堂中注重培养幼儿良好的习惯，做到课堂“活而有度”。
幼儿教师是孩子的朋友，是幼儿的引导者、帮助者、合作者，而不是拘束者，我愿把自己也变成孩子，走进孩子的内心世界，同孩子一起玩，一起学，一起成长。把自己儿童化，把活动游戏化，激发孩子的动力，让孩子愿意学，主动学，举一反三，学以致用。
愿孩子们越来越聪明，永远快乐、健康！
2. 幼儿园老师听公开课感想怎么写
幼儿园公开课听课体会 东城幼儿园教师 马静刚刚过去的一周是紧张的，也是惊喜的，紧张是因为有压力，惊喜是因为经过这一次的锻炼，我又成长了，收获了。
不仅如此，从每位老师的公开课中，我感受到了一种上进的精神，同时也鼓励着我，让我更加努力。听完了这周的课，我有一个很大的感触，那就是每位老师都是最棒的，每位老师都是第一名，因为每位老师身上都有着不同的闪光点……先拿贾怡老师讲的小班健康《我会穿衣服》来说吧，她用可爱的表情，多变的声音，让每一位幼儿都安静下来，像小花猫一样，认真听老师讲课；王倩老师给大家带来的数学课是一个惊喜，因为大家都知道数学是一门难讲的枯燥的学科，王倩老师不仅用实物让孩子去动手，去操作，还用好玩的“找朋友”的游戏让孩子们动起来，孩子们在玩中学，在学中玩，充满了乐趣，孩子们一直兴趣盎然；李芳老师的语言课《小袋鼠》，活动设计游戏丰富，吸引小朋友的眼球，小朋友愿意跟老师互动，开心学儿歌，开心学识字；赵翠珍老师的《小企鹅》用自制企鹅模型，让幼儿观察，极大地满足了孩子们的好奇心，还培养了孩子们的观察能力，“小火车”的游戏也非常好玩，适合小班小朋友；孙伟老师的《米皮皮的敲长长》课堂气氛好，活动设计好，有故事，有游戏，有参与，有问题，有表演，孩子们认真听故事，开心玩游戏，愉快来表演，争抢答问题，孩子们喜欢这堂课，我也喜欢这堂课；郭娜老师用真实的声音和图片，让孩子们全面地了解了《特殊功能的车》，课堂中老师还善于抛出问题，让幼儿思考问题，解决问题，充分发散了孩子的思维，提高了孩子解决问题的能力，好玩的情景剧让幼儿参与进来，巩固了学习效果，展示了学习成果；李丽老师让一堂音乐课“动”了起来，孩子们纷纷模仿小动物走路，不仅知道了小动物走路的姿势，还轻而易举地学会了《走路》这首儿歌，更让我感叹的是，李丽老师还邀请所有听课老师一起参与到活动中来，与孩子们一起载歌载舞。
听了这么多优秀的课例，我不断地反思自己的教学，感到自己在设计活动的时候还存在着许多不足，我愿向他们学习，在今后的教学中努力做到：1.多用表情和语气来吸引小朋友；2. 多设计游戏让幼儿在玩中学；3.多使用一些让幼儿大开眼界的教具，如，实物、图片、声音、视频等；4.给孩子充分的表达机会，让孩子表演；5.认真备好每一节课，特别要备孩子；6.课堂中注重培养幼儿良好的习惯，做到课堂“活而有度”。幼儿教师是孩子的朋友，是幼儿的引导者、帮助者、合作者，而不是拘束者，我愿把自己也变成孩子，走进孩子的内心世界，同孩子一起玩，一起学，一起成长。
把自己儿童化，把活动游戏化，激发孩子的动力，让孩子愿意学，主动学，举一反三，学以致用。愿孩子们越来越聪明，永远快乐、健康。
3. 幼儿园小班教师应该怎样写观察记录
解答：园本教研 兴园之本 近年来，随着幼儿园教研活动的深入开展，我们越来越深刻地意识到：教育研究活动对提高文秘部落园教育质量教学，提高全体教师业务素质起着非常重要作用。
因此，加大教研、科研力度，深入开展教研活动，成为我们的办园之本，兴园之路。 现就我园在教研活动方面的一些初步的尝试，同大家作一些交流。
一、健立健全教研网络 教研组是教研活动开展的基本组织单位，教研组的建立是开展教研活动的基础。幼儿园在业务园长的统一领导下，建立了以下教研组： 有按年龄班分组的年级教研组。
如大班年龄组，中班年龄组，小班年龄组；有按教师的班次分组的上午班教研组、下午班教研组；还有以某课题研究为主要目的的课题研究小组，这样的分组，组合灵活自如，教研活动主题明确，时间安排便利，促进了各项教研活动的顺利开展。在建立教研组时，我们遵循两个原则：1、人人参与的原则。
每位教师都有权力参与相应的教研组活动。2、合理组合原则。
幼儿园根据教师的个性、特长、能力、年龄等方面合理组合各教研组。如：将有工作经验和缺少工作经验的教师搭班一个班；小小班年龄段由年纪较大的老教师担任；还有根据课题内容选择课题组成员。
例如，我园的省级规划课题《奥尔夫思想在幼儿园的应用与实践研究》，课题组成员绝大部分就是由年轻教师构成，她们虽然经验不足，但有活力，勇于探索，使课题搞得有声有色。 二、商议制定教研制度 教研制度的建设是有效地开展教研活动的保障，幼儿园在民主商议的基础上，明确规定了以下制度： （一）学习制度。
每学期安排教师外出学习；有针对性的个别外出培训学习；组织全园教师定期学习教育理论、政策，结合课题邀请专家讲座等等，所有这些，在我园已形成一项制度，保持并发扬下来。 （二）会议制度。
如每周安排一次年级组会议，讨论教育计划，解决日常教学活动中存在的问题，确定教学主题。每半月开展一次课题会议，讨论课题研究进程中出现的问题，总结商讨各种应对措施，上、下午班教研组每周集体备课时开碰头会，促进年级之间的交流。
（三）教学观摩制度。我园每学期都要开展一次全园性的教学观摩活动，由教研组长牵头，运用观摩、评析、反思等形式，针对某一领域或学科开展教研。
另外各年级段由年级组长组织在小范围内经常性开展教学观摩。 （四）交流、汇报制度。
如每周上交一篇区域观摩记录，安全谈话记录，每半个月一篇自然观摩记录，每月一篇教养笔记，课例分析、学习体会等，进行交流、汇报。 （五）教育笔记检查制度。
如教研组长、年级组长定期检查备课本及各类教研活动笔记的制度。 三、积极开展教研活动。
（一）以学习、个人反思的形式开展教研活动 我园十分重视教师的学习培训，以提高教师的自身素质。因为教师的业务素质直接影响开展教研活动的成效。
每学期我们分批送教师到园外观摩学习。园内半月一次业务学习，有全园性的，也有年级组进行的，还有要求利用业余时间自学各种专业杂志；同时鼓励教师参加各类自考、函授学习等。
在通过各种途径开展学习活动的基础上，要求教师在工作中不断总结经验，反思教学行为。经验 反思=成长。
教师只有在不断总结反思的过程中，才能提升专业素养。我园要求教师半月上交一篇课例分析、自然角观察记录，每周一篇区域活动观察记录、安全谈话记录等，并进行交流、汇报。
另外，每学期有计划地安排各类比赛。如：论文、案例、说课、区角、优质课、环境创设等等评比。
通过学习、反思、评比等开展教研活动，教师的教育教学能力不断提高，从而促进了教师的专业成长。 （二）同伴互助的形式开展教研活动 同伴互助形式的教研活动主要通过开展各类教学观摩来进行。
主要形式有： 1.全园性的教学观摩活动.由教研组长牵头，每位教师上一节公开课，然后全园教师集体观摩、讨论、评议并做好记录。 2.以年级组为单位的教学观摩活动。
由年级组长牵头，根据各年龄段实际情况有计划、有针对性地开展教学观摩活动。 3.骨干教师上公开课。
我园有市、区级教坛新秀及业务骨干，充分利用他们的教学资源为本园教师上公开观摩课，以学习他们新颖的教学方法。 4.师徒结对式的教学观摩活动。
我园还进行师徒结对，让年轻教师、经验不足的教师拜有经验、有能力的教师为师。徒弟可以经常到师傅那听课学习，师傅也经常到徒弟那儿听课指导。
这种形式非常灵活、方便，年轻教师成长较快。 5、外来教研活动的观摩活动。
我园是市A级示范性幼儿园，经常申报、承担市、区一些教研活动，让教师也参加观摩、学习、讨论。如：区五大领域组活动、优质课评比活动等。
（三）专业引领式的教研活动。主要有： 1.请高等院校的专家来园讲座、指导。
如：我们请浙师大研究生导师范诗武为我园市级获奖课题《幼儿园社区教育资源的整合研究》作课题指导；请浙师大导师来园为我园省级课题《奥尔夫音乐教育思想在幼儿园实践研究》开题论证并指导；请省特级教师朱静怡、王芳来园为教师进行专题讲座等等。 2.请教科所的专家来园讲座。
如：我们分别请市教科所所长吴惠强、区教科所所。
4. 如何写幼儿园开展教研活动交流材料
园本教研 兴园之本 近年来，随着幼儿园教研活动的深入开展，我们越来越深刻地意识到：教育研究活动对提高文秘部落园教育质量教学，提高全体教师业务素质起着非常重要作用。
因此，加大教研、科研力度，深入开展教研活动，成为我们的办园之本，兴园之路。 现就我园在教研活动方面的一些初步的尝试，同大家作一些交流。
一、健立健全教研网络 教研组是教研活动开展的基本组织单位，教研组的建立是开展教研活动的基础。幼儿园在业务园长的统一领导下，建立了以下教研组： 有按年龄班分组的年级教研组。
如大班年龄组，中班年龄组，小班年龄组；有按教师的班次分组的上午班教研组、下午班教研组；还有以某课题研究为主要目的的课题研究小组，这样的分组，组合灵活自如，教研活动主题明确，时间安排便利，促进了各项教研活动的顺利开展。在建立教研组时，我们遵循两个原则：1、人人参与的原则。
每位教师都有权力参与相应的教研组活动。2、合理组合原则。
幼儿园根据教师的个性、特长、能力、年龄等方面合理组合各教研组。如：将有工作经验和缺少工作经验的教师搭班一个班；小小班年龄段由年纪较大的老教师担任；还有根据课题内容选择课题组成员。
例如，我园的省级规划课题《奥尔夫思想在幼儿园的应用与实践研究》，课题组成员绝大部分就是由年轻教师构成，她们虽然经验不足，但有活力，勇于探索，使课题搞得有声有色。 二、商议制定教研制度 教研制度的建设是有效地开展教研活动的保障，幼儿园在民主商议的基础上，明确规定了以下制度： （一）学习制度。
每学期安排教师外出学习；有针对性的个别外出培训学习；组织全园教师定期学习教育理论、政策，结合课题邀请专家讲座等等，所有这些，在我园已形成一项制度，保持并发扬下来。 （二）会议制度。
如每周安排一次年级组会议，讨论教育计划，解决日常教学活动中存在的问题，确定教学主题。每半月开展一次课题会议，讨论课题研究进程中出现的问题，总结商讨各种应对措施，上、下午班教研组每周集体备课时开碰头会，促进年级之间的交流。
（三）教学观摩制度。我园每学期都要开展一次全园性的教学观摩活动，由教研组长牵头，运用观摩、评析、反思等形式，针对某一领域或学科开展教研。
另外各年级段由年级组长组织在小范围内经常性开展教学观摩。 （四）交流、汇报制度。
如每周上交一篇区域观摩记录，安全谈话记录，每半个月一篇自然观摩记录，每月一篇教养笔记，课例分析、学习体会等，进行交流、汇报。 （五）教育笔记检查制度。
如教研组长、年级组长定期检查备课本及各类教研活动笔记的制度。 三、积极开展教研活动。
（一）以学习、个人反思的形式开展教研活动 我园十分重视教师的学习培训，以提高教师的自身素质。因为教师的业务素质直接影响开展教研活动的成效。
每学期我们分批送教师到园外观摩学习。园内半月一次业务学习，有全园性的，也有年级组进行的，还有要求利用业余时间自学各种专业杂志；同时鼓励教师参加各类自考、函授学习等。
在通过各种途径开展学习活动的基础上，要求教师在工作中不断总结经验，反思教学行为。经验+反思=成长。
教师只有在不断总结反思的过程中，才能提升专业素养。我园要求教师半月上交一篇课例分析、自然角观察记录，每周一篇区域活动观察记录、安全谈话记录等，并进行交流、汇报。
另外，每学期有计划地安排各类比赛。如：论文、案例、说课、区角、优质课、环境创设等等评比。
通过学习、反思、评比等开展教研活动，教师的教育教学能力不断提高，从而促进了教师的专业成长。 （二）同伴互助的形式开展教研活动 同伴互助形式的教研活动主要通过开展各类教学观摩来进行。
主要形式有： 1.全园性的教学观摩活动.由教研组长牵头，每位教师上一节公开课，然后全园教师集体观摩、讨论、评议并做好记录。 2.以年级组为单位的教学观摩活动。
由年级组长牵头，根据各年龄段实际情况有计划、有针对性地开展教学观摩活动。 3.骨干教师上公开课。
我园有市、区级教坛新秀及业务骨干，充分利用他们的教学资源为本园教师上公开观摩课，以学习他们新颖的教学方法。 4.师徒结对式的教学观摩活动。
我园还进行师徒结对，让年轻教师、经验不足的教师拜有经验、有能力的教师为师。徒弟可以经常到师傅那听课学习，师傅也经常到徒弟那儿听课指导。
这种形式非常灵活、方便，年轻教师成长较快。 5、外来教研活动的观摩活动。
我园是市A级示范性幼儿园，经常申报、承担市、区一些教研活动，让教师也参加观摩、学习、讨论。如：区五大领域组活动、优质课评比活动等。
（三）专业引领式的教研活动。主要有： 1.请高等院校的专家来园讲座、指导。
如：我们请浙师大研究生导师范诗武为我园市级获奖课题《幼儿园社区教育资源的整合研究》作课题指导；请浙师大导师来园为我园省级课题《奥尔夫音乐教育思想在幼儿园实践研究》开题论证并指导；请省特级教师朱静怡、王芳来园为教师进行专题讲座等等。 2.请教科所的专家来园讲座。
如：我们分别请市教科所所长吴惠强、区教科所所长郑。
5. 如何引导青年教师进行课例写作
如何引导青年教师进行课例写作师傅领进门 修行靠个人 青年教师培养体会 近年来，随着新教师的加入，我校青年教师逐年增多，目前，我校有 30 名 教师，35 岁以下的有 18 人，青年教师已占全校教师总数的 60%，已经成为学校 教育教学工作的一支重要力量。
青年教师的专业素质与教学水平，直接决定着我 校的整体教学质量；青年教师成长与进步，直接关系着学校的发展。经过近几年 的教学实践与锻炼，已经有一大批青年优秀教师脱颖而出，孙兆华、吴秀莲、刘 海媛、韩玉兰等几位教师已经成为学科教学工作的骨干力量，安凤伟、任维凤、陈茂花等几位教师成为班级管理工作的行家里手， 在各级优质课评选、论文评选、学校青年教师综合素质展示中等活动中大显身手， 在学生最满意的教师评选活动 中榜上有名， 在各项工作评比中走到了前列，为今后事业的发展奠定了比较坚实 的基础。
青年教师是教育事业发展的主力军，是学校建设和教学改革中主要的依 靠力量， 是提高教育质量和学科发展的关键，一个学校如果忽视了对青年教师的 培养和建设， 就会失去教育发展的动力。 因此， 学校非常注重对青年教师的培养， 以提高整体师资队伍素质。
为了适应学校发展需要，结合学校实际，谈一下我 们的具体做法： 一、领导关心，勉励青年教师上进 我校每学期都会通过青年教师演讲、座谈等活动不断的激发青年教师的工作 热情，使他们不断地追求上进。不断提高政治素养和形成良好的职业道德，真正 地为人师表，对学生产生潜移默化的影响。
二、坚持“青年教师导师制” 学校为每一位刚参加工作的青年教师配一名思想作风好、教学经验丰富的指 导教师，一对一进行指导，为青年教师传授教学经验，发挥老教师的“传、帮、带”作用，形成老帮青的教学氛围，并组织公开课教学、示范课教学等活动，使 他们能在较短的时间内，通过基本的教学关。 开学初，学校将新分配来的韩老师 和赵老师两位老师分别与骨干教师吕老师和管老师组成互助组， 第一周两位老师 只带学生，不授课，跟着指导老师观摩学习。
指导老师帮助青年教师进行基本功 训练，指导他们研读教材、备课、备学生，写教案、板书练习等。教案关通过后 再接着听课， 看看他们对课堂的驾驭能力和对教材重难点的把握。
这些基本过关 才开始正式上课， 上课期间指导老师全程监督，包括作业的设置与批阅也要给予 相应指导。在两位老师的指导下，韩老师和赵老师成长很快，无论是师生关系、教材的把握还是课堂驾驭能力都得到了学校认可。
二、定期举行教学研讨会 教研组对青年教师有计划地进行培训，每 2—3 周举行一次教学研讨会，充分 发挥教师发展共同体的作用，针对班级管理和学科教学进行专题交流研讨，引导 青年教师学有榜样，做有指导。 并组织青年教师集体备课，通过“参加研讨” 、“修改教案” 、“教学演练”等方式培养他们的各种能力。
三、搭建平台展示能力 每学期我们除了各教研组普听一节课之外，还会组织研讨课、观摩课和新教 师的上岗课， 广泛的参与听评课和讲课活动即为青年教师提供了学习的机会，也 给他们展示能力的机会。 在外出学习和比赛活动上多给青年教师机会，让他们利用机会来挖掘自身的 潜力。
上级教研部门举办的研讨会、交流会、参观学习等，我们都会派青年教师 轮流参加，这样博采众长，以提高青年教师的教学水平。本学期我校多名老师多 次外出参观学习，并将所学学以致用，起到了很好的带头作用；其次多为青年教 师提供优质课、大比武等比赛机会，尽可能地让青年教师参加锻炼，同时也让他 们增长见识，在以后的教学中能取长补短。
此外，我校经常开展各种文娱活动，如“三八”节、“庆元旦”等，这些活动 的开展既丰富了青年教师的业余生活，又展示了个人魅力。今年在“魅力三八激 情展示”活动中，每个老师都踊跃参加，积极准备。
特别是青年教师，无论是动 情的演讲， 还是平实的教育叙事故事都感受到了他们对教育的热爱，对学生的关 心。 四、以科研促教学 我校在要求青年教师尽快提高教学能力的同时，积极参与科研活动，并在实 际的科研活动中提高教学能力。
如今各项实验课题青年教师都积极参与，积极撰 写实验成果，取得了较好成绩。特别是在新教育实验这项课题上，我校教师都积 极参与，并取得了一定收获，个人也成长很快。
但是，对青年教师我们不能急于求成，人才的培养和成长是一个循序渐进的 过程。要给予青年教师充分的信任和期待，相信他们都有一颗火热的心，都有一 种高尚的理想追求， 都有一种强烈的实现自己人生价值的愿望。
允许他们有失败， 在失败中找出自己的不足，给予他们奋斗发展的一定时间。 总之，学校领导、老教师对青年教师在政治上、教学上、生活上给予多方面 的关心，管理上严格，用真诚与之交往，使青年教师在教育事业上心往一处想， 劲往一处使， 这样才能使青年教师的作用得到最大限度的发挥，使得学校的发展 后劲底气十足。
我们的教育质量才会有质的飞跃。 存在的问题： 目前，学校在对青年教师的培养上有计划有措施有实施有成效，但是由于我 们的整体力量不强，。