育才学习网1. 一年级小学生怎样写好字
都不用一本，找一篇有内容的帖子，从头到尾反复的临就可以了。我小时候就是这么练的。在一本全国硬笔书法大赛获奖作品里，父亲给选了一篇硬笔楷书的帖子，是一个二年级小学生写的，内容是苏轼诗四首，就一直临这一篇来着。有内容的话孩子更愿意写一点，比只是单单写横竖撇捺有意思。另外这四首诗我是牢牢的记住了，怎样也不会忘的。呵呵。以上个人经验，供参考。
也不用强度特别大，但是一定要坚持。至少要三个月到半年才会有效果吧。不过小学生的话，从一年级坚持写到三年级，时间长一些自然会更好，到后期，如果觉得孩子的字已经开始成型，也可以慢慢更换一些帖子临摹。
2. 一年级怎么教写字
识字写字是小学低段（小学一二年级）语文教学的重点。整个低段，孩子们要掌握1800字（一上400字，一下550字，二上450字，二下400字），要写1000字（一上100字，一下250字，二上350字，二下300字），在识字过程中，还要认识所有的笔画，会说笔画名称，能根据名称写出笔画。
如此大的识字写字量，对于六七岁的孩子来说，任务是比较艰巨的。又因为汉字有很多同音字、形近字、多音字，孩子们要准确区辨就更难了。
识字过程中，对读音特别要提醒的是整体认读音节不能拼读，如“圆”的读音是整体认读音节，有的小朋友会忘记，进行拼读，那就错了。还有平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音要读准确，这是我们南方人的一个读音缺陷，要特别注意提醒孩子。
每个独体字在孩子第一次接触的时候，语文书课后写字表格中，都有笔顺。3.尽量理解字义。
有的老师可能会认为让孩子理解字义有一定的困难。但是，
我们的汉字在构字时就是音形义的有机结合。如果忽视汉字意义的理解，学生今后的错字、别字的现象会让我们头疼欲裂。
3. 浅谈如何教一年级学生写好字
热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应具有的基本素养，是基础教育课程改革的目标之一。
小学一年级学生从写拼音、写数字而开始了学习祖国文字、书写祖国文字、运用祖国文字的过程。有句话说得很有道理：好的开始是成功的一半。
不必仔细观察就会发现，中高年级写字写不好的学生，写起字来姿势不正确，歪着头、曲着背、眼离书本很近、握笔也不正确。他们倒笔划字、错字别字连篇，而且也缺乏书写好字的信心和耐心。
这样的学生要去再纠正他们的写字姿势、握笔方法，培养良好的写字习惯不是一件容易的事情。因为习惯一旦养成就很难改正。
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中写到：“如果你发现绝大多数儿童练习本里的字迹端正秀丽，错别字很少，那么这就是个明显的征兆：在这个班里可以学到许多东西。学生的练习本是全部教育工作的一面镜子。”
正是千里之行始于足下，如何让一年级学生规范、端正、整洁地书写汉字是极其重要的，这将对学生以后的写字训练产生深远的影响，从而使学生终身受益。所以紧紧把握好一年级学生的身心特点，采取切实可行教学方法，是规范学生写字，能让学生写出一手好字来的主要途径。
一、细处着手，提前教育一年级新生入学，老师们都会进行一系列的学前教育。这时恰好也是写字学前教育的最好时机。
首先，从教室的布置中可以考虑将上一届一年级学生写的拼音、习字练习作业拿来，将这些内容张贴在教室的墙壁上。这里有个原则值得注意：所有张贴的内容一定要是小学生平视所能看到的高度。
只有这样，我们的小学生才能看得到，也才能看得清楚。刚入学的小学生一定会提出疑问：这些是谁写的？这时告诉他们，让他们知道通过学习，没多久自己也能写出那么漂亮的拼音和汉字。
然后，在教学中结合语文课本中的写字姿势的认识，教会学生正确的写字姿势和正确的握笔方法。一年级语文书本中的学前教育内容中的图片，形象地告诉学生怎样坐好，怎样拿笔。
小孩子的模仿能力是不可小看的。利用这个时机来强调：要想写好字，姿势要正确。
这个教学环节还要渗透在每次提笔写字的时候。每次要提笔写字了，让学生们来做个“小气功”——头正，肩平，背挺直，胸离桌子一拳头，两脚微分，放轻松。
这样的一个小环节不仅让学生准备好正确写字的姿势，而且也引领学生进入到一个静心静气的写字情境，为写好字奠定了良好的基础。二、用心激励，培养兴趣一年级学生刚写的不是字而是拼音和数字。
在这个阶段强调正确的写字姿势就更显得重要。拼音简单易学，但在个过程中，去提高学生对于写字格的认识能力是一箭双雕的事。
从认识简单的写拼音的四线三格到认识相对复杂的田字格，学生会因为有了细心观察能力的培养，之后便会驾轻就熟。此时，和刚刚入学的学生说说历代的书法名家、讲讲他们勤学苦练的故事，如：柳公权发奋练字、欧阳修沙地练字、王羲之帮老太太卖扇等故事。
此外还可以借自己本校高年级学生中，书法取得成就的事来激励他们，带他们去看高年级大哥哥大姐姐写出来的作品。告诉自己的学生，练好字不是一朝一夕的事情，得有信心、有恒心。
虽然一年级的学生欣赏名家书法的能力有限，但是通过老师讲的小故事，他们会对写好字产生渴望，并会立志写好字，在班上形成良好的学习氛围。三、抓好基础，严格要求从《识字一——1一去二三里》开始，学生们就步入到了真正书写祖国汉字的学习中了。
《识字一》要会写的字分别是：一、二、三。这几个字笔画少，教学的重点仍然离不开强调书写时握笔与写字姿势的正确。
这时我们还需要做的就是让我们的学生好好地练笔画。因为这个时候，学生写的字不复杂，把笔画练好正是时候。
如何让学生写出有笔锋的字来呢？这就要在课堂教学中从简单笔画练起。一年级学生写的第一个字就是一个一横的“一”字，其实简单的“一”字，要写得有笔锋就得给我们小小的孩子编个口诀：按下去、横过来、顿一下、收回来。
可别让练写“一”字也和这个字一样简简单单这么过去了。当时，我就用了三天的时间来让学生反复写这个字。
自己示范写，让学生描红，再让学生评议，再让学生对照写。当看到学生们一次比一次成熟，我越觉得自己对于教学生写字找到了一点点门道。
关于其他笔画的口诀在这我还多说点：竖——按下去，竖下来，顿一顿，收回来；撇——撇过来，撇出尖；点——弯一弯，顿一下，收回来……随着学习的汉字笔画的增多，教学的重点要放在：如何观察汉字在田字格中摆放的位置。学生下笔写之前，如果给学生观察汉字在田字格中的位置，学生写好汉字就能事半而功倍。
因为是一年级的学生，看一笔写一笔是有必要的，但这只能是在前面两个单元进行要求。例如：从写“三”字开始，首先让学生在书上找到这个字的哪一笔是写在横中线上，然后示范写给学生看。
接着在《识字一——口耳目》中让学生认真观察“十”字，横和竖在哪里。让学生慢慢地学习会找关键笔画。
而当学生能熟练的找准关键笔画时，我们就要要求我们的学生认真观察笔画的变化、结构的。
4. 【怎样教一年级写字】
我去年教一年级时做了一个试验：像教书法一样教写字从教写一、二、三起，我就教学生在观察和比较中学习汉字的起笔、收笔、顿笔、笔画的走向长短、汉字的书写的艺术特征等书法知识.其实很简单.先说时间问题.大家都知道，第一课的写字内容只有三个字，就是写一、二、三.《识字一》第一课时读儿歌、记生字.第二课时稍作复习，可以拿出三十五分钟来教学这三个汉字，还用愁时间不充分吗？整个一年级每课要写的字都是三到四个，新的笔画一个左右，只要我们不在课文内容理解上浪费时间，把握住年段特点，每一课都可以保证有三十五分钟的时间来指导学生写好每个字.有了这样训练打下的基础，到了一下写字任务较重时，学生的书写经验和读帖能力已经很不错了，每课重点指导他们写两到三个有典型意义的字，再由他们自己分析上到五个字，一课八到十个字连讲到写完也只要二十五分钟左右了.再来说说学生听不听得懂的问题.就以一、二、三的教学为例：教一时，我先告诉学生，这一笔叫横.然后请学生观察横是不是从头到尾一样粗.学生肯定能看出，横的头和尾粗，中间细.我就一边板书示范一边告诉学生，横的头叫起笔，写起笔时先向右下方顿一下笔，再向右写横，要写得平平的，这叫行笔.写完了时候再向右下方顿一下笔，最后向回收笔，这就叫回锋.这样讲完了，我就带着学生一边用手指书空，一边跟着我念——“起笔先向右下顿顿笔，行笔慢慢要写平，收笔先顿再回锋，写成一个漂亮的横.”练习几遍以后，我再请学生观察田字格里的一.横要平，一是不是写得平平的，前后一样高呢？学生一看就会说，不是，一是前面低，后面高.我就一边示范一边告诉学生，这叫起笔低，收笔的位置略高一点，咱们的汉字书写是世界上唯一能够成为艺术的文字书写，原因就在于汉字书写时这种巧妙的斜中求正的写法.看，一的起笔在左半格中间横中线的下方，顿笔以后微斜向上行笔.看，过了竖中线后，就已经斜到了横中线的上方.前面低，后边高，这个字怎么求正呢？我们就把高的部分稍稍写长一点，顿笔顿重一点，回锋收精粗一点.看，这样，这一横既不死板得像根棍子，又非常平稳.然后学生在书上描红，我再请几个学生上台写、点评，学生就能掌握一的大致写法——微微上斜，前轻后重.教二时，我教学生观察横有长短.短横起笔收笔都较轻.巩固长横的写法.教三时，我教学生汉字书写讲求变化，同一个笔画横重复写遍，每一横的写法都要求变化，第一横短，第二横更短，第三横像大地把上面的两横都托起来，起笔收笔要有力.最后让学生每个字在田字格本上带拼音练写四个空一格，检查一下再写四个.面批改错，及时指导.最后说说学生能不能写好的问题.一开始就能写好的学生是天才.第一次作业交上来，一般都是满本子“哑铃”——学生为了写好起笔收笔，又控制不好，结果横都像哑铃或者狗骨头.我表扬，大大的表扬，真诚地表扬，还鼓励他们，开始只要按老师教的去写，顿得不好看都没关系，每天练，就一定会写得和书上印出字一样漂亮！结果学生都这样去练，字都越写越漂亮.到了二年级下学期，五十多个学生中十个左右的同学的字间架笔锋都漂亮，就像字帖一样漂亮.（不是专门写时才这样，而是随时写字都这样，课堂作业、家庭作业、试卷上都是这样的字哦.）中间层次的孩子们都是比较标准方块楷体，大小、间架都不错，就是笔力笔锋欠缺一点.只有几个学生的字写得不行，但是和其他班级差一点的学生比，就算是好字了.而且我自己每天为了教字，也用心研究和练习粉笔字，自己的粉笔字也有非常大的进步.。
5. 求助,一年级小朋友怎么学写字
一年级刚开始的写字教学一直是令低段老师头疼的事.放手让学生写，写得不能见人，所以我常常一个个领着学生写，字是写漂亮了，可花时间实在太多，常常一篇课文四个生字得写半节多课，动作快的孩子写完之后没事可干，忍不住转来转去讲话，也养成了孩子拖沓的习惯.这一次，我试着每个生字范写一个，然后学生写一个，写完之后，要求学生马上坐好，等全班学生基本写好，我接着范写第2个，如此把每个要写的字范写一个，学生写一个之后，再让学生每个写2遍.我则在学生写的时候，快速地一个一个学生检查，对写得好的学生进行表扬，而写字领悟能力差的孩子，我都会在他的本子上边讲边示范一遍给他看.批改作业时我发现，写字质量整体上升了，需要返回的作业明显减少了.以后的几次我也发现这样的方法确实比较好.
我想，集中范写是符合学生的心理特点，在学生开始集中注意力写字这段时间里，我完成范写，学生能注意好老师写字的笔画、笔顺，运笔方法，在完成余下的写字任务时，也能集中注意力写，少老师的打扰，不用时不时地停下笔来，节省了等老师组织学生看老师的范写的时间，写时运笔比较连贯，流畅，整体效果相对较好.同时，老师也能集中时间，较全面地辅导学生，因为这时，每个学生每个字都写了一遍，老师能一下兼顾他的每一个字，否则老师要拿起放下三四次，再有耐心的老师也做不到，更何况时间不允许.另外，一年级的写字教学老师对学生单独范写非常重要，我发现很多学生写不好字，经老师反复地领，最终会给你意外的惊喜.当然，这要靠老师脚勤，手勤，付出辛勤的劳动.
只要你有耐心，你的学生一定能写出一手好字.
6. 一年级如何识字,如何写字
低年级生字教学是一项很重要的工作，是重点也是难点。
识字：一年级的学生年龄小，注意力容易分散，我常把生字放大打到黑板上，从视觉上引起学生注意。然后让学生试读，听读，注音读，去拼音读。
让学生说说自己是怎么记住这个字的，如果认识是在哪里认识的。这让学生联系自己了生活实际。
比如有一次，我教学“兔”字时，问学生你认识这个字吗？在哪里见过的？一个学生就说：“我认识，妈妈带我去动物园玩的时候，我看到兔子，妈妈告诉我兔子的写法，我就记住了。”还有一个学生说：“我喝的奶茶的包装上有这个字。”
这样的注意力一下子集中在这个字上了，也很容易记住了这个字。另外，我经常让学生自己编谜语记生字，要求不要太高，只要学生自己觉得好就行。
学生自己编谜语，加深了对这个字的记忆。还可以采取小组合作交流的方法，四个人在一起读几遍，认得就差不多了，然后在班上集中认几个较容易出错的。
我一般是让学生先熟悉几遍课文，再学生字，然后再回到课文。平时要求学生多读课外书，看广告牌、包装纸等，联系学生生活实际多种渠道识字。
如教学“月”字的时候，我首先说这是“月亮”的月，学生一下子就来兴趣了，就记住了。也有老师说在课上让学生把生字找出来，课下自己想办法认识，我觉得这也是一个好方法，调动了学生的主动性，培养了学生的自主能力。
关于做卡片，这确实是一个好方法，但每课都做确实不容易做到。我觉得让学生动手做卡片，变换一下作业的花样。
有时也在期末让学生集中把自己不认识的字做成卡片，同学之间交流。写字：一年级时，写字让学生掌握基本部件、笔顺，每个字都范写，告诉学生需要特别注意的地方。
现在学生有了一定的基础，写字时先让学生观察字的结构，弄清后让学生自己写，写几个再让学生说说你想提醒大家注意哪些地方，写的时候有什么心得。然后根据作业批改情况，集中在班上纠正出错多的字。
有时给学生找课件，让学生跟着动画笔顺写，效果也不错。另外，我在教学生写字时，习惯让学生跟着我书空，嘴里一起数笔画数，这样既知道了这个字有几笔，又进一步明确了笔顺。
再有就是多进行强化练习，多听写生字，用生字组词。学习生字会有回生现象，尤其对低年级孩子。
所以要求经常拐回头复习巩固，可利用一切可以利用的时机时间，随时随地强化练习。当然，能在轻松的、不知不觉中进行复习巩固，是最好不过了。
7. 一年级孩子写字本上的寄语怎么写
每天你都能早早地到校，是一只“早起的鸟儿”。
你聪明的小脑瓜儿总是能很快明白老师讲的知识。如果你能迅速完成每天的作业，你的进步会更大的！你的性格沉稳，是一个老实的孩子。
你尊敬老师，和小朋友能友好相处，劳动中更是不怕苦不怕累。如果在课堂上多举手发言，就能把自己更出色的一面表现出来。
你是个头脑聪明的小男孩，从你那乌溜溜的眼睛中可以看出你对知识的渴求。这学期你在作业书写方面有了很大的进步。
如果能每天记住带齐学习用品和各项作业，你的进步会更快。你憨厚天真，脸上时常挂着无忧无虑的笑容。
你会因为老师的表扬而欣喜，因作业得三颗星而激动。只要付出努力，这样的欣喜和激动会更多，成功的大门就会为你慢慢开启！这学期，你的进步真大啊！写的字变漂亮了，课堂发言更踊跃了，学习效率比以前高了。
看到你的进步、爸爸妈妈和老师都为你高兴呢！继续努力吧，聪明小子！ 你学习时一丝不苟，每次作业都能把字写得工工整整。你热爱班集体，每次值日都能认真完成。
课外学下棋，同样也是认真对待。加油吧，孩子。
用这样的认真做所有的事，你的明天定会十分美好！这学期你的个子长高了不少，知识一定也增加了。虽然你的话语不多，但老师明白你也有一颗上进心。
如果上课的时候再凝神一些，这样你的进步会更大。星星榜上一长串的星星，见证了你的出色，你是负责任的小班干，是很多小朋友的好伙伴、学习的榜样，也是老师心目中的小男子汉。
成长的道路上定会有许多困难，克服它们、你就能抵达成功的彼岸！你是我们班的小博士，懂得很多课外知识。这学期的你进步很大，吃饭多了。
午睡香了，课堂上更是频频举起小手踊跃发言。老师提醒你，读书写字时要保持正确的坐姿，才能长成一个顶天立地的男子汉哟！聪明伶俐的你赢得了许多老师的喜爱，你朗读课文的声音清脆动听，课堂发言是那么积极，平时你也乐意为班集体和小朋友服务。
如果你与好书交上朋友，相信你的学习生活将变得更加丰富多彩。每次大扫除，你都能很好地完成任务，把教室打扫得很干净。
可是、你自己的座位和作业本，为什么总是不那么整洁呢？如果能在学习、生活中再多注意个人卫生，那就太好了你一双大大的黑眼睛，有时透出智慧的光芒，有时因为身体不适而流出泪水。学习上你头脑灵活，口齿伶俐，常让老师、小朋友为你竖起大拇指。
如果能积极锻炼体魄，生活才会美好。六一儿童节，你与小朋友一起表演的节目令大家捧腹大笑。
你有多方面的才能，广播操做得最好，还会跳国标舞，上课时你经常抢着发言。希望你改掉身上的坏习惯，做个更听话的孩子！作为劳动委员，你的工作是尽职尽责的，不但能自己完成任务，还能帮助其他小朋友。
这学期学习上取得了很大进步，不过、如果每一门功课都能扎扎实实地学好，你就更出色了。你是个文静内向的小男孩，遵守学校纪律，能按时完成作业，字迹清秀端正，惹人喜爱。
每次轮到你领队做广播操的时候你都很负责。如果上课的时候多举手发言，你会有更大的进步。
这学期，你那端正的坐姿成为了大家学习的榜样。你热爱班集体，能和小朋友和睦相处。
如果平时能开动脑筋，思考问题，你在学习上的进步也会很大的。你是个热情、充满活力的孩子，这学期在各方面都取得了很大的进步，上课发言非常踊跃，写话本上也时常有充满童趣的语句。
如果你上课更凝神一点，就更好了！六一儿童节你给大家表演了跆拳道，那动作真是虎虎生威呀！这学期你的胆量大了，爱举手发言了，小组长工作也十分认真。如果在学习中再多几分细心，你的收获会更多的。
“勤奋、踏实”这四个字是你的写照，你一直都是老师眼中听话认真的孩子，无论是学习、劳动或是其他工作，你都一点也不马虎。让老师和你共同努力，争取成为班级的“领头羊”，老师相信你能行！ 你尊敬老师，待人朴实，热爱班集体，劳动中总是抢着干这干那的。
课堂中也经常看到你高高举起的小手。如果学习上再多一些细心，那样就能学得更扎实。
在班级中，你是学习的小标兵，每门功课都学得十分出色；活动中也是小能人，踢球、赛跑样样行；在各项工作中你是老师的好帮手，做事的那股认真劲儿，值得小朋友们学习。爱和好书交朋友的你，会成长为展翅翱翔的雄鹰的！你圆圆的脸蛋、大大的眼睛，多可爱啊。
从你口中，经常能听到充满童趣的话语，你的写话本记下了你欢乐的童年时光。生活学习中遇到不顺心的事，不害怕、不流泪，要做一个勇敢的小男子汉！ 你天真活泼，乐意帮助别人，上课时听讲专心致志，写的字清秀端正，你的优点这么多，难怪老师们都喜欢你！多读课外书，和好书交朋友，你是会越来越棒的。
你个头高大，性格活泼，担任班级的饮水机管理员，工作十分负责任。上课时如果能管好自己的小手，不做小动作，专心致志地听讲、思考，你的进步会更大！你知道吗，爸爸妈妈都对你寄予了很高的期望，希望你能快快长大，希望你能在学习上有更多的进步。
你自己也是这么想的，对不对？那就更要付出努力，从上好每堂课、写好每次作业、读好每本书做起，才能收获果实！百年校庆的时候，你写。
8. 如何让一年级的孩子写好字
一年级时的字不会写的太好，不要急于求成.要一点一点的练习，我本人的字在小学一年级时扒手扒脚的，也不怎么好看的，字要慢慢来.可以帮孩子买笔画练习的书，还有古诗名言之类的写字本，最好有第一步先是哪个笔画，第二步是哪个笔画，顺序下去，笔画顺序写反到后面连笔会有些问题的.每天让孩子练一页，不要太多，不然孩子可能会受不了，慢慢厌恶写字，越写越烂.到最后都可能讨厌语文这门学科.最主要是顺其自然吧，小学的字都不怎们好看而且下笔又重，但也有例外，如果字好了以后会有很多好处的.希望能给你一些好的建议.。