1.拼音教案怎么写
第一课时 一、复习 1、抽读字母卡片。
2、听写a o e 。 3、说说这三个字母叫什么。
二、引出新授内容 1、指导看情境图,说说图上画的是什么地方?画了哪些小动物?它们在干什么? 2、教学语境歌,出示: 小蚂蚁,要过河,乌龟伯伯他驮,鱼儿见了乐呵呵。 三、教学īūǖ读音和写法 1、教学ī。
(1) 读音。出示蚂蚁图,告诉学生,蚂蚁的“蚁”变成第一声就是ī的读音。
教师范读三遍。然后讲述发音方法。
教学顺口溜 :牙齿对齐īīī。学生个别读、开火车读。
(2) ī的书写。看笔顺图,说说先写什么,再写什么。
教师范写一遍,学生跟着书空。 (3) 在书上描红两遍。
2、教学ū。 教学方法同上。
读音与“乌龟”的“乌”相似。 顺口溜:嘴巴突出ūūū。
3、教学ǖ。 教学方法同上。
读音与“小鱼”的“鱼”相似,把第二声变成第一声。 顺口溜:嘴巴翘起ǖǖǖ。
四、巩固练习 1、告诉学生īūǖ也是单韵母。 2、看口型,拿卡片。
拿对了,齐读三遍。 五、作业 抄写īūǖ各一行。
第二课时、一、复习 指读卡片:a o e īūǖ. 二、教学īūǖ的四声。 1、教学ī的四声。
(1) 讲述书写规则:ī加声调时要省写一点。 (2) 出示ī的四声。
(3) 教师领读: 第一声:yi 衣服。 第二声:yi 阿姨。
第三声:yi 椅子。 第四声:yi 注意。
(4) 指名读ī的四声 2、教学ū的四声。 (1) 教师在四线格上写ū的四声,指出ū的中格,声调符号写在上格。
(2) 指名读ū的四声。 (3) 引导用ū的四声组词。
3、教学ǖ的四声。 (1) 范写ǖ的四声。
(2) 学生自由练读。 (3) 指名试读,教师相机纠正读错的音。
(4) 引导用ǖ的四声组词。 (5) 开火车读ǖ的四声。
三、比较单韵母的不同形体。 1、出示:a—o,然后指名读。
2、指名说说a 和o形体有什么不同。 3、齐读,体会形体的不同。
4、其余几组方法相同。 四、比较带调韵母的读音。
1、出示:ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ。 (1) 指名读。
(2) 说说横线两边的单韵母读音有什么不同。 (3) 齐读。
ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ 2、出示:ó-ò é-è ǘ-ǜ。 (1) 指名读。
(2) 说说横线两边的单韵母分别怎么读。 (3) 齐读ó-ò é-è ǘ-ǜ。
五、作业、。
2.如何正确书写拼音
v1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。 3.认识四线格,学习使用四线格。
重点:a、o、e的音、形教学。 难点:掌握o的发音,学会a、o、e的四声。
第一课时 教学目标 1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形。 2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调, 一、导入新课 同学们,有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习三个单韵母,齐说“单韵母”。 二、学习a、o、e三个单韵母的发音 1.教学单韵母a (l)演示课件,问:它们在干什么?(一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子,小姐姐张大了嘴巴发出a的音) 这就是我们要学习的第一个单韵母a,它就念a,发音时嘴巴要张大,读音要拉长些。
教师示范发音,学生练习发音。 指名读,齐读a。
(2)认识四声,掌握a的四个声调 “a”是单韵母,出示四声卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,这些就是四声符号。 我们先给a戴上一声的帽子,读1(板书:1)范读,指名读,一声要读得很平,记 住:一声平。
(出示二声符号)这是二声,把它戴在a上,读2(板书:2)范读,指名选,二声要 往上扬,记住:二声扬。 (出示三声符号)这是三声符号,戴在a上后,a要读成3(板书:3)范读,指名 读,三声发音时要拐旁,叫“三声拐弯”,再指名读,齐读。
(出示四声符号)这是四声符号,a戴上它后就读4(板书:4)范读,指名读,发四 声的音要向下降,叫做“四声降”,指名读,齐读。 复习声调规律,齐背儿歌:一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
2.教学单韵母o (l)看图,指明说图意。 (公鸡在打鸣,喔喔地叫),我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。
(出示单韵母o的卡片)指导发音:嘴唇要拢圆,范读,齐读,指名读。 (2)掌握o的四声 依次出示o的四声,分别问:这是几声?怎样读,练习发音。
3.教学单韵母e (1)看图,你发现了什么? “鹅”的音读平了就是e的音,这是我们要学习的第三个单韵母,指名读,齐读。 (2)在学习a、o四声的基础上自学e的四声 分小组读,指名读,正音,齐读。
三、巩固练习 1.出示a、o、e的卡片,复习发音。 2.出示a、o、e的四声卡片,依次读,打乱顺序读。
四、总结 今天我们学习了汉语拼音的第一课,认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四 声 第二课时 教学目标 1.能直接熟练读出带声调韵母的音。 2.认识四线格,学习使用四线格。
3.能正确书写a、o、e。 一、复习导入 1.上节课我们学习了哪几个单韵母,谁想念给大家听? 2.齐背四声儿歌 3.复习发音:1 4 % 5 $ 1 7 6 二、认识四线格 在黑板上打好四线格,问:你发现了什么?告诉学生哪格是上格、中格、下格。
三、教生书写a、o、e l.学习a的笔顺 教师示范书写:a占中格,先写左半圆,再写竖右弯。 学生书空,并在练习本写三个a。
2、学习o的笔顺 教师示范书写:o也占中格,一笔写成,学生书空,并在本上写三个o。 3.学习e的笔顺 教师示范书写:e也占中格,先在中格的中间写横,然后连着写左半圆。
注意:e是 一笔写成的。学生书空,在本上练习。
4.小结:a、o、e都占中格,并要占满格。 5.学生练习书写。
四、练习读书 教给儿歌:张大嘴巴:aaa 拢圆嘴巴:ooo 扁扁嘴巴:eee 五、总结 我们认识了单韵母a、o、e,掌握了它们的音、形及书写,又认识了四线格,学会了如何在四线格中正确书写字母。 六、布置作业 1.在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。
2.练习朗读短文。 (教案二) 教学重点: 1、学会三个单韵母的读音,掌握字母的形,能正确书写字母。
2、掌握单韵母的四个声调。 教学难点: 1、能正确书写3个单韵母。
2、能直接读出带调韵母的音。 教学过程: 第一课时 一、谈话激趣 从今天起我们就开始学习汉语拼音了,在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。
你们高兴吗?同学们你们知道吗?汉语拼音的用处可大了,它可以帮助我们识字、学习普通话,读注音读物,是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀?要想学好汉语拼音,你们上课就要积极动脑筋,专心听讲才行呢!请你们跟读读这首小儿歌:“学习拼音用处大,读书识字要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!”这节课我们先认识3个朋友“aoe”。
二、学习3个单韵母的音形 (一)学习单韵母“a” 1、出示a的图片: (1)问:图上画的是谁?她们在干什么?你们让医生看过嗓子吗?会发出什么声音? (2)讲:你们看医生在给小女孩看嗓子,小女孩同样也发出“啊”的声音。这个“啊”就是字母“a”的读音。
发音时把嘴张大,舌头不动,舌面中间微微隆起,唇不动。自己试试? (3)教师范读“a”。
(4)学生练读“a”。 2、学习“a”的形 (1)问:小女孩的头是什么形状的?她头后梳的是什么小辫子?比较一下与“a”的什么地方相似? (2)你们有什么好办法记住它的形? (3)学记忆小儿歌:圆圆脸蛋翘小辫,张大嘴巴“aaa”。
(二)学习。
3.求小学一年级拼音课件自学网字母笔顺笔画在ppt里的四线三格里怎写
a先写左半圆,竖弯写右边。b长竖出二线,右下写半圆。c-笔写成多半圆,上下紧挨二三线。d中格先写左半圆,右边长竖出二线。
e中格正中写横线,接笔再写多半圆。f左竖弯,出二线,短横写在二线边。g先写左半圆,竖弯下三线。h长竖出二线,弯竖写右边。i短竖写中间,一点出二线。
j左竖弯,下三线,. 上格正中写圆点。k长竖出二线,左斜右斜写中间。1长竖出二线,殖才好看。m短竖写中间,弯竖弯竖写右边。n短竖写中间,弯竖写右边。o从左到右写圆圈,上下紧挨= 二三线。
p长竖下三线,中格写上右半圆。q中格先写左半圆,右边长竖下三线。r短竖写中间,右上一小弯。s8字写-伴,上下挨着线。t竖右弯,出二线,短横写在二线边。u中格写竖弯,短竖写右边。
u字写中间,两点出二线。w斜下斜_上写两遍, 上下紧挨=二三线。x左斜右斜叉中间,上下紧挨二三线。y右斜中格慢,左斜下三线。z 2字硬拐弯,中格要充满。
具体书写如图所示:
扩展资料:
1、拼音在四线三格上所占的哪几个格子,规律是全部占中间- -行; 大部分占第一 行和第二 行,特殊的几个占第三行,特别记一下。
2、拼音在四线格上书写的笔画顺序。
3、拼音在四线格写法规则可以牢记以下规则:四线三格记心间,拼音字母住里边。声调、圆点写上格,胳膊长了住上格,尾巴长了住下格, 它部分在中格。中格一定要饱满, 上格、下格空一点儿, 书泻规则记心间, 拼音才能写规范。
4、在实际书写过程中,拼音并不是占全部位置的,比如拼音f,书泻的时候,跟第一条线是有一 点点距离的, 这样才好看,如果全部占满反而不美观。
4.如何学习拼音教案
1 a o e一、教学目标1、学会a、o、e3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2、知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调的a、o、e的音。3、认识四线格,学会在四线格里书写a、o、e。
二、教学重点1、能正确书写3个单韵母。2、能直接读出带调韵母的音。
三、教学难点能直接读出带调韵母的音。四、教学准备:课件、拼音卡片。
五、教学过程第一课时一、谈话激趣。1、从今天起,我们就开始学习汉语拼音了。
在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗?同学们你们知道吗?汉语拼音的用处可大了,它可以帮助我们识字、学习普通话,读注音读物,是我们学习的好助手。
你们想不想学好它呀?要想学好汉语拼音,你们上课就要积极动脑筋,专心听讲才行呢!请你们跟我读读这首儿歌:汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助学好普通话,我们决心学好它。2、教师:这节课我们先认识3个朋友“a o e” 。
3、教师在黑板上板书“a o e”,并用清晰、红洪亮的声音读出字母的音。二、看图激趣1、出示情境图指导学生观察说说图上画的是什么时间,什么地方,都有谁?他们在干什么?2、教学情境歌:公鸡oo啼,小鹅ee叫,清晨上学去,问声阿姨早。
3、这幅优美的山村图中藏了a o e 三个字母,你能把它们找出来吗? (让学生初步感知a o e 的音和形。)4、揭示课题。
三、学习单韵母aɑ1、出示表音表形图阿姨“a”:图上画的这位是谁?小朋友怎么称呼她?2、老师范读“a”的音,看看老师发a的音时嘴巴怎样?声音怎样?(嘴巴张大,嘴巴不动,声音响、长)学生照样子练习发音,体会发音要领。3、引导学生看看图和“ a”,说说发现了什么。
借助小女孩的头部形状记忆a的形。编顺口溜:圆圆脸蛋,羊角辫,张大嘴巴a、a、a。
记忆a的音和形。4、小结学法:这顺口溜的前半句是教我们认识字母的形;后半句是教我们记住音。
5、学生反复练习a的发音。四、学习单韵母o(方法同上)五、学习单韵母e(方法同上)(一)、编顺口溜:公鸡高声叫,嘴巴圆圆ooo;一只小白鹅,嘴巴扁小eee。
xkb1.com(二)教师检查学生发音情况。六、指导书写。
1、认识四线格。2、教师示范,讲清a、o、e的笔画笔顺及占格位置。
3、指导学生在书上描红。4、学生练习书写字母。
七、趣味练习,巩固新知1、“我会读”,看板书练读。2、猜一猜。
学生在同桌的手心或后背写,让同学感受后再猜。八、归纳总结,拓展学习1、看书,认识一下本节课所讲的内容在哪一页,字母的规范写法在什么地方。
2、同学把书上的画连同学习的字母,将给爸爸、妈妈、爷爷和奶奶听。板书设计: a o e第二课时一、游戏复习。
1、看老师口形(不发声),想想老师要发哪个音?说说你是怎么知道的?2、黑板上贴字卡: a o e二、学习a o e的四声1、认识声调符号(1)出示四幅小车行驶图,再出示四种声调符号,配合手势和儿歌学习。一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。
2、练习a o e的四声读法(1)出示ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è教师边打手势边范读,让学生看清手势,听清四声的不同读音。(2)各人练读a o e的四声。
(3)指名读ɑa o e的四声,正音。打乱顺序读。
3、看图体会标调单韵母的意义。(1)说说阿姨的ā是第几声,喔喔叫的ō是第几声,小鹅的é是第几声?(点示:声调能表示音节的意义)(2)说说“ò à ě è ó”表示什么意思?三、巩固练习1、抽读卡片。
(要用大量时间进行读的练习,特别是带单韵母的二声和三声要反复练,每个同学都必须读准)2、抄写带调的韵母,调号写在上格。板书设计:ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è2、i、u、ü、y、w一、教学目标1、学会 i、u、ü 3个单韵母和 y、w 2个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会整体认读音节 yi、wu、yu。3、掌握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四声,能直接读出它们带调的音。
二、教学重点、难点1、i、u、ü 的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点。2、读好带调韵母的第二声和第三声是难点。
三、教学准备:课件、拼音卡片。四、教学过程:第一课时一、复习引入1、孩子们喜欢猜谜语吗?猜猜看:(1)白鹅倒影是什么韵母?(2)圆脸小姑娘,小辫右边飘。
这是什么韵母?(3)像个圆圈是什么韵母?2、看图激趣:今天这节课我们接着来认识另外几个新的字母朋友。希望每个小朋友仔细看,认真听,正确念,牢牢记。
它们都是谁呢?请孩子们打开书,仔细看看书上的情景图。你们都看到些什么呢?谁愿意把自己看到的告诉给同学听呢?3、是呀!这农家小院的确是太美了!你看,小屋周围种着茂密的小树,迷得乌鸦也赶来在树上做窝了。
小屋的前面有一条清澈的小河,小朋友正在河边给小鱼喂食呢!小朋友的妈妈可勤劳了,她在干什么呢?(晾衣服)这几个新的字母朋友就住在这漂亮的房屋里!这些新的字母就是:(老师板书:i、u、ü、y、w)它们念什么呢?仔细听老师读。师范读。
二、自主学习单韵母i、u、ü1、看图说话,学习i、u、ü的发音,认识形。2、教师示范发音,学生观察模仿,体会发音要领。
3、顺口溜:牙齿对齐iii。嘴巴突出uuu。
小鱼吐泡üüü。4、指导书写i、u、ü。
5、学生练习书写。