育才学习网1.上学歌的拼音怎么写
歌曲：上（shàng）学（xué）歌（gē）
歌手：王雪晶
填词：曲布奇
谱曲：Various Artists
歌词
太阳当空照花儿对我笑，小鸟说早早早
你为什么背上小书包，我去上学校天天不迟到
爱学习爱劳动，长大要为人民立功劳
太阳当空照花儿对我笑，小鸟说早早早
你为什么背上小书包，我去上学校天天不迟到
爱学习爱劳动，长大要为人民立功劳
太阳当空照花儿对我笑，小鸟说早早早
你为什么背上小书包，我去上学校天天不迟到
爱学习爱劳动，长大要为人民立功劳
扩展资料
《上学歌》该歌曲收录在专辑《彩色精灵》中，由广东咏声唱片有限公司发行于1996-01-01，该张专辑包含了10首歌曲。
该歌曲其他版本
1、崔琪演唱的《上学歌》，该歌曲收录在专辑《繁星儿童艺术团》中，由通力唱片公司发行于2016-11-07，该张专辑包含了10首歌曲。
2、奡蔓草演唱的《上学歌》，该歌曲收录在专辑《奡蔓草 语文一年级上册》中，2017-09-22发行，该张专辑包含了10首歌曲。
2.日语,把ni的用法全写出来,要全的
（⊙o⊙）…抱歉 に的用法1、存在的地点 存在句有2种格式：① 教室に（补语）机が（主语）あります（谓语）。
这是补主谓结构，あります译成“有”。全句译成“教室里有桌子。”
② 机は（主语）教室に（补语）あります（谓语）。这是主补谓结构，あります译成“在”。
全句译成“桌子在教室里。” 不论在哪种存在句，物体存在的地点，都用“に”表示，称作“存在的地点”。
另外，存在句中还有个问题是：人和动物用いる、います。其存在地点仍然用“に”表示。
2、具体时间 在日语中表示时间有2种：一个是象今日（きょう）、去年（きょねん）、来周（らいしゅう）、今朝（けさ）、夕べ（ゆうべ）等等单个的时间名词。另一个是年、月、时、星期等等直接有数词的时间名词，称作“具体时间”。
用具体时间时后面要加“に”。如：「私は今朝（单个的时间名词）6时に（具体时间名词）起きました。
」“ 我今天早晨6点钟起床了。” 「山田さんは1998年に（具体时间名词）大学を卒业しました。
」“山田先生在1998年大学毕业了。” 「水曜日に（具体时间名词）テストがあります。
」“星期三有考试。”3、动作的对象 英语的及物动词做谓语的句子中有双宾语，即直接宾语和间接宾语。
日语中没有间接宾语，英语的间接宾语在日语中用带に的补语表示，就是“动作的对象”用带に的补语表示。「先生は学生に（对象）日本语を教えます。
」“老师教学生日语。” 「私は田中さんに（对象）手纸を出しました。
」“我给田中发了信。”4、动作的落脚点 “落脚点”的概念容易和“对象”混淆。
“对象”应该是人或者是动物之类有生命的东西；而“落脚点”是动作的归宿。「李さんは朝早く教室に（落脚点）来ました。
」“小李一大早就来到教室。” 「バスに（落脚点）仱盲苹嵘绀匦肖蓼埂！？br>“乘公共汽车去公司。”
「この用纸に（落脚点）名前と电话番号を书いてください。」“请在这张表格上写上姓名和电话号码。”
5、移动的方向 一般移动方向用“へ”表示。而这时的へ可以用に代替。
「明日ペキンに（移动方向）行きます。」“明天我去北京。”
「来年アメリカに（移动方向）留学します」“明年我去美国留学。”6、变化结果 事物经过变化，由一种事物变成了另一种事物。
① 客观地描述事物的变化，或者说客观地力量促使了事物的变化，用“名词+になる”的形式。「大学を卒业して、教师に（变化结果）なりました。
」“大学毕业后，当了教师。”「出张でシャンハイに行くことに（变化结果）なった。
」“因为出差，要去上海了。” ② 经过自己主观努力完成了这个变化，用“名词+にする”的形式。
「来周海外へ旅行に行く事にしました。」“决定下周去海外旅行。”
「今后火曜日を日本语の勉强日にする。」“我决定今后把星期二定为日语学习日。”
③用 “名词+になっている”和“名词+にしている”的形式来分别表示“规定和制度”以及“自己决定后一直执行”。「学校は、夜12时に校门を闭める事になっている。
」“学校规定午夜12时关门。” 「私は毎日2时间日本语を勉强する事にしている。
」“我每天都学习日语2小时。”7、来去的目的 在移动动词的前面表示移动的目的，名词或动词连用形后面加 に再加动词。
「町へ买い物に（移动的目的）行きます。」“上街去买东西。”
「レストランへ食事をしに（移动的目的）行きます。」“去餐馆吃饭。”
「忘れ物を取りに（移动的目的）家へ帰りました。」“回家去取忘遗忘了的东西。”
「先生の授业を闻きに（移动的目的）学校に来ました。」 “到学校来听老师讲课。”
8、比较的对象 这个形式主要用于进行比较。但是和“より”不同，是表示对于一些事物的自己的能力。
「私は寒さに强い。」“我不怕冷。”
「あの人は酒に强い。」“那个人酒量大。”
「彼は自分に厳しい。」“他对自己很严格。”
「あの母亲は子供に甘い。」“那个母亲对孩子太溺爱。”
「私は歴史に弱い。」“我不擅长历史。”
从这些例句可以看出：虽然日语的形式是基本相同的，但是翻译成为中文后就很不一样了。这里就有日语有日语的形式，中文有中文的形式，绝对不是一样的。
9、表示动作或状态的原因 一般认为で表示原因，但是用に表示原因和で不一样，是专门用于引起心理的和生理的现象的动作之前，强调内在原因。「余りの可笑しさに、思わず笑い出した。
」“因为太可笑了，所以忍不住笑起来了。” 「长い间の勉强に疲れた。
」“由于长时间的学习而疲倦了。” 「生活に困る。
」“生活很困难。”10、特殊动词的要求 有一些动词，不遵守一般的格式，有其特殊的要求。
如：“勤める（工作）”“住む（居住）”“泊まる（暂住）”等，虽然都是行为动词，但是其动作场所不用“で”而用“に”。（我估计还有一些动词属于这一类。）
「私は中国银行に勤めています。」“我在中国银行工作。”
「先生はウルムチに住んでいます。」“老师住在乌鲁木齐。”
「ペキンでは北京饭店に泊まりました。」“在北京，我住在北京饭店。”
11、被动式动作的主体 在被。