育才学习网1.一年级我的画我的话放飞梦想怎么写怎么画
画出希望放飞梦想
今天，我兴致勃勃的来到了钱江新城，去参加风筝绘画大赛，钱江新城的地形较为复杂，所以我们走了好久才走到城市阳台，一到那里就看到天空上飘荡着许许多多的风筝，此时的我也仿佛变成一只风筝飞往蔚蓝的天空。
接着，我连忙从老师那里拿了一只风筝，开始了认真的绘画创作，我打算把我写的童话里的瘸腿猫一家画上去，我边构思边画，画好后我感觉整幅画面看起来十分生动，感到非常满意。于是，我和爸爸在讨论怎么样才能让风筝飞起来，我们穿好了绳子把风筝放起来了，然后一紧一松地抽线，一边慢慢腾腾地跑，今天天气格外的好，风力也足，这样风筝就飞起来了，越飞越高，我都害怕风筝会被吹走，或者掉在江里面，又有可能会勾在树上，不过我的担心多余了，我的风筝很幸运的，没有被风吹走，也没有掉在江里更没有被树勾住。
最后，我的风筝获得了创意二等奖，不过我还是喜欢一等奖。
2.一年级我的画我的话放飞梦想怎么写怎么画
画出希望放飞梦想 今天，我兴致勃勃的来到了钱江新城，去参加风筝绘画大赛，钱江新城的地形较为复杂，所以我们走了好久才走到城市阳台，一到那里就看到天空上飘荡着许许多多的风筝，此时的我也仿佛变成一只风筝飞往蔚蓝的天空。
接着，我连忙从老师那里拿了一只风筝，开始了认真的绘画创作，我打算把我写的童话里的瘸腿猫一家画上去，我边构思边画，画好后我感觉整幅画面看起来十分生动，感到非常满意。于是，我和爸爸在讨论怎么样才能让风筝飞起来，我们穿好了绳子把风筝放起来了，然后一紧一松地抽线，一边慢慢腾腾地跑，今天天气格外的好，风力也足，这样风筝就飞起来了，越飞越高，我都害怕风筝会被吹走，或者掉在江里面，又有可能会勾在树上，不过我的担心多余了，我的风筝很幸运的，没有被风吹走，也没有掉在江里更没有被树勾住。
最后，我的风筝获得了创意二等奖，不过我还是喜欢一等奖。
3.画一幅画写一句话作文一年级
世间有万千颜色，每种颜色都有着不同的属性和含义。
有些时候，颜色会给我们很多灵感，在某些时候它们能调节人的心情。当它们互相配合的展现在纸上时，这就成为一幅画了。
它们也就被赋予了作者想表达的内容或情感上的一些角色。 我是一个不擅长画画的人。
但是喜欢想象出来的景象。不愿意把它们永远储存在脑中，对于这样也就只能用组合的颜色展现在纸上了。
最远处的是山。是一座连一座的山的山。
它们历经岁月，我想只有棕色才能体现出它的沧桑。而点点绿色又能给它带来勃勃生机。
在纸的下边有一条木制的长凳，有个女孩和她可爱毛茸茸的狗狗坐在上面。微微飘起的衣角，让人感到一阵清凉。
散落的头发，随风飘舞，好像是中间一大片蓝色海洋的延续。高高跃起的一只海豚，在太阳的余晖照耀下，闪现出点点的光环。
仔细看一看，你会发现在一段沙滩上有着一双脚印一直延伸到长凳边。至于沙滩的颜色，我并没有选择传统的黄色，也许是个人不太喜欢的缘故吧。
我觉得淡灰色更能符合这幅画的主题。至于那无边的海洋，也许蓝色真的很适合。
最后是，夕阳渲染的天空，主要的格调是橙色和黄色，两种颜色的混合，更能体现出远方的希望。太多的孤单，在前方总有美好的亲人和朋友在等待。
当最后一笔缓缓落下，一幅被自己称为“画”的“画”就完成了。不同的颜色跃于纸上，每种颜色都演着自己的角色，表现这我想说的主题。
一切的表演都让它们充分展现不同的自我。那我们又是什么颜色呢？又在生活中演着什么样的自我呢？。
4.一年级画画作文怎么写
让低年级的孩子面对着一幅图或几幅图写上一句或一段完整连贯的话，其实也不是很容易的事。
“滔滔的江河就是发源于这涓涓的细流，这可以说是作文当中的一项基本功。就是中、高年级的学生也应该经常进行这方面的训练。”
对于这个观点我是颇为赞同。虽然要写的篇幅不长，但对于一个低年级的孩子，只是面对一幅图的话，要把它整理成有序地、完整地、通顺的一个画面，还是不容易的。
这就需要我们老师平时对学生多加训练，这种训练必须是有序的，有规律的，而且是多方面的。总结文中的观点，看图写话无非就是训练学生的“看、想、说、写。”
看图说话，看图是基础。其实很多时候，学生的文章言之无物，很大程度上就是因为学生连怎样看图都不知道。
对图画的观察不细致，直接影响到学生的思维和表达。文中认为，教学生看图可以从两方面入手。
一是教学生从整体上去观察图画，把握图中的重点。二是细致的观察，教会学生言之有序，如方位或空间顺序观察，可以由上而下，由近及远，由内到外；按主次观察，可以先主后次；按事物发展先后顺序观察，可先怎么样，再怎么样。
观察后引导学生叙述图意，然后，再根据画面引导学生联想它的前因、后果，人物的心理活动、语言等，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。我是非常认同文中的这两个观察方法的。
记得我曾经执教过二上第四单元的看图写话《观猴山》。在观察图画时，我先让学生从整体去观察图画，用一句话来说一说图画上有什么。
接着再让学生回顾观察图画的方法——各种观察图画的顺序，并用自己选择的观察顺序说一说猴子们在干什么。这样的话，学生在说话时既从整体上把握了图画的内容，又能把内容说具体。
文章还特地提到了写的时候要注意的两个方面。一是要写完整。
二是要写具体。的确是这样。
写话是写作的基础，从低段开始就要不断地向学生渗透写话要写完整，要抓住时间、地点、人物、事件把图画的内容描述清楚完整。在此基础上，还要多培养孩子的想象能力，不仅要看到图画上的内容，还要能想象图画背后的内容，把话写得具体些、生动些。
“看、想、说、写”这就是文章所告诉我们的看图写话训练的四步走。相信这个方法能为我们的课堂教学带来一些实在的效果。
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