育才学习网1.如何修改一篇文章
我来告诉你怎么修改一篇文章：
1. 思路。冷却文章再“着色”。
常有这样的心理：文章写完后，自我感觉很好，就匆匆去投稿。劝你别急着把文章拿出去发表，先把它放进抽屉里、放在自己的电脑里，先让它“冷却”几天以后再来修改，就象一幅画，化好后，不要立即去装裱，等油墨干了再说。
2. 结构的修改。一看层次是否分明，条理是否清楚；二看思路是否清晰，段落是否匀称，详略是 否得当；三看前后是否呼应，过渡是否自然，结构是否严谨。
3. 内容的修改。文章的修改无非是“内容、结构和表述”三个方面的问题。在内容上，一看主旨是否明确，中心是否突出；观点是否新，理念和思想是否新颖而出俗。二看材料是否新颖、独特，叙述是否具体。
4. 表述的修改。一看语言是否简洁，文辞是否达意，风格是否统一；二看文句是否畅达，句式是否合度，用词是否通俗。
5. 具体操作方法。
6. (1)先应通读全文，把握住主旨、结构、思路；
7. (2)其次要注意先看总体后局部，即修改时应该先 着眼于文章的总体结构，再考虑局部和枝节的修改。
8. (3)此外，要注意一些修辞手法，用来开阔自己的思维和想象，增强文章的可读性和新颖性、灵活性，给人一种新鲜的气息。
9. 具体修改方式有：
(1)增补：如：转折生硬之处，增补过渡句、段或词语使语句顺畅。
(2)删削：如可有可无的字、词、句、段一定要删去使文字精炼，不要因为稿费使自己的文章变得拖拉而冗长。
(3)调整好句子关系和词序，使句子通顺。还必须改换和检查一些错别字或者病句，予以改正，使文章文从字顺。
2.修改病句大全
修改病句大全一 1、解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。
2、骄傲自满是学习上的阻碍。 3、这些是唐朝出土的文物。
4、看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。 5、公园新设了由两个英国援建的游乐项目。
6、我估计他这道题一定做错了。 7、他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
8、听了这段报告，使我们懂得了许多道理。 9、冬天，寒风呼啸着拂面而来，吹得人瑟瑟发抖。
10、即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。 11、《草原》的作者是老舍写的。
12、坚持写日记，写作能力就会迅速提高和扩大。 13、这种不爱惜劳动成果，任意浪费，是可耻的。
14、我们要增强克服困难的信心和方法。 15、报晓的公鸡是起床的信号。
16、我们要认真纠正自己的缺点和错误。 17、多读好书，可以丰富和提高我们的知识。
18、《小学生语文学习》和《中国少年报》是我最喜欢读的报纸。 19、少先队员要热爱祖国和公共财物。
20、任何一切困难都不能吓倒有坚强意志的少先队员。 修改病句。
1.听了报告，受到了教育。 2.早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。
3.我忍不住不禁笑了出来。 4.我经常看到小明有时在早锻炼。
5.少先队员要发挥革命传统。 6.因为老舍爱养花，而且养了许多花。
7.小兴安岭的夏天是个美丽的地方。 8.我昨天看了电影“闪闪的红星”。
9.他喊他出去玩。 10.妈妈买了水果、桃、苹果，还有巧克力。
二、教教你。 修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。
改病句时要对症下药，不要随意添加原句以外的其它内容和文字。 常见的病句种类有： （l）词序颠倒；（2）前后矛盾；（3）成分残缺；（4）指代不明；（5）标点错误；（6）关联词用错；（7）重复啰嗦；（8）搭配不当；（9）归类有误；（10）不符合事实。
请按顺序写出第一题中10句的病句类型。（写序号） 三、考考你。
（在原句上修改病句） 1.每个小学生都应该上课专心听讲的好习馈。 2.我国人口是世界上最多的国家。
3.“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。 4.我们要不断改进学习方法，增加学习效率。
5.言行不一致的人，是一种极坏的作风。 6.乌云和大雨士起从天空中倾泻下来。
7.墨绿的麦苗舒展着嫩叶。 8.近几年来，我国人民的生活水平又有了改善。
9.经过普法教育，群众普遍的觉悟提高了。 10.他的一双手几乎完全冻僵了。
11.**不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。 12.我们在学习上应当有不怕困苦的精 一、病句的几种类型： 1.成分残缺：他受坏思想的影响，走上了犯罪。
2.搭配不当：教室里人声混乱，老师讲的什么，谁也没有听清。 3.词序颠倒：历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。
4.意思重复：我觉得这是想得不对的错误想法。 5.概念不清：造纸是中国的四大发明。
6.前后矛盾：我肯定李琳大概是生病了。 7.分类不当：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。
8.不合事理：雷声隆隆，不久电光闪闪，接着下起雨来。 9.用词不当：经过努力，我们班取得了可喜的成就。
二、改病句练习。（用修改符号在原句上改） （1）每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
（2）“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。 （3）我们要不断改进学习方法，增强学习效率。
（4）周爷爷爱戴我们小朋友，我们热爱周爷爷。 （5）这本书对我很感兴趣。
（6）**不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。 （7）大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障。
（8）《繁星》的作者是巴金写的。 （9）我们要积极响应“人人动手，绿化祖国”。
（10）美丽的大草原一碧千里，到处都是绿色。 （11）我们开会通过并讨论了他的建议。
（12）《小学生语文报》和《少年文艺》这两种报纸我都很爱看。 （13）联欢会开始了，整个会场充满了热闹的气氛。
（14）战士们冒着大雨和泥泞的小路快步前进。 （15）下午，全校师生和少先队员去参观画展。
（16）《科学画报》和《少年文艺》这两种报纸我都爱看。 （17）我估计他今天一定不会来参加会议了。
（18）在美术老师的悉心指导下，使我的素描画进步很快。 （19）我们必须认真克服并善于发现学习上的毛病 。
（20）上课时，始终专心听讲，因此，成绩很好。 （21）菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、毛豆、红豆、扁豆等蔬菜。
（22）经过教育，我明确了学习目的和学习态度。 （23）墙上的挂钟走了一圈，一个小时又过去了。
（24）我们要热爱公共财产。 （25）草原把夕阳照得五彩缤纷。
（26）《小学生数学报》和《少年报》这两种报纸我都很爱看。 （27）王老师被光荣地评为“模范班主任”的光荣称号。
（28）我们大摇大摆地走在山间小道上。 （29）我们要不断改善缺点，发挥优点，取答得更大的成绩。
（30）经过努力，王小明的错别字大大进步了。 （31）黄河、长江、万里长城、古运河都是我国古代的伟大工程。
（32）这篇作文层次和语句都很通顺。 （33）造纸是我国古代的四大发明。
（34）《林海》这篇课文的作者是老舍先生写的。 （35）他穿了灰色上衣，一顶蓝帽子。
（36）一进幼儿园，。
3.如何修改作文
修改文章可以分为两个步骤：第一步，“找毛病”：第二步，“动手术”。
“找毛病”，可以根据写作要求，从以下几个方面检查：一查审题是否正确，二查中心是否明确，三查材料是否典型，四查内容是否具体，五查层次是否分明，六查语句是否通顺，七查标点是否正确。
“动手术”，即是针对文章存在的问题进行修改。根据原文“毛病”大小，可以分为大改和小改两种。
大改是指整篇文章有毛病，如偏离题目，中心不明，详略不当等，这需要重写。
小改主要是纠正语言文字上的毛病，方法是增、删、改、调。具体地说，“增”，就是充实文章的内容，添加必要的字词。“删”，就是把多余的字、词、句、段删去，把重复的内容、罗嗦的语句改得简洁、明白。“改”，就是，把不合理，不通顺的语句改得合理、通顺。“调”，就是把文章结构不合理和词序不对的地方作必要的调整。
修改文章，除了掌握以上的方法外，还要注意以下几点：
一是整体和局部的结合。整体和局部是相互联系，不可分割的。修改主题，要看文章各部分材料是否能充分表达这个中心；修改字词句段，要从全文需要出发，把它放在整篇或整段的具体语言环境中去分析。
二是修改和观察结合。修改时发现的问题，靠“合理想象”不一定能全都解决，如内容不具体、材料不准确等，往往就需要进一步观察。通过进一步地调查了解，观察分析，才能收集到更具体、更准确的材料，从而解决好不准确、不具体的问题。
三是自己修改和请人帮改相结合。修改文章应以自改为主。但当你在修改过程中遇到自己解决不了的问题时，也可以请别人帮你修改。如可以把稿子念给别人听，请他们提出意见，使你受到启发后再改等。
写前修改
同学们在动笔作文之前，总要围绕题目要求，考虑写什么，怎么写，如该确定怎样的中心，选择哪些材料来表达这个中心，文章结构怎么安排等等，给要写的作文画个蓝图。
俗话说：“磨刀不误砍柴工。”在这个过程中，同学们应该深思熟虑，注意不断修正自己的构思和写作方案。最好能够边思考边列提纲、修改提纲，使思路更加明晰。仓促动笔，是难以写出好作文来的。
写中修改
这是在下笔完稿过程中的边写边改，也就是说，在写中如发觉写出来的内容里有什么毛病，或是意识到原来的构思有不足的地方，要及时加以修改。当然，写作文要讲究一气呵成，但这不等于说写的过程中就不要修改。有时候正是在写文章中才会发现原来的构思有问题，需要修改和调整。
写后修改
作文初稿写出来后，同学们要一行一行地细心阅读，看看有没有用错的标点，有没有写错别字，有没有使用不当的词语，有没有不通顺的句子，还要想想思想内容是否健康，内容是否具体，是不是有中心，有条理，并动笔全方位地加以修改。好比产品出厂时的检验把关，一篇作文写得好不好，这时的修改是十分重要的，马虎不得。
4.修改作文的基本方法
说的太多只会过于冗杂。
我引用一句bai话，希望对你有所帮助。
“作文就是讲自己心du里的话，心里怎么想，就怎么说。”
修改的目的是在原作的基础上加以完善，而如果原作是一个狗尾巴草，我想无zhi论再怎么“增、删、改、调、换、留”也不能弄成一朵玫瑰吧..当然，我不是说前面的朋dao友说的不好，我仅仅做下补充.
好的作文专往往不需要改，因为它早已熔炼于作者的内心，正所谓“胸有成竹”属.
一句话，作文靠的是写，靠的是真情的表达，靠的不是改.
5.十八大修改的内容,要书面形式的
中国**第十八次全国代表大会14日闭幕，大会表决通过了《中国**章程（修正案）》。
围绕党章修改的相关问题，新华社记者专访了中央党校常务副校长李景田。记者：中国**成立90多年间，党章历经了多少次修改？李景田：我们党在1921年召开了一大，由于当时条件的限制，一大提出并制定了党纲，没有来得及制定党章。
我们的第一部党章是党的二大制定的。根据形势和任务的变化，二大以后的历次代表大会（五大除外）均对党章作出不同程度的修改。
由于当时的特殊环境，五大未对党章进行修改，会后由中央政治局对党章进行修改。 现行党章是1982年9月党的十二大修改制定的。
30年来，在保持党章基本内容稳定的前提下，根据形势和任务发展变化，党的十三大、十四大、十五大、十六大、十七大都对党章作了不同程度的修改。 这样算来，党的十八大对党章的修改，应是我们党诞生以来第16次修改党章。
党章修改集中全党智慧、体现全党意志。记者：党章修正案事先做了怎样的酝酿和讨论？李景田：这次党章修改工作是发扬党内民主的一次生动实践。
首先，在广泛听取意见的基础上，确定对党章作适当修改。今年1月，在中央对党的十八大报告议题向各部门征求意见的过程中，许多地方和部门建议党的十八大对党章作适当修改。
中央政治局认真研究了这个建议，作出了党的十八大对党章进行适当修改的决定，并成立党章修改小组。 第二，在党章修改过程中，更加广泛地听取了各方面的意见。
党章修改工作启动后，中央发出通知，专门就党章修改工作向各地区各部门征求意见。同时还收集近年来一些党组织和党员向中央有关部门提出的关于修改党章的意见和建议。
在认真研究各方面意见和建议的基础上，提出了党章修改方案。中央政治局常委会、中央政治局先后对党章修改方案进行了审议，形成党章修正案征求意见稿。
征求意见稿印发各地区各部门和党的十七大代表、十八大代表征求了意见。 中央主要领导同志多次主持召开座谈会，听取各地区和军队各大单位主要负责同志的意见和建议。
根据各方面反馈的意见和建议，对党章修正案征求意见稿进行了认真修改，经中央政治局常委会、中央政治局再次审议后，提交党的十七届七中全会审议通过，形成了提交党的十八大审议的党章修正案。 第三，党的十八大期间，广泛征求了全体代表意见。
全体代表对党章修正案进行认真讨论，提出了一些重要修改意见。综合这些意见，大会对党章修正案作了修改。
11月14日，大会全体会议一致通过党章修正案。 可见，这次党章修改工作充分发扬了党内民主，集中了全党智慧，体现了全党意志。
十八大对党章进行了六个方面的修改记者：十八大对党章进行了哪些方面的修改？最重要的修改是什么？李景田：十八大对党章的修改主要集中在六个方面：一、是对科学发展观作出新的定位和阐述。把科学发展观列入党的指导思想。
二、是充实完善中国特色社会主义重要成就的内容。“确立了中国特色社会主义制度”是这次修改新增写的内容。
将中国特色社会主义道路、理论体系、制度作为一个整体在党章进行完整表述，对于深化全党同志对中国特色社会主义的认识，增强坚持中国特色社会主义自觉性和坚定性，有重要意义。三、是充实了坚持改革开放的内容。
在征求意见过程中，一些地区和部门建议，在党章中进一步强化改革开放内容的分量。党章修正案采纳了这个意见，增写了只有改革开放，才能发展中国、发展社会主义、发展马克思主义的内容。
充实这方面的内容，对坚定推进改革开放有重要意义。四、是充实了中国特色社会主义总体布局的内容。
这方面的一个重大修改，是把生态文明建设同经济建设、政治建设、文化建设、社会建设一道，纳入中国特色社会主义事业总体布局。适应这一修改，党章修正案专门对生态文明建设作出阐述，包括总体要求、指导原则和工作着力点。
这样修改，使中国特色社会主义事业总体布局更加完善，使生态文明建设的战略地位更加明确，有利于全面推进中国特色社会主义事业。 同时，党章修正案对经济建设、政治建设、文化建设、社会建设内容也进行了充实。
五、是充实完善关于党的建设总体要求的内容。党章修正案对总纲部分关于党的建设的总体要求作了适当修改。
增写的加强党的纯洁性建设，整体推进党的思想建设、组织建设、作风建设、反腐倡廉建设、制度建设，全面提高党的建设科学化水平，建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党等新内容，体现了我们党对马克思主义执政党建设规律认识的深化，有利于进一步加强和改进党的建设，应对党面临的考验和风险，切实提高党的执政能力，保持和发展党的先进性、纯洁性，不断增强党的创造力、凝聚力、战斗力。六、是对部分条文作了适当修改。
党章修正案对条文部分关于党员、党的基层组织、党的干部这三条作了一些修改。
6.题目是《修改作文》的文章怎么写
文章不厌百回改。好的文章不是一气呵成的，而是反复修改出来的。小学生的作文写完后，教师应指导学生反复修改。只有反复修改，才能写出具体、生动、形象的文章，才能真正提高写作能力。因此，我在教学中非常重视学生自己修改文章，培养学生自己修改文章的习惯和能力。为了有效地指导学生修改作文，我主要从以下四个方面训练：
一、激发修改兴趣，产生强烈动机，养成良好自觉修改的习惯。
兴趣，是最好的内部动因。在作文教学中，我列举、分析自己修改文章的有益之处，唤起学生自觉修改作文的强烈欲望。我对学生讲：“鲁迅先生曾把‘写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜’，作为一条重要的写作经验。”向学生介绍唐代诗人贾岛修改诗歌的典故。经过生动的例证，激起了我班学生自己修改作文的欲望，养成了自觉修改作文的习惯。
二、提出修改要求，指导修改方法，培养学生修改作文
的能力。
1、教给学生常有的修改符号，以便学生在修改中运用恰当的符号。
2、明确修改要求，指导修改方法。对于小学高年级学生的作文，首先要求他们的作文做到内容具体充实，语言通顺明白，平实朴素。在此基础上，要求写得生动，即先求“同”再求其“好”。
①语句要通顺，内容要具体，无病句破句，重点对象描写细致。对于文章中的病句、破句要修改，对于描写不具体的事物，应指导学生运用多种感官参与，反复地多角度、多层次地观察，抓住特点，写真实，改具体，使修改后的文章语句通顺，没有错别字，没有用错的标点符号，描写、舒述的重点对象具体、真实。
②修改作文，还要引导学生从主题的深化、材料的取舍、结构的调整、文字的推敲等方面考虑。
首先，思想要健康，主题要明确、深入和新颖。文章的主题，是文章的灵魂，对于思想不健康，中心不明确，挖掘不深刻，表达不清楚，缺乏新意的文章，应指导学生细致修改。
其次，材料取舍要合理。文章的观点和选择的材料必须统一。观点统率材料，材料表现观点，如果文章中只有观点而没有材料，或有了材料，但不能恰当地反映观点，则要进行修改。
再次要恰当地调整结构。文章的结构是文章的组织形式，层次、段落、过渡、照应、开头、结尾都属于结构问题。如果层次段落不分明，过渡照应不好，开头结尾不理想，详略不当等，则要认真修改。
最后还要反复推敲文字。语言是思想内容的表现形式，文章要写得好、改得好，必须使语言准确，生动形象地表达思想内容，这就必须引导学生对自己得作文反复、细致地推敲，对不准确得多余的字词句段要进行删、改、调、换、添等。
3、读改结合，以读促改。朗读是书面语言的有声化。朗读作文，有利于小学高年级学生发现自己作文的缺点。默读可及时反复，有利于学生边读边思，可让学生思考修改内容。因此，在修改时，我要求学生朗读与默读相结合，寻找、掌握最好的修改契机。一般要求学生先有感情地朗读两遍，在朗读中及时作记号，标明要修改的地方，待后修改；然后默读，边读边思边改。几次修改后，再朗读给其他同学听，请其他同学提修改意见，根据他人的修改意见和自己的想法，重作修改。
4、要求暴露修改过程，了解其思维变化过程。为了培养学生自己修改作为内的能力，我要求学生作文不打草稿，直接写在作文本上，写一行空一行，一般要写好后认真修改，但也允许学生在写作过程中随写随改。因此，要求学生能字迹清楚、工整，改得能够让人看清，切不可乱涂乱改。这样，交给我的作文都是不经过誊清的，我可以从中看出学生原来是怎么思考的，后来是怎么修改的，便于在讲评中分析学生写作时的思维变化过程。
7.怎样修改好一篇作文
一篇好作文不是一下子写成的，而是经过反复修改才成功的。
有些同学在修改自己的作文方面重视不够，直接影响着作文水平的提高。因此，要学会修改好自己的作文。
一、先把两种修改分清楚 有人说：“我们修改了，老师干什么？”这是对两种修改缺乏了解。 一篇作文，自己写完结尾段，接下去认真修改一番，这是一回事。
交卷后，老师从《大纲》出发，根据作文的要求，进行批阅和修改，那又是一回事。后者，老师怎样批改学生的作文，是属于“怎么教”的范畴，这里我们不讨论；前者，学生写完怎样进行修改，是属于“怎么学”的范畴，这正是我们要讨论的正题。
两次修改，不仅学生作文是这样，我们成年人也不例外。就说我吧，给《作文报》写一篇文章，给出版社写一部书稿，写完了，立即寄出去吗？可不敢那样做！一定要从头至尾认真修改一番。
古人写诗的要求是“语不惊人死不休”，诗句的锤炼，不知修改多少遍。我们作文，更得认真把住“修改关”才是。
稿子寄出去，编辑人员还得再一次进行修改，这样才能保证文章的质量。 二、修改，是一次作文的最后环节 一次作文的完成，往往包括以下五个环节： 一是审题，领会好命题的要求。
二是选材与确定中心，决定这次作文写什么内容，表达什么思想。三是列提纲，把要写的内容理清脉络。
四是写，一气呵成。五是修改，自己满意了再交卷。
有的同学不明白这个理，写完最后一段，立即交卷。那不是自己砍掉一个环节吗？凡是这样做的，我敢说，不会得到太好成绩。
往往是那些好学生，写完了，总是在那里反复推敲，一改再改，从不急于交卷。他们深知，作文可不是赛跑。
三、“修改”的想法，贯串作文全过程 修改，从作文一开始，脑子里就得有这一条。 为什么这么讲呢？因为“修改”的具体步骤，从审题到完稿，有三步必须抓住： 1.审题后，就开始选材了。
选材的过程，“修改”在脑子里就开始了。例如，题目为“我家附近一棵树”。
写哪棵呢？开始，小钊想写院里那棵高大的古槐。后来，他觉得这棵古槐虽然很高大，可是写它表达什么样的中心呢？自己拿不准。
于是，他又想到大门口外路边新栽的小松树。“别看这棵松树才一人多高，它是我们小队同伴们去年春天亲手栽的。
我们经常给它浇水，护理它茁壮成长……”写它，能突出在阳光下快快长大的中心思想。这不就是修改吗？这一步的修改，尽管别人看不到，但自己心里知道是有这回事的。
有了这一改，写了小松树，小钊获得了好成绩。 2.修改提纲。
有一次，我指导同学们写“街头的早晨”。小棕列好提纲，拿过来请我提意见。
中心部分： A. 小广场上，许多老人在练剑。 B. 早点铺前人真多。
C. 成千上万的叔叔阿姨骑着自行车，奔向工作岗位。 我看了，觉得“早点铺”这小段没有多大必要。
A段写老人练剑，C段写成年人骑车上班，中间B段该写写学生们。他听取了我的意见，删去“早点铺”，增换上“一些中学生在街心花园甬道上读外语”，这就更好了。
这样做，在动笔前把提纲修改好，作文的质量就会有所提高。 3.写后修改。
无论你在选材时、拟提纲时是不是修改过，到全文写完，还必须进行修改。平时我们习惯说的“修改”，正是指这一步。
这是作文修改的最后把关时刻。这一步，要讨论的内容相当多，我们将在下一期讲述。
怎样修改自己的作文（下） 文章写完后的修改，我们习惯上称为“小改”和“大改”。 一、怎样进行“小改” 1.小改的步骤。
作文写完后，从头至尾逐字逐句地读两遍。第一遍，边读边改，把那些错别字、用错的标点和有毛病的句子，都一一改正过来。
第二遍，修改后，边读边听，边听边想，看还有什么问题。有问题处，再修改一下。
这里的读，是朗读。这一点是必须强调的。
即使在考场上，也要默读。 2. 小改的范畴。
小改，从规模上讲，就是保持原稿纸卷面，只是修改字、词、句、标点。这样的修改，可以在稿纸的空行中进行。
3. 修改的符号。有的同学不注意修改的通用格式，乱涂乱改，这当然不好。
掌握了通用的修改符号，别人才能看得懂。请看下面的例子： 这里用了三种修改符号：①表示把那几个字删掉；②改错别字和错标点；③增加丢落的字。
这里是最常用的修改符号。语文课本的“基础训练”中讲了这些内容，大家可参考。
二、怎样进行”大改” 大改，也叫重点修改，多是在老师批改后进行的。根据老师的意见，适当地在某一处作重点修改，全文质量即可见明显提高。
善于领会老师的指点，勤于进行大改的同学，作文能力会进步得很快。需要大改的作文，只在原稿上改动不行了，应当或剪，或贴，或加在后面加以注明。
大改通常有以下几种方法： 1. 增加一个段落。有的同学写作文时思路展不开，文章内容就显得单薄，没分量。
记得有个同学写《难忘的一天》，提纲是这样的： 开头：阴历正月十五晚上，我们在学校操场上举行了赏灯中队会。 中间部分： A. 中队长讲话后，大家开始放鞭炮。
B. “点灯啦！”每个人提着一只自制的灯笼，在大操场上玩儿起来。 结尾：啊，这一辈子我也忘不了今天的欢乐！ 应该说，这篇作文，选材、立意都不错。
但中间只有两个小段，只写了同。
8.如何给作文作修改
初中作文自改互改10条要求老师指导，学生抽签互批，每个人都要在作文本上写出十个方面的批语，一般情况学生写的一篇作文的批语都在150字以上。
经过多次批改实践，学生不仅能准确地记住写作文的基本要求，而且对这些要求的理解越来越深刻。他会指导别人应该怎样写，不应该怎样写，自然也就增强了自己的写作能力。
1.看格式是否正确 抽到人家的作文本，先看作文格式，格式正确，就用红笔写上批语。批文用减分法，此项倘不减分，则为满分。
〖友情提醒：此项可细化为标题位置，首尾行数，段落开头，段落数目，全文字数等。〗 2.看卷面是否整洁 这一条是大家都能看得出来的，后进学生批改别人作文，指出卷面不整洁时，下次自己写作文也应注意卷面了。
〖友情提醒：此项可细化为有无污损，书写质量。凡卷面整洁，清爽悦目，书写美观者应给予肯定。
〗 3.看错别字有几个 发现错字，要将错字在原文处打上标记，并且写到批语处，再在后面写上正字。发现错别字，每两个扣1分，最多扣10分。
10个以上也不再多扣，但要一一给予指正。 〖友情提醒：平时要养成勤查字词典的好习惯，这样才能少写不写错别字，才能增强辨别错别字的能力。
〗 4.看共有几处病句 挑出作文中的病句，在下面划上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几处，在眉批处或原句处给予纠正。每处病句减1分，减至10分，不再多减。
〖友情提醒：平时作文要养成勤于推敲和总结的好习惯，这样才能少出现不出现病句，才能增强辨别病句的能力。〗 5.看标点符号使用 强调句号、引号、叹号、问号的使用。
发现明显错误的地方，有一处扣一分，超过十处，不再多扣。 〖友情提醒：要准确记忆标点符号书写形式和使用规范。
〗 6.看文章的中心 这两点在作文指导时，就具体举例，告诉学生什么叫鲜明、集中。学生批改之前，教师先大致看几篇文章，在进行批改指导时，又简介两篇好的文章，再举两篇中心不突出，不集中的例文，学生从老师举的正反两方面的例文，举一反三，就能批得符合实际。
〖友情提醒：要结合我们课本上的优秀课文，透彻理解和把握中心的鲜明与集中这一概念。〗 7.看文章的选材 这条批语提三点要求：①是否围绕中心。
②是否符合生活实际。③是否具有典型性。
〖友情提醒：材料真实，典型，有时代意义者应给予肯定。〗 8.看文章的结构 要写清三点批语：①层次段落是否清晰。
②过渡是否自然。③开头和结尾是否照应。
〖友情提醒：结构合理，形式创新者应给予肯定。〗 9.看文章的表达 主要看文章的表达方式是否符合文章体裁的要求，是否灵活自如，记叙文以记叙为主，说明文以说明为主，议论文以议论为主。
〖友情提醒：表达方式能灵活运用，记叙详实完整，描写具体生动，说明准确明白，抒情自然真切，议论严密深刻者应给予肯定。〗 10.看文章的语言 主要看是否简练、通顺、准确。
语言不简练，重复、罗嗦者酌情扣分，此项不超过5分。语言不通顺，不是指有病句，而是指句与句之间衔接不连贯者，扣分也不超过5分。
〖友情提醒：词汇丰富，形象生动，情感真挚，句式多样，修辞新颖，表达简明连贯得体者应给予肯定。〗 〖后五条要求为提高要求，每条10分，不做太具体的减分规定，由批改人酌情处理。
〗 【考场作文特别忠告：标题拟制、首尾段、过渡段、段落首尾句是阅卷老师较为关注的地方，对于这些地方，我们应对照各项标准，提高要求，特别小心谨，尽量不出一点纰漏。】 本文引自/tb.asp?id=299133怎样修改作文修改，是写作文的最后一个步骤，也是很重要的一个步骤。
但是，有的同学却轻视这一个步骤，甚至放弃这一个步骤，这是很不好的。想一想，哪一个大作家的作品不经过修改呀？有的要反复修改几遍。
鲁迅先生就说过，写完文章后自己至少要看两遍，竭力将可有可无的字去掉。这就是修改要做的工作之一。
作为一名中学生，作文难道不需要修改吗？ 修改文章，也要掌握一定的方法，往往是从内容和语言两个方面着手。内容的修改一般有“读、删、增、改”四种，而语言上的修改一般是修改有毛病的字、词、句子和把字、词、句子改得更有文采。
下面就内容和语言两个方面来谈谈作文的修改。一、文章内容的修改 （一）读 写完作文后，要像鲁迅先生所说的那样，至少读两遍。
如果是平日习作，最好不要马上读。因为你刚刚写完作文，思想里还保持着一种“思维惯性”，挑起毛病来，漏掉的会很多。
过了几个小时或者几天（当然时间也不要太长），你做完其他事情回过头来读，效果会更好一些。如果是考场上作文，最好也在检查完语文卷子上的其它题目之后来读作文。
但是一定要读，如果条件允许，最好是先朗读，像读别人的作文那样去读。通过朗读，你会感觉到自己作文语言“上口不上口”，一般来说，读起来不上口，“别扭”，那一定有毛病。
朗读之后还要默读，体会自己作文的立意、选材、结构、语言各方面的“滋味”，有没有不对味的地方，尽量按照自己的语文水平挑作文的毛病，然后按照下面所说的办法删、增、改。 （二）删 需要删的一般有四种情况 1、。
9.简要回答如何修改文章
文章完篇之后，首先要做的就是修改错别字病句之类语法上的错误。文章里的语法错误就如同蛀虫，想想如果一篇文章错字百出，你看着会有什么感觉？错别字就不多说了，相信你也会改，不用教吧……实在不行就查字典咯！注意，千万不要小看一个错别字，因此有不确定的字一定要搞清楚了再写。至于语法嘛……比如说用词不当啦，主语谓语搭配不正确啦，词不达意啦，词组组合不好等等。你可以把文章读一遍，遇到拗口或者你觉得别扭的地方就做个记号（反正是草稿嘛，怎么涂涂改改都不要紧），然后再来斟酌。
接着就是揣度一下你文章的内容。是否符合题意？（如果是命题作文的话）是否有内容低劣的地方？（这一步是可以省的啦，因为大家都是文明人的说……）是否创新？（这一步应在你构思作文之前就想好的）从各个方面入手。如果你觉得有不妥的地方，恐怕得“大动干戈”给文章作一回大手术了。所以，在写作文之前内容一定要想好。这算是给你的作文做的一次体检吧！
再来就轮到语言方面了。其实语言也不用太过华丽。好文章不是用华丽的词藻堆砌而成了，否则就会背上华而不实的黑锅……但也不是说要通篇都白描，这样就跟白蜡一样，索然无味。词语的运用很关键，所以……呵呵，跟第一步修改错别字语法错误什么的差不多。总之，将文章读一读，再来修改是很有效的。
还有结构方面。上下文的衔接要紧密，别拉得太远，不然人家不知道你在写什么……