育才学习网1.幼儿园试讲,如何准备
“面包”里的小猫咪 （童话——中班）
小猫咪不喜欢洗脸。猫妈妈对着猫咪咪喊：“咪咪，来洗脸。”小猫咪转身往外窜。猫爸爸对着小猫叫：“咪咪，来和爸爸洗澡。”咪咪扭身向外逃。时间长了，小猫咪脏得让人分不清哪是鼻子哪是眼睛，成了一个“黑面包。”
半夜，小猫咪正呼呼得睡得香，一只小老鼠出来找东西吃。小老鼠爬上床，对着“黑面包”卡嚓卡嚓就是几大口。小老鼠美美地吃一顿，小猫一点也没感觉到。小老鼠又叫来一群老鼠，围着“黑面包”吃得好香，吃得好甜。吃着吃着，“面包”里吃出一只小猫。
老鼠们高兴地说：“啊 ，面包里有一只小猫，我们可以吃顿猫肉了。”还说：“猫是最坏的东西，它常常吃我们老鼠，这回轮到我们吃猫肉啦！”老鼠们正说得起劲，小猫咪咪伸了个懒腰，打了个哈欠，老鼠们看到了，说：“啊哟，是只活猫！”吓得逃跑了。
早晨，小猫咪醒来，觉得身上好轻快。它贴在镜子前面一照，吓了一大跳，说：“啊，这不是我啦？”这时候，镜子里的小猫咪还挺漂亮！
这个是中班语言领域的吧，中班一般25-30分钟就可以了。
故事教学你可以配上挂图这样更直观，孩子也比较爱参与到活动中来。别的教具看你的活动设计要用到什么样的物品咯。
比较常规的可以这样上：
一、引导幼儿根据挂图来看图说故事，整理出整个的故事梗概后，教师生动的配合动作讲述一遍。
二、根据刚才讲的故事内容，教师有针对性的提问，这个环节算是帮助幼儿园系统的复习重温刚才讲的故事。这个环节主要是要让幼儿都来发言。
三、让幼儿带着问题再认真听一遍故事，想想刚才的回答是不是都对了。
四、总结什么的，巩固幼儿对故事的理解。
五、一般的故事到这个环节让幼儿表演，巩固故事咯，先让一或者几组组孩子示范表演，然后就可以让全班孩子参与了。
在问问题、总结的环节中，要把目标中应该强调的词、句或者学习的思想重点让幼儿明了、掌握。比如这个故事的
故事价值：以拟人的手法塑造顽皮、不爱清洁的形象，表现出幼儿应该改掉生活坏习惯的主题。
关键词：洗脸、洗澡、脏
语言要求：学说：我要洗脸；我要洗澡
语言的大概就是这样上了。希望对你有帮助吧，加油哦。
2.教师招聘幼儿教师试讲流程
临沂教师招聘试讲：幼儿园写教案的流程及案例
一是准备活动就是走线，手指律动
二是感知理解活动包括分析理解、体验讲述、欣赏、字卡认知、跟读
三是游戏活动包括表演字卡、创编儿歌
四是看书手指划读
五是收拾小结
案例
活动名称《小池塘》
大班蒙氏阅读
教学目标：
1.感知诗歌的内容，了解倒影的特点。
2.体验诗歌中的意境美，会有节奏的朗读诗歌。
3.认读重点字词：池塘、蓝天、青蛙、望、呱呱
教学重难点：
通过诗歌了解物体倒映水里的影像、体验诗歌所体现的意境美
教学准备：
挂图、音带、大字卡、小字卡，诗歌读本人手各一册。
教学过程：
一、预备活动
师幼互相问候，走线，线上活动。
听故事《猴子捞月》。
二、感知理解活动
1.导入：故事中猴子为什么捞月，你们知道鱼生活在哪里，月亮又生活在哪里。可是，今天发生了一件奇怪的事，鱼儿睡在蓝天里，月亮睡在水里。
2.出示挂图，引导幼儿观察。要有顺序的观察。
3.一起欣赏诗歌。并提问，边提问边出示字卡，分析诗歌完后要手指划
读（教师范读）。
4.教师发书，幼儿自主取书要引导幼儿手指划读
三、游戏活动就是字卡游戏认字卡环节
四、就是放书，整理自己物品
五、教学效果
附：
诗歌《小池塘》
小池塘抱月亮，
鱼儿睡在蓝天上，
小青蛙，抬头望。
乐的呱呱把歌唱。
风儿吹，水儿荡。
摇的月亮轻轻晃。
注：
1.走线就是听钢琴曲在蒙氏线上有顺序的走（脚跟亲亲脚尖，手放头上肩膀上，腰上，最后平举）坐到座位上 ，走线是要幼儿知道要上课了 。像这节课走线可以让男孩学青蛙跳到线上，女孩学小鱼游到蒙氏线上等等，这样有趣味性孩子们喜欢。
2.从教学名称到教学效果都是整个活动要用到的、要讲的。
3.最后的教学效果如何做？
就是自己写，上完整节课后起到了什么效果 。就是幼儿对诗歌掌握的程度，对字卡认知的能力是怎样的。
4.建议：这节课可以分三个人设计四个人上，大家一起配合。从教学过程中的预备活动出示挂图一个人上；从欣赏诗歌到发书一个人上；字卡游戏一个人上；最后小节一个人上。这样可以让更多的人展示，免得有些人恐课
5.补充说明：不过我觉得老师你考试可以考舞蹈、钢琴、画画、英语常用语、课间操等项目，剩下的就写教案，再就是过课。
3.幼儿园教师试讲教案要四个不同领域吗
做为一名合格的教师，模拟上课是必定会遇到的，所谓的模拟上课也就是大家常遇到的试讲，教师试讲时有一些需要注意到的，大家一定要了解清楚，在这里小编就来给大家讲一下幼儿教师试讲注意几点。
模拟上课中的注意点 一、“模拟上课”的特征 我们知道，考核教师的发展，经历开课、说课、再发展到现在的“模拟上课”，由于前两种模式存在的不当之处，“模拟上课”恰好能弥补这些问题，因而可以说“模拟上课”与真实上课、说课之间既有包容之处，更有区别之处。 “模拟上课” 与“真实上课”的主要区别。
课堂教学即“真实上课”是处理“教师-教材-教具-学生”的关系，通过理念的调控、模式的实施、教法的渗透、学法的指导，达到让学生掌握相关的各种知识。所有的步骤和程序都应该实实在在的实行。
而“模拟上课”与“真实上课”的主要区别是没有学生的直接参与，也就是说整个过程是教师在唱“独角戏”，它要求要教师作好充分的预设并在相应的学生活动环节中巧妙过渡。 “模拟上课”与说课的区别。
说课是处理“教师-教材”的关系，主要体现教师的教学理念和构思，教师的关键在于描述和假设。这一形式暴露出不少不足之处，比如许多说课者事先准备了大量的理论内容和框架，届时直接套入，造成理论泛滥，个性失却，而教师的最根本能力——课堂调控能力却无法表现。
而“模拟上课”它更侧重于教师综合素质和实践能力的反映，因此也更适合当前的教改趋势。 由上可见“模拟上课”是一种较新的教研形式，从中可以看出它是一种将个人备课、教学研究与上课实践有机结合在一起的教研活动，突出教学活动中的主要矛盾和本质特征，同时又能摒弃次要的非本质因素，使教学研究的对象从客观实体中直接抽象出来，具有省时高效的特点。
它把传统的说课和上课合二为一、浓缩并结合，展现了教师的综合素质，所以说对教师的要求更高了。 二、比赛时“模拟上课”的实施形式 “模拟上课”要求是不超20分钟；上课前的备课时间安排在1小时左右；上课内容是评委现场临时抽签或指定来产生；教材、备课纸由组织者统一提供；参赛者除组织者指定的教材（今年我市要选手带5本相同的教材）、笔和电脑（电脑中要清空相关教学内容）外，其它任何东西不能带入备课室。
参加“模拟上课”比赛，怎样才能获得好成绩呢？ 一、赛前充分准备： 赛前虽然不知道比赛时上课的具体内容，但还有许多事是可以先准备的：1、了解内容。翻翻你要带的教材和教师用书，对各节内容作一定的了解（教学目标、重难点、教法等），对各种常见类型的课的制作作一个初步了解；2、熟练教学设计环节。
找一些优秀的教案仔细地揣摩，对照教材看看它的设计有什么规律和独 到之处；3、赛前模拟。随便挑选一课内容，先来个“模拟上课”前的“模拟”，如限时备课、上课、怎样把握讲解节奏、掌握上课时间、查找存在问题等，当然准备好了最好找几个同事来做听众试听一下。
二、比赛现场备课时注意点 1. 合理分配时间 备课这1个小时要分秒必争，要有个统筹安排：1、用5-10分钟的时间来熟悉教材、理解教材，因为你手头的资料只有教材；2、用30分钟左右时间来备课，重点是放在设计教学过程中各个主要环节内容的发展和高潮上，以及教师的导入语、过渡语和结束语；3、用10分钟左右时间来自己尝试讲解，整体把握教学过程，发现别扭的地方后，再对这些别扭地方如不恰当的步骤或个别环节作进一步调整、完善，保证教学设计自然流畅、一气呵成。 2、重点放在教学过程的设计上。
首要条件是内容安排合理、基础知识落实扎实、上课环节体现完整。在你走进课堂之前，你要明白一点，随便怎么优秀的教师，在1个小时内进行备课准备，是不大可能有非常精彩的设计的，而评委评分时，他要的往往是一种直觉，首先考虑到你是否完成本课的教学任务？在完成教学任务的基础上再来考虑你的闪光点：引入的新颖性、对教材挖掘的独到之处、师生互动的精彩过程、对活动结论的及时归纳总结、对数学思想方法的提炼渗透、对本课内容的高度概括、对作业的分层设置等方面。
3.设计时必须引入信息技术。信息技术和课程整合是现在课改的一个重点，也是一个教师必备的素质。
因为是模拟，所以大量虚的内容还是可以插入，比如课前布置的搜索、资料查找，导入新课程的图片、实物、视频等；课外练习的开放设计等。 当然可能的话在设计教案的时候，还可以预设一个机动的环节，用以防备上课时来应对不测之需，如电脑出问题等。
三、上课要把握好分寸 1、整个讲课流程必须流畅。首先要求教师找准身份，这是上好模拟课的关键。
要注意的是，上课者是老师，评委是学生，重要的内容老师要换位学生来进行角色扮演，用学生的语气说出学生要说的内容，整个过程要清晰，角色不要产生错位；将授课内容娓娓道来，证明你对教材是熟悉的、你的基本功是扎实的，如确有需要引申、拓宽等思考的地方，自己一时拿不准，宁可丢掉，也不要停下来去苦思冥想或者找资料翻书等，更不能“犯慌乱中张口出错”这种低级错误。 2、教学思路要清晰、新颖。
模拟上课在新课改。
4.幼儿园试讲教案长劲鹿
一、猜谜导入。〔纸的中央画一个大[的椭圆，在纸的一个角画一个小的椭圆〕教师引导：在草地中央住着一个蛋，在草地角落住着一个小蛋，大蛋非常想念小蛋，就从门前接一根电话线打电话给小蛋说："小蛋，你好"，小蛋也非常想念大蛋，就从后门接了一根电话给打电话给大蛋说："大蛋，你好"，原来大蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什么动物？
分析：这次是提出画长颈鹿的要求，对幼儿来说是第一次，美术活动的技能与内容必须整合的。于是我设计了大蛋和小蛋打招呼的情景来介绍长颈鹿的基本结构，使原本枯燥的演示京戏成有趣的画谜把幼儿带入了充满想象的情景之中，使技能成为情景的一个部份。在这个活动中，重要的是引导幼儿去想象大蛋和小蛋的组合究竟是谁？"仔细一看不是蛋，是什么动物呀？"在美术活动中，我们提倡以情景为主线，因为这可以帮助幼儿积累许多有助成长的极为关键的经验，这些经验不仅是知识技能[的经验，还包括情感经验、知觉经验、社会交往经验和美感经验，创设有情景的美术活动环境，有利于从幼儿的特点与需要和幼儿美术教育的目标出发，让幼儿主动学习积累各种经验。幼儿从有长脖子的动物中去找，一下子就发现了长颈鹿，产生了参与画长颈鹿的愿望。
二、讨论演示：长劲鹿的头上还缺少什么？它的脖子是光滑的吗？长颈鹿有几条腿？是粗的还是细[的现在还漏了什么？一天长颈鹿在草地上散步，它看见小花，对小花说："小花。您早"。小花怎么了？长颈鹿转了个弯碰到了小鸟，对小鸟说了什么？长颈鹿再往前走还会遇到谁？今天请小朋友来当会打招呼的长颈鹿好吗？打大蛋和小蛋变出来，一起去找好朋友。
分析：开放式的美术教学必须为幼儿创造主动想、大胆说、自由画的机会，其中师生交流是十分重要的在传统[的教学模式中，教师总是提出已有标准答案的问题，尽量避免幼儿出现错误，幼儿也习惯于看老师[de]表情去猜测，这种提问不但抑制了幼儿的创造性，而且还使幼儿容易产生盲目有服从权威的心态，不利于健全人格的发展。我们要实行开放式教学，师生间的交流应是平等[的讨论。在幼儿美术的创作中，凡是幼儿知道[的或可能知道的就应当尽可能[的把幼儿推到台前，来让他们自己开讲。例：提问幼儿"长颈鹿的头上还少了什么？""它的脖子是光滑的吗？""腿是什么样的等有变化的问题去引起幼儿思索[de]兴趣，变被动回答问题为主动参与讨论。接着演示长颈鹿往前走碰到小花，小鸟，再往前走会遇到谁呢？这是一个完全开放的问题，让幼儿的想象自由飞翔。
美术活动的讨论是在教师、幼儿与幼儿之间进行，教师作为支持者和引导者，所起的作用是：引导幼儿围绕某一话题进行交流，鼓励幼儿通过有兴趣的谈论自己的经验，提出自己的看法或问题。因此在讨论时教师应与幼儿同样热情地参与其中，并以平等的态度围绕话题提问，征求意见或表达自己的某些体验。
在这活动环节中，教师可能没有把握好示范的度，幼儿有很强[的模仿性。当教师示范画长颈鹿遇到花、小鸟，幼儿的思维也因此被框死在自己[de]创作时，幼儿的想象也始终停留在这一层面上。三、粘贴星星：引导幼儿体验学习礼貌行为的快乐。
〔事先将星星粘贴在教师身上，请幼儿有礼貌地、轻轻地去拿这些星星〕分析：平时教学中最头疼的说是评价，我们总是说："现在，我们把自己画的]贴在黑板上，看看谁[的作品最漂亮？接着请一位幼儿来找谁画[的漂亮，再请他谈谈画的是什么？"这时大多数幼儿对开始说话，手脚不停，东张西望，尽管老师一再提醒也总是草草收场。因为这样[的评价只是立足作品[的效果，评价的对象永远是那些好的幼儿。
在绘画活动中，幼儿根据自己的能力及喜好自由作画，如果我们再用教师规定的统一标准去衡量他们的作品，对幼儿来说是不公平的因此，必须把评价的主动权还给幼儿，教师也要站在幼儿的立场去理解他们的内在感受和表现方式。在本次活动的结束时采用拿小星星的方式，把重点放在幼儿对自己行为的情感体验上。我看到幼儿都轻轻地去取小星星，把小星星粘在自己[de]手上、身上、甚至是脸上，好像是一个有礼貌[的长颈鹿，远比老师说"你画[的长颈鹿有礼貌就给它一颗星星来得直接的多，而且又避免了说教。
5.幼师资格证面试如何试讲
在进入考场之前，考生有20分钟的备考时间，在这期间的备考效果如何，将很大程度上决定考生的试讲效果，大家都知道课前要先备课，备课的时候要写教案，那这教案的质量也应保证好才能让试讲环节流畅，表现自信。反之，会出现空口说白话，环节无思路，想到哪儿说哪儿，让考官产生不想听君一席话的感觉。很多考生认为笔试环节已经考过了活动设计（也就是教案设计）了，那么在面试环节这教案是不占分数的，所以何必浪费时间呢？因此产生随手应付几笔充当备课的现象。但是从大量试讲模拟来看，这样备出的课，质量堪忧。
所以教案要写，更要好好设计。
幼儿园教案又叫做活动设计，各位考生通过了笔试环节，知道在保教知识与能力一卷中最后一题即是。一篇完整的教案大致包括以下几个环节：活动课题、活动目标、活动重难点、活动准备、活动过程以及活动延伸等。面试教案篇幅不可过长，以简案为主。这里面的活动目标、重难点也经常成为面试第三个环节——答辩的反思类题目中的常见客。而活动准备直接体现在试讲中为我们的直观教具。3~6岁幼儿的主要思维方式为具体形象思维，注意以无意注意为主，有意注意初步发展，所以在备课中，也应该拿出3分钟左右的时间备教具。活动过程的重要性毋庸置疑，这是在考场中试讲的主体部分，非常重要。一套清晰的活动过程环节会为我们的试讲流畅性助益。
那活动环节该如何设计才更科学和专业呢？也有技巧思路可循。
幼儿园教资试讲与其他学科试讲不同，幼儿园学段试讲不分学科，因此在抽题时会遇到很多种题型：有的是故事，有的是儿歌，有的是游戏，有的是弹唱折纸绘画等，所以会经常把幼儿园教资考试视为炫技考试，把我们的技能充分展示给考官，技能的备考非常重要，但是不管题型如何多变，授课的大思路不变——环节设置应本着由易到难，循序渐进，环环相扣的原则。由这一原则出发，我们把试讲十分钟的时间可以分配为：导入1到1.5分钟，展开环节5到6分钟，结束环节0.5到1分钟，延伸1分钟内能够结束，这样的时间分配让我们能在恰当的时间内结束，整个试讲时间也就是八分半到九分半之间，试讲技巧尽在这四个环节之中。
一、试讲导入
好的开始是成功的一半。导入环节作为开始部分应该设计的新颖有两点，尽量避免谈话导入等操作简单含金量不高的导入方式，多多选用律动导入，手指谣也可以，或者歌曲导入，展示唱功，情境导入、谜语导入等等，这些导入不仅能激发孩子的学习兴趣，做到动静结合，也能够让考官看到我们多才多艺。例如故事《龟兔赛跑》可以用歌曲《走路歌》导入：小兔走路蹦蹦跳，小鸭走路摇呀摇，小乌龟走路慢吞吞，小花猫走路静悄悄。也可以采用手指谣律动《变成小白兔》导入：石头剪刀布，石头剪刀布，一把剪刀一块手头变成小白兔。洗头剪刀布，石头剪刀布，一把剪刀一块石头亲亲小白兔。石头剪刀布，石头剪刀布，一把剪刀一块布，抓住小白兔。
二、试讲展开
试讲展开环节用时最长，一般而言一堂活动的授课思路是这样的：讲授新知，练习提高，巩固创新。这样的思路清晰，由易到难，能够照顾到孩子们的心理逻辑。例如故事活动《龟兔赛跑》：
讲授新知：教师完整讲述故事：注意故事讲述要声情并茂，不同角色通过表情语调表述分明。
练习提高：幼儿结合挂图深入理解故事内容，教师分段讲解（此处出示直观教具展示）
巩固创新：引导幼儿对故事内容进行仿编创编（如果龟兔再次比赛会怎样？）
三、试讲结束
结束环节所占时间较短，可以总结一下今天的所学所知，此种方法比较万能。如果是故事也可以引申出总结故事中蕴含的道理，也可以采用游戏结束，比如弹唱就用师幼演唱歌曲来玩一个表演游戏来结束，故事可以用一个角色表演游戏来结束，让幼儿能够在一个轻松愉悦的氛围中结束本次活动。
四、试讲延伸
活动结束并不是真正的结束，延伸才是，在这里提供各位考生两种比较好用的结束方式。一种是家园共育式延伸，请幼儿回家后把今天的所学所知分享给爸爸妈妈，促进幼儿园与家庭心与心的交流。一种是区角延伸，可延伸至表演区表演故事，或者美工区绘画，又或是娃娃家小医院进行情景模拟游戏等，能够发展孩子更多的能力，拓展经验。
6.如何写一份幼儿园小班教案幼儿园小班教案
教案一： 本学期，我选择了小班课程里面的一节语言课“谁来陪我洗澡”作为我的汇报课。
初读这个故事我并不是很感兴趣，也抓不住这节课的重点，我就跟时候去探讨怎么上，师父也结合本学期的试讲让我进行了两次试讲，下面我就对于几次跟师父的接触做出如下的总结、反思： 【捋清教学思路】 活动目标： 1、借助吹泡泡的情境，能够用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”来表达自己的想象。 2、感受想象游戏的快乐、有趣。
一、出示故事主人公小琪，吹泡泡图片，直接引入主题。 1、师：有个小朋友叫小琪，看看他在做什么？ 2、提问： 1）你吹过泡泡吗？ 2）你吹出来的泡泡是什么形状的呢？（请两个幼儿说一说） 小结：原来，我们一般吹出来的泡泡是圆形的。
3、过渡：小琪的泡泡水可神奇啦，我们帮她吹一吹吧，会有意想不到的惊喜哦！ 二、借助吹泡泡的情境，能够用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”来表达自己的想象。 1、——吹绵羊（讲述前半句） 2、——吹小企鹅（完整讲述） 3、——吹小鸭子（个别讲述，进步一提炼巩固） 三、完整欣赏故事《谁来陪我洗澡》 1、完整欣赏故事 2、提问：还有谁来陪小琪洗澡了？ 3、小结：那么多小动物陪小琪洗澡，真快乐呀！（情感的提升） 【试上反思】 试上完以后的感觉并不好，主要的愿意时间太短。
师父给我掐算了一下，这节课上了才十分钟。她听完我的课，最大的感受是，感觉我在过流程，对于孩子的回应存在些问题。
第一个环节，我提问：“你吹出的泡泡是什么样子的？”孩子说“是正方形的。”“是长方形的”。
但是我对于他们的回答并没有给予回应，而是顺着自己的备课来总结的，非常的唐突。我当时脑子里一片空白，说实话当孩子说到的答案并不是我想要的时候我根本不知道怎么回应。
师父给我的意见是：哦，你吹出的已经这么神奇啦，小琪的泡泡还要神奇哦，我们一起来试试看吧。教师对于孩子的回应上我还是要再思考的。
【试讲反思】 1、说试讲的题目：今天我试讲的内容是小班语言（停顿）故事：xxx 2、时间太短，我只试上了5分钟，最起码要七八分钟。 3、不够生动，在试上的时候要当自己在上课，要生动些。
重点的地方，比如中间的肉段，要说清楚。教案二： 【活动目标】 1、借助故事情境引发快乐想象。
2、能用简单的语言表达自己的想象。 3、锻炼手部精细动作，提高手眼协调的能力。
【活动准备】 1、故事大书：《谁来陪我洗澡》。 2、动物图像若干、动物贴纸。
3、一张画好浴缸的全开海报纸。 【活动过程】 一、讲述故事，引发快乐的想象：“谁陪小琪洗澡？” 1、出示大书，让幼儿猜测故事内容。
师：“好大一本书啊，里面藏着什么故事呢？谁来猜猜看？”（幼儿猜测故事内容） 2、教师翻开故事大书并给幼儿讲故事。师：“翻开封面，我们一页一页地来看” 在讲故事的过程中，重点引导幼儿看图说一说：泡泡变成了什么东西？ 3、引导幼儿根据故事内容，引发快乐想象。
师：“泡泡变成了什么东西呀？” 师：“小琪还会请什么动物来陪她洗澡呢？”幼儿回答，教师将幼儿的答案画在黑板上。 二、记录、分享快乐想象：“谁来陪我洗澡？” 1、分享快乐想象。
师：要是我们小朋友也有魔法泡泡，你希望谁来陪你洗澡呢？ 引导幼儿与同伴互相说一说。指名幼儿在集体面前大胆说出自己的想法。
（在幼儿回答出的动物图像身上标好幼儿名字） 2、总结交流。 师：“哇，这么多动物都来陪我们小朋友洗澡，看看都有谁啊！”逐一出示动物图像，引导幼儿一起说说这些动物的名称。
3、进行操作活动，表达快乐的想象。 展示画有浴缸的海报，发给每组适量的动物贴纸，请幼儿找出自己所希望的、陪自己洗澡的动物，并自己动手贴到浴缸四周，一起完成“谁来陪我洗澡”的海报（动物贴纸预先要多准备一点）。
附故事： 有一天，小琪在路上捡到一瓶咕噜咕噜冒着泡泡的瓶子，上面写着“神气泡泡水”。 小琪心里想：泡泡水有什么神奇的呢？难道会吹出大绵羊吗？她试着吹了一下，哇！真的吹出了一只大绵羊。
洗澡的时候，小琪偷偷地把泡泡水带进浴室里。她先吹了好多只小鸭鸭陪她洗澡，又吹了两只小企鹅。
真好玩啊！吃饭的时候，小琪想：明天换谁来陪我洗澡呢？是鳄鱼、河马，还是章鱼呢？睡觉的时候她还在想：明天到底要换谁来陪我洗澡呢？。
7.幼儿园面试试讲
首先你要问清楚用人单位是说课形式还是试讲形式。说课形式一般是只面对评委，有的要求你讲清楚课程设计，课程安排，课程重点，想要达到的情感目标及教学目标以及采用什么方法具体达到等等。我建议你找一份幼儿园老教师的教案参考一下。也有的要求你模拟课堂，就是把评委当成小朋友具体的讲一节课，这就要求你完完整整的准备一节课出来。
试讲形式是真正的空出一个班的课，让你真正面对小朋友，真正展开一节课。我建议你分析好各种课型的特点，比如语言课，你需要考虑你想要达到什么教学目标，教会孩子使用哪些词汇，顺畅表达那些句型，达到什么情感目标，课程中需要用到什么教具，需要用到什么方法等等？当然美术课，音乐课啊等等也是如此。而且一般在评委们听完课之后还会有一个说课环节，在这个环节当中呢，在下面听课的评委可能会问到你这一节课的课程设计以及教具的使用，教材的选择之类的，根据了哪些学前心理或者学前教育学的理论，有什么依据。所以你应该参考一些老教师的教案，各科的教案都可以，同时还应该多看一看他们所写的说课结论。每个幼儿园要求不同，建议你一定要问清楚要求和模式，然后认真准备。希望可以帮到你。
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