育才学习网1.作文如何虚构
虚构是文学作品中常见的表现手法之一，也是学生作文中很重要的一个方面。虚构可以弥补生活经验的不足，可以发展形象思维能力，提高文学修养。也正是在这个意义上，近年来高考试卷中都提示考生作文可以大胆想象，编写故事。那么，如何将虚构这一手法运用到作文中去呢？本人认为以下几种方法不妨一试。
一、移花接木法。俄国文豪托尔斯泰说：“假如直接根据一个什么真人来描写，结果根本成不了典型，只能得出某个个别的、例外的、没有意思的东西。而我们需要做的恰恰是从一个人身上撷取他的主要特点，再加上我所观察过的其他人的特点，那才是典型的东西。”这就是“移花接木”。鲁迅的小说中有一系列呼之欲出的人物形象，这些人物的塑造有很多都采用了这种方法，如《祝福》中的祥林嫂这一人物形象，作者想要表现政权、夫权、族权、神权对中国妇女的压迫，抨击封建礼教“吃人”的本质，就必须有一个能代表广大妇女的典型人物形象，而祥林嫂正是这一形象的浓缩。鲁迅先生在深刻把握中国妇女悲惨命运的基础上，集中了她们的共性，使祥林嫂这一人物形象既具有深广的社会历史内涵，又非常个性化。尤其是那双“间或一轮”的眼睛，令读者如见其人。这种“杂取种种人，合成一个”的移花接木同样能让学生作文中的人物变得神采飞扬、栩栩如生。
二、添枝加叶法。在作文中描写某一真实事件，事件本身简单、平淡，或者只有一个轮廓、梗概，这就要发挥想象，补充一些细节，使之曲折生动，丰富深刻。作家茹志娟在解放战争的莱芜战役中，只是在弹火纷纷的夜晚跟着一个通讯员，“默默无声地展开了一场紧张的竞走比赛”，后来通讯员的面貌也记不清了，真人真事就这样简单，但作家在写作时充分发挥了想象，洋洋洒洒，细致入微，一系列的动作、肖像、对话、环境等描写，使得故事妙趣横生，人物跃然纸上。《百合花》香经久不衰，我们作文也可效法之。如获得第二届“世纪杯”中学生作文大赛一等奖的《纸条故事》，情节也很简单，就是一个男同学想约女同学谈做好运动会宣传的事，他怕当同学们的面说伤害女同学的自尊而写了一张纸条给她。作者龙智玲就大胆补充想象，充分注重了人物的心理刻画，在极富戏剧性的情节中，把少女特有的羞涩、紧张、复杂而微妙的情感描写得十分细腻生动。“添枝加叶”法的结果，会使生活之树婆娑繁茂、摇曳多姿。
三、偷梁换柱法。即将真人真事加以改造更换，使之更有利于突出人物性格、表达主题、深刻地反映社会生活。荣获第三届茅盾文学奖的长篇小说《平凡的世界》，里面就有很多人物塑造采用了这种方法，主人公孙少平曾激励了一代青年，而他就是作者路遥直接取材于自己的弟弟王天乐，特别是王天乐曾当过五年的煤矿工人，路遥说：“他（王天乐）对这个我最薄弱的生活环境提供了特别具体的素材。《平凡的世界》中的孙少平等于是直接取材于他本人的经历。”所以在这番偷梁换柱之后，使孙少平的形象更加丰满起来。尤其是在第三部里，真实地反映了他在矿区的生活、工作，从多方面再现了煤矿工人的典型形象，使孙少平的性格也更加鲜明。2002年全国高考满分作文《麻雀，我让你走》，写自己经过心理斗争终于抵制住物质的诱惑选择放走小麻雀的事，这件事完全是发生在好朋友身上的，换到了自己身上后，既有利于表现当时的心理活动，又显得很真实，更扣住了“心灵的选择”这一话题。
四、超级链接法。翻开近几年高考的满分作文，有很多都是展开丰富的联想和想象，以其题材的新颖、主题的深刻而博得阅卷老师青睐的，这就是运用了超级链接法收到的效果。2001年江苏省高考的满分作文《赤兔之死》，就是以赤兔马作为一个触发点，在此基础上，联想到与之相关的吕布、董卓、关羽等人物，同时这几个人的为人又正好与话题“诚信”相关，于是就充分展开想象，编撰了赤兔马为诚信而殒命的感人故事，构思独到，想象丰富。其实这种丰富的联想和想象就是超级链接，是由此及彼、由点到面的思维上的连锁反应，所以在“话题作文”比较普遍的今天，“链接”得好就会使文章立意新颖、内容丰富，从而赢得读者的喝彩。但要注意的是，链接要合情合理，不要胡思乱想，否则写出的文章只能会适得其反，让人感觉是瞎编乱造。
西班牙作家塞万提斯说：“虚构愈切近真实愈好，情节愈逼真、愈有可能性，就愈使读者喜欢。”所以虚构法必须是以自己熟悉的生活、以一定的生活体验为基础，有一定提炼、概括生活的能力，即来源于生活又高于生活，这也正是虚构的魅力所在。
2.写一篇虚构的故事作文450字
我是天宫的三仙女，大家都亲切地叫我“三公主”。
第一章：找住地
有一次，我带着观音老姐去我家玩儿，结果从她的口中冒出了一个词：一览无余。我心想：我虽然很有钱，可也太省了，怪不得连菩萨都会这么说！我决心不再住这栋低级平房了，身为高贵的公主，起码也要买一套高级别墅！
我开着父王送我的阿斯顿马丁，去做房地产的龙王十三太子那儿看了看，这儿的房产都不咋的，要么出了门就是茅厕，要么处在荒山野岭，或者连窗户都没有……作为他的小学同学，我没好意思提意见，只是跟他说了声“Goodbye”，便走了。
我继续前进着，正巧路过了和龙王十三太子同行的太上老君。
“嘿！老君！”
“原来是三公主呀，幸会幸会。小神不知公主到此是否是为了买房子呀？”
“正是。不知你这儿可有物美价廉，并处在山清水秀或名胜古迹的别墅啊？”
“有有有！马上给你贵宾式服务！”
我走进老君的店里，选了一套欧式风格的别墅。
3.虚构故事应怎样写
中学语文教学》有作者就作文的真实与虚假问题展开争鸣，网上也有不少网友对作文虚构与真实的问题进行探讨。有人因为可以虚构而为说假话辩护，有人认为作文应真实，但无法说清客观存在的虚构与想象。这一问题有待廓清。
作文的真实应该包括两个方面，一是材料的真实，一是表情达意的真实。材料的真实是说所写材料与生活中的人、事、景、物一致。表情达意的真实就是作文中的“情”“意”与心中所想一致。两种真实是有区别的。材料的虚假是虚构，表情达意的虚假则是虚伪。笔者认为，一般情况下，虚构是允许的，虚伪是应该坚决杜绝的。
文章的材料，除了实际生活中用来证明事实的情况反映、法庭文书，科学论证中作为论据的事实真实性要求较高外，一般的文章包括作文对材料的真实性要求并不高。
虚构，是写作中的客观存在。稍有写作经验的人都知道，记叙性文章写作的过程都伴随着形象加工。一位中年甚至老年作者写童年趣事，可以写得有声有色，人物场景如在目前。但童年的印象真这么深地留在他脑中吗？这中间必有他写作时的加工。即使像《史记》这样的史书，也有大量虚构的成分。作家小说戏剧的创作就更不用说了。
虚构与表情达意的真实并不矛盾。虚构的材料可以表达作者对生活真切的感受。我们没有因为小说虚构而斥之为虚假的文章，相反有时候恰恰表达出作者对世事深刻的真实的认识，我们称之为“艺术的真实”。同样，高考试卷提示考生可以编写故事、寓言，与“感情真挚”的要求也不矛盾。编写的故事一样可以表达生活的真切的感受真挚的感情。如去年被炒得沸沸扬扬的《赤兔之死》，借编述的赤兔马的故事，揭示诚信为人之可贵，表达生活中诚信缺失，呼唤诚信回归意旨。故事是假的，情却是真的。
事实上，虚构是学生作文中很重要的一个方面。虚构可以补生活经验的不足，虚构可以发展学生形象思维能力，提高学生的写作水平，提高学生的文学修养。也正是在这个意义上，近年来高考试卷中都提示考生作文可以大胆想象，编写故事。因此对学生作文中的虚构，我们不必遮遮掩掩，视之为欠缺，而应理直气壮地扶持，只要他表达的是真情实感。
文章的真伪在于表情达意。表情达意的真实就是要讲真话。巴金说过，所谓的讲真话不过是把心交给读者，讲自己心里的话，讲自己相信的话，讲自己思考过的话。文章是抒写性灵之物，主要就在于把自己内心真实的精神活动展示出来，与别人交流，不真实即失去了交流的基础，因此，这表的“情”达的“意”绝对假不得。
但是，在中小学生的作文中，“情”“意”虚假的问题还是比较严重的。2001、2002年高考考试说明对作文都提出了“感情真挚” 的要求，大概是试图借高考指挥棒扭转这一状况。
倡导表达真情实感，须有一个前提，即教师要充分尊重学生生命主体的生活体验，认识到不管什么思想情感，它们是地位相等的，它们都有被充分表达出来的权利。对一个事情不同看法，有时候不能简单地作出是非正误的判断。即使看法上有对错之分，表达上也无对与错之分，即不存在这种想法能表达那种想法不能表达的问题。这就是说，“我不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利。”
可能有人担心，这样会不会模糊学生的是非观念？我说，不会。相反，这样做能引导学生独立思考分析问题，提高辨别是非的能力。在作文评阅中，我们主要考察作者情意表达得是否充分。思想错误，他是无论如何不能论述充分的；因为如果他有理由支撑他的观点，那么，这观点必有它正确的一面，不管它与主流观点与评阅者已有的观点是否一致。这样，学生在写作中必然运用自己的脑子，研究社会生活现象，反复思考辨析，从而充分表达出自己的思想。
作文，善待虚构，让学生插上想象的翅膀；戒除虚伪，使学生保有纯真的心灵
4.谁给我一个经典的关于：虚构：的作文
来的太突然了，我还没有想好怎么去迎接它，最近有好多事让我头疼，它好像并不关心。
或者，它是来安慰我的也说不定。又熬了一个通宵，但是它来了，怎么也要打起点精神。
从住所到学校，两个来回，总觉得是回光返照，拍了一些照片，想了一些事。去年的这个时候我在哪？答案是：在离我现在的住所不远的地方。
那儿可比这里冷多了，虽然这里也暖和不到哪去，但至少不用担心辛苦洗完的衣服，莫名其妙的被风吹跑。总之人生又进步了就对了，恩，很好。
明年这个时候我就是个准职业人了，他们是这么叫的--"准职业人"，就好比小朋友讨老师喜欢，老师就给他块红色的手绢，大家就叫他"少先队员"了，其实就那么回事。当然也有可能明年这个时候，或者明年的明年的这个时候我还没找到工作，当然--千万不要，千万不要。
夏天的时候，房东在我门上装了一把锁，到了秋天，锁就坏了。昨天，房东问我：你门上的锁呢？我说：坏了。
房东说：那可是把新锁啊！我应该让你赔的。我想：心锁？这么科幻？怪不得整个夏天都觉得身心疲惫。
从学校回来，躺在床上看卡通，之后光着脚，穿着夏天的皮凉鞋出去买烟，半道有个身材魁梧的光头男问我：小兄弟！不冷啊！我说：冷！他说：冷你还穿凉鞋，傻子嘛！？我没答话，不知道为什么，对光头男人总是有种畏惧感，觉得无比邪恶。
吃回哑巴亏就吃回哑巴亏吧，哥们又不是没吃过。话还是很经典的。
冷你还穿凉鞋，傻子嘛！？1000年后，这就是成语。写到这里的时候爸爸给我打了个电话，嘱咐我天冷了，多穿点衣服，好好学习，天天向上，多喝水，多吃饭，团结友爱，互相帮助。
我也嘱咐他好好照顾自己，防寒防冻防喝醉。他问我还有没有钱，我说有，你不用担心，然后摸着那最后的10块钱默默心碎。
他说你要省着点花，家里钱紧，我说是，是，我知道。从我出生起，他的钱就从没"松"过，哪怕在我辍学在家的那两年，也从没向"大众"敞开。
那时和我同龄的人，最不济的兜里也有3块4块的零花钱，可我从来没有，上学那会还有1块5的早点钱，自从离开学校连早点也省了，天天在家啃馒头。我很不服气，每次提起他总说：家里亲戚多，人情事故的，天天都有事，再说咱和别人不一样，人家是两个人的钱三个人花，咱呢？我一个人的钱咱两花，哪还有钱啊。
每次他说这些我都觉得很卑鄙，但我又无法反驳，都不易，辛苦了一辈子，还是抽着他妈2块5的烟。很久很久以前，我爸有一个朋友，小时候经常看到他，他最喜欢说的词是"老干部"，见了谁都说：哎呦，这不是"老干部"嘛。
如何如何的。
那一个时期我们院里都是干部，我们也都成了干部子弟，身价飙升。他总来找爸爸玩，无非就是看看爸爸养的花呀鱼呀什么的，品头论足，乐在其中。
其实他不是干部，被他叫的那些人也大都不是，也许那只是他心里的一种愿望，希望达成，却未能达成，于是耿耿于怀，以至于身心崩溃，只能每天挂在嘴边，自我安慰，终日生活在自己臆想的世界里，十分可怜。幸运的是，后来，他终于改变了想法，弃政从商，开起了一家门市部，主要经营花生啤酒酱油醋什么的，自己做老板。
从此，神龙见首不见尾。而我们这些"伪干部子弟"，也都打回原形，重新肩负起"无产阶级儿女"的重任，人生再度昏暗。
据说原来，也就是我爸年轻的时候，家境是不错的，说不上地主也是个富农吧，人家结婚送自行车的时候我爸就骑上小摩托了，后来不知道怎么家道中落，就成了现在这个样子。人生真是无常啊，我更加期待自己能有一份工作，漫天的神仙啊，你们千万不要无常到我身上。
有时候觉得自己很幸福，不管走到哪总有人在牵挂我，有时候又不满足，别人都是密密麻麻的成群的牵挂，而我只有爸爸和姐姐。于是我安慰自己，山不在高，有什么什么则灵，水不在深，如何如何的，牵挂不在多少，有就行！最近又接到一个喜讯，我那个当兵的发小，荣获"优秀士兵"的称号，可喜可贺，望再接再励。
他说做人要低调，所以我帮他低调的宣传。终于发现我是个不会写东西的人，写来写去也都是支离破碎，我就是做不到把一件事情完整的叙述出来，完全没有什么因果关系，看的人一定很辛苦。
不过话又说回来，写就是因，写完的东西就是果，我才不管甜的酸的。人生又进步了。
2七月，为自己虚构一场雪 没事的时候，仍然喜欢立窗前。任意识在七月的风里穿梭来往。
一直喜欢夏，是因为自己一直喜欢水，我一切美好的记忆都铺在家门口的那条河床里。 此去经年，我想，再也没那般好时光了。
去年春节回家的时候，再去小河，河床早就没了碧绿，只剩沧桑，到处漂着腐烂的味道，感觉时光瞬间老去。 然则，那河确实是曾经的那条小河。
小河没错，我也没记错，那到底是谁错了呢？ 七月的天空，是尽致的蓝，蓝得有些肆虐。 我开怀念，冬天那灰蒙蒙的天来。
有多少年，没有看到下雪了，一场满心欢喜的雪呢。 下雪带来的记忆停留在小的时候，那时在学校的操场里打雪仗，我们都很好动，一不小心就会真的打起来了。
大大的雪瓣，在头上乱窜，抬头看天真的像是鹅毛在飞，也就是那时候，印象中的雪总下得很厚。
5.一周一课：怎样虚构作文
小学语文教案设计：作文课《不一样的我》教案教学目标：1、引导学生能抓住特点把文章写具体，运用举实例的写作方法。
2、把握好这一训练点，交给生习作的方法。教学重难点：把握好这一训练点，交给学生习作中运用举实例的方法把文章写具体。
教学准备：1、课件（习作要求）2、三篇材料一、激趣引课孩子们，今天老师把大家带到四楼功能厅来上课，看，有这么多的老师来听课，你想说些什么？喜欢几个孩子说的，看来谁都有谁的感受，在课堂上王老师就喜欢这样，人与亦云我不云，老生常谈我不谈，每个人都有自己的声音，都有自己的看法和见解，能不能做到？二、揭示课题师：同学们，我们学语文，你们认为最困难的，最头疼的是什么？看来我今天说到你们的心坎坎上了，那么好，我们今天就叫大家写这篇作文容易点，大家都能写，有话可说，什么题目呢？一个字（板书：我）我就是自己，你对自己了解吗？你来说说你的特点？很多同学都写，我也出这题叫学生来写，可是呢，交上来的作文千篇一律，千人一面，雷同的。为了避免大家走到这条路上啊，我前面再写三个字，要写出（板书：不一样）读这三个字，对啊！要写出不一样，人家有的，我就不写，我，身上有的特点人家没有我就写。
就写人家想不到的，那么我们把这不一样中间加了一个字变成题目了（板书：的）我请三个同学来读读这个题目，一、二、三站起来。（评价）知道吗？老师也有三个特点：1、爱看书2、爱美3、爱唱歌。
你的特点是什么呢？（生说）你呢？（生说）你看多好写，你写出自己的三个特点，赶快！这孩子动笔了，这孩子到现在笔也没动（生写，师巡视）要写人家没有的，我有，我身上特别突出的，写三个特点。写好的人可以坐正了，坐直。
嗯（是继续巡视）写好的人站起来了。嗯！好把笔放下，你看几位同学站起来了，听听他们写了些什么？老师来辅导一下，好吗？你来？（根据生的回答相机指导）三、引导定题师：好了，几个同学写了几种，现在你们进行取舍，划掉一个，比较下来这两个我最喜欢，赶快！这个女生站起来你告诉大家，你划掉的一个是什么？留下的两个是什么？（师抓生写的特点进行指导）师：好了，在进行取舍再划掉一个，留下一个。
师：好，把笔放下，请三个同学，划掉哪一个，最终留下的一个是最有特点的。（师抓生写的特点再进行指导）师：有了这一条就能写文，抓住特点把文章写具体。
有一个小孩他有一个与众不同的特点，他特别喜欢联想，看看他是怎样联想的，有一次，看爸爸刮胡子就想到了老师教的诗：野火烧不尽，春风吹又生，真想象力丰富。还有一次，舅妈生了孩子，妈妈带他去看舅妈，路上问妈妈：舅舅是北京人舅妈是云南人他们孩子长大后会说什么话？妈妈说当然是即会说北京话又会说云南话，我就想到了，如果妈妈当初嫁给老外就好了。
师：好什么呢？我想现场采访，你说？师：光有这点还不够，要有事实，有实例。四、出示范文下面看材料，有三段三个同学写的，师：我们紧扣名字有点特别这一特点，我们来听一下他是怎么写具体的？师：我请位同学上来念，好吗？愿意的举手，好的。
你来，拿着纸上来。师：这位同学念材料，大家认真看手中的材料。
师：读好啊！我的名字有点特别（生读）师：你来说说小作者是怎样写具体的？师点评：是啊！小作者抓住别人不注意的名字来写，可谓独具慧眼，别出心裁。这名儿“喊起来响亮，写起来省事。”
我得感谢爸爸。干净、利索。
150个字，写具体了。师：这个孩子好调皮啊！小作者是怎样把他的调皮劲写具体的呢？第二个材料。
（生念） 师：他念，大家一边听一边思考，小作者是怎样把他的调皮劲写具体的呢？师：你来说？嗯，有的同学在下面偷偷地笑。师点评：文通字顺，表达清晰。
详略得当，描写生动。将“我”“调皮”的特点刻画的惟妙惟肖。
同龄的孩子看了一定喜欢。师：这还有一个小作者他在习作的时候别具匠心，快来看一看，他是怎样抓住“小书虫”这个特点写具体的，（大屏出示第三个内容）师：请孩子们默读这个材料。
（生默读）师：一句话一个特点，大家都叫他书虫，六个单句，六句话写出他的特点，够不够，不够，具体的实例有没有？（生说）师：写的真好，他不是泛泛而谈，我喜欢书，我喜欢书，我真的喜欢书，你不相信吗？我真的喜欢书，写具体，我信了，他是一个爱读书的孩子，所以怎样抓住特点写具体呢？要把事例写出来。三个小作者写具体的最拿手的方法就是举实例。
（板书：举实例）五：指导写话师：好，现在你根据你这三个提纲，或两个提纲，写一段话，开始。就像给你三段话一样，人家写的那么具体，那么生动，你也写写。
六、学生独立习作。板书：。
6.求一篇虚构的作文
阔别家乡已经20年了，我终于回到了这片生我养我的故土上。
我那曾经住的房子，现在已经盖成了高楼；我曾经的学校，也翻了新。
家乡的变化好大啊！原来街道到处可见的垃圾角已不复存在，高楼随处可见，家家户户的生活都很美好，夜晚的街市更加热闹，老人们做着运动，孩子们欢乐的玩着，好和谐的一副场景啊！
我在街上随便走走，每看到一个场景都会勾起的我一些回忆。走过楼房会想起曾经在这里避过雨，走过石子路会想起曾经在这里奔跑过，走到公交站想起曾经等车的时候，走过休闲屋想起了我曾经在这里喝过饮料……童年的一切是那么美好，这个地方留给了我这么多美好的回忆。
我好想找户人家，喝口那哺育我的水，是不是还是那样的甜，水是不是还是那样的澄澈。
我走着走着，看到***叔叔，曾经他很喜欢我的，我赶快走上前，“**叔叔”，他有点迷惑，“我是***啊”，他啊了一声，热情的和我握手，紧握着不松，“孩子，你长大成人了”“还是那么好”和他说了很多，看的出他看到我的高兴劲，我好欣慰啊。但是，他苍老了很多，20年了，谁会一点都不变呢。曾经关怀过我的那些长辈们，你们都还好吗！你们都在哪里！我还会见到你们吗！
我想去找下我昔日的伙伴，还有老师，可是，我到哪里去找他们呢！那些逝去的回忆，去哪里追寻呢！现在，为什么我对家乡那么的陌生，找到伙伴，有这么难。
我还有点事要办，事情进展的顺利，我离开的时间也快到了，我舍不得离开。而我，好似几经不属于那里了，每个角落都让我流连，每条小路都曾有过我的脚印，童年的一切都是那么美好。20年后的故乡变化很大，故乡越来越来，人们的生活也越来越好，可我更喜欢离开时的故乡。
我亲爱的故乡，你有需要我的时候，我一定会去，抚慰您，我的心永远和您在一起。
7.虚构作文
时光流逝，转眼间又到了秋天这个季节，一切都有了一点凄凉。
虽然说秋天是收获的季节，可有人欢喜有人伤。今天我坐飞机去了灾区，当我看见一个个可怜的孩子的时候。
不禁眼泪流了下来，在我去灾区的这几天，我目睹了许许多多的生离死别。因此我讨厌这个可恶的秋天，对呀古代诗人大多都写哀秋凄秋。
我在那里呆了一段日子，发现那里的孩子是那样的天真，那样的无邪，纯正的眼神里充满了期望。在我离开时，我用自己的随身本子写了一首诗赠给他们；其实是老师赠给我们的。
你给我甜蜜，给我记忆你给我角色，给我意义你给我别样的眼光，别样的伤你给我别样的空旷，别样你给我角色，给我意义孩子们加油吧，你们是祖国的花朵，祖国的未来就靠你们了。