育才学习网1.班级氛围作文
久违了几个月的学习气氛再一次“光顾”我们班，让我又找回了11班的影子，那是成功背后的艰辛。
11班，一个老师口中的优秀班级，却在第二个学期开始“躁动”起来，宿舍连连告急；卫生连连出错，自习连连挨骂。连卫生流动红旗也飘到太平洋以外去了。
班级量化也很少再得第一，当然，这些都少不了班主任的苦口婆心。
可是，班里面丝毫没有好转的迹象，仍是我行我素，不理会任何事情。
临近考试了，这是上初中以来的第三次重要考试，班干部不得不加强了对班级的管理。班主任也不得不加强了对班级的打击力度。班里的风气也稍稍“坐”正了些。让所有的人都稍稍舒了口气。
早晨，在操场上，到处可见我们班的“勤劳”分子手捧课本正在“啃”的同学；手捧习题正在“战”的同学；手捧古文正在“研”的同学，让我感到了久违的气氛。
我也不好再看，捧起书本一同“啃”了起来，十五分钟后，跑操开始了，我们不得不放下书本，跑了起来。五分钟后，早操结束了，同学们行色匆匆地走向食堂，在行色匆匆地走回教室，像发生了一件十万火急的事，一秒也不能耽误。
中午，我们抱着作业，吃晚饭后在行色匆匆地走回宿舍，力求多做一道题。这种气氛我久违了很久。
五天，四天，三天，两天，考试近在咫尺，班里的气氛也越来越紧张，我呼吸着空气中紧张的气氛，随着空气中的节奏一齐动了起来。
这几天的汗水终于没有白费，终于保住了前三名的成绩。这算是一小喜吧！
考试前的气氛是我久违了很长时间的气氛，我不禁陶醉其中。也许这次的“躁动”事件是上天给我们的考验罢了。
享受一次次的挫折吧，那是上帝给出的考验。成功，不是结果，只是一个过程。
2.班级文化氛围给我的感受
俗话说：“环境造就人。”
一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的，它对学生的成长起到举足轻重的作用。 一、美化教室环境，陶冶学生情操。
苏霍姆林斯基曾经说："无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话"。教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。
整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育，另外优美的教室环境还可以增强班级的向心力、凝聚力。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。
在新学期开学不久，为创建美好的“家园”贡献力量。在教室的左右两面墙上各贴有“书山有路勤为径，学海无崖苦作舟”、“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的名言条幅和中国地图，营造良好的学习氛围。
教室后墙壁还有一个光荣榜，当看到学生的照片或班级的奖状的光荣榜上时，就可以增进学生的集体荣誉感，另外在教室的前方的角落有一个图书角，让我们随时都可以有课外书看。当然教室的布置并不是固定不变的，随着时间的变化事件的变化可以及时变化环境布置。
二、优化人际关系，凝聚班级力量。 人际环境是一种高级形式的班级文化，良好的人际环境能使人心旷神怡。
人际关系是以人的情感与心理的沟通为基础的，所以班集体管理说到底是人心的管理。如果一个班级在师生、生生之间能相互理解、团结、帮助甚至能平等地友好相处，那么就能使班级形成了一股齐心协力、积极进取、奋发向上的良好班风，产生强大的凝聚力。
学校耐心细致地抓好班级文化建设，细水长流，润物无声，使我们在良好班级文化氛围的熏陶下健康成长。
3.如何营造良好的班级氛围
班级是师生之间朝夕相处，共同培育心智，沟通情感的社会场，是一个变化多姿、生生不息的生命共同体。
由班级中每个成员的心理个性相互作用的基础上所形成的班级整体氛围，不仅会不同程度地影响每个成员的情感、态度和价值观，还会影响整个班级的工作和学习效率。说：“只有完善的集体，才能造就完善的个人。”
因此，建设一个健康、和谐的班级氛围，是实现教育目标的重要保障。本文将就此作一个简要的探讨，以期为同行提供一个参照。
二、哪些因素影响了班级氛围 （1）班级的性质 班级的性质是一个无形的客观存在的场。它与班级成员之间产生动态的交互关系，影响着每一个人。
一个结构稳定，关系和谐，富有生命活力和创造的班集体，会在潜移默化中激励每个学生在学业和以后的人生道路上去追求真、善、美。反之，一个结构松散，关系混乱，缺乏凝聚力和拼搏精神的班集体，则会对每个成员的健康发展带来伤害，进而影响整体的工作和学习效率。
因此，教师应准确把握班级的性质，扬长避短，细心、合理地营造一个良好的班级氛围。（2）教师的领导风格 通常认为，教师的领导风格分专制、、放任三种类型。
美国著名心理学家勒温在20世纪30年代末研究指出：专制型的教师，总喜欢对学生发施令，乱指挥，给予非建设性的批评，很少进行表扬和赞许；型的教师，善于尊重学生的人格和心理，多提出建设性的建议，鼓励学生进行自我管理；而放任型的教师往往不给学生提供任何积极的信息和建议。在专制型教师的领导下，班级氛围严肃，缺乏生气，学生对老师抱有敌对和反抗的情绪；在型教师的领导下，师生关系融洽，班级氛围健康、稳定；而放任型的教师往往导致师生关系松散，班级缺乏凝聚力和战斗力。
时代在不断进步，新形势要求广大教师积极改变落后、极端的领导方式，因地制宜，采用科学、的领导方式，培育新人。（3）家庭因素 每个学生都代表一个家庭，从某种意义上说，班级就是学生家庭生活空间的延伸和拓展。
远者，如家庭背景状况，学生父母对孩子的教育和成长的期待、采用怎样的教育方式；近者，如学生某个时刻在家里的遭遇和感受，都有可能影响学生在班级里的学习和生活状态。而这种影响往往是潜在微妙的，甚至是严重的。
因此，细心的老师在接到一个新班级后，总要尽快通过各种渠道了解学生的家庭状况，特别针对个别来自“问题家庭”的学生作好备案。（4）校园氛围 班级不是学校中的孤岛，它是学校链条中一个不可或缺的环节，两者相辅相成，互动成长。
大到校风的健康与否，小到其他班级、学生的风貌和彼此间的交往状况，都有可能影响一个班级氛围的建设和发展。因此，建设一个理想的班级氛围，不仅是自上而下的领导的责任，也是自下而上的教师和学生的责任。
（5）社会因素 其实每一个人都是“社会的人”，班级是社会机体上的一个细胞。所谓“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”，若有一个和谐的社会风气，定能为我们建设良好的班级氛围带来积极的动力。
三、如何营造良好的班级氛围 营造良好的班级氛围是项艰巨的系统工程，它需要教师采用积极合理的方式，统筹规划，循序渐进，从环境、机制及领导方式三个层面，用心去建构和维护。（一）群策群力，营造良好的环境 （1）以学生为主体，引导学生关注班级氛围，树立主人翁意识。
教师要牢固树立师生共同建班的意识，积极动员学生的力量，发挥集体的智慧，来建设好班级氛围。 1、要抓住适当的时机（尤其是每个学期的开学初和平常的晨会课），让学生明白建设良好班级氛围的重要性；组织学生了解、讨论、研究本班的特点、存在的问题，协商如何解决困难的措施，共同制定班集体的奋斗目标和发展计划。
2、要选拔德才兼备的学生干部，组成班级学生自治团体，并通过对他们经常性地培训、交流，使他们成为班级建设的中坚力量，承担学习和工作的 “排头雁”“领头羊”，从而带动全体的进步。 3、要充分利用墙报、节日活动等班级阵地，就本班学习、工作、生活等方面存在的问题，结合喜闻乐见的形式，展开讨论，扬善除恶，宏扬正气，从而形成积极的班级环境。
有了积极的环境，自然会在无形中激励、强化学生的自主发展意识，使他们积极主动地参与“家园”的建设。（2）全体任课老师都有责任参与班级氛围的建设。
教学活动是学生在校园生活中最重要的内容。教学气氛影响班级氛围，又依赖于班级氛围。
不仅是班主任，而且是全体老师，不仅在课内，包括在课外，都要认识到搞好教学活动的重要性，不断提高服务学生的品质，使学生对每个学科产生兴趣，进而热爱学习，尊重老师，以至热爱自己学习的班集体，主动参与建设或维护良好的班级氛围。每个教师在搞好自己的教学工作的同时，还要积极关注并参与学生的德育工作，既做经师，又当人师。
教师在工作中应努力做到以下要求：1、以身作则，做学生良好行为的表率；2、待学生公平、公正，不能偏好或歧视某些学生；3、与学生建立良好的沟通模式，尊重学生的差异性和正常人格；4、赏罚分明，引导学生辨别是非善恶；5、真诚付出，扮演“亦师亦友”的角色，提高亲。
4.如何营造良好的班级体氛围作文300字
级是我们成长过程中不可缺少的重要的集体，而学校正是孕育这些集体的沃土。
作为学生的我们，应该热爱我们的班级，热爱我们的学校，使班级，学校形成一个良好的氛围，让我们身心各方面健康地发展。 爱班级，要树立培养我们的班级荣誉感，努力为班级做出应有的奉献，并对待同学要像对待我们的兄弟姐妹一样，形成班级凝聚力，从而团结同学，认真学习，和谐共处，努力搞好班集体。
并且要确定目标，激发我们为集体奋斗努力的热情，在班级的各方面工作都要争取良好的成绩，展示出我们良好的班风与班貌。为集体，更是为我们自己，努力向上，把学习，纪律等各方面搞好，只要每个同学都有这种观念，那么，我们的班集体就会不断地成长，形成一个优秀的班集体。
5.我们应该营造一种怎样的班级氛围作文500字
有一半的时间是在我们的班级里度过的，在如此漫长的时间里，如果能遇上一个好的班级，可能会影响到我们一生.所以说，我们每一给人都有则认为我们班级更加良好而努力.对于如何营造一个好的班级，我有以下几点建议：
首先，强调团结.团结是我们每一个人都应具备的品质.只有团结，这个班的整体实力才会上升，只有团结，才会使我们的班级具有凝聚力.我们可以以小组为单位，学习好的帮助学习差的，偏语文的和偏数英的在一组，总之要合理搭配，让班里的每个人都死死地拧成一股绳.当然，你必须要有一颗谦虚而好学的心，孔子就曾说过：敏而好学，不耻下问.如果你不谦虚好学，别人说的再多，说的再好，对你来说也都是耳旁风，团结进步也就是一个口号一个目标，永远也变不成现实.你的成绩也不会提高，甚至应为你而影响到整个班级的成绩.
接下来就是适当的奖罚政策，这是非常重要也非常难掌握的一点，奖的目的是激起学生学习的动力，让学生竞争似的学习.多则让学生骄傲自满不说，还造成了不必要的损失，少呢，则达不到效果.而罚则更难掌握，多了让学生失去信心，甚至对班级和学习产生憎恨之情，更加影响到学习，少则让学生不以为然，只有做到奖罚适中，才能达到效果，又能给其它学生起到警戒之效.这们大的效果只用几根笔就能达到，为什么不去做呢？
还有就是适当课外活动.当人读书固然重要，但死读书，最后走出校园的只可能是一个个书呆子，不懂生活常识连生活也不能自理的书呆子.这样看来活动就尤为重要，比如锻炼自理能力的野炊，锻炼交往能力的采访等等，这些在看似娱乐的过程中往往能学到许多书本上学不到的知识.这些只用假期中的一两天就能完成的活动往往能是同学们终生难忘，成为我们人生中美好的一刻.
要营造一个好的班级要做很多很多，我就不一一说明了，不过我相信只要我们做到以上三点，就能让我们的班级更出色.
你修改一下吧
6.如何创设浓郁的班级文化心理氛围
一、重视班级文化建设 俗话说：“环境造就人。”
一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的，对营造良好的班级氛围起到很重要的作用。平时，我总是对教室的环境进行精心布置，设计学习园地，选出学生的优秀习作和钢笔书法在园地里展示，并且定时更换。
这样，不仅给人以美的享受，更为学生展示自己提供了平台。 夸美纽斯曾说：“美的事物总是具体的、形象的、可感的。”
环境作为一种无声的教育，是营造良好的班级氛围的一个重要手段。 五、开展丰富多彩的课外活动 每位学生都向往丰富多彩的课外活动，他们都想在轻松愉快的氛围中展示自我，放飞自我。
因此，利用一切机会为学生开展丰富多彩的活动，可以使每位学生都有一个舒展自我的空间。另外，教师还可以把相关教育内容融入到活动当中，使学生在活动的过程中轻松地掌握知识，理解知识，达到寓教于乐的目的。
这样，学生不仅乐于接受，而且体会深刻，使知识真正转化为自己的能力。 “天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”，在一个健康，和谐，向上的良好班级氛围中，每个学生都能够奋勇前 二、制定合理的奋斗目标 班级有了目标，学生才会为之而奋斗，才会形成一个奋发向上、团结协作的集体。
在管理过程中，结合班级实际，我与学生认真探讨，制定班级的奋斗目标： 1 班级班风上一个新台阶（本学期期中考试前） 2 成为最有凝聚力的班集体，学生以班级为荣（本学期结束） 3 打造最有实力的班集体，班级以学生为傲（下学期结束） 班级的奋斗目标凝聚了大家的理想，警醒大家奋勇向前。同时我要求每位学生设计自己的人生，进行人生规划。
一式两份，一份自己留存，一份交与班主任保存。人类学家、自我心理学之父艾里克森认为青少年阶段是一个“对个人未来的方向和个人独特性的意识”形成阶段，可充分发挥“利比多能量”，去整合自己的身份，获得“同一性”――理想角色。
初中阶段应该是帮助学生树立远大理想的最佳时期。当学生在外界发现了最高价值时，就可能同时在自己的内心中产生或加强这种价值。
这里也许还有自我实现需要的潜意识的作用吧。 我还要求学生结合自己的现状，写下自己每个月的短期目标，并在课桌右上角张贴――“锁定目标”。
内容包括各科成绩、个人最需要改进的学习习惯。除了“跳起来可以摘到的”分数，我特别强调习惯和品质是支撑学习成绩的基石，是学科成绩的“隐形翅膀”。
必须学着给自己的“修身”布置恰当的学习任务。当学业水平测试结束时，学生自我小结，班级统计。
进步的在全班面前表扬。这样做一个最大的好处是学生的成败取决于个人的表现是否满足目标设定的绝对标准， 三、制定班级考核制度 经过全班同学的共同协商，班级制定了详细的考核制度。
班级的内部考核对学生促进很大，为营造良好的班级氛围创造了条件。 同时，在班级考核制度中，为了促使学生更好地上进，我增加了班级考核竞争机制。
首先，人人都有一个竞争对手。每个学生自找一名水平相当的对手（我依据学生的可比性，稍作调整）。
让每个学生与竞争对手比学习、比思想、比体育，比搞卫生等。其次，建立小组竞争机制，形成组与组之间的竞争。
通过竞争，班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主体作用，促进学生和谐、生动、活泼地发展。 四、打造一支高效率的班干部队伍 我认为班主任、班干部以及学生之间的关系，就如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄，如果没有支架的支撑是无法支撑起一片天空的。
因此，我特别注意培养一支高效率的班干部队伍，以实现学生自己管自己的目标。所以我着重做好四个方面的工作：（1）建立值日班长制，使事事落实到人。
我们班有固定值日班长五人，每天一人，负责每天班级事务的管理。同时按座位顺序每天让另一位同学做值日班委，共同管理当天事务，并由值日班委进行详细记录，每天根据记录对班级同学进行操行评定。
（2）每个班干部每天要根据自己负责的项目，跟班主任汇报班级发生的事，以便于班主任及时进行了解和沟通。通过这样的班干部轮岗制，培养了学生的主人翁意识和责任感，班级的各项工作开展得井井有条，取得了良好的效果。
五、凭自身的修养吸引学生。 班主任在教学管理中要真诚、和善、言行一致地与学生相处，不偏不袒，公正无私地处理学生中的问题，并以身示范，使学生产生亲切感。
俗话说的好“亲其师信其道”。一个幽默有趣的班主任是最有吸引力的。
苏霍姆林斯基曾语重心长地告诫说“如果教师缺乏幽默感，就会筑起一道师生互不理解的高墙”。 幽默是一种智慧，是一种修养，是一种艺术，是一种力量。
它像一座桥梁，拉近师生之间的距离，填补师生之间的鸿沟。幽默有利于让班主任成为学生的知心朋友，赢得学生的爱戴敬佩。
1''、处理好任课老师和学生的关系 作为一名班主任，在班级工作中经常会碰到班级个别学生与任课教师在课堂上产生对立情绪而使整个班级该学科的课堂学习氛围遭到破坏的情况，如果不及时疏导，对学生与任课老师都会产生强烈的负面影响。如果能够恰当地去处理，对整个班级工作来说是一种契机。
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