育才学习网1.日语中的可能动词是指哪些
二、动词终止形 1. 动词 包括五段动词、上下一段动词、サ变动词、カ变动词）的终止形就和动词原形（基本形、辞书形）一样。
2. 各种实用例 A，句子终止结束。 ① 私は町へ行く。
“我上街去。” ② 田中さんは毎朝6时に起きる。
“田中先生每天早晨6时起床。” ③ 来年から日本语を勉强する。
“从明年起学习日语。” ④ 日曜日に王さんが来る。
“星期日小王要来。” B，一些助词要求前面动词变成终止形。
如：から、けれども、が、か、と、とも、とて、し、なら、しか、や、とか、など等等。 a、格助词： ① 李さんは午后町へ行くと言いました。
“小李说他下午上街去。” b、接续助词： ① 私は町へ行くから、手纸を出してきて上げましょう。
“我上街去，所以帮你发信吧。” ② 田中さんは毎朝6时に起きるけれども、学校へ行くのは8时です。
“田中先生每天早晨6时起床，但是去学校是8点钟。” ③ 来年から日本语を勉强するが、どれだけ覚えられるだろうか。
“从明年起学习日语，但是能记住多少呢？” ④ 今日は休みだし、天気もいいし、人出が凄い。“今天是休息日，而且天气又好，所以到处都是外出的人。”
⑤雨がふるとて、训练は続ける。“即使下雨，训练继续进行。”
⑥ 春になると、花が咲く。“一到春天，花就开了。”
⑦ 王さんが行くなら、私も行く。“如果小王去，那么我也去。”
⑧ いかにできるとも、油断は大敌だ。“即使再能干，麻痹大意是大敌。”
c、副助词： ①日曜日に王さんが来るかどうかわからない。 “我不知道星期日小王来不来。”
②こうなったら、谢るしかない。“到了这个地步，只有道歉了。”
③そんなことをするなどはいけませんね。“做这样的事情可是不好啊。”
④ 朝早く散歩へ行くとか、体操をするとかしています。“早晨很早去散散步，或者做做体操之类。”
⑤ 食うや食わずの哀れな暮らし。“饥一顿、饱一顿（有一顿、没一顿）的贫穷生活。”
C，一些助动词要求前面动词变成终止形。 如：推量助动词らしい，否定意志助动词まい，比况助动词みたいだ，传闻助动词そうだ，否定命令助动词な等等 a，推量助动词らしい，表示对客观事物的推测，可以用于动词的肯定、否定、过去等等（其实，否定是按形容词的终止形、过去时是按助动词的终止形加各种助动词构成的）。
①明日は雨が降るらしい。“明天可能要下雨。”
② 王さんは来ないらしい。“小王可能不来了。”
③ 兄はもう御饭を食べたらしい。“哥哥好象已经吃过了饭。”
b，比况助动词みたいだ，用来表示动作的委婉的判断、比喻、示例等等。 ①この空模様は雨が降るみたいだ（委婉的判断）。
“这个天空的状态，好象要下雨了。” ②花吹雪とは、雪が降るみたいに花びらが散ってくる様子を言う（比喻）。
“'花雪'是指花瓣象下雪一样飞落下来的样子。” ③一般市民が食事出来るみたいな店を大衆食堂と言う（示例）。
“一般市民能够吃饭之类的地方叫'小餐馆'.” c，传闻助动词そうだ，表示听说的内容，可以是肯定、否定、过去等等。 ①话によると、田中さんは中国に行くそうだ。
“据说，田中先生要去中国。” ②今度の新しいサッカーチームには、李さんは入っていないそうだ。
“听说这次新的足球队没有小李。” ③昨夜先生の家でサヨナラパーティがあったそうだ。
“听说昨晚在老师家里举行了告别宴会。” d，否定意志助动词まい，表示说话人的否定意志和否定推量。
①谁も旅行に行くまいし、のんびり家で休もう。（否定推量）“反正谁都不去旅行，就在家里好好休息吧。”
②あんな所は二度と行くまい。（否定意志）“那种地方，我再也不去了。”
e，否定命令助动词な，表示不准做的事情。 ① あんな所には二度と行くな。
“那种地方，再也不要去了。” ②図书馆だから大きな声で喋るな。
“这里是图书馆，请不要大声喧哗。” D，终止形+だろう、でしょう表示敬体和简体的推测。
① 山田さんは近いから早く来られるでしょう。（敬体）“山田家很近，能早点来吧。”
② 小林君はまだ辞书を买っていないだろう。（简体）“小林还没有买词典吧。
谢谢给点分吧，写的挺累的。
2.日语中的可能动词是指哪些
1、动词ます形变化规则①五段动词：将结尾假名变成它同行的前一个假名后+ます例：行く~行きます 买う~买います②一段动词：去る+ます例：食べる~食べます 起きる~起きます③カ变动词：来（く）る~来（き）ます④サ变动词：する~します例：勉强する~勉强します特殊五段动词：帰る~帰ります 知る~知ります入る~入ります 要る~要ります切る~切ります 走る~走ります 等2、动词て形（1）五段动词：①く→いて ぐ→いで例：书く→书いて 脱ぐ→脱いで②う、つ、る为结尾的，去掉う、つ、る+って例：买う→买って 立つ→立って 终わる→终わって③む、ぬ、ぶ为结尾的去掉+む、ぬ、ぶ+んで例：饮む→饮んで 死ぬ→死んで 飞ぶ→飞んで④以す为结尾的す→して例：话す→话して（2）一段动词：去る+て例：食べる→食べて 起きる→起きて（3）カ变动词：来る→来（き）て（4）サ变动词：する→して例：勉强する→勉强して例外：行く→行って 帰る→帰って 知る→知って3、动词ない形①五段动词：将结尾假名变成它同行的あ段上的假名后+ない。
例：行く→行かない 买う→买わない②一段动词：去る+ない例：食べる→食べない 起きる→起きない③カ变动词：来る→来（こ）ない④サ变动词：する→しない例：勉强する→勉强しない特殊五段动词：帰る→帰らない 知る→知らない其它的以此类推，将る变成ら+ない4、动词可能形①五段动词：将结尾假名变成它同行的下一个假名后+る。例：行く→行ける 买う→买える②一段动词：去る+られる。
例：食べる→食べられる 起きる→起きられる③カ变动词：来る→来（こ）られる④サ变动词：する→できる例：勉强する→勉强できる5、假定形①五段动词：将结尾假名变成它同行的下一个假名后+ば例：行く→行けば 买う→买えば②一段动词：去る+れば例：食べる→食べれば 起きる→起きれば③カ变动词： 来る→来（く）れば④サ变动词： する→すれば例：散歩する→散歩すれば⑤形容词：去い+ければ例：安い→安ければ おいしい→おいしければ⑥形容动词：去だ+なら例：暇だ→暇なら 简単だ→简単なら名词：名词直接+なら例：日本人→日本人なら6、动词被动形①五段动词：将结尾假名变成它所在行的あ段上假名后+れる例：踏む→踏まれる 呼ぶ→呼ばれる②一段动词：去る+られる例：褒める→褒められる 食べる→食べられる③カ变动词： 来る→来（こ）られる④サ变动词： する→される例：発明する→発明される7、动词使役形①五段动词：将结尾假名变成它所在行的あ段上假名后+せる。可以添加扣五四四一六五一二例：行く→行かせる 饮む→饮ませる②一段动词：去る+させる例：食べる→食べさせる 起きる→起きさせる③カ变动词： 来る→来（こ）させる④サ变动词： する→させる例：勉强する→勉强させる8、动词意向形①五段动词：将结尾假名变成它同行的最后一个假名后+う例：行く→行こう 买う→买おう②一段动词：去る+よう例：食べる→食べよう 起きる→起きよう③カ变动词： 来る→来（こ）よう④サ变动词： する→しよう例：散歩する→散歩しよう9、动词命令形①五段动词：将结尾假名变成它同行的下一个假名即可.例：行く→行け 买う→买え②一段动词：去る+ろ例：起きる→起きろ 食べる→食べろ③カ变动词： 来る→来（こ）い④サ变动词： する→しろ例：勉强する→勉强しろ动词禁止形是所有词的字典形（原形、基本形）+な例：行く→行くな 起きる→起きるな 来る→来（く）るな 勉强する→勉强するな。
3.动词怎么写20个怎么写
按照动词的意义写。实义动词示例：表示动作行为：说、看、走、听、笑、拿、飞翔、跑、吃、唱（sing）、喝、敲、坐、吆喝、盯、踢、闻、摸、批评、宣传、保卫、学习、研究、进行、开始、停止、禁止。
表示心理活动：想、爱、恨、怕、想念、打算、喜欢、希望、害怕、担心、讨厌、觉得、思考。
表示存在、发展、变化、消失：在、死、有、等于、发生、演变、发展、生长、死亡、存在、消灭。
表示趋向（趋向动词）：上、下、进、出、回、开、过、起、来、上来、下来、进来、出来、回来、开来、过来、起来、去、上去、下去、进去、出主、回去，开去、过去。
扩展资料
根据动词要用的论元个数将其分为以下几类：
1、零论元动词（无主语动词）。汉语中表示天气的动词可以不带主语和宾语，写成“下雨了/下雪了”等。大部分印欧语系语言没有这种用法，表示天气变化时需要抽象主语“it”。
2、单论元动词（不及物动词）。只描述主语的动作，动向，状态等，不需要宾语。
3、双论元动词（及物动词）。描述主语对宾语所做的动作，所持的态度等。系动词也是双论元动词，其不需要宾语，但是需要描述性的表语描述主语的状态。
4、三论元动词。包括双及物动词和双重及物动词。
5、四论元动词。有些动词同时需要直接宾语，间接宾语和补语三种论元，如有些涉及到交易的动词需要“甲方”，“乙方”，“交易品”，“交易额”共计四个论元。
参考资料来源：百度百科--动词
4.小学语文二年级上的动词怎么写
动词，就是用来形容或表示各类动作的词汇。
基本上每个完整的句子都有一个动词，要表示第二个动作时可使用不定词、动名词、对等连接词、从属连接词或增加子句等方法连结。中文动词大全一、基本解释： 表示人或事物的动作、存在、变化的词，如‘走、笑、有、在、看、写、飞、落、保护、开始、起来、上去’。
二、动词的分类：动词是表示动作、行为、心理活动或存在变化等的词。例如：表示动作行为：说、看、走、听、跑、唱、喝、敲、坐、吆喝、盯、踢、闻、摸、批评、宣传、保卫、学习、研究、进行、开始、停止、禁止表示存在变化消失：在、有、等于、发生、演变、发展、生长、死亡、存在、消灭表示心理活动：爱、恨、伯、想念、打算、喜欢、希望、害伯、担心、讨厌、觉的、思考表示判断：是、为、乃表示可能意愿必要（助动词）：能、能够、会、可以、愿、愿意、肯、敢、要、应当、应该、配、值得、宁可表示趋向（趋向动词）：上、下、进、出、回、开、过、起、来、上来、下来、进来、出来、回来、开来、过来、起来、去、上去、下去、进去、出主、回去，开去、过去表示发展动词：如生长、枯萎、发芽、结果、产卵；三、动词的语法特点：1.一部分动词可以重叠，表示“动作短暂”或“尝试”的意思，是时态的表示法。
单音节动词重叠形式是：AA看——看看 想——想想试——试试 讲——讲讲双音节动词重叠形式是：ABAB学习——学习学习 批评——批评批评讨论——讨论讨论 休息——休息休息动词比较复杂，有的需要加以说明。1.动词“是”I. “是”用在名词前边是动词，这种“是”常常表示主语“等于什么”或“属于什么”。
例如“鲁迅就是周树人”、“牛是反刍动物”、“他是个开车的”、“是他救了我”；此外，“这一年，人家都是丰年，我是歉年，收完秋就没吃的了”等里面的“是”仍是动词，作谓语。II. “是”用在动词、形容词前边，表示肯定，含有“的确”、“实在”的意思，可以看作语气副词，作状语，例如“我〔是〕懂了”、“他〔是〕勇敢”、“这样做〔是〕好”。
2.动词“有”“有”只当动词用，不能当副词用。例如：请问，这里有卖钢笔吗？（错） 请问，这里有钢笔卖吗？（对）李光有在吗？（错） 李光在吗？/李光在不在？（对）李老师有教过你吗？（错） 李老师教过你吗？/李老师曾经教过你吗？（对）有受伤吗？（错） 受伤没有？（对）3.助动词助动词是指动词中能放在“不X不”（不敢不）格式里的词。
助动词可以作谓语，如“这样做可以不可以”、“完全可以”。但它们经常用在动词、形容词前边作状语，表示动作者的主观意愿和表示可能性、必要性等。
例如“我们一定[要]坚持原则”、“春天到了，天气[应该] 暖和了”。4.趋向动词趋向动词可以单独作谓语，如“月亮下去了，太阳还没有出来”。
还经常用在别的动词或形容词后边表示趋向。作趋向补语，如“拿 一本书”、“拿一本书”、“拿一本书”。
5.请尽可能的写出动词的分词与其动名词不一致的例子
动词现在分词跟动名词就是一个样啊（都是+ing），怎么能分？要分也是在用法上分。
如下：1、非谓语动词：是一类由动词原形演变而来的表示动作，但又不能构成谓语句子成分的词。2、非谓语动词的分类：分词、动名词、动词不定式。
（1） 动名词：其构成为动词原形+ing。它的构成与现在分词完全相同，所以要从两者的用法上区别这两类词。
用法：可以被用作句子主语、表语、宾语和同位语。Eg: (1) Reading affords pleasure. （主语）（2） The football match between Brazil and China is exciting. （表语）（3） They enjoyed listening to pop songs very much. （宾语）（4） My hobby, reading books in bed, remains unchanged. （同位语）原则：动名词从字面，即语法角度讲，是名词。
但是，其本质上仍然具有动作的性质。所以，当使用动名词作动词宾语且需要表达动作的施动者时，可以加上相应的所有格代词或者宾格代词；然而，当它用作句子主语时，若要体现这一点，则只能用所有格代词。
Eg: (1) His giving up smoking is encouraging. （只能用所有格代词）（2） They enjoyed my/me good cooking. （所有格代词/宾格代词）（2） 分词：分为现在分词和过去分词两大类。现在分词在构成上与动名词完全相同，而过去分词则在动词后面加-ed构成。
同时，还必须详记一些常用的不规则动词的过去式和过去分词。分词在句子中一般用作定语和状语。
在详细阐述之前，必须先树立这样一个观念：现在分词表示主动或进行；过去分词表示被动或者完成。这一点是学习分词的根基！（I） 分词作定语：顾名思义，就是分词可以限定或者修饰名词或代词。
现在开一个十分简单的例子：a working desk --- a desk for working/a working man --- a man who is/was working 显然，前这是一个动名词，后者是分词。它们同作定语，但性质不同。
从中我们可以看到：凡是分词用作定语都是从定语从句转换而来。这是一个基本原则！Eg: (1) The windows which face south are broken. --- The windows facing south are broken.(2) The man who is talking with the teacher is my father. --- The man talking with the teacher is my father.(3) The money invested in this project added up to 20 million yuan. ---The money, which had been invested in this project, added up to 20 million yuan.(4) The meeting to be held this weekend is important. ---The meeting, which is to be held this weekend is important.结论1：现在分词作后置定语，表示与主句时态一致的一个经常发生的动作。
结论2：现在分词作后置定语，表示与主句时态一致的一个正在发生的动作。结论3：过去分词作后置定语，表示被动语态。
结论4:to be+过去分词结构作后置定语，表示即将发生的行为或动作。原则：一切分词作定语的判断标准就是以上四条，必须牢记！其中，充分体现了“现在分词表示主动或进行；过去分词表示被动或者完成。”
的基本思想。所以，要清楚，定语从句和分词作定语只是两种不同的表达方式，本质是相同的！（II） 分词作状语：与“分词作定语从定语从句转换而来”如出一辙，分词作状语同样可以看作是从各类状语从句转换而来。
分词作状语共7类，分别是：原因、结果、条件、让步、时间、方式和伴随状语。Eg: (1) Lost in thought, he didn't even hear her knocking at the door. （原因状语）（2） He fired, killing two flying birds. （结果状语）（3） (If) Given more time and money, we could have completed the task. （条件状语）（4） Doing his homework, the girl was listening to the pop songs. （时间状语）（5） Gaining much money, he still felt unhappy. （让步状语）（6） Using negotiation instead of arm force, the two nations eventually solved the border dispute peacefully. （方式状语）（7） Reading detective books, he lied in bed. （伴随状语）原则1：由于分词作状语是从状语从句转换而来，故有时为了明确句子的具体含义，可以在从句中出现表示主从关系的连接词，往往连接词位于“分词作状语”之前！Eg: (1) When doing his homework, the girl was listening to her classical music. （时间状语）（2） If given more time and money, we could have completed the task. （条件状语）（3） Although gaining much money, he still felt unhappy. （让步状语）原则2：分词的逻辑主语必须与主句的主语一致。
这一点是最根本的原则！只有当两者一致时，分词作状语才能成立。但是，如果不一致，就不能使用分词作状语，而要用“分词的独立主格结构”予以代替！Eg: (1) Using negotiation instead of arm force, the two nations eventually solved the border dispute peacefully. （方式状语） ---（With） the peaceful means used, the two nations eventually solved the border dispute.分词独立主格结构，不是一个完整的句子，但却表达了一个完整的意义，大致可以分为以下两类：（1）表示逻辑关系的连接词+从句主语+分词。
Eg: (1) If the weather permitting, we would go outside for a picnic.(2) After the work done, we will have a relatively long vacation。.。