育才学习网1.学习铁人精神,争做文明学生作文
作为一名中学生，我们在生活中要时时刻刻再学习中度过，只有一小部分时间玩耍，一首诗说得好，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟，在这个时代，不能只学习课本，也要学习课外知识。
学习铁人精神。做一名优秀的中学生，铁人是一个模范。
铁人有几大精神，第一是为祖国不怕死，二是不怕艰苦。三是有领导能力，能把大家的心拉拢的住，我要学习铁人的精神，不怕吃苦、不怕上学的苦于累，学习要厉害。
什么都要争第一。这才是一个中学生的精神。
当我读到一本书的时候。看到铁人的艰辛，在大冬天住在马、牛住的地方，我的心一下子像被巨石击碎。
我又看看我住的地方。我低下了头。
想想我自己住的环境却不好好学习。都对不起自己住的环境。
我要抢时间的学习。和时间赛跑。
我长时间的学习铁人精神我才明白，我应学习王进喜的卫国分忧、为民族争气的爱国主义精神、要学习他宁可少活20年，拼命拿下大油田的忘我精神。这些才是一个真正中学生应该有的精神。
我要争做文明精神学生，要学会抢时间，要会学习。只有学会这样你学会你才是一个真正的铁人。
2.'我眼中的铁人精神'怎么写小学四年级
铁人精神是吃苦耐劳。
王进喜不畏艰难险阻搅拌水泥，不管环境多么恶劣都能吃苦耐劳。终于在北大荒打出了石油，为中国摘下了贫穷落后的帽子。
铁人精神精神是决定学习进步的重要保障。如果我们心里有这种精神，敢于实践。
那么，我们不但学习有了成果，也可以学会让我们更好的做人。铁人精神是惜时如金。
是否我们每天都在舒服柔软的床上挥洒时间，是否一出去就在球场上消耗更多的时间，是否一看电视就会忘记了时间呢？可是，当我们看到1205标杆队在抢时间插标杆时，我的心里会有一丝惭愧，我们是否可以少浪费一点时间了呢？。
3.【忆铁人课文主要内容有什么写法】
《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》中说：“在阅读教学中，教师要善于指导学生读懂课文.要指导学生通过语言文字正确理解课文的主要内容，体会思想感情，提高认识，受到思想教育；教师还要指导学生理解语言文字是怎样表达思想感情的，激发学生热爱祖国的语言文字.”教师怎样做到上面提到的“善于”呢？试举例谈谈我的做法.教学《忆铁人》一课的第二段（课文的重点段），指导学生阅读时，我紧紧扣住课文中写铁人的动作、语言、神态的词句，启发学生深入体会、认识词句在课文中的含义.1、认真读一读这一段课文，说说这段课文的主要内容.（写铁人到托儿所去的事.）2、找出写铁人进托儿所时的动作的词.（推、问、批评.）说说铁人是怎么“推”，怎么“问”，怎么“批评”的，让学生注意“急步”、“提高声音”、“激动地”这些写铁人神态和动作的词语，然后请学生想象当时铁人的心情.3、找出写铁人在返回托儿所时的动作、神态、语言的词句：“睁”、“喊”、“哦？……咳！”让学生体会铁人知道错怪托儿所阿姨后大吃一惊，后悔不已，急着要认错、道歉的激动心情.然后指导大家读好“哦？……咳！”这个用两个语气词和一个省略号构成的特殊的人物语言.读时，我提醒大家注意句子中间的省略号所起的作用——表示了铁人从“惊”到“悔”的感情变化.有了这样的理解，就能读出句子所包蕴的丰富的感情.4、读读写铁人第二次进托儿所时的句子，圈出这个句子中表示动作的词.（他一把举起了小娃，看着，看着，紧紧地搂胸前.）铁人见了小娃的这一连串动作是无声的语言.我让学生想象一下，当时铁人的心里会说些什么，你听见了吗？学生们说出了一句句他们想象中的充满激情的话语.有的说，我听见了铁人伯伯在对孩子说：“娃呀，伯伯错怪你妈了.伯伯向你妈认错、道歉来了.”有的说，我也听见了，铁人伯伯还说：“你妈是好样的，你长大要向你妈学习呀！”有的说，铁人伯伯还说：“伯伯委屈你妈了，你妈真是英雄哪！”孩子们的想象揭开了铁人的内心世界，孩子们也在想象中受到了感染，对铁人伯伯产生了真挚的崇敬之情.我就是这样在阅读教学中抓住主要的词句，一步步深入引导，让学生读懂课文，受到教育的.。
4.铁人王进喜读后感怎么写
读后感是议论性较强的读书笔记，要用切身体会，实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理.因此，读后感中既要写“读”，又要写“感”，既要叙述，又必须说理.叙述是议论的基础，议论又是叙述的深化，二者必须结合. 读后感以“感”为主.要适当地引用原文，当然引用不能太多，应以自己的语言为主.在表现方法上，可用夹叙夹议的写法，议论时应重于分析说理，事例不宜多，引用原文要简洁.在结构上，一般在开头概括式提示“读”，从中引出“感”，在着重抒写感受后，结尾又回扣“读”. 写读后感一般应做到三点： 1、要读懂原文的内容.“读后感”，顾名思义，就是先读后感.因此，读是至关重要的.只有通过读，抓住了原文的重要内容，才会写出自己的真实体会. 2、写自己体会最深刻的部分.一篇文章叙述的内容很多，要抓住文章中你自己体会最深的内容来写.体会不深，感想不丰富，读后感就写不成功.。
5.怎样写电影《铁人》观后感
《铁人》是一部我先后观看了两次的主旋律电影。是王进喜的真实吸引了我，是王进喜们在那严冬中迸发的火一般激情深深感染了我。而最终令我想说几句的却是关于“小知识分子”——刘文瑞的愧疚心理。
1959年9月6日，在东北松辽盆地中发现工业性油流。这是中国石油地质工作取得的一个重大成就，而当时正值国庆10周年，这块油田便因此得名“大庆”。始于1959年的三年自然灾害，造成全国人民缺衣少食，1960年苏联赫鲁晓夫集团又突然背信弃义，撤退专家，撕毁协定、合同，停止供应重要设备，更是雪上加霜。工业的缺氧，农业的灾害，令我国国家经济陷入了极端困境。在这样的历史环境下，如果说以李四光为代表的一代地质学家驱散了笼罩在中国上空达半个多世纪的“中国贫油论”，那么，以王进喜为代表的新中国石油工人是真正挺起中国人宽广脊梁的时代铁人。
我知道在大众的目光中，在世俗的人情里，刘文瑞是个背叛石油战线的逃兵，是个吃不了苦，忍熬不过寒冷和饥饿的懦弱小男人。他的行为朝小了说是必须受到谴责、指责和孤立敌视，朝大了说就是小知识分子革命不彻底的软弱劣根性。
然而，我要为刘文瑞鸣不平，且无关乎温情的理解和和稀泥式的宽容，更不是你们所谓的开脱。因为只有有罪的人才用得着开脱，而刘文瑞没有罪。他的身体离开了油田，这是一个事实，无需再争辩。而他的心他的灵魂却一刻也没有离开过油田，这和真正意义上的逃兵是决然不同的。他的身体被饥饿和严寒击倒了，熬不住了，他离开了石油战线。他并没有从此心安理得地乐逍遥。换一个人也许自夸自己的“英明”，得意地表白自己真庆幸，终于逃离了那个鬼地方。然而他背着一生都难还的心债度过后面的大半人生，因为愧疚，他引导培养出了献身祖国石油钻探事业的新一代接班人，因为愧疚，他拖着一身疾患的暮年之躯仍在为深山里的基础教育默默耕耘。
刘文瑞的愧疚恰恰是其一门心思在油田的单纯，而决不意味着某种罪责的救赎。他战斗过，出过力，流过汗，只不过他只是一名战士，一名成不了将军的战士。
说实话，起初，我对影片对于新时代石油工人王思成的那种所谓的“沙漠综合症”的描述很不以为然，觉得过于矫情。与同样战斗在石油一线的父辈们相比，无论是生存还是生产条件都早已是天上人间，他有什么理由可“忧郁”的。然而后来我终于明白，造成刘思成的忧郁和难解心结的既非时人的嘲弄，亦非寂寞无语的茫茫大沙漠，而是父亲刘文瑞几十年的愧疚所带来的潜移默化的重压。
这样一个镜头出现了多次：漫天大雪中，一棵孤单的小树上一只空空的鸟窝。
鸟儿飞走了，是因为寒冷和饥饿。鸟儿的心始终在留自己的窝里，那个窝是鸟儿们一口唾液一口泥土一根树枝慢慢垒成的，它寄托着鸟儿所有的深情，它才是鸟儿们精神的家园。
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