育才学习网1.钟表上的时间怎样认读
一般的思路是先读“时”，后读“分”。
刚开始的时候，先不要学认24小时计时，先认12小时计时，就是白天12小时，晚上12小时。对于“几点”，就要看时针指在什么位置，时针指在“某个刻度”上，或者时针转过了“某个刻度”，还没有转到下一个刻度之前，在读“几点”时，都要读“某个刻度”的数字；对于“几分”，一般对于刚接触钟表的孩子就比较复杂，他需要经过计算，可以先让他慢慢数，一个刻度是5分，这样5分，10分，15分。
逐渐的，就会了。不要操之过急，得给孩子一个过程。
我家的孩子就是当时很难学会，一年级的时候，反复教，就是不会，到了二年级，自然也就会了。我不这样想，我觉得还是先看时针，不管分针指在什么位置，时针在8和9之间，就读做8点。
然后再看分针，读作25分。一次搞定，而不用先看分针，再看时针，然后还回来看分针。
对于“几点”，就要看时针指在什么位置，时针指在“某个刻度”上，或者时针转过了“某个刻度”，还没有转到下一个刻度之前，在读“几点”时，都要读“某个刻度”的数字。 对于你刚才举的例子，也就是说，不管8到9之间的格子？还是就是数字8，都要读作8点。
对于分针，要是过了25分的话，那25分读的是分针从12到5这段行程？答：是的。还是参照分针走了25所以时针过8的部分也是25，把过8的这个部分读作25呢？这个时候，就不要再 看时针了，虽然是你说的那样，时针过8的部分也是25，是8和9之间的60分之25，但这样就把问题复杂化了，不要考虑时针了，时针已经读出几点了。
您是思路太过于开阔了，条条大路通罗马，您应该是这个样子了，您很有钻研的态度，我跟不上了…。
2.一年级数学上册第八单元认识钟表怎样备课
教学目标：
1. 结合学生的生活经验，让学生学会看钟表，会认读整时和半时。
2. 培养学生的观察能力。
3. 培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
教学重点：
结合生活经验学会认识整时、半时。
教学过程：
一、唱快乐歌，猜谜激趣，顺势导入。
师：小朋友，今天老师给大家请来了一个好朋友。它呀，有三条腿，白天、黑夜不停跑，发出嘀哒、嘀哒的声音，提醒你，早睡早起习惯好，谁知道这是什么？
生：闹钟。
师出示一个实物钟。师：对啦，这就是钟表，聪明的小朋友们知道钟表有什么作用吗？
生：……
师：钟表能告诉我们时间，人们的工作、学习和生活都离不开它，这节课我们就一起来认识钟表。
板书：认识钟表。
二、自主探究，认识钟表。
（一） 认识钟面
师：小朋友拿出钟面模型，看一看，拨一拨后和同桌说说，钟面上有什么？你有什么发现？
学生交流，教师巡视，指导。
师：好，停。请小朋友来说说，钟面上有什么？你有什么发现？
生：……
师：刚刚小朋友说的都很好，我们一起来认识钟面。
师：首先，我们看到钟面上有3根针，又短又粗的时针哥哥，较长的是分针弟弟，还有又细又长的是秒针小弟弟，我们以后再认识秒针小弟弟。
师：钟面有几个数字，（12个），这12个数字按从小到大顺序围成一圈。
师：再看看，时针哥哥，分针弟弟在跑步，谁跑得快？
生：分针弟弟跑得快，时针哥哥走得慢。
（二）认识整时
师把钟表拨到8时，师：请问，这时候钟面所指的时刻是几时？
生：8时。板书：8时。
师：这时分针弟弟指向的数字是几？（12）。时针哥哥指向的数字是几？（8）。
师：下面，我请小朋友上来拨一拨3时。板书：3时。
生上台拨。
师：同意吗？
生：同意。
师：再请小朋友拨一拨5时。板书：5时。
生上台拨。
师：同意吗？
生：同意。
师：好了，现在8时、3时、5时三个钟面都在黑板上，仔细观察钟面，说一说，表示整时，分针都指向数字几？
生：12。
师小结：当钟面上的分针弟弟都指着12，时针哥哥指向几，就是几时。
（三）认识半时
师把分针和时针都拨到12处，师：分针弟弟又开始跑了，时针哥哥也走着。
师拨动分针指向6，时针拨到12和1之间，师：小朋友，这时又是几时呢？
生：12时半。
师：时针哥哥、分针弟弟分别指向几呢？
生：……
师半钟拨到3时半、6时半，再提问。
师：好，请小朋友看小黑板。12时半、3时半、6时半的钟面都画在小黑板上了。小朋友仔细观察，表示半时，分针弟弟都指向数字几？
生：6。
师小结：当钟面上的分针都指着6，时针在两个数之间，谁在左边就是几时半。
（四）看一看，说一说
过渡：师：认识了整时、半时，我们一起来认识小明的时间安排表。
出示图片。
师：小明出场了，你能说出他现在在做什么吗？（引导学生说说，小明什么时候在干什么？让学生分清是上午、中午和下午的时刻。）
师小结：小明的一天安排得多么有顺序啊！这样的一天会有很多收获的，那么你们的一天是怎样安排的呢？跟同桌的小朋友说说。
三、概括总结，质疑升华。
师：今天你认识了什么？
生：……
教师总结：今天，我们认识了钟表。时间老人对每个人都是公平的，我们应该好好珍惜时间，合理安排时间，才能有所收获。
3.八点多开始写,钟表分针和时针正好在一条直线上,当分针和时针第一
八点多开始写，钟表分针和时针正好在一条直线上， 这时时间为：
设8时X分时分针和时针正好在一条直线上，
分针每小时走360º， 每分钟走360/60=6º
这时分针走了： 6X 度
时针每12小时走360º， 每小时钟走360/12=30º 每分钟走30/60=0.5º
所以8点后，当分针走了X分钟，时针走了0.5X 度
又8点时，时针与分针成120º
所以6X=0.5X+(180º-120º)
解得： 5.5X=60 X=120/11
8时120/11分时 两针成直线
同理设8时Y分时分针和时针正好重合
则6Y-0.5Y=180º+60º
5.5Y=240º
Y=480/11
8时480/11分时 两针第一次重合
完成作业的时间： 8时480/11分-8时120/11分=360/11分钟
4.一年级数学上册第八单元认识钟表怎样备课
教学目标：1. 结合学生的生活经验，让学生学会看钟表，会认读整时和半时。
2. 培养学生的观察能力。3. 培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
教学重点：结合生活经验学会认识整时、半时。教学过程：一、唱快乐歌，猜谜激趣，顺势导入。
师：小朋友，今天老师给大家请来了一个好朋友。它呀，有三条腿，白天、黑夜不停跑，发出嘀哒、嘀哒的声音，提醒你，早睡早起习惯好，谁知道这是什么？生：闹钟。
师出示一个实物钟。师：对啦，这就是钟表，聪明的小朋友们知道钟表有什么作用吗？生：……师：钟表能告诉我们时间，人们的工作、学习和生活都离不开它，这节课我们就一起来认识钟表。
板书：认识钟表。二、自主探究，认识钟表。
（一） 认识钟面师：小朋友拿出钟面模型，看一看，拨一拨后和同桌说说，钟面上有什么？你有什么发现？学生交流，教师巡视，指导。师：好，停。
请小朋友来说说，钟面上有什么？你有什么发现？生：……师：刚刚小朋友说的都很好，我们一起来认识钟面。师：首先，我们看到钟面上有3根针，又短又粗的时针哥哥，较长的是分针弟弟，还有又细又长的是秒针小弟弟，我们以后再认识秒针小弟弟。
师：钟面有几个数字，（12个），这12个数字按从小到大顺序围成一圈。师：再看看，时针哥哥，分针弟弟在跑步，谁跑得快？生：分针弟弟跑得快，时针哥哥走得慢。
（二）认识整时师把钟表拨到8时，师：请问，这时候钟面所指的时刻是几时？生：8时。板书：8时。
师：这时分针弟弟指向的数字是几？（12）。时针哥哥指向的数字是几？（8）。
师：下面，我请小朋友上来拨一拨3时。板书：3时。
生上台拨。师：同意吗？生：同意。
师：再请小朋友拨一拨5时。板书：5时。
生上台拨。师：同意吗？生：同意。
师：好了，现在8时、3时、5时三个钟面都在黑板上，仔细观察钟面，说一说，表示整时，分针都指向数字几？生：12。师小结：当钟面上的分针弟弟都指着12，时针哥哥指向几，就是几时。
（三）认识半时师把分针和时针都拨到12处，师：分针弟弟又开始跑了，时针哥哥也走着。师拨动分针指向6，时针拨到12和1之间，师：小朋友，这时又是几时呢？生：12时半。
师：时针哥哥、分针弟弟分别指向几呢？生：……师半钟拨到3时半、6时半，再提问。师：好，请小朋友看小黑板。
12时半、3时半、6时半的钟面都画在小黑板上了。小朋友仔细观察，表示半时，分针弟弟都指向数字几？生：6。
师小结：当钟面上的分针都指着6，时针在两个数之间，谁在左边就是几时半。（四）看一看，说一说过渡：师：认识了整时、半时，我们一起来认识小明的时间安排表。
出示图片。师：小明出场了，你能说出他现在在做什么吗？（引导学生说说，小明什么时候在干什么？让学生分清是上午、中午和下午的时刻。）
师小结：小明的一天安排得多么有顺序啊！这样的一天会有很多收获的，那么你们的一天是怎样安排的呢？跟同桌的小朋友说说。三、概括总结，质疑升华。
师：今天你认识了什么？生：……教师总结：今天，我们认识了钟表。时间老人对每个人都是公平的，我们应该好好珍惜时间，合理安排时间，才能有所收获。
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