大数日记怎么写

1.大树的日记怎么写

《大树的日记》

我是一棵大树,一直快乐的生活在茂密的森林里,有小鸟站在我细细的小手上唱歌,有小兔小鹿们在我身边玩耍……可是,自从我被砍伐木工人砍倒,拉到一个陌生的地方后,我就孤独地躺在地上生活,过了一天、二天、三天……我渐渐的烦了,天天盼望着被送回森林的那一天,可是我等了很久都没等到.终于有一天伐木工人来了,他们却又把我拉到了一个灰尘扑鼻的地方,还把我压在一把锋利的刀锯下,并伴有刺耳的响声,当时,我还以为会有奇迹发生,但我失望了,伐木工人把我的手和脚都已经锯的无影无踪了,我的躯干马上也要被锯下来了.我十分的伤心,没有了身子我就没法自由地摆动了.过了一分钟、二分钟、三分钟……这里的一分钟似乎是外面的一小时.最后,我被锯成了细细短短的小木条儿,放在一个大缸里,我低头一看,都吓怕了.这缸里的水是红色的,红红的水就漫在了我的头上,这次残忍的游戏终于结束了.我被分别装进一个个小小密封的盒子里,运到了一个陌生的村子,幸运的是我被一位天真可爱的小姑娘买走了.她很节约,每天只用我身体的一小部份.她把我放在盒子侧面上轻轻一擦,火苗就冒出来了,我立刻身上热乎乎的,火焰慢慢的把我烧黑,最后我便飞上了天空.

我的生命就这样一次次被燃烧的火焰送上天空,奉献自己,照亮他人.

给点分吧····很累的···

2.生活中的大数,日记150字,关于生活的

昨天,我因贪玩忘记了写作页。我把作业和铅笔偷偷藏进了被窝理里,还藏了一只手电筒,准时写作业

妈妈一关灯,我就打开手电筒写作业。刚写完几行字,就闷的我喘不过气来,我赶忙出了被窝,一不小心发出了声音,妈妈被吵醒了:“这么晚了还不睡觉。”我不敢吭声,过了还一会儿,估计妈妈又睡着了,我才钻出被窝,把被子掀开一条缝,作“出气口大概三刻钟,我做完了偷偷爬下床,把手电筒 笔 作业本放好,这才睡觉。

在被窝里做作业可真辛苦!再也不敢因为贪玩忘记做作业了。

3.大树的日记怎么写

《大树的日记》我是一棵大树,一直快乐的生活在茂密的森林里,有小鸟站在我细细的小手上唱歌,有小兔小鹿们在我身边玩耍……可是,自从我被砍伐木工人砍倒,拉到一个陌生的地方后,我就孤独地躺在地上生活,过了一天、二天、三天……我渐渐的烦了,天天盼望着被送回森林的那一天,可是我等了很久都没等到.终于有一天伐木工人来了,他们却又把我拉到了一个灰尘扑鼻的地方,还把我压在一把锋利的刀锯下,并伴有刺耳的响声,当时,我还以为会有奇迹发生,但我失望了,伐木工人把我的手和脚都已经锯的无影无踪了,我的躯干马上也要被锯下来了.我十分的伤心,没有了身子我就没法自由地摆动了.过了一分钟、二分钟、三分钟……这里的一分钟似乎是外面的一小时.最后,我被锯成了细细短短的小木条儿,放在一个大缸里,我低头一看,都吓怕了.这缸里的水是红色的,红红的水就漫在了我的头上,这次残忍的游戏终于结束了.我被分别装进一个个小小密封的盒子里,运到了一个陌生的村子,幸运的是我被一位天真可爱的小姑娘买走了.她很节约,每天只用我身体的一小部份.她把我放在盒子侧面上轻轻一擦,火苗就冒出来了,我立刻身上热乎乎的,火焰慢慢的把我烧黑,最后我便飞上了天空.我的生命就这样一次次被燃烧的火焰送上天空,奉献自己,照亮他人.给点分吧····很累的···。

4.大树的日记怎么写啊

《大树的日记》我是一棵大树,一直快乐的生活在茂密的森林里,有小鸟站在我细细的小手上唱歌,有小兔小鹿们在我身边玩耍……可是,自从我被砍伐木工人砍倒,拉到一个陌生的地方后,我就孤独地躺在地上生活,过了一天、二天、三天……我渐渐的烦了,天天盼望着被送回森林的那一天,可是我等了很久都没等到。

终于有一天伐木工人来了,他们却又把我拉到了一个灰尘扑鼻的地方,还把我压在一把锋利的刀锯下,并伴有刺耳的响声,当时,我还以为会有奇迹发生,但我失望了,伐木工人把我的手和脚都已经锯的无影无踪了,我的躯干马上也要被锯下来了。我十分的伤心,没有了身子我就没法自由地摆动了。

过了一分钟、二分钟、三分钟……这里的一分钟似乎是外面的一小时。最后,我被锯成了细细短短的小木条儿,放在一个大缸里,我低头一看,都吓怕了。

这缸里的水是红色的,红红的水就漫在了我的头上,这次残忍的游戏终于结束了。我被分别装进一个个小小密封的盒子里,运到了一个陌生的村子,幸运的是我被一位天真可爱的小姑娘买走了。

她很节约,每天只用我身体的一小部份。她把我放在盒子侧面上轻轻一擦,火苗就冒出来了,我立刻身上热乎乎的,火焰慢慢的把我烧黑,最后我便飞上了天空。

我的生命就这样一次次被燃烧的火焰送上天空,奉献自己,照亮他人。 给点分吧····很累的···。

5.四年级上册认识更大的数日记怎么写

本单元学习内容主要有四个部分:亿以内数的认识、亿以内数的读写、大数的改写以及

近似数的认识。这一单元学生认识的数在生活中接触比较少,但现在的学生聪明可爱,

课外知识丰富,

喜欢有挑战性的数据,

虽然这些大数比较抽象,

对学生而言有一定难度,

但他们非常乐于接受挑战。

新课标明确指出:数学教学中,教师要充分利用学生已有的生活经验,设计生动有趣的

教育教学活动,激发学生的学习兴趣。在本单元的教学中,人口普查、土地面积、生产

总值等数据,使学生的学习情趣高,学习氛围浓。对于数一数,我加强学生对数的意义

的理解。让学生动手数小方块,再结合多媒体演示,给学生直观的感性认识:十万有多

大、百万有多大。接着借助计数器掌握大数的数法,了解数的组成,加深对数的概念的

理解,对于数位顺序、数位、数级、计数单位及每相邻两个计数单位间的进率等知识,

学生完全可以自己去发现、去体会、去理解。当学生初步认识了大数后,我组织学生收

集一些大数据,

并说一说这些数据的实际意义,

以提高学生对大数的感受。

这时,

“数”

不再枯燥机械,而是很贴近学生的日常生活。

本单元将多位数的读法与写法结合在一起进行教学,因为这两个方面是一个有机的整

体。其中的难点是读写中间有零的大数。我让学生在读写操作中产生困惑,再引导学生

借助“万以内数读写”的学习经验和基础,自己探讨和总结关于“零”的读写。而在

“大数的改写”教学中,

我利用学生收集的资料,

通过观察比较体会到改写大数的必要

性。数据的改写是对数据表示形式的变化,它的大小并没有发生变化。改写过程中我注

重向学生说明改写后为什么要写计数单位的道理,

9600000=960

万,

等号左边的数是

以“个”为单位,

一般以“个”为单位就不写计数单位了。而等号的右边是以“万”为

单位,如果这个计数单位不写,那么就会变成以“个”为单位,这样两者之间就会相差

很大。这样的解释与强调使学生在后续的练习中较少出现错误。

近似数是日常生活中经常运用的数,

它与精确数不同,

表示的仅是某一对象的一定范围。

学生在日常活动中也常接触到近似数,

只是还没有正式出现这样的概念,因此要让学生

充分讨论为什么会形成这些近似数,

怎样求得近似数?求近似数的方法教材里只提到用

四舍五入法可以得到一个近似数,什么是“四舍五入”法大多数学生还是第一次接触

到,很多孩子并不理解,于是我让他们从字面去理解,“四舍”什么意思?有哪几个数

可以舍去?“五入”什么意思?有哪几个数可以进一?之后我在黑板上写了几个两位

数,

让学生观察思考要把这些数改写成整十数应是“四舍”还是“五入”,

由于学生已

经理解了“四舍五入”的含义,

他们很快说出,

情绪很高。

在我引导下,

学生通过观察,

分析,讨论,判断掌握了如何用“四舍五入”法求两位数的近似数的方法。学生的求知

欲望激发起来了,

在这个基础上再来研究如何求多位数的近似数。搞清楚把哪一位上的

数四舍五入是教学的关键。

我通过提问强调:

⑴省略“万”后面的尾数是把哪一位上的

数四舍五入?⑵省略“亿”后面的尾数是把哪一位上的数四舍五入?并适时提问:

通过

上面的两题你有什么发现?

(让学生发现省略哪一位数后面的末数就是把哪一位后面的

数四舍五入)

整个教学过程都让学生在比较中体验,通过比较数据之间的相同点和不

同点,抽取出取近似数的规律。只有经历这样的过程,才能使直观感受到的经验得以提

升,进入学习数学化的过程。

6.万以内数的大小比较,日记怎么写

经过几天的练习,大部分学生对万以内数的读写和组成已经基本掌握,今天我们继续学习新课——《万以上数的大小比较和改写》。

第一部分内容是万以上数的大小比较,学生结合以前学过的“万以内数”的大小比较方法,很快就掌握了大数的比较方法:先比位数,位数多的数就大;位数相同的从最高位比起,如果最高位相同,再比下一位,一直比到不相同为止。

在六班上课的时候,学习完这一部分内容之后,接着进行了练习。虽然看起来很简单,但是在练习的时候还是出了错误,有一个题目是:29020 和29202,就有的同学说这两个数是相等的,说明在比较的时候没有一位一位去比较。

完成了这一部分的练习,又继续学习把大数改写成用“万”或“亿”作单位的数。在上课之前,新参教的孙老师就问我,这一部分该如何引入。我觉得还是从学生经常出现的问题入手,那就是在写大数的时候会写错大数末尾“0”的个数。在六班上课的时候,是由我提出的问题,然后学生来为我想办法解决。但是下一节在五班上时,我改变了策略,在比较完大小,将大暑重新排列的时候,我故意少写了几个“0”,让学生检查我写的对不对,从而让她们自己去发现问题,并寻找解决问题的方法,从而引出可以将末尾有很多“0”的大数改写成用“万”或“亿”作单位,这样就方便很多,减少错误的发生。

同样的问题,处理方式的不同,会收到不同的效果

7.数学日记怎么写

什么是数学日记

“数学日记”就是学生以日记的形式,记述自己在数学学习和应用过程中的感受与体会。数学日记不仅真实地反映了学生的学习情况,更重要的是它相对客观地再现了教与学的互动情况。通过日记的方式,学生可以对自己所学的数学内容进行总结,写出自己的收获与困惑,还能激发他们用“数学日记”去观察生活。

数学日记:记下这一天所学到的数学知识。

综上所述,建议你的数学日记写一下几点:

1、记下今天所学到的知识

2、记下今天没掌握的知识

3、确立自己今后对没掌握知识的攻克计划

4、并做好自己以后对数学学习的长远计划

首先写今天遇到了些啥事情,胡乱编个跟数学有关的,然后说你想啊想(插废话——费了九牛二虎之力啊什么的),然后说还是没明白,在说被旁人一句不经意的话提醒,终于想到了。最后吹原来数学是这么有用的,就在我们身边

给你一篇范文 我是四年级的

(1 )昨天,我和弟弟、爸爸在一起来学四年级下册数学。

我们今天学的是小数乘法这一单元,爸爸让我们做龟兔赛跑这一题,题目是:乌龟的爬行速度大约每秒0.05米,兔子的奔跑速度是乌龟的280倍,兔子的奔跑速度是每秒多少米?

一开始我和弟弟觉得很简单,因为这样的题我和弟弟做了很多遍,而且我和弟弟都很熟悉小数乘法。这样的题对我俩来说都是小菜一碟。

我们先用280*0.05,个位对个位,十位对十位。用0*5=0,再用8*5=40,进4写0,最后再用2*5=10,10+4=14,,得数等于1400。对了,大家不要忘记加小数点,最后小数点在向左移动两位,等于14(米)。爸爸说,对了。我一看笑了,兔子每秒能跑14米?爸爸说:“是我假设的,关键是让你练小数。”

最后我提醒大家一句,做这样的题千万不要忘记小数点呀!

大数日记怎么写

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