育才学习网1.大树的日记怎么写
《大树的日记》
我是一棵大树，一直快乐的生活在茂密的森林里，有小鸟站在我细细的小手上唱歌，有小兔小鹿们在我身边玩耍……可是，自从我被砍伐木工人砍倒，拉到一个陌生的地方后，我就孤独地躺在地上生活，过了一天、二天、三天……我渐渐的烦了，天天盼望着被送回森林的那一天，可是我等了很久都没等到.终于有一天伐木工人来了，他们却又把我拉到了一个灰尘扑鼻的地方，还把我压在一把锋利的刀锯下，并伴有刺耳的响声，当时，我还以为会有奇迹发生，但我失望了，伐木工人把我的手和脚都已经锯的无影无踪了，我的躯干马上也要被锯下来了.我十分的伤心，没有了身子我就没法自由地摆动了.过了一分钟、二分钟、三分钟……这里的一分钟似乎是外面的一小时.最后，我被锯成了细细短短的小木条儿，放在一个大缸里，我低头一看，都吓怕了.这缸里的水是红色的，红红的水就漫在了我的头上，这次残忍的游戏终于结束了.我被分别装进一个个小小密封的盒子里，运到了一个陌生的村子，幸运的是我被一位天真可爱的小姑娘买走了.她很节约，每天只用我身体的一小部份.她把我放在盒子侧面上轻轻一擦，火苗就冒出来了，我立刻身上热乎乎的，火焰慢慢的把我烧黑，最后我便飞上了天空.
我的生命就这样一次次被燃烧的火焰送上天空，奉献自己，照亮他人.
给点分吧····很累的···
2.生活中的大数,日记150字,关于生活的
昨天，我因贪玩忘记了写作页。我把作业和铅笔偷偷藏进了被窝理里，还藏了一只手电筒，准时写作业
妈妈一关灯，我就打开手电筒写作业。刚写完几行字，就闷的我喘不过气来，我赶忙出了被窝，一不小心发出了声音，妈妈被吵醒了：“这么晚了还不睡觉。”我不敢吭声，过了还一会儿，估计妈妈又睡着了，我才钻出被窝，把被子掀开一条缝，作“出气口大概三刻钟，我做完了偷偷爬下床，把手电筒 笔 作业本放好，这才睡觉。
在被窝里做作业可真辛苦！再也不敢因为贪玩忘记做作业了。
3.大树的日记怎么写
《大树的日记》我是一棵大树，一直快乐的生活在茂密的森林里，有小鸟站在我细细的小手上唱歌，有小兔小鹿们在我身边玩耍……可是，自从我被砍伐木工人砍倒，拉到一个陌生的地方后，我就孤独地躺在地上生活，过了一天、二天、三天……我渐渐的烦了，天天盼望着被送回森林的那一天，可是我等了很久都没等到.终于有一天伐木工人来了，他们却又把我拉到了一个灰尘扑鼻的地方，还把我压在一把锋利的刀锯下，并伴有刺耳的响声，当时，我还以为会有奇迹发生，但我失望了，伐木工人把我的手和脚都已经锯的无影无踪了，我的躯干马上也要被锯下来了.我十分的伤心，没有了身子我就没法自由地摆动了.过了一分钟、二分钟、三分钟……这里的一分钟似乎是外面的一小时.最后，我被锯成了细细短短的小木条儿，放在一个大缸里，我低头一看，都吓怕了.这缸里的水是红色的，红红的水就漫在了我的头上，这次残忍的游戏终于结束了.我被分别装进一个个小小密封的盒子里，运到了一个陌生的村子，幸运的是我被一位天真可爱的小姑娘买走了.她很节约，每天只用我身体的一小部份.她把我放在盒子侧面上轻轻一擦，火苗就冒出来了，我立刻身上热乎乎的，火焰慢慢的把我烧黑，最后我便飞上了天空.我的生命就这样一次次被燃烧的火焰送上天空，奉献自己，照亮他人.给点分吧····很累的···。
4.大树的日记怎么写啊
《大树的日记》我是一棵大树，一直快乐的生活在茂密的森林里，有小鸟站在我细细的小手上唱歌，有小兔小鹿们在我身边玩耍……可是，自从我被砍伐木工人砍倒，拉到一个陌生的地方后，我就孤独地躺在地上生活，过了一天、二天、三天……我渐渐的烦了，天天盼望着被送回森林的那一天，可是我等了很久都没等到。
终于有一天伐木工人来了，他们却又把我拉到了一个灰尘扑鼻的地方，还把我压在一把锋利的刀锯下，并伴有刺耳的响声，当时，我还以为会有奇迹发生，但我失望了，伐木工人把我的手和脚都已经锯的无影无踪了，我的躯干马上也要被锯下来了。我十分的伤心，没有了身子我就没法自由地摆动了。
过了一分钟、二分钟、三分钟……这里的一分钟似乎是外面的一小时。最后，我被锯成了细细短短的小木条儿，放在一个大缸里，我低头一看，都吓怕了。
这缸里的水是红色的，红红的水就漫在了我的头上，这次残忍的游戏终于结束了。我被分别装进一个个小小密封的盒子里，运到了一个陌生的村子，幸运的是我被一位天真可爱的小姑娘买走了。
她很节约，每天只用我身体的一小部份。她把我放在盒子侧面上轻轻一擦，火苗就冒出来了，我立刻身上热乎乎的，火焰慢慢的把我烧黑，最后我便飞上了天空。
我的生命就这样一次次被燃烧的火焰送上天空，奉献自己，照亮他人。 给点分吧····很累的···。
5.四年级上册认识更大的数日记怎么写
本单元学习内容主要有四个部分：亿以内数的认识、亿以内数的读写、大数的改写以及
近似数的认识。这一单元学生认识的数在生活中接触比较少，但现在的学生聪明可爱，
课外知识丰富，
喜欢有挑战性的数据，
虽然这些大数比较抽象，
对学生而言有一定难度，
但他们非常乐于接受挑战。
新课标明确指出：数学教学中，教师要充分利用学生已有的生活经验，设计生动有趣的
教育教学活动，激发学生的学习兴趣。在本单元的教学中，人口普查、土地面积、生产
总值等数据，使学生的学习情趣高，学习氛围浓。对于数一数，我加强学生对数的意义
的理解。让学生动手数小方块，再结合多媒体演示，给学生直观的感性认识：十万有多
大、百万有多大。接着借助计数器掌握大数的数法，了解数的组成，加深对数的概念的
理解，对于数位顺序、数位、数级、计数单位及每相邻两个计数单位间的进率等知识，
学生完全可以自己去发现、去体会、去理解。当学生初步认识了大数后，我组织学生收
集一些大数据，
并说一说这些数据的实际意义，
以提高学生对大数的感受。
这时，
“数”
不再枯燥机械，而是很贴近学生的日常生活。
本单元将多位数的读法与写法结合在一起进行教学，因为这两个方面是一个有机的整
体。其中的难点是读写中间有零的大数。我让学生在读写操作中产生困惑，再引导学生
借助“万以内数读写”的学习经验和基础，自己探讨和总结关于“零”的读写。而在
“大数的改写”教学中，
我利用学生收集的资料，
通过观察比较体会到改写大数的必要
性。数据的改写是对数据表示形式的变化，它的大小并没有发生变化。改写过程中我注
重向学生说明改写后为什么要写计数单位的道理，
如
9600000=960
万，
等号左边的数是
以“个”为单位，
一般以“个”为单位就不写计数单位了。而等号的右边是以“万”为
单位，如果这个计数单位不写，那么就会变成以“个”为单位，这样两者之间就会相差
很大。这样的解释与强调使学生在后续的练习中较少出现错误。
近似数是日常生活中经常运用的数，
它与精确数不同，
表示的仅是某一对象的一定范围。
学生在日常活动中也常接触到近似数，
只是还没有正式出现这样的概念，因此要让学生
充分讨论为什么会形成这些近似数，
怎样求得近似数？求近似数的方法教材里只提到用
四舍五入法可以得到一个近似数，什么是“四舍五入”法大多数学生还是第一次接触
到，很多孩子并不理解，于是我让他们从字面去理解，“四舍”什么意思？有哪几个数
可以舍去？“五入”什么意思？有哪几个数可以进一？之后我在黑板上写了几个两位
数，
让学生观察思考要把这些数改写成整十数应是“四舍”还是“五入”，
由于学生已
经理解了“四舍五入”的含义，
他们很快说出，
情绪很高。
在我引导下，
学生通过观察，
分析，讨论，判断掌握了如何用“四舍五入”法求两位数的近似数的方法。学生的求知
欲望激发起来了，
在这个基础上再来研究如何求多位数的近似数。搞清楚把哪一位上的
数四舍五入是教学的关键。
我通过提问强调：
⑴省略“万”后面的尾数是把哪一位上的
数四舍五入？⑵省略“亿”后面的尾数是把哪一位上的数四舍五入？并适时提问：
通过
上面的两题你有什么发现？
（让学生发现省略哪一位数后面的末数就是把哪一位后面的
数四舍五入）
整个教学过程都让学生在比较中体验，通过比较数据之间的相同点和不
同点，抽取出取近似数的规律。只有经历这样的过程，才能使直观感受到的经验得以提
升，进入学习数学化的过程。
6.万以内数的大小比较,日记怎么写
经过几天的练习，大部分学生对万以内数的读写和组成已经基本掌握，今天我们继续学习新课——《万以上数的大小比较和改写》。
第一部分内容是万以上数的大小比较，学生结合以前学过的“万以内数”的大小比较方法，很快就掌握了大数的比较方法：先比位数，位数多的数就大；位数相同的从最高位比起，如果最高位相同，再比下一位，一直比到不相同为止。
在六班上课的时候，学习完这一部分内容之后，接着进行了练习。虽然看起来很简单，但是在练习的时候还是出了错误，有一个题目是：29020 和29202，就有的同学说这两个数是相等的，说明在比较的时候没有一位一位去比较。
完成了这一部分的练习，又继续学习把大数改写成用“万”或“亿”作单位的数。在上课之前，新参教的孙老师就问我，这一部分该如何引入。我觉得还是从学生经常出现的问题入手，那就是在写大数的时候会写错大数末尾“0”的个数。在六班上课的时候，是由我提出的问题，然后学生来为我想办法解决。但是下一节在五班上时，我改变了策略，在比较完大小，将大暑重新排列的时候，我故意少写了几个“0”，让学生检查我写的对不对，从而让她们自己去发现问题，并寻找解决问题的方法，从而引出可以将末尾有很多“0”的大数改写成用“万”或“亿”作单位，这样就方便很多，减少错误的发生。
同样的问题，处理方式的不同，会收到不同的效果
7.数学日记怎么写
什么是数学日记
“数学日记”就是学生以日记的形式，记述自己在数学学习和应用过程中的感受与体会。数学日记不仅真实地反映了学生的学习情况，更重要的是它相对客观地再现了教与学的互动情况。通过日记的方式，学生可以对自己所学的数学内容进行总结，写出自己的收获与困惑，还能激发他们用“数学日记”去观察生活。
数学日记：记下这一天所学到的数学知识。
综上所述，建议你的数学日记写一下几点：
1、记下今天所学到的知识
2、记下今天没掌握的知识
3、确立自己今后对没掌握知识的攻克计划
4、并做好自己以后对数学学习的长远计划
首先写今天遇到了些啥事情，胡乱编个跟数学有关的，然后说你想啊想（插废话——费了九牛二虎之力啊什么的），然后说还是没明白，在说被旁人一句不经意的话提醒，终于想到了。最后吹原来数学是这么有用的，就在我们身边
给你一篇范文 我是四年级的
(1 )昨天，我和弟弟、爸爸在一起来学四年级下册数学。
我们今天学的是小数乘法这一单元，爸爸让我们做龟兔赛跑这一题，题目是：乌龟的爬行速度大约每秒0.05米，兔子的奔跑速度是乌龟的280倍，兔子的奔跑速度是每秒多少米？
一开始我和弟弟觉得很简单，因为这样的题我和弟弟做了很多遍，而且我和弟弟都很熟悉小数乘法。这样的题对我俩来说都是小菜一碟。
我们先用280*0.05，个位对个位，十位对十位。用0*5=0，再用8*5=40，进4写0，最后再用2*5=10,10+4=14，，得数等于1400。对了，大家不要忘记加小数点，最后小数点在向左移动两位，等于14（米）。爸爸说，对了。我一看笑了，兔子每秒能跑14米？爸爸说：“是我假设的，关键是让你练小数。”
最后我提醒大家一句，做这样的题千万不要忘记小数点呀！