育才学习网1.乘法是什么意思怎么用乘法来计算 除法是什么意思怎么用除法来计算
乘法是指一个数或量，增加了多少倍。例如4乘5，就是4增加了5倍率，也可以说成5个4连加。
乘法计算：
最简单的是正整数的乘法，即几个相同的数连加的简便算法，用连加的次数来乘被加数。例如2连加5次，就用5来乘。
已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。
除法计算：
根据乘法表，两个整数可以用长除法（直式除法）笔算。 如果被除数有分数部分（或者说是小数点），计算时将小数点带下来就可以；如果除数有小数点，将除数与被除数的小数点同时移位，直到除数没有小数点。
2.十字相乘法怎么用
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内容来自用户：清风明月
课题：十字相乘法（一）
一、教学设计与说明
一、教材分析：
“十字相乘法（一）”是七年级第一学期第九章第5节的内容，也是学生在学习提取公因式与公式法两种因式分解后的内容。学生对因式分解已有了解及应用，再借助十字交叉线分解因式，学生容易掌握，同时这节课也为进一步学习“十字相乘法（二）”奠定坚实的基础，为以后学习分式的运算、一元二次方程、二次函数、分式方程、无理方程、一元二次不等式等作铺垫，这节课无论从它的内容还是它的地位都十分重要。
二、教学目标：
1、进一步理解因式分解的定义；
2、会用十字相乘法进行二次三项式（）的因式分解；
3、通过学生的不断尝试，培养学生的耐心和信心，同时在尝试中提高学生的观察能力。
4、领会整体代换、字母表示式和化归等数学方法。
三、教学的重点难点
教学重点：能熟练应用十字相乘法进行二次三项式（）的因式分解。
教学难点：在分解因式时，准确地找出、，使，。
四、教学设计
1、通过学生对问题的“议一议”，发现“”不是一个完全平方形式，产生
了究竟是否还能分解的问题，学生带着问题进入新课。（吸引学生）
2、通过学生对多项式乘法的“算一算”，巩固了多项式的乘法的知识，又观察到了计算
3.十字相乘怎么用
十字相乘法能把某些二次三项式ax2+bx+c(a≠0)分解因式。
这种方法的关健是把二次项的系数a分解成两个因数a1,a2的积a1•a2，把常数项c分解成两个因数c1,c2的积c1•c2，并使a1c2+a2c1正好是一次项系数b，那么可以直接写成结果：ax2+bx+c=(a1x+c1)(a2x+c2)，在运用这种方法分解因式时，要注意观察，尝试，并体会它实质是二项式乘法的逆过程。当首项系数不是1时，往往需要多次试验，务必注意各项系数的符号。
例：x2+2x-15
分析：常数项（-15）<0，可分解成异号两数的积，可分解为（-1）(15)，或（1）(-15)或（3）
(-5)或（-3）(5)，其中只有（-3）(5)中-3和5的和为2。
=(x-3)(x+5)
4.十字相乘怎么用
十字相乘法的方法简单来讲就是：十字左边相乘等于二次项系数，右边相乘等于常数项，交叉相乘再相加等于一次项系数。其实就是运用乘法公式（x+a）(x+b)=x²+（a+b）x+ab的逆运算来进行因式分解。
十字相乘法能把二次三项式分解因式（不一定在整数范围内）。对于形如ax²+bx+c=(a1x+c1)(a2x+c2)的整式来说，方法的关键是把二次项系数a分解成两个因数a1,a2的积a1·a2，把常数项c分解成两个因数c1,c2的积c1·c2，并使a1c2+a2c1正好等于一次项的系数b，那么可以直接写成结果：ax²+bx+c=(a1x+c1)(a2x+c2)。在运用这种方法分解因式时，要注意观察，尝试，并体会，它的实质是二项式乘法的逆过程。当首项系数不是1时，往往需要多次试验，务必注意各项系数的符号。基本式子：x²+（p+q）x+pq=(x+p)(x+q)。
5.格子乘法怎么用
357X46是三位数乘两位数，所以确定格子为3X2个格子。首先，我们把第一个因数357写在格子的上方，按照从左到右的顺序来写，把第二个因数46写在格子的右侧，按照从上到下的顺序来写。现在开始相乘了，先用十位上的4去乘357，所得的积写在第一行相应的格子当中。4X7等于28，把十位上的2写在斜线的上方，个位上的8写在斜线的下方，以此类推进行计算。再用个位上的6乘357，计算方法与前面相同。现在开始相加了，要计算格子中每斜行中各数之和。先看右下角第一斜行，只有一个数2，直接把它落下来，这个位置相当于现今竖式计算中积的个位。再看第二斜行，8+4+0等于12，因为满十了，要向前一位进一，在自己的位置上写2，这个位置相当于竖式计算中积的十位。就这样加下去，百位写4，千位写6，万位写1。然后把结果按照从上到下，从左到右的顺序写下来。357X46=16422。
格子乘法可以广泛应用在整数乘法当中。