育才学习网1.自查自纠报告怎么写
这个我写过：
首先，检查上级或者领导要求的相关内容
然后，写出检查后的结果，包括良好的地方以及不足的地方；
最后，写出今后应该怎么做；
也可以加个总结，就可以了。
一般的大体格式如下：
开题篇：处专项治理工作领导小组：
在接到某某关于《？？》的相关通知后，我？？高度重视，随即召开？？排查工作专题会议，明确排查目标、分解落实工作任务，确保此次排查工作能够按序时进度保质保量完成。
第一、基本情况
第二、工作情况
第三、下一步工作安排
总结篇（可要可不要）
中间的内容 你得集合自身的实际写了。
水平有限，不足，请指出交流。
2.党员个人自查情况报告怎么写
原发布者：知人善任
党员个人自查自纠报告以下是为大家搜集的党员个人自查自纠报告，希望可以帮助到有需要的朋友！党员个人自查自纠报告（一）在学习的过程中，对照八个禁止和五十二条不准，检查了自己的行动，并通过和班子成员、干部职工谈心等情势，查找自身存在的问题和不足，深入检查了在思想作风、学风、工作作风、领导作风和转变生活作风方面存在的问题。现将自查请汇报如下：一、存在问题及原因1、学习缺乏系统性和持续性。对廉政建设有关法规的学习不系统不深入，器重性不够，认识上存在必定的问题。总认为自己是基层干部，又没有财权和人事权，没有腐烂的条件，因些在对廉政法规的学习上存在着误区。2、对纪律的履行和认识方面存在必定问题。平时对自己请求有时不严格，偶尔有迟到早退现象。在单位自己身为纪检书记，分工主管机关纪律作风建设，因为有老好人思想，怕得罪人，再加上认识不高，因此对机关纪律抓的不够严，时紧时松。3、对党性修养的锤炼缺乏应有的意识和自觉性。在加强党性锤炼和党性修养方面请求不严，标准不高。总认为现在的社会风气已经是这种壮况，自己也转变不了，只要自己不做错事就行。这与党员干部的请求是不相称的，任其发展，其迫害是严重的。通过重复学习《廉政准则》，感到自己有差距，深感自己对自己降低了党员标准，自己原谅自己，自己放松了自己，作为一名党员干部，只有自己公平无私、清正廉洁，才干心胸坦荡，一身正气。职工群众对领导干部不但听其言，更要
3.个人自查自纠报告怎么写
这个我写过：
首先，检查上级或者领导要求的相关内容
然后，写出检查后的结果，包括良好的地方以及不足的地方；
最后，写出今后应该怎么做；
也可以加个总结，就可以了。
一般的大体格式如下：
开题篇：处专项治理工作领导小组：
在接到某某关于《？？》的相关通知后，我？？高度重视，随即召开？？排查工作专题会议，明确排查目标、分解落实工作任务，确保此次排查工作能够按序时进度保质保量完成。
第一、基本情况
第二、工作情况
第三、下一步工作安排
总结篇（可要可不要）
中间的内容 你得集合自身的实际写了。
水平有限，不足，请指出交流。
4.严于律己的作文怎么写
摘要：严于律已，就是从思想、品德，行动上从严要求自己。要经常自省、自察，自我批评和自我约束。不怕丑、不怕痛、不护短，有过必改，有错必纠。古人说：“君子责已，小人责人。”从古至今，都把能否严于律已，当做衡量一个人道德修养高下的标准。
(1)引言
严于律已，就是从思想、品德，行动上从严要求自己。要经常自省、自察，自我批评和自我约束。不怕丑、不怕痛、不护短，有过必改，有错必纠。古人说：“君子责已，小人责人。”从古至今，都把能否严于律已，当做衡量一个人道德修养高下的标准。
我们应该在任何时候，都要严于律已。
(2)事实论据
晏婴严于律已
晏婴，字仲平，春秋时齐国大夫，历仕灵公、庄公、景公三世。
晏婴才华出众严于自律。很受齐国国君赏识。《晏子春秋》中有很多这方面的记载。
他虽位高权重，但生活极为俭仆，从不搞特殊，他的住房低矮简聘，环境又差，齐国国君，要为他另盖新房，被他婉言拒绝了。齐景公看劝不动他，就趁他出使鲁国期间。为他扩建了住房，他回来后，停车在郊外，不肯进城回家。景公无奈，只得恢复住房原貌晏婴才肯回家。
晏婴平时着装简朴，驾乘的是驽马破车，齐景公就派人给他送来壮马华车，晏婴拒不接受。他对齐影公说：“我节衣缩食，是为了给黎民百姓做表率，以防奢华浪费之风盛行。如果我们君臣都讲究穿漂亮衣服，骑良马，追求奢靡享乐。老百姓也就会仿效，其结果会导致品行不端，社会风气败坏。到那时再纠正就难了，所以我不能接受您的赏赐。”
齐景公接受了晏婴的意见。
**委员长拒收赠画
**委员长在青岛视察时，在青岛市工艺美术厂看到一幅精美的贝雕画《三峡夕行》他被这幅画的精妙巧思吸引住了，他驻足欣沿赞不绝口。工厂的领导趁**委员长车间参观时，将这幅画，包扎好放进他的汽车里。**委员长发现后，立即着人将该画送回工艺美术厂。
卢梭的忏悔
卢梭是法国18世纪启蒙思想家、哲学家、教育学家、文学家。他写过一部自传性的《忏悔录》，他说，写这部书的目的：就是要把自己真实的面日赤裸裸地暴露在世人面前。譬如，他在《忏悔录》中，写他少年当仆人时，偷过主人家一条旧丝带，主人发现后，他就嫁祸于女仆玛丽，让玛丽蒙受不白之冤，损坏了她的名声。在这部书中他无情地暴露自己隐私，痛责自己过错。
由于卢梭严于责已，始终保持了他高尚的人格，即使在他暮年生活极度贫困时也是如此。
(3)理论论据
见善必从，有过必改。 恽代英
必须先改造自己，再改造社会，改造世界。 鲁迅《恨恨而死》
君子责已，小人责人。 宋林逋《省心录》
知道自己之不甚可靠者，倒较为可靠。 鲁迅《导师》
明智之举，不是讳疾忌医，而是氛露疾源。 茅质《什么是基本的》
强盗收心，废铁变金。 中国谚语
强迫症是一种病因非常复杂的心理障碍，多年以来，研究者从不同角度提出各种假设、假说，如心理动力学假说、观察学习假设、系统家庭假设、素质假设、社会心理假说等等，但是到目前为止，还没有一个十分有说服力的解释。强迫症患者都有这样的体会：其痛苦在于难以克制意识中出现的某些思想，但是越努力地去克制、排除这些想法，痛苦就越明显。
归纳起来，致病因素主要有神经生物化学、遗传学以及社会心理学等多种方面。强迫症多发生于青少年期，也有个别患者在儿童期发病。病前多有较强的精神创伤或长期不良的心理压力，在的基础上发病。
在强迫症的各类病因中，社会心理因素起诱发作用，如工作和生活环境变换、要求过分严格、处境困难、担心意外、家庭不和、怀孕紧张、亲人去世、政治冲击和濒临破产等，使患者谨小慎微，遇事犹豫不决，反复思考，忧心忡忡，促发强迫症状。强迫症还表现出一定的遗传素质和人格特征，亲属患病率高于对照组。患者人格特征为：胆小怕事、优柔寡断、过于细致。严肃古板、一丝不苟、反复推敲等等。
强迫性人格，过分严格要求和追求完美，过分注意自己的行为举止是否恰当，因而表现得特别死板，有过多的清规戒律，极度墨守成规，缺乏应变性；内心具有强烈的不安全感，对任何事情都谨小慎微，顾虑重重，反复思考，反复检查，生怕出现差错；过分克制自己的情绪，过于严肃认真、不苟言笑，缺乏幽默感，不会放松心情；处事优柔寡断，往往坐失良机，事后才追悔莫及。
5.写年度优秀员工自我评价就是被评上了吗
公司优秀员工自我评价： 思想积极参加政治习拥护党各项针政策自觉遵守各项规XXXXXXXX 工作本自工作先某某部门、某某科室管走哪都严格要求自刻苦钻研业务目前已经熟练掌握XXXXXXXX 刚进公司尽快掌握公司业务 每刻苦习钻研工作并利用工余间查资料问同事习更业务知识 工作顺利展打良基础打坚实基础 同取较绩获领导同事认本度共获各种奖励表彰XX项：1、2、3 工作 存着缺点业务、能力公司同事相差远 相信通领导及同事帮助自努力 彻底改些缺点 想说工作 取点绩与单位领导同事帮助 始终坚信句根火柴再亮豆光倘若用根火柴点燃堆火柴则熊熊燃烧 希望用 亮丽青春点燃周围每激情召激励着同事起 事业奉献、进取、立功、建业 范文： 岁末终，各公司各部门终盘点工作业绩，找存足，制定计划高峰期.该写总结候，顾名思义，终总结，总结工作失，利于发扬绩，纠错误，再接再厉，继续前进.工作几，工作都相似，岁岁都总结，每都谈，单调乏味，真点烦，点烦.能岁岁各同，结构新颖、落俗套，真写，写 终总结意义：其实总结种思维模式体现，按终总结本意写终总结，应该实事求摆绩，避失误，通全面自绩失误，经验与教训，处与足，困难与机遇发现工作规律，便明工作更展，按宗旨写终总结，写绩自吹自擂，掺水加料，夸其词；道失误痛痒，轻描淡写，避重轻；谈打算海阔空，漫边际，空洞物，终总结才流于形式，才意义. 终总结格式：顾，总结，终总结半五段构： 、：追忆叹型单刀直入型，例： 光荏苒，2009要，首，内禁慨万千. 间梭，转眼间跨度坎，首望，虽没轰轰烈烈战，算经历段平凡考验磨砺. 我每求进步/求发展免终岁首自进行番盘点. 总结经验，发扬绩，克服足，面2009工作做总结，算自种鞭策吧. 二、接工作总结，顾，总结部重点： 1、度工作顾：根据工作绩几面，做些工作？每项工作绩？特别数字说服力，自工作，业绩与公司利润挂钩，用数据说.例： 销售额与同期基本持平情况三费（管理费用、销售费用、财务费用）却比同期降19.6% 今全部流资金占用比增1.5%购、销、利增幅均30%资金周转加快26.8%据统计今通展内部银行商业企业约计节约资金419万元 由于扩市场覆盖实现销售24098万元创利税681万元取比较经济效益 2、析取绩原：主要写领导确领导各部门力支持凭着责任敬业精神取喜绩例： 培养自综合能力取补短习各种与工作相关规、制度、专业技术、专业知识等要颗勇攀高峰进取让自知识与代同步、与社发展同步、与公司要求同步适应优胜劣汰市场竞争环境 我工作着重于公司经营针、宗旨效益目标紧紧围绕重点展工作紧跟各项工作部署 工作安排合理外张弛紧张工作余展快乐工作使员工更加热自企业 加强团队建设打造业务全面工作热情高涨团队提高团队整体素质树立起拓创新、务实高效部门新形象发扬团队精神全局发完本职工作同事发扬协作精神积极配合家拧股绳能做事半功倍 工作责任敬业精神使我部门工作团结致、齐协力我进步形带家共同进步反别取绩我断进力产连锁反应良性循环 作层管理者我深深懂：自既管理者更执行者能及信息反馈给领导层取领导支持；更与部门沟通工作变主；属充做察、用、取、展充发挥主观能性及工作积极性 三、析导致工作目标没达失误问题：失误问题要析原、总结教训弥补足断提高使明再重蹈覆辙犯同错误例： 沟通各部门间协调工作桥梁我由于沟通够造产部质检部间矛盾我准备再质检部与协调化解矛盾利工作并新做问题及沟通、矛盾及解决 由于本行业发展与现状、竞争手现状与向预测、区域市场现状与发展、渠道组织与关系现状信息掌握够消费者满意度忠诚度总体评价没达标 四、度工作计划与安排：总结工作基础更筹划安排工作工作总结目明努力向、奋斗目标所度工作计划安排同等重要例： 明我奋斗目标：巩固华北客户扩华南市场力争实现产值27860万实现利税760万 合理、高效财务析思路企业管理决策水平提高重要途径明我要加力度更系统量化析具体财务数据并结合企业整体战略企业决策管理提供力财务信息支持使财务管理员企业财务与管理两关键领域具备高水平析问题与解决问题能力 企业竞争能力提升仅于技术产品层面于我企业说影响企业竞争能力甚至存能力管理缺陷往往表现两面：企业资源利用效率低；二企业经营风险较两面根本说由于企业预算管理体系内部控制体系缺失或者健全造所明财务部主要工作构建完善预算管理体系及内控体系提升企业管理水平、增强企业竞争能力关键问题做文章 五、结束语：简短力充满激情带明定工作做决例： 能几博今我要化思想行用自勤劳智慧描绘未蓝图 新新形式新要求新案全新始全新全新未 2009新即我决新再创新绩再新台阶公司发展、振兴做更贡献 我都担重、压力我没畏缩进步发展提高新意味着新起点、新机遇、新挑战我决再接再厉更层楼。
6.主题班会设计
学习 一、班会背景进入高三，学生的主要任务集中到了学习上，但学生的学习基础不同，学习的状态各有不同，怎样将学生的主要精力集中到一个目标上来，将成为我们班的工作重点，班级将是一个什么的样子？学生将处于一个什么状态？成为我思考的一个主题。
二、班会目的1、统一学生的思想，将全班同学的思想统一到一个思想上来，不让无关的思想意识影响班级的团结，共同建设我们的团结向上、和谐共进的学习环境。2、坚定学生的信心，只要我们每一个同学都尽自己的努力，我们的目标就能够达到，最少我们可以在毕业的时候，对自己说“我已经做到了我的最好，我的努力是成功的，我没有遗憾！”三、班会准备借助网络搜索信息材料，整理案例，编写提纲四、班会时间：2005.9.26五、班会形式：讲座六、班会实录：今天我要和同学们讨论几个问题：首先，建造属于我们自己的天堂有人和上帝讨论天堂和地狱的区别。
上帝对他说：“来吧！我让你看看什么是地狱。” 他们走进一个房间。
一群人围着一大锅肉汤，每个人都是一脸饿相，瘦骨伶仃。每个人都有一只长柄汤勺，但汤勺的柄比他们的手臂还长，自己没法把汤送进嘴里。
有肉汤喝不到肚子。只能望“汤”兴叹，无可奈何。
“来吧！我再让你看看天堂。”上帝把这个人领到另一个房间。
这里的一切和刚才那个房间没什么不同，一锅汤、一群人、一样的长柄汤勺，但大家都身宽体胖，正在快乐地歌唱着幸福。 “为什么？”这个人不解地问，“为什么地狱的人喝不到肉汤，而天堂的人却能喝到？” 上帝微笑着说：“很简单，在这儿，他们都会喂别人。”
我想起一个盲人的故事：一个盲人，晚上出门总提着一个明亮的灯笼。别人看到了，很是奇怪，就问他：“你又看不见，为什么还要提着灯笼走路？”那个盲人认真地回答说：“这个道理很简单，我提灯笼是为了让别人能看见我，这样既帮助了别人，又保护了自己。”
同学们，从这里你体悟到什么？对于利益是分享还是独霸？对一起面对高三的同窗，是排斥还是包容？对同学，寻找优点还是只看见不足？对待学习的困难，是躲避还是积极的面对？我希望我们全班的同学会共同建设我们自己的天堂。 我再给大家讲一个发生在台湾的真实故事： 有一个人工管理的道口傍晚时分发生了重大的交通事故，有关单位开展调查。
调查人员向巡守员问了三个重要的问题： “火车到达时是否在场执勤？”巡守员回答：“依照规定，在场执勤。” “是否提起警示灯左右摇晃警告来车？”巡守员回答：“警示灯确实左右摇晃。”
“警示灯点燃了吗？”此时巡守员犹豫了。 巡守员一切依规定办事，但是他忘了点燃警示灯。
与其说是缺少一盏点亮的灯，倒不如说是缺少一颗点亮的心。 写到这里，聪明的你一定会明白我的意思：先把心灯点亮，这是人生最要紧的一步！ 同学们：每天要上不愿意听的课，每天要做不愿意做的作业，不能做自己喜欢做的事情，苦啊！玩不能尽兴的玩，学又没有认真的学，结果是一事无成。
当别人高高兴兴领取大学录取通知书的时候，我们领取的是不尽的烦恼和终身的遗憾。 为打造属于我们的天堂，请用明亮的眼睛，发现同学身上的闪光点。
（要求每人在班会上都发言，必须说出一个同学的优点，而且必须通过一件事情来表述，不可以用一句话就概括完事，要认真对待，要让同学感动。这段时间，同学们要把自己最美好的一面展示出来，让大家发现。）
其次，给自己的人生确立一个意义 从我走进教室的第一天开始，就不断的有纸条递上来。大家提得最多的问题是---“人生有什么意义？请你务必说真话，因为我们已经听过太多言不由衷的假话了。”
你们今天提出这个问题很好，我会讲真话。我相信，一个人在他年青的时候，是会无数次的叩问自己---我的一生，到底要追索怎样的意义？ 我想了无数个晚上和白天，得到了这样一个答案。
今天，在这里，我将非常负责任的对大家说，我思索的结果是人生没有任何意义！ 大家先不要忙着给我鼓掌，我的话还没有说完。我说人生没有意义，这不错，但是--我们每个人要为自己确立一个意义！ 是的，关于人生意义的讨论，由于熟悉和重复，已让我们从熟视无睹到了厌烦。
可是，这不是问题的真谛。真谛是，别人强加给你的意义，无论它多么正确，如果它不曾进入你的心理结构，就永远是身外之物。
比如，我们从小就被家长灌输过人生意义的答案。在此后漫长的岁月里，谆谆告诫的老师和各种类型的教育，也不断的向我们批发人生意义的补充版。
但是有多少人信服这种外在的标杆，并为之下定了奋斗终身的决心？ 我们大多有坐火车的经历，可谁想过：“快车和慢车跑起来的速度其实是一样的，只是中途停车的次数和长短不同。”求学何尝不是这样。
有的同学是每星期一小站，好好“放松”一下；每学期一大站，“痛痛快快的玩个够”；初中升入高中，高中升入大学，更是人生的“大站”，不玩他个天昏地暗不算完。结果，他们就成了“慢车”。
你有现在的成绩，不是因为你这辆车跑得比别人慢，而是因为你是一辆“快车”，停靠了太多的站，也因此你成了“慢车”。今后的人生路上，是当一辆快。
7.很仔细地看,看的词语
1、凝视
解释：不眨眼地看；神情专注地看；专注地看、注视着某样东西。也可以用目不转睛来形容。
出处：唐 白居易《霓裳羽衣歌》：“当时乍见惊心目，凝视谛听殊未足。”《警世通言·宿香亭张浩遇莺莺》：“ 浩 倚栏凝视，睹物思人，情绪转添。”
2、注视
解释：集中目光看：注视着远方。
出处： 唐韩愈 《答刘正夫书》：“夫百物朝夕所见者，人皆不注视也，及覩其异者，则共观而言之。” 宋田况《儒林公议》卷上：“每殿庭胪传第一，则公卿以下无不耸观，虽至尊亦注视焉。” 清 蒲松龄 《聊斋志异·凤阳士人》：“士人注视丽者，屡以游词相挑。”
3、审视
解释：指仔细地看，反复分析，推敲。
出处：《元典章·台纲二·体察》：“所在重刑，每上下半年，亲行参照文案，察之以情，当面审视，若无异词，行移本路总管府结案。” 《警世通言·唐解元一笑姻缘》：“次日写了名帖，特到 吴趋坊 拜 唐解元 。 解元 慌忙出迎，分宾而坐。学士再三审视，果肖 华安。”
4、注目
解释：注视。集中视线在一点上。
出处：《晋书·孙惠传》：“天下喁喁，四海注目。”
5、察看
解释：察看，细看以求了解情况。观察；考察；为了解情况而细看。
出处：《清会典事例·刑律断狱·妇人犯罪》：“限满，由有狱管狱官察看情形，实知改悔，据实结报，即予释放。”《花月痕》第六回：“话说 明经畧 奏凯班师，一路偕 荷生 察看形势，增减防兵，直到二月梢，始抵 太原 。”
6、观察
解释：细察，考察事物的现象、动向。
出处：《周礼·地官·司谏》：“司谏，掌纠万民之德而劝之朋友，正其行而强之道艺，巡问而观察之。”《后汉书·应劭传》：“虽未足纲纪国体，宣洽时雍，庶几观察，增阐圣听。” 唐 玄奘《大唐西域记·瞿萨旦那国》：“王遂命驾，躬往观察，既覩明贤，心乃祗敬。”
7、端详
解释：细看；打量。 仔细审察。
出处：白居易《和梦游春诗》：“端详筮仕著，磨拭穿杨镞。”
8、检视
解释：仔细的检验、查看。
出处：。《后汉书·杜根传》：“太后使人检视，根遂诈死，三日，目中生蛆，因得逃窜。” 宋·陆游《老学庵笔记》卷一：“ 西湖小昭庆僧了文 ，相别时未三十，意其尚存，因被命与奉常诸公同检视郊庙坛壝，过而访之，亦已下世。”
9、打量
解释：从上到下，仔仔细细的，不疏忽地看；观察（人的衣着外貌），并对其做出评价。
出处：。《红楼梦》第三回：“这熙凤携着黛玉的手，上下细细打量一回，便仍送至贾母身边坐下。”一本作“ 打谅 ”。 魏巍 《东方》第一部第四章：“他打量了一下这个院子，像是住了四家人。”
10、查看
解释：检查，视察，看望，探望事物的情况。
出处：。《醒世恒言·张淑儿巧智脱杨生》：“那老妪闻言……连忙在箱子内查看，不见了一锭银子。”《红楼梦》第一○四回：“ 雨村 过河，仍自去查看，查了几处，遇公馆便自歇下。”
11、聚精会神jù jīng huì shén
解释：会：集中。原指君臣协力，集思广益。后形容精神高度集中。
出处：汉·王褒《圣主得贤臣颂》：“聚精会神，相得益（章）彰。”
12、目不转睛mù bù zhuǎn jīng
解释：眼珠子一动不动地盯着看。形容注意力集中。
出处：明·冯梦龙《警世通言》卷十一：“老婆婆看着小官人，目不转睛，不觉两泪交流。”
8.怎样写班级合理化管理建议书啊
班级合理化建议一、班级管理要有“活力”对于班级管理，似乎存在着一种认识，就是管得越死越好，常听有人说，某某班管得“鱼不动，水不跳”，不错不错。
我认为这种观点要不得，它常常会导致我们对一个班级的认识仅仅停留在其表象上，而这种外在的东西常常是一种假象，一个只知道让学生读死书的班级管理最终会导致学生厌学、反应迟钝，也就是我们通常说的“憨”；它的弊端还是隐性的，如果最终的结果不尽如人意，很多人也习惯将这种责任推给学生。殊不知，学生的聪明劲很大程度上是被陈旧的管理意识这把软刀子刮蚀了。
它的弊端和教学中的题海战术如出一辙，题海战术造就的是一大批熟练的做题工，就像流水线上的作业员，而不是发明家、设计大师。我认为：班级管理要“活”不要“死”。
在初一、初二，我都有意识、有步骤地开展一切可能开展的活动，如经常性的有一分钟演讲，辩论会，还有春秋游、晚会、球赛等文体活动。在课堂上更不搞一言堂，而是让学生充分发表自己的见解，绝不因所谓教学进度而把知识、观点灌输给学生。
很多在我们班带过课的老师都曾称赞学生思维活跃，跟着老师转，甚至推着老师讲，课堂气氛热烈，在我们班上课是一种享受。可以这样说，“活是班级精神的灵魂，“管”只是一种手段：要做到“管而不死，活而不乱”：处理好“管”与“活”的辩证关系是班级管理成败的关键。
二、下放权力，充分发挥班委作用万事包办，不论巨细，事必躬亲往往被认为最负责任、最优秀的，但我认为“管得死”可谓一脉相承，坚持这观点的人常常认为“苦劳第一”，加上我们现在的这种应试教育模式，效果也常常不错。但我认为这种管理是一种“粗放型”管理方式，不能代表现代管理的理念主流。
华南师范大学麦志强教授有一篇文章叫《跨世纪班主任形象设计》，其中谈到班主任工作的系统构成，包括“常规事务性工作、协调性工作、决策性工作”。三种工作的核心是决策性工作，而不是常规事务性工作。
是决策性工作，而不是常规事务性工作。华中师范大学屠大华老师著作《现代班级教育与管理》中将这种班主任称为“眼睛一睁，忙到熄灯”的保姆型班主任，其不怕辛苦的精神可谓令人敬佩。
但我们的班主任都有繁重的教学任务，也不是金刚不坏之躯，怎样处理好，准确地说是摆脱这种“包办式”的管理模式呢？叶圣陶先生有关教学的一句名言“教是为了不教”可以作为我们的借鉴，那么我不妨仿造—句——“管是为了不管”。我认为，管理的最高境界是让学生施行自我管理。
因此，我施行了一套民-主治班的方案，它的内容是一种以班长为龙头、班干部为核心、全体同学为主体的全员参与、自查自评自纠的管理方法。班主任只是做决策性、指导性的工作，效果确实不错。
三、以身作责、以德服人是一种最高的管理境界班主任的个性会直接影响到学生。有威严的班主任管理常常雷厉风行，是非分明，学生常常也是敬畏有加。
这虽然也是一种很高境界的管理，但我认为，最高的管理境界还是以身作责、以德服人。因为班主任太威严容易伤害学生，尤其是部分后进学生。
他们学习没兴趣，经常违反纪律，常与老师作对以我的个性，硬是一下子便震住了他们；可时间一长，我知道，他们只是口服，心未必服：大事不犯，小情不断；更糟糕的是，很多人校内不犯，校外犯，根本厌恶学习。这迫使我改变管理方法，深入他们内心，以柔克刚，最后，取得了较好的效果。
锋芒，我认为应该让学生去展现，我常给学生说：“你们才是最棒的。一切成绩的取得都是你们的功劳。
我因为你们而感到骄傲。”我平时绝不压抑学生的个性，绝不轻易指斥学生，更不在公开的场合批评学生，决不为维护自己的所谓权威而不尊重学生。
“尊重”与“公平”加上有时候的“难得糊涂”，效果好而且长久。当然，这些必须建立在班主任自身的人格魅力和过硬的教学水平的基础之上。
四、树立模范带头作用班级管理应走简洁制度的路子。沉冗繁杂、朝令朝夕改的班纪班规都不利于学生自觉的形成、习惯的形成，更不利于班级整体精神的建设。
在班级走上正轨前，班主任手把手地教，勤勉地督查，且责任到人，实行班干部分工管理，全班学生轮流值日协助管理，不出一个月，学生就慢慢地形成了习惯。制度不变，重点突出，狠抓学生容易出问题的薄弱环节。
如自习、就寝纪律、迟到现象、清洁卫生等，然后要做的就是确立良好的斑风，创建班级精神等决策性的工作了。五、做学生思想工作要注重方式方法有一种理解是班主任和学生谈话越多，就愈了解学生，班级管理就愈来愈好。
我认为不尽然，再甜的糖，吃多了也腻；再好的药，吃得多了，虫子也会产生抗药性。谈话“适时、适地、适情、适景、适人”我认为效果才最好。
在适当的时候如某学生平常考绩总是很一般偶有一次考得不错，班主任的一句亲切的鼓励，恐怕可以算得上“—句顶一万句”。而更重要的是，要关注到学生的心理层面，这是一个深层次的问题。
在学生出现心理问题时，和学生促膝谈心；在学生需要关心的时候，给予特别的关心；在学生需要激励时，给予充分的激励；在学生需。
9.表示失误的词语
【抱薪救焚】：比喻用错误的方法去消除灾祸，结果使灾祸反而扩大.同“抱薪救火”. 【抱薪救火】：薪：柴草.抱着柴草去救火.比喻用错误的方法去消除灾祸，结果使灾祸反而扩大. 【抱罪怀瑕】：瑕：美玉上的斑点，比喻缺点错误.指因犯过错误而感到内疚. 【鼻垩挥斤】：挥舞斧头削除鼻端之垩.比喻指正错误. 【秕言谬说】：指错误的言论. 【补漏订讹】：补：补充，填满；讹：错误.补充缺漏，订正错误. 【补偏救弊】：偏：偏差；弊：赞美.补救偏差漏洞，纠正缺点错误. 【不教而杀】：教：教育；杀：处罚，杀死.不警告就处死.指事先不教育人，一犯错误就加以惩罚. 【不教而诛】：教：教育；诛：处罚，杀死.不警告就处死.指事先不教育人，一犯错误就加以惩罚. 【不咎既往】：咎：责怪.对以往的错误或罪责不再追究. 【不刊之论】：刊：削除，古代把字写在竹简上，有错误就削去.指正确的、不可修改的言论. 【不能自拔】：拔：摆脱.不能主动地从痛苦、错误或罪恶中解脱出来. 【不求有功，但求无过】：不要求立功，只希望没有错误. 【不塞不流，不止不行】：比喻只有破除旧的、错误的东西，才能建立新的、正确的东西. 【不以一眚掩大德】：以：因；眚：过失，错误；掩：遮蔽，遮盖；德：德行.不因为一个人有个别的错误而抹杀他的大功绩. 【不追既往】：追：追究.对以往的错误或罪责不再追究. 【差若毫厘，谬以千里】：开始时虽然相差很微小，结果会造成很大的错误. 【差以毫厘，谬以千里】：差：相差；毫厘：很小的计量单位；谬：同“缪”.开始时相差很微小，结果会造成很大的错误. 【差以毫厘，失之千里】：开始时虽然相差很微小，结果会造成很大的错误. 【差之毫厘，谬以千里】：开始时虽然相差很微小，结果会造成很大的错误. 【差之毫厘，失之千里】：开始时虽然相差很微小，结果会造成很大的错误. 【朝过夕改】：早上犯的过失，晚上就改正了.形容改正错误很快. 【朝闻夕改】：早晨闻过，晚上即改正.形容改正错误之迅速. 【惩前毖后】：惩：警戒；毖：谨慎.指批判以前所犯的错误，吸取教训，使以后谨慎些，不致再犯. 【出入人罪】：指法庭裁判错误，把有罪的人认为无罪，把无罪的人认为有罪. 【舛讹百出】：舛：错乱.讹：错误.错乱的地方很多.一般指书籍的写作或印制不精. 【聪明一世，懵懂一时】：懵懂：头脑不清楚或不能明辨事物.人一辈子都很精明，但有时一下子糊涂.指聪明人也会犯错误. 【错上加错】：本来已经错了，又犯了新的错误. 【大错特错】：强调错误到极点. 【大梦初醒】：象做了一场大梦才醒.比喻被错误的东西蒙蔽了许久，开始醒悟过来. 【大梦方醒】：象做了一场大梦才醒.比喻从长期的错误、蒙蔽或迷茫中开始醒悟过来.同“大梦初醒”. 【戴罪立功】：带着罪过或错误去创立功勋，以功赎罪. 【但求无过】：但：仅，只要；过：错误.只追求没有过错.形容做事保守平庸怕出差错. 【弹射利病】：弹射：直率地指摘；病：弊病.直率的批评有利于改正缺点和错误. 【蹈其覆辙】：蹈：踩；覆：颠倒；辙：车迹，指道路.重走别人翻车的路.比喻不接受教训，重犯别人犯过的错误. 【涤瑕蹈隙】：指攻击别人的弱点或错误. 【抵瑕蹈隙】：隙：裂缝，间隙.指攻击别人的弱点或错误. 【抵瑕陷厄】：抵：触；瑕：瑕疵，缺点；陷：攻破；厄：迫害.指攻击别人的弱点或错误. 【东差西误】：指出现这样或那样的差池、错误.形容办事不得力. 【杜渐防微】：杜：堵住；渐：指事物的开端；微：微小.错误或坏事刚冒头就及时制止，不让它发展. 【断港绝潢】：潢：低洼的积水坑.无法通行的水路.比喻错误的，不可能达到目的的办法. 【断潢绝港】：潢：低洼的水坑；港：与江河相通的小河.比喻错误的无法达到的目的地的道路. 【对症发药】：针对病根下药.比喻针对缺点错误采取相应办法. 【对症之药】：针对病根下的药.比喻纠正缺点错误所用的相应办法. 【堕坑落堑】：堑：壕沟.掉进泥坑里，跌入壕沟中.比喻陷入错误境地. 【讹以传讹】：把本来就是错误的东西妄加传播，越传越错. 【讹以滋讹】：把本来错误的东西加以传播，越传越错. 【反咬一口】：不仅不承认自己的错误，却反过来诬赖对方.比喻干了干事的人反过来诬谄受害者或干坏事的首要分子嫁祸于胁从者. 【犯天下之不韪】：犯：触犯；不韪：不是，错误.公然做天下都认为最大错误的事情. 【犯颜极谏】：犯颜：冒犯君主或尊长的颜面、威严；极谏：以直言规劝（常用下对上）.敢于冒犯君主或尊长的威严而极力规劝其改正错误. 【犯颜苦谏】：犯颜：冒犯君主或尊长的颜面、威严；苦谏：苦苦规劝（常用下对上）.敢于冒犯君主或尊长的威严而极力规劝其改正错误. 【犯颜直谏】：犯颜：冒犯君主或尊长的颜面、威严；直谏：以直言规劝.敢于冒犯君主或尊长的威严而极力规劝其改正错误. 【方寸之木，高于岑楼】：岑楼：尖顶的高楼.把一寸高的木块放在高楼顶上，它就会比高楼还高.比喻不把二者放在一个标准上进行比较，就会得出错误的结论. 【防微虑远】：虑：考虑，思虑.指在错误或坏事刚露头的时候，就加以防止，并考虑长远的计策. 【防芽遏萌】：错误或恶事在未显露时，即加以阻。