育才学习网1.科学里的撬棍是怎样使用的
我校附近，有一采石场，我在教《杠杆》一课时，让学生预习课文后，再把学生带到采石场。
先让学生用手搬动比较大的石头，再让学生用撬棍撬自己搬过的石头，并对比一下用手搬石头和用棍撬石头的真实感受。首先，每个同学选一块自己能搬动的较大的石头，用手搬动它。
然后，让学生用自己准备的撬棍，塞进自己搬过的石头下，并在撬棍的下面垫上小石头，用力撬石头，体会作用力的方向和石头运动的方向。学生用同样的方法去撬那些自己用手搬不动的右头，看看有什么样的现象出现。
然后由学生得出结论，回答下列问题：在撬棍撬动重物时，用力的方法和方向是怎样的？重物向哪个方向运动？用力的方向与重物运动的方向是否相同？是用手搬动重物省力些还是用撬棍撬石头用力大些？为什么在撬棍的一头用力，而另一头上面的石头动起来？再让同学们做实验： （l）把支撑撬棍的小石头一次一次地靠近用力的这一端时，觉得用力的大小有什么变化？ （2）把支撑撬棍的小石头一次一次地靠近重物时，撬动重物用力的大小又有什么变化？ 实验结束后，把学生带回教室，先小组讨论，谈淡自己用力变化的感受。再由学生自己总结杠杆的定义，杠杆的作用，杠杆的省力和费力。
2.科学里的撬棍是怎样使用的
我校附近，有一采石场，我在教《杠杆》一课时，让学生预习课文后，再把学生带到采石场。
先让学生用手搬动比较大的石头，再让学生用撬棍撬自己搬过的石头，并对比一下用手搬石头和用棍撬石头的真实感受。首先，每个同学选一块自己能搬动的较大的石头，用手搬动它。
然后，让学生用自己准备的撬棍，塞进自己搬过的石头下，并在撬棍的下面垫上小石头，用力撬石头，体会作用力的方向和石头运动的方向。学生用同样的方法去撬那些自己用手搬不动的右头，看看有什么样的现象出现。
然后由学生得出结论，回答下列问题：在撬棍撬动重物时，用力的方法和方向是怎样的？重物向哪个方向运动？用力的方向与重物运动的方向是否相同？是用手搬动重物省力些还是用撬棍撬石头用力大些？为什么在撬棍的一头用力，而另一头上面的石头动起来？再让同学们做实验： （l）把支撑撬棍的小石头一次一次地靠近用力的这一端时，觉得用力的大小有什么变化？ （2）把支撑撬棍的小石头一次一次地靠近重物时，撬动重物用力的大小又有什么变化？ 实验结束后，把学生带回教室，先小组讨论，谈淡自己用力变化的感受。再由学生自己总结杠杆的定义，杠杆的作用，杠杆的省力和费力。
