育才学习网1.工作中沟通为主题演讲稿
1 沟通从心开始 我们从出生到成长，无时无刻不在和别人进行着沟通。
那么沟通 是什么？每个人对沟通的理解是不一样的。一、沟通的定义 沟通是为了一个设定的目标，把信息、思想和情感，在个人或群体间 传递，并且达成共同协议的过程。
沟通便是通上下左右前后的情，有效沟通是通往成功的秘诀。人与人相处，最重要的是了解，最可贵的是谅解，最悲哀的是误 解。
有两句关于通讯的广告语很贴切我们今天的主题，叫做 “沟通从 心开始”和“沟通无极限” 。想想也有一定道理，心灵的沟通胜过一 切 如果能做到从“心灵”开始的沟通，那沟通的深度就有可能去到 “无限”了吧。
管理者的水平如何，说来说去都离不开其所具备的沟通能力是大 还是小。沟通的能力决定了一个人的成功与否，决定了一个企业的成 败与否。
打仗要知己知彼，才能百战百胜；管理要知人知心，才能做 到有效沟通。一把坚实的大锁挂在铁门上，一跟铁杆费了九牛二虎之力，还是 无法将它撬开。
钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，那 大锁就“啪”地一声打开了。铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大 力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢？”钥匙说：“因 为我最了解他的心。”
对沟通的不同理解就造成了沟通困难和障碍，最终导致沟通的失 败。我们在实际工作过程中，不能有效沟通确实是最大的一个障碍，是造成工作效率低下的一个非常重要的原因。
现在让我们来统一 什么 是沟通？当我们与别人沟通的时候，一般来讲，是自己讲的比较多还是让 对方讲的多一点比较好？让对方多讲。为什么？因为沟通的主角是 谁？对方。
既然是让对方多讲，表示大多数时候，我们的工作是什么？听。现在问题来了，从小到大有没有哪个老师教我们如何倾听？我们从小到大在学校里面，老师通常教我们的是背、读、看别人 写的文章，然后要我们写或是说出我们的想法，所以从小到大没有人 教我们如何倾听，难怪人与人之间在沟通时，经常会出现一些障碍。
在我们生活中，经常会遇到这样的现象，比如说我有一位朋友，小孩今年上初中三年级，有一次他向我请教怎么样与孩子沟通。他向 我抱怨：哎！我那个宝贝儿子，他从来都不肯听我说。
我说：你的意思是说，因为孩子不肯听你说，所以你才不了解他。他说：对啊。
我说：要了解一个人，应该是你听他说，还是他听你说？2 这个朋友想了很久，他说：你说的有道理，但是我是过来人，我 走的桥比他走的路还多，他为什么就是不听我的话呢？这位朋友之所以无法与孩子沟通，是因为他不肯听孩子讲，所以 他不了解孩子的想法，他只是用自己的观点去揣摩孩子的内心世界。其实在我们企业管理当中，做领导的也会经常犯这样的错误。
很多时 候，我们不太愿意听下属讲话。所以要想成为一个好的领导，必须学 会如何倾听，这样才能够很好的与下属交流。
如果有一天你走在路上，有一位外国人用英文问你路怎么走，而 你正好也会英文时，你会用何种语言回答他？英文，也就是说我们和 别人沟通时，要用对方听的懂的语言，用对方能够接受的方式与他沟 通，一个美丽的德国女孩爱上了一个在德留学的极为优秀的中国青 年，很快他们便坠入了爱河。然而在一次共同出外购物时，他们在路 口碰上了红灯。
男孩看到路上没有任何车辆，毫不犹豫信步走过了路 口。这却导致了他们的分手。
严谨的德国女孩这样想：他连基本的社会规则都不遵守，我怎么 能将自己交与这样的一个人？用对方能够接受的方式除了语言外，也包括了文字、声音、肢体 动作。语言、声音、肢体动作的影响力各占多少？（ 示范） 沟通效果的来源 一位美国心理学家多年前发表过一份他的研究心得，认为沟通效 果的来源是 文字 7% 声调 38% 身体语言 55% 二、沟通的两种方式 我们在工作和生活中，都采用两种不同的沟通模式，通过这两种 不同模式的沟通可以把沟通的三个内容即信息、思想和情感传递给对 方，并达成共识。
可能我们用得最多的是语言。这是我们人类特有的一个非常好的 沟通模式。
实际上在工作和生活中我们除了用语言沟通，有时候还会 用书面语言和肢体语言去沟通，如用我们的眼神、面部表情和手势去 沟通。归纳起来，我们的沟通方式有两种：1. 语言的沟通 语言是人类特有的一种非常好的、有效的沟通方式。
语言的沟通 包括口头语言、书面语言、图片或者图形。3 2. 肢体语言的沟通 肢体语言包含得非常丰富，包括我们的动作、表情、眼神。
实际 上，在我们的声音里也包含着非常丰富的肢体语言。我们在说每一句 话的时候，用什么样的音色去说，用什么样的抑扬顿挫去说等，这都 是肢体语言的一部分。
手势 脸部表情眼神姿态 声音 柔和的手势表示友好、商量，强 硬的手势则意味着：“我是对的，你必须听我的” 。微笑表示友善礼貌，皱眉表示怀疑和不满意。
盯着看意味着不礼貌，但也可能表示兴趣，寻求支持。双臂环抱表示防御，开会时独坐一旁意味着傲慢或不感兴 趣。
演说时抑扬顿挫表明热情，突然停顿是为了造成悬念，吸引注意 力。我们说沟通的模式有语言和肢体语言这两种，语言更擅长沟通的 是信息，肢体语言更善于沟通的。
2.心灵沟通在平时生活和工作中的重要性
沟通是一种互动，沟通即心与心的交流，一切的沟通从心开始.沟通好了，演讲就学会了，对别人的影响力建立起来了，即成为沟通家.说服家.可以化无为有，化干戈为玉帛.可以把自己的思想装在别人的脑袋里.同样是两个业绩相同的同事，会表达会说话的会得到更好的伤势.人一定要学会沟通.
古时有诸葛亮舌战群儒，今天也有**这种会沟通高手中的高手.解放后有一次美国的记者采访**.发现办公桌上有一支美国派克钢笔，略带挑衅的说，作为一个大国的总理，为什么要用我们美国制造的钢笔呢？**说这是我的一个朝鲜朋友送给我的礼物.这是他的战利品.呵呵，既挽回了面子，又反讽刺了美国的记者.不愧为中国的总理.
沟通要有环境的条件.沟通重要有三点：1思考力；2行动力；3表达力，脱口秀.
有句话叫棒打出头鸟，如果真是这样子，奥运会选的是什么？当然选第一名，难道选最后一名.也有句话叫沉默是金.那么该如何讲话呢？该讲话时不讲这叫失人.给你机会讲就讲错，讲不出话.这叫失言.这是人生致命的错误.
练习沟通不是方法，更重要的是内在心境的改变！很多人习惯了平时工作的压力家庭的压力，内在的压力.心态打不开.表情打不开.姿势打不开.讲技巧是没有用的.要成为一流的沟通者，说服者不难.秘诀很简单， 改变你的心态，改变你 状态，改变你的态度 。 改变很重要！
万丈红尘三杯酒，千秋大业一壶茶.平时你和谁喝茶聊天，这就是你的格局.你能和李嘉诚经常喝茶，那你一定不是普通职工.会很有钱.财富和成就不会大于你的格局.人最大的局限就是自我的刻板化. 破坏它.放手去做，想成为什么样的人就去做.就去和那种人在一起. 和那种团队在一起.一个人的命好没关系，找个命好的你命就好了.你跟着命就好了.人脉=钱脉 关系就是实力.朋友就是最大的生产力.
沟通的效果取决别人对你的回应.你的沟通品质态度取决于对方的回应.
只有改变思想格局.做你想做的人，放下其他念头.做你想做.沟通才有力度.沟通才有说服力.才会真正懂沟通.才会真正的提高自己.把沟通当做自己的一种能力.就像自行车，你小的时候骑过.时隔多年，你现在还会骑.因为这是你的能力，不是别人的.自己小时候学会的.知识是力量.运用知识才是力量，知识是固定的，要看你如何灵活的运用知识.知道了沟通的重要，就下定决心改变. 沟通的技巧要在生活中实践.**说过，实践是检验真理的唯一标准.一个不会游泳的人，精通游泳的理论，但是从未下过水 。 那他会游泳吗？运用知识就是力量！改变你的态度.打破旧有刻板化思考模式 。 与自我沟通 。做你自己想做的人 ，做自己想说的话，做自己想做的事儿！.
3.心灵的沟通的作文
心灵之桥
人与人之间，最重要的是心灵的沟通。我们该怎样去沟通呢？
父母是与你最亲密的，为了你而忙碌，而你却常常因为不懂事而惹得父母生气，你们该怎样去沟通呢？信，在这时会起到最佳的效果。你可以在信中讲述你口中说不出的心里话，把你的想法全部输入信中，心平气和的沟通，不是很好吗？
朋友是你谈心的最佳对象，你的牢骚、想法和新鲜事会全部的告诉他（她）吧！可是，你与他（她）发生了冲突，该怎么办？你的牢骚想法和新鲜事都挽回不了他（她），该怎么办？这时候沟通的最好方法是送礼物来表达自己的真诚。如：一张小小的贺卡，写上一些祝福语和表示歉意的话，让矛盾烟消云散，重新获得友谊，不是很好吗？
如果你无意冒犯了老师，怎么办？老师已经认为你是一个不尊重人的小孩子了，你一定会觉得很委屈吧？这时候，你不必焦头烂额，不知如何是好。去找老师谈谈心，或给老师打个电话，把你的真实想法说出来，不就ok了吗？
沟通需要讲究方式方法，在生活中每时每刻都需要沟通，当你为某事烦恼时，打开你的心扉把！最后我要告诉自己，也要告诉每个人：我不是生命的匆匆过客，我要好好体验生活，我要好好体会沟通，珍惜每一次与你、与他（她）的沟通，这，就是我对沟通的一点点感悟。用真心永诚意去沟通去交流，你会发现你的生活会变得很美丽。
4.怎么写70字心灵沟通
“嗨，你讲话那么好听，怎么没去当主持人啊？”“我喜欢当老师，和孩子们在一起挺有意思的！”这就是喜欢扎在学生堆里的我，13年的教学生涯中，有着10年班主任经历的一名英语老师。
在这个多元化变迁迅速的社会里，师生关系也起了些变化，教师并非学生知识唯一的来源；在教学情境中，不只教师评估学生，学生也同样地在评量教师。师生间的互动多了，因此师生间的沟通就显得更加地重要了！面对千姿百态、各有所异的学生，我总能以良好的心理素养、沉着、冷静、心平气和地教育每个学生，处理每件事。
在班主任工作中渗透着：诚心、知心、信心、恒心、真心、慧心、关心和虚心。诚心：真情互换激赏锤炼。
以一份真挚诚恳的情怀换一份真挚诚恳的情怀。根据初中学生的年龄特点，他们要求社会、老师、周围的人给予理解与信任，渴求真诚以待，讲平等、公平。
我与小J谈话，告诉他欣赏其上课勇于发言，对班级的工作认真负责。可任课老师对发展他为团员有看法，我颇为困惑，请他找找原因，再有针对地与他一起分析，最后给他提希望。
谈话过程中，透露的那份真诚、尊重，带给学生强烈的被认可感，从而进一步增强了他的自信心。平时，我就是如此真诚相待，批评学生也以真诚之心，换取学生对批评内容的认同感，让学生真正理解“响鼓必须重锤敲”的道理。
知心：省时有效创造和谐。有老师问我：“你怎么和才接班不久的学生相处得如此融洽？”那就是因为我在教学中注意运用学生的语言，运用他们容易、乐意接受的语言。
在教学中，我以简单而不罗嗦，生动而不单调，形象而不呆板的语言，再配以一个眼神、一个手势、一个暗示动作等体态语言，常能收到意想不到的惊人效果。当课上有学生走神，我会以惊讶的眼神望着他，或皱眉看着他，当他改了，也就罢了。
我知道若在课上大声说“X X，不要……”。大部分孩子会照做，但稍有思想的学生，心中多少总有些抵触心理，这当然也可通过课后讲道理、谈心来解决。
不过，这多少有些费时，如今初中生的自尊心可强着呢，我通常以手势等身体语言暗示他的行为出格了，即省时，又有效。当学生回答问题时，我常启发、鼓励、引导他们在知识的海洋中畅游。
尽量减少他们的挫折感，尽可能多地让他们尝试成功经验，从中体验快乐。孩子成功的体验越多，学习积极性越高，自信心越强。
我对学生常常拍拍头，拍拍肩等，那份友善和关切，带给他们的那份心理满足，使其觉得老师是他们的知心朋友。信心：搭设舞台积累财富。
相信学生，对学生有信心。在各项活动中，我总是为学生提供战胜挫折、体验成功的实验场；为他们搭设展示才华、发展创造性个性品质的舞台。
总是对学生说，“我对你们有信心。”就说主题班会吧，活动前，引导学生，选择使活动主题尽量鲜明、突出节目的素材，生动活泼的形式；从定主持人到选演员，全由文艺委员和各小队长听取同学意见后决定，再由班主任从侧面参谋，指导每小队至少选送一个节目；注意充分发展每个学生的个性，使每个学生都进入角色；并仔细观察活动的每一个环节，以及活动参加者的情趣、特点和态度，以便发现提高活动质量的有利契机。
在活动结束时又进行言简意明，富有鼓舞性和号召力的总结，牢牢把握这一对学生集体与个体进行教育的最好时机。活动后又引导学生总结参加班级活动的收获和体会；把学生在活动中得到的新认识和被激发的情绪给以升华和强化；引导学生自觉实施活动中的决议和提出的要求；让学生们清醒认识自身的不足，最后转化为良好的行为习惯。
如在主题班会《召唤——民族精神代代传》召开之初，让学生通过借阅书籍和上网等手段，先去查查民族精神的含义，再找素材。最后定了三个小品（英语小品《孔融让梨》、小品《拾金不昧》、小品《让座》）、萨克斯独奏《游击队之歌》和游戏版块（绕口令、词语接龙）。
使学生深深地感到，一个民族，没有振奋的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。他们要根据社会主义现代化建设的实践，根据时代的发展来不断丰富和发展中华民族伟大的民族精神，如竞争意识、效率意识，他们要保持昂扬向上的精神状态，努力学习，为成为“走向世界的现代中国人”打下扎实的基础。
这样将社会要求，通过班集体活动为中介，内化到学生的心理结构中去，变为他们的自觉需要、行为动机、人生信念、志趣理想和社会行为习惯。在主动参与班集体活动的过程中满足学生的好奇心、求知欲、创造欲和交往需要、归属需要和发展需要。
在这样的活动中，学生能够形成良好的思想品德，并能促进他们包括智力发展的全部内容。使他们传承爱国团结、自强不息、厚德载物、博大宽和、兼容并蓄、勤奋睿智、刚健有为、坚忍不拔等民族精神。
我们的任务是让学生积累这样令他们受益终生的精神财富。恒心：常规训练常抓不懈。
常规是一连串的小胜利。它不是教师一次完成的，而是不断地进行、不会停止的一些小步骤。
我要求班干部领先一步，率先垂范；并成立互助组，相互督促、定期讲评；利用班会、宣传园地、形成舆论；且结合“行为规范示范员” 的评选活动；使学生注意。
5.工作中应该怎样和陌生沟通
1、人际关系的真诚原则。真诚是打开别人心灵的金钥匙，因为真诚的人使人产生安全感，减少自我防卫。越是好的人际关系越需要关系的双方暴露一部分自我。也就是把自己真实想法与人交流。当然，这样做也会冒一定的风险，但是完全把自我包装起来是无法获得别人的信任的。
2、人际关系的主动原则。主动对人友好，主动表达善意能够使人产生受重视的感觉。主动的人往往令人产生好感。
3、人际关系的交互原则。人们之间的善意和恶意都是相互的，一般情况下，真诚换来真诚，敌意招致敌意。因此，与人交往应以良好的动机出发。
4、人际关系的平等原则。任何好的人际关系都让人体验到自由、无拘无束的感觉。如果一方受到另一方的限制，或者一方需要看另一方的脸色行事，就无法建立起高质量的心理关系。
最后，还要指出，好的人际关系必须在人际关系的实践中去寻找，逃避人际关系而想得到别人的友谊只能是缘木求鱼，不可能达到理想的目的。我相信，受人欢迎有时胜过腰缠万金。
对上司——先尊重后磨合：任何一个上司（包括部门主管、项目经理、管理代表），干到这个职位上，至少有某些过人处。他们丰富的工作经验和待人处世方略，都是值得我们学习借鉴的，我们应该尊重他们精彩的过去和骄人的业绩。但每一个上司都不是完美的。所以在工作中，唯上司命是听并无必要，但也应记住，给上司提意见只是本职工作中的一小部分，尽力完善、改进、迈向新的台阶才是最终目的。要让上司心悦诚服地接纳你的观点，应在尊重的氛围里，有礼有节有分寸地磨合。不过，在提出质疑和意见前，一定要拿出详细的足以说服对方的资料计划。
对同事——多理解慎支持：在办公室里上班，与同事相处得久了，对彼此之间的兴趣爱好、生活状态，都有了一定的了解。作为同事，我们没有理由苛求人家为自己尽忠效力。在发生误解和争执的时候，一定要换个角度、站在对方的立场上为人家想想，理解一下人家的处境，千万别情绪化，把人家的隐私抖了出来。任何背后议论和指桑骂槐，最终都会在贬低对方的过程中破坏自己的大度形象，而受到旁人的抵触。同时，对工作我们要拥有挚诚的热情，对同事则必须选择慎重地支持。支持意味着接纳人家的观点和思想，而一味地支持只能导致盲从，也会滋生拉帮结派的嫌疑，影响公司决策层的信任。
对朋友——善交际勤联络：俗话说得好：树挪死，人挪活。在现代激烈竞争社会，铁饭碗不复存在，一个人很少可能在同一个单位终其一生。所以多交一些朋友很有必要，所谓朋友多了路好走嘛。因此，空闲的时候给朋友挂个电话、写封信、发个电子邮件，哪怕只是片言只语，朋友也会心存感激，这比邀上大伙撮一顿更有意义。
对下属——多帮助细聆听：在工作生活方面，只有职位上的差异，人格上却都是平等的。在员工及下属面前，我们只是一个领头带班而已，没有什么了不得的荣耀和得意之处。帮助下属，其实是帮助自己，因为员工们的积极性发挥得愈好，工作就会完成得愈出色，也让你自己获得了更多的尊重，树立了开明的形象。
6.工作中沟通为主题演讲稿
1 沟通从心开始我们从出生到成长，无时无刻不在和别人进行着沟通。
那么沟通是什么？每个人对沟通的理解是不一样的。一、沟通的定义沟通是为了一个设定的目标，把信息、思想和情感，在个人或群体间传递，并且达成共同协议的过程。
沟通便是通上下左右前后的情，有效沟通是通往成功的秘诀。人与人相处，最重要的是了解，最可贵的是谅解，最悲哀的是误解。
有两句关于通讯的广告语很贴切我们今天的主题，叫做“沟通从心开始”和“沟通无极限”。想想也有一定道理，心灵的沟通胜过一切如果能做到从“心灵”开始的沟通，那沟通的深度就有可能去到“无限”了吧。
管理者的水平如何，说来说去都离不开其所具备的沟通能力是大还是小。沟通的能力决定了一个人的成功与否，决定了一个企业的成败与否。
打仗要知己知彼，才能百战百胜；管理要知人知心，才能做到有效沟通。一把坚实的大锁挂在铁门上，一跟铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。
钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，那大锁就“啪”地一声打开了。铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢？”钥匙说：“因为我最了解他的心。”
对沟通的不同理解就造成了沟通困难和障碍，最终导致沟通的失败。我们在实际工作过程中，不能有效沟通确实是最大的一个障碍，是造成工作效率低下的一个非常重要的原因。
现在让我们来统一什么是沟通？当我们与别人沟通的时候，一般来讲，是自己讲的比较多还是让对方讲的多一点比较好？让对方多讲。为什么？因为沟通的主角是谁？对方。
既然是让对方多讲，表示大多数时候，我们的工作是什么？听。现在问题来了，从小到大有没有哪个老师教我们如何倾听？我们从小到大在学校里面，老师通常教我们的是背、读、看别人写的文章，然后要我们写或是说出我们的想法，所以从小到大没有人教我们如何倾听，难怪人与人之间在沟通时，经常会出现一些障碍。
在我们生活中，经常会遇到这样的现象，比如说我有一位朋友，小孩今年上初中三年级，有一次他向我请教怎么样与孩子沟通。他向我抱怨：哎！我那个宝贝儿子，他从来都不肯听我说。
我说：你的意思是说，因为孩子不肯听你说，所以你才不了解他。他说：对啊。
我说：要了解一个人，应该是你听他说，还是他听你说？2 这个朋友想了很久，他说：你说的有道理，但是我是过来人，我走的桥比他走的路还多，他为什么就是不听我的话呢？这位朋友之所以无法与孩子沟通，是因为他不肯听孩子讲，所以他不了解孩子的想法，他只是用自己的观点去揣摩孩子的内心世界。其实在我们企业管理当中，做领导的也会经常犯这样的错误。
很多时候，我们不太愿意听下属讲话。所以要想成为一个好的领导，必须学会如何倾听，这样才能够很好的与下属交流。
如果有一天你走在路上，有一位外国人用英文问你路怎么走，而你正好也会英文时，你会用何种语言回答他？英文，也就是说我们和别人沟通时，要用对方听的懂的语言，用对方能够接受的方式与他沟通，一个美丽的德国女孩爱上了一个在德留学的极为优秀的中国青年，很快他们便坠入了爱河。然而在一次共同出外购物时，他们在路口碰上了红灯。
男孩看到路上没有任何车辆，毫不犹豫信步走过了路口。这却导致了他们的分手。
严谨的德国女孩这样想：他连基本的社会规则都不遵守，我怎么能将自己交与这样的一个人？用对方能够接受的方式除了语言外，也包括了文字、声音、肢体动作。语言、声音、肢体动作的影响力各占多少？（示范） 沟通效果的来源一位美国心理学家多年前发表过一份他的研究心得，认为沟通效果的来源是文字 7% 声调 38% 身体语言 55% 二、沟通的两种方式我们在工作和生活中，都采用两种不同的沟通模式，通过这两种不同模式的沟通可以把沟通的三个内容即信息、思想和情感传递给对方，并达成共识。
可能我们用得最多的是语言。这是我们人类特有的一个非常好的沟通模式。
实际上在工作和生活中我们除了用语言沟通，有时候还会用书面语言和肢体语言去沟通，如用我们的眼神、面部表情和手势去沟通。归纳起来，我们的沟通方式有两种：1. 语言的沟通语言是人类特有的一种非常好的、有效的沟通方式。
语言的沟通包括口头语言、书面语言、图片或者图形。3 2. 肢体语言的沟通肢体语言包含得非常丰富，包括我们的动作、表情、眼神。
实际上，在我们的声音里也包含着非常丰富的肢体语言。我们在说每一句话的时候，用什么样的音色去说，用什么样的抑扬顿挫去说等，这都是肢体语言的一部分。
手势脸部表情眼神姿态声音柔和的手势表示友好、商量，强硬的手势则意味着：“我是对的，你必须听我的”。微笑表示友善礼貌，皱眉表示怀疑和不满意。
盯着看意味着不礼貌，但也可能表示兴趣，寻求支持。双臂环抱表示防御，开会时独坐一旁意味着傲慢或不感兴趣。
演说时抑扬顿挫表明热情，突然停顿是为了造成悬念，吸引注意力。我们说沟通的模式有语言和肢体语言这两种，语言更擅长沟通的是信息，肢体语言更善于沟通的是人与人之间的思想和情感。
三、沟通。
7.心灵沟通 话题 作文,急
寻找“沟通”
也许是我们长大了不再需要父母太多的唠叨，也许是父母忙得不可开交，忘记了和我们谈心，也许是工作、学习、娱乐占据了我们的绝大部分时间，所以，对于“沟通”一词，我们已经陌生了。
曾几何时，父母经常倾听我的心事；但如今，父母只有在听我汇报学习情况时才会聚精会神。而汇报之后，不是爸爸的手机叫唤，就是妈妈的传呼机开始震动。我曾为此大发脾气，可是父母只把无奈的表情留在了我的心里，便匆匆地去办他们必须办的事。我很想让他们像我小的时候那样，听我讲那些有趣而又幼稚的事情，也很想找回那种爸、妈摸着我的脑袋说天真的感觉。可是对于我来说，那只是一种渴望，对心与心交流的渴望。我心里总有一吐为快的冲动，但是看着他们疲惫的神情，望着他们憔悴的面容，我又只好把到嘴边儿的话咽了回去。虽然我不能真正地理解他们，但是我知道，他们此时需要的是一杯暖暖的清茶或是一盆洗脚水，所以，一肚子的话便慢慢沉入心底，与他们沟通的愿望也便无法实现了。
在我15岁生日那天，父母说了句“生日快乐”，即使没有任何礼物，我也知道他们同样在寻找与我的沟通。记得前些日子我整夜咳嗽，除了奶奶炖的热汤和几句安慰话便没有别的了。我知道父母忙，也就没有更多的埋怨，只是默默地一句话也没有。而一次午睡醒来，我看见爸爸正用大手抚摸着我的额头，妈妈也用柔软的手握着我发烫的手，我感到既吃惊又兴奋，爸爸满身的泥土和妈妈满身的油烟味让我又感到了他们对我的爱。也就是那时，无言的沟通让我们都诉说了彼此的渴望。
无声的沟通使我们不再觉得有隔膜，无声的沟通使我们彼此都有了了解。现代社会，似乎更多地让人们去寻找沟通，而不是把它摆在面前。让我们努力寻找它，无论它是无声的还是有声的，因为沟通的心灵好轻松，好快乐。
初中三年的学习生活即将结束了，我们即将奔向一个新的起点。此时，我是多么留恋这绚丽多彩的初中生活，多么留恋这个充满着理解沟通的班集体啊！那一幕幕动人的景象又浮现在我的脑海里。
初三上学期的一天，班里要召开一个班会，班会静悄悄地开始了。谁是第一个发言者呢？照例该是班长吧。我心里想着。
教室里的角落里突然发出一阵桌椅的碰撞声——是她，这个班里最沉默寡言的人。她说：“我学习不好，总是给班里拉后腿，平时也总抬不起头来。”她顿了一下，接着说：“那次，我经过自己的反复复习，在考试中取得了一个令自己比较满意的成绩，可是一位同学拿过我的试卷看了一眼，然后就用那种诧异的神情望着我说：‘抄别人的吧？’我惊呆了，难道别人考好了就是抄的吗？”她终于抬起头，我看见她的眼睛里分明是在闪动着泪光。这一番大胆的表白，就像一面镜子，照得我们脸上火辣辣的。是啊！我们何曾想过当最后一名是什么滋味呢！我们又何曾去理解过她的苦衷呢！我们又何曾去帮助过她呢！
一位男生不好意思地站起来，低着头说：“那个泼冷水的人就是我。我对不起你，真的，遇事我很少设身处地地替别人想想。请原谅我。今后，我一定尽我最大的努力帮助你，真的。”
这时响起了热烈的掌声。那个女同学再一次地站起来说：“谢谢！”我们都看见她的头抬起来了，班里的气氛立刻活跃起来。
同学们纷纷走上讲台，诉说出压在心里的苦衷。班会开了一个多小时，可是大家似乎还没有说够。
是啊，谁不愿得到别人的理解和帮助呢！我们的距离一下子缩短了，我们得到了一种从来没有得到过的特殊的幸福，这是一种被人爱，被人理解的幸福。我终于明白，同学们之间是需要理解沟通的，这是永远也不会改变的。
我就生活在这个到处充满着理解沟通的集体中，我感到十分幸福。
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