育才学习网1.中体育的自我评价怎么写
一、总体评价思路： 1、教学整体设计，能渗透现代体育教学思想、观念和理论。
2、说课与上课的统一，理论与实践的有机结合。 3、教学设计具有新颖、独特和创新。
4、说课、上课具有艺术性、实效性和推广价值。 5、评分分为说课、上课两部分，部分总分为100分，分值为各一半。
具体见以下评分细则： 二、说课评分细则： 分类 内容 要素 评价 A B C 说课内容 教材分析 大纲计划处理搭配 重点难点 价值内涵 深化创新 3 2 1 学情分析 基础起点身心特点 条件习惯 与课联系 3 2 1 教学目标 确切合理 具体 可操作 3 2 1 教法、学法 教师教法：紧扣目标切实有效 探索创新 体现主导 学生学法：充分活动 明白道理 学会学习 体现主体 10 8 6 教学过程 设计合理过程清晰 优化组合 目标达成 理论与过程结合 16 12 10 场地器材 充分利用变化新颖 一材多用 改革创新 3 2 1 说课艺术 讲述 普通话脱稿 清晰 激情 时间（20'） 4 3 2 艺术 教态节奏 表现力 感染力 4 3 2 媒体 合理实效现代技术 4 3 2 加分因素 有特色有创新 效果显著 酌情加分 三、上课评分细则： 分类 内容 要素 评价 A B C 教师教学能力 教材 教案与说课内容的衔接，说课的思想、理论在教案中的体现。---创意。
5 4 3 教学目标 符合纲要符合实际 合理明确 可操作 有评价 达成度。 5 4 3 教学过程 内容、方法、手段、场地、器材、组织、教与学的优化整合。
---流畅紧凑。 10 8 7 教学效果 目标达成德育渗透 体育与健康教育 运动负荷。
--明显 10 8 7 教学特色 模式、方法、思维、创新。 5 4 3 学生学习表现 学习态度 注意力集中积极参与 自学锻炼 思维活跃 听从指挥。
---体现主体。 3 2 1 意志情绪 进取精神克服困难 情绪饱满 体验乐趣。
3 2 1 目标达成 学习目标达成在原有基础上提高。 3 2 1 师生关系 同学关系 师生融洽、同学合作、和谐民主、相互尊重。
3 2 1 思维能力 思维活跃认知、思维、活动相结合， 有创造意识。 3 2 1 加分因素 有特色 有创新效果显著 酌情加分。
2.怎么写学生自评
本人能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感，乐于助人，关心同学，与同学相处融洽；学习上刻苦努力，思维活跃。是一个正直诚恳，听话懂事，诚实质朴的学生。老师和同学都很喜欢我。学习上虽然很努力，但学习方法不是最佳，所以成绩还不够理想。希望在以后的学习和生活中，能探索出适合我自己的高效的学习方法。
我能够尊敬师长，团结同学，基本上能遵守校纪校规。本人自控力还可以，但是也要提高自身的分析识别能力。以后我会在各个方面能够独立自觉，自己管理自己。
在学习上，我有提高各科成绩的良好愿望，但这不能只是口头上说说而已，我要用自己的行动来表明我的决心，迎接每一个崭新的明天！
：初中三年，我一直是一个品学兼优的学生，是老师的好帮手。在学习上，我努力刻苦，勇于深入探索，我一直坚持“不放弃，不抛弃”的原则，成绩一直名列前茅。在生活中，我乐观开朗，乐于助人。我总是用甜甜的笑容感染着身边的人，所以大家都很喜欢跟我做好朋友，同时，他们在生活和学习上出现困难时，也总会找我帮忙，而我也总会耐心，积极的尽我所能的帮助他们。另外，由于长期担任班干部，我有很强的管理能力和组织能力，能够很好的处理班级事务，管理班级纪律，同学们也总是很配合我的工作。现在，初中三年的生活即将华丽落幕，回首三年，或哭或笑，或开心或难过，但也是我觉的最自豪而且无悔的一段日子，现在，我骄傲的向过去微笑，然后昂首向前，走向即将来临的崭新的人生！
该生平时学习努力，踏踏实实，从不迟到，时间观念较强。积极参加各项文体活动，多才多艺，热爱劳动，集体荣誉感较强。思想上积极要求进取，尊敬师长，团结同学，乐于助人。希望在今后的学习生活中扬长避短，不断进步。
积极完成家庭作业，热心帮助同学，不懂就问，虚心求教，同学之间团结友爱，热爱班级体，配合老师、办干部工作，认真做好本职工作，决不托泥带水
上课认真听讲，课后认真完成作业.热爱集体，关心集体，团结友爱，热心帮助同学.严于律己，自觉遵守纪律.默默无闻地做好本职工作，从不叫苦叫累.是同学们的好朋友，老师的好助手！
以上仅供参考，注意 写自我评语时要客观，既不能太过炫耀，也不能过分谦虚，前面大多说优点，最后一句提出点一下缺点即可，最后一句一定要让老师看出你有进步的欲望。
可以截取、整合~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
3.学生自我评价怎么写 小学生自我评价怎么写
我是一个 年级的小学生，我尊敬师长，团结同学，对人有礼貌。
遵守学校的各种规章制度，按时上学，不迟到不早退；按时完成作业，经常帮助同学；上课认真听讲；学习认真，虚心；积极参加劳动和体育锻炼。主动积极参加各种集体活动。
一个学期以来，在老师和同学的帮助下，我在学习和品德等方面都取得了很大的进步。虽然我成绩不是很好，但我一直很努力，我特别喜欢数学。
当然，我知道自己存在许多不足，如学习上没有足够的耐心，上课有时会做小动作。今后我会继续发扬自己的优点.，认识到自己的缺点并加于改正，争取在未来取得更大的进步。
4.体育的自我评价
一、总体评价思路： 1、教学整体设计，能渗透现代体育教学思想、观念和理论。
2、说课与上课的统一，理论与实践的有机结合。 3、教学设计具有新颖、独特和创新。
4、说课、上课具有艺术性、实效性和推广价值。 5、评分分为说课、上课两部分，部分总分为100分，分值为各一半。
具体见以下评分细则： 二、说课评分细则： 分类 内容 要素 评价 A B C 说课内容 教材分析 大纲计划处理搭配 重点难点 价值内涵 深化创新 3 2 1 学情分析 基础起点身心特点 条件习惯 与课联系 3 2 1 教学目标 确切合理 具体 可操作 3 2 1 教法、学法 教师教法：紧扣目标切实有效 探索创新 体现主导 学生学法：充分活动 明白道理 学会学习 体现主体 10 8 6 教学过程 设计合理过程清晰 优化组合 目标达成 理论与过程结合 16 12 10 场地器材 充分利用变化新颖 一材多用 改革创新 3 2 1 说课艺术 讲述 普通话脱稿 清晰 激情 时间（20'） 4 3 2 艺术 教态节奏 表现力 感染力 4 3 2 媒体 合理实效现代技术 4 3 2 加分因素 有特色有创新 效果显著 酌情加分 三、上课评分细则： 分类 内容 要素 评价 A B C 教师教学能力 教材 教案与说课内容的衔接，说课的思想、理论在教案中的体现。---创意。
5 4 3 教学目标 符合纲要符合实际 合理明确 可操作 有评价 达成度。 5 4 3 教学过程 内容、方法、手段、场地、器材、组织、教与学的优化整合。
---流畅紧凑。 10 8 7 教学效果 目标达成德育渗透 体育与健康教育 运动负荷。
--明显 10 8 7 教学特色 模式、方法、思维、创新。 5 4 3 学生学习表现 学习态度 注意力集中积极参与 自学锻炼 思维活跃 听从指挥。
---体现主体。 3 2 1 意志情绪 进取精神克服困难 情绪饱满 体验乐趣。
3 2 1 目标达成 学习目标达成在原有基础上提高。 3 2 1 师生关系 同学关系 师生融洽、同学合作、和谐民主、相互尊重。
3 2 1 思维能力 思维活跃认知、思维、活动相结合， 有创造意识。 3 2 1 加分因素 有特色 有创新效果显著 酌情加分。
5.如何做好体育课上的自评与互评
体育与健康课程学习成绩评定是对学生的学习表现以及达到学习目标的程度进行的判断与等级评定。其中自评和互评是教学评价中的一个难点，也是体育与健康课学习评价中一个较难把握的环节。在这个环节上教师稍有忽视，就会使得这种评价流于形式。
体育教学中的自评与互评的方法很多，我在体育教学中采用了“五步评价法”。第一步，先让学生自己做一个简要的对照评价内容、标准的自评，给自己打出一个等级；第二步，让参与互评的同学举手表决，以abcd四等中票数多的一等作为该同学互评的等级；第三步，教师综合各方面的情况再做出一个评价；第四步，让被评价的学生谈对给予自己评价的满意程度，并说出理由，列举自己体育学习中的闪光点、某一方面的特长，如运动中的表现或在学习中某次克服困难取得好成绩等；第五步，教师和同学根据实际情况，考虑对评价差距大的同学是否进行修改该评定。在评价时始终牢记评价的目的是促发展，评价要多激励，评价的过程是学生自我认识的过程、发展的过程，是进行教育的过程。
在进行上述评价时，时常出现批评与自我批评的好现象，也有通过一次激励性评价改掉不良习惯的情况。这样的评价方式充分体现了评价的激励性、发展性、主体性和教育性，也体现了新体育课程在评价上的优势。
不过，在自评和互评中也要注意的几个问题：
1.实事求是。教师要扮好指导、引导的角色，对同学认识不清的要加以指导。教育学生在评价中要抛开个人感情因素，同学之间的评价要强调言之有据、言之有物；对和多数同学评价差距大的要说出理由。
2.注意评价的顺序性。合理运用权威，客观公正地对学生做出评价。第一步让学生自评，评自己也是让其他同学了解自己的过程。自评对于第二步同学的互相评价也有一定的帮助，只有充分全面地了解了被评者，参评者才有发言权，才能言之有据、言之有物。第二步的学生互评是帮助被评者正确认识“社会自我”的过程，让被评者更清醒地认识自我的长处和不足，在今后的学习活动中不断完善发展自我。第三步，教师作为一个促进者，合理运用“权威效应”对学生提出中肯的意见，一方面，相对客观地给学生一个运动“处方”，使学生沿着一个正确的轨迹发展；另一方面教师在最后发表意见，避免学生附和权威的心理，以便学生能充分发表自己的看法。
3.维护学生的自尊心。自尊心是人的行为调节的高级机制，是人的认知行为的总龙头，伤害自尊心的教育是一种无能、无德的教育。在对学生的自评和互评时，教师和参评者要多发掘被评者的优点，进行鼓励。对他们的不足一定要言之有物，实事求是，语言委婉、中肯。要关注两类弱势群体。一类是“还需努力”的群体，评价时引导参评者注意个体差异，重过程，重态度，重进步，让每位学生都有成功的体验。另一类是我们的部分学生体育干部，他们在平时的工作中由于方法欠缺，或坚持原则，“得罪”了部分同学，而成为感情上的弱势群体，在同学打分时“票房”纪录不理想。对这类学生教师要帮助参评者客观地认识他们的工作，适度运用权利威信影响他们的态度和行为，一方面实事求是地对学生个体做出合理评价，另一方面也树立了良好的班风班貌。
4.关注个体差异。传统的一把尺子衡量全体学生的做法，使先天身体素质好的学生不用上课也能得高分，造成与评价的目标脱节、评价偏离重心。而在自评和互评定量、定性的过程中，始终高度把握评价的目的，关注个体差异，对学生个体才真正谈得上公平、公正。
5.注意选取评价的内容与目标的关联效度。新课程是以目标分层管理的，我们在选取评价内容时一定要选取最能体现教学目标的内容，增强我们评价的效度。
6.培养民主的气氛，体现学生评价的主体性。只有在民主的气氛下才有畅所欲言的环境。教师要调动每个学生参与到评估中来，让每个学生说出真话，让a、b、c、d每个等级的代表谈谈理由，说说感想。即使是离谱的评价，也应看成是对评价者一次教育的机会，让每位学生的思想在教师的带领下飞翔，让掌声、笑声、真情充满课堂，让喜悦和自信写在脸上。
6.学生自我评价（50字）
原发布者：日月星辰0910
学生自我评价李佳琪我在学习上注意力不集中，好动，爱说话，又有点粗心，所以学习成绩老是上不去，希望老师能对我严一点，多提问，让我的学习更上一层楼。当然我还是又优点的，我上课积极回答问题，而且声音响亮。从今以后我一定好好努力。崔社文我性格有点慢，但是我做作业的自觉性还是挺高的，每次老师布置的家庭作业我都能按时完成，而且上课我也很专心，老师课堂上教得内容我都能学会。偶尔有点粗心，以后我会努力改正这个坏毛病的。武榆林从幼儿园过度到小学，即新鲜又陌生，我很期待每天上学。我很顽皮，做作业的时候太粗心了，有边玩边写得坏习惯。我会努力改正的。在家里我是一个孝顺的好孩子。经常帮助爸爸妈妈做家务。爸爸妈妈都很爱我武梦蕊我放学回家能认真完成老师布置的各项作业，自己温习功课，主动帮家长做些力所能及的家务活。尊重老人，与兄妹关系也很融洽，在家里我是个听话的好孩子。在学校里我喜欢参加各种活动，课堂上也能认真听讲，经过我的努力，我相信我一定能做得更好闵晟峰我在家是爸爸妈妈的好孩子，在学校，我是副班长，是老师得力的小助手。在学习方面，我能学会老师教得新知识，只是经常会马虎大意，把本来会得知识写错了，所以这几次考试我的成绩都不是很好。在学期末我争取拿双百。张伟洁经过一次其中考试，我的成绩还可以，但是也不能骄傲。在家里我的表现是很好的，让爸爸妈妈很放心，在学校里我是学习小组长，我组织我们小组的同学认真学习，得到老师的