育才学习网1.怎么赞美孩子的画画
赞美孩子的画画需要一定的智慧和技巧：
一、站在孩子的立场看画
作为一个孩子的父母，不但要了解孩子的性格和爱好，还要真正了解孩子们每一幅绘画的意图。孩子的绘画水平跟他们的认知水平有很大的关系。 孩子们总是以自我为中心，把自己喜欢的一切都画在纸上，在画中展示他们的欢乐和向往，体现他们纯真的童心世界。也许他们的绘画手法非常稚拙，展现出的作品 也总是合情不合理，与家长们的审美经验也互不一致。这样就需要家长们学会去理解孩子们的画，而不要只是一味地进行主观评价，要耐心倾听孩子们讲他们的画， 并带着一片童心去欣赏他们的智慧，与他们分享从中得到的快乐，领会画中的情趣所在。
二、适当赞美孩子的画
赞美的语言会激励孩子的绘画欲望。但是不恰当的赞美不但不能引起孩子的注意，还会使他们失去绘画的兴趣。
当孩子们把刚刚画好的画拿给你看时，你可不能总是用几句雷同的语言去赞美他们：“画得不错！太好了，你真棒！”这样千篇一律的话语，听着好像是在给孩子鼓 励和肯定，其实它毫无实际效果。如果，孩子们在一次绘画中用了很新奇的方法或有个很奇妙的想象，而你却根本没有发现，不管画得好不好，总是这样赞美他们， 孩子们就会觉得受到了莫大的伤害，从而失去再画画的兴趣。
如果能具体地告诉孩子们每一幅作品中，你认为哪里最能引起你的注意。倾听孩子们的介绍和诉说、了解孩子的创作想法、与孩子一起讨论 画中哪些地方画得主题突出、鲜明，哪些地方色彩艳丽、清晰等等。这样，孩子不但从你的赞美中受到了鼓励，同时还很好地呵护了孩子们的绘画激情和创意。
总之，要呵护孩子们的绘画兴趣，家长必须做个有心人，给孩子一个宽松的绘画环境。通过孩子的绘画作品，家长可以去了解他们的内心世界，随时随地对他们进行 正确的引导和教育。我们这样做不只是希望将来能够出现几个画家，而是希望孩子们能够热爱生活，发现生活中的美，创造生活中的美。
2.晒孩子画画的心情说说
晒孩子画画的心情说说如下：
1、一幅得了金奖抄看似完美的作品背后，也许隐藏着孩子犹豫不决哭哭啼啼，妈妈催促，老师代笔的真相。-幅在家随意涂鸦登不上什么台面的作品背后可能是孩子自信传注，愉悦bai满足的状态。一种画给别人看，一种满足自己。两者兼具自然好。但夜深人静，冷暖才自知。
2、孩子的美术作业要临摹高更、塞尚、梵高的作品，难倒了全家，我们都是画盲，在他du们的合力推举下，我第一次拿起了油画笔，选了-幅自认为是梵高相对简单的画作。完工后，小美说卸下了千斤重担，现在身轻如燕。
3、其实每个孩子都有画画的zhi天分和潜质，画画也是孩子最自由、便利的表达方式，这是出于儿童的纯真和无束缚的天性。孩子的画往往会呈现出无限惊喜和创意，这也是为什么家长看到一个班的孩dao子画同-个课题，作品总是各有精彩的原因。
3.小学生绘画怎么写笔记
我有一套漂亮的水彩笔，我的水彩笔有三十六种颜色，它放在一个透明的塑料口袋里。口袋里还有一幅画，画着一个可爱的小宝宝，大大的脑袋，光秃秃的头顶，挺着圆圆的小肚皮。他一边吃着手，一边拿着红色的铅笔，正准备在画板上画画呢！哦，原来是他是可爱的西瓜太郎啊。
我画了一个漂亮的花瓶，花瓶里插着许许多多的花，有映山红、菊花、玫瑰花等等好多好多花，数也数不清。我还画了一个小姑娘，她会随着音乐翩翩起舞。
我还画了好多好多。我画的小鸟会唱歌，我画的章鱼会吐墨，我画的云朵会随着风儿飘向天边。
这是一幅多么奇妙的话呀！我一定要好好画，还要画好多好多，把所有美好的东西画给大家看。
我喜欢画画。
4.我的天宝宝已经会自己拿笔写写画画,不过只限于乱七八糟的线和圈圈
您的宝宝一岁已经会画圆了。
这个非常地棒了。您是不是很早就给提供了很好的环境让他接触纸笔呢？如果是这样的话，我觉得你完全可以更放开一点让你的宝宝可以水洗的颜料去画画。
这样的话您的宝宝会得到更好的发展。颜色可以让宝宝心情开朗。
同时也是个可以认识颜色的机会。 至于想象力的话，要建立在孩子有了一定的认知和语言表达能力以后才能在大人的引导下得以发挥。
一般在2岁到3岁之间。引用 开水鱼回复道：我的天宝宝已经会自己拿笔写写画画，不过只限于乱七八糟的线和圈圈。
拿笔的姿势很到位，还能左右开工，会写一会画园。一直想给她用彩色画笔，可是又很是担心家里被她弄得看不下去。
矛盾。1岁多的小朋友，会有想像力吗？她的认知都还不全，很难想像吧。
慢慢培养嘿。
5.幼儿园宝宝在绘画成长记录怎么写
1、《幼儿成长记录》主要是记载幼儿的成长过程，是幼儿从事各种活动的过程和成果的反映，是教师记录幼儿成长过程的一种形式，由教师、幼儿及家长共同完成。《幼儿成长记录》非常注重对幼儿成长轨迹的记录，注重幼儿的自我评价，更注重幼儿创新思维和独特个性的展示。
2、第一，谈问题不能太直接，否则家长会产生排斥的心理；可一味地报喜不报忧，家长可能会盲目提高对孩子的期望值，一旦问题出现又会反过来责怪老师。如何拿捏分寸尤为重要，要学会“三明治”讲评法，两句表扬一句批评。
第二，光记录孩子的行为也不行，还得有行为背后的心理分析，否则家长就会埋怨老师缺乏指导。点睛一笔不可少哦。
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