育才学习网1.难忘的一件事作文评语
我在幼儿园的时候，有一件事令我非常难忘。
那一天，所有的同学都了。只剩下我和我的朋友吴浩宇在教室里玩玩具。突然，我们都看到一个非常好玩的玩具， 然后便争先恐后地去抢，你不让我，我不让你。我想：老虎不发威，你当我是病猫！他好像也是这样想，于是我们两个互相抓着对方的衣服开始转圈。我脑子一转，一下子松开了手，可是不幸的事发生了。我的朋友因为我松开手的缘故摔到在了地上，头撞到了墙上，顿时鲜血直流。我愣了一下，差点晕倒。我想：这下可糟了，浩宇受伤了，怎么办呢？回到家肯定要被骂，还是先做好心里准备吧。这时，老师来了，把吴浩宇带到了校医室，只留下我一个人呆在那里。回到家，果然不出所料，就被爸爸妈妈骂个不停。我的眼泪直往下掉，我真后悔当初不应该松手，可是现在也没有办法来弥补着个过错了。
这一件事就像一个钉子一样，钉在我心里，让我永远也忘不了它。因为他时时刻刻告诉我朋友之间应该互相谦让，干什么事都要注意安全。
：当老师说要写最难忘的事的时候，这一件事就在我的眼前出现了。这是一篇真实的文章，它表达了我对这件事的真实情感和当时的心情，因此我决得这是我最成功的一篇文章。
2.作文难忘的第一次评语
公元2006年3月25日，让我刻骨铭心的日子！是一次不期而遇的回忆！
人生很短暂，的确是几十年光景，你的记忆里还会保留些什么？
在人生的起点上，我同谁在赛跑！我在同自己，时间赛跑！感谢在《凉山日报》实习的期间，我对自己的第一故乡，有了些了解。
琐碎的回忆，美丽的人生，把文字写进我的世界！
梦是很美好的曲子，看自己怎么安排自己的心情！当我蹬上第一次远行的车子时，心不是平静的海！反复问自己！我站在什么的位置！风景里有我张望的鱼吗？我们出发的目的地是越西县瓦里觉乡。
我是凉山人，却不知道凉山有什么别致的风景！想起余秋雨先生的一篇散文对人生的质问？你心底的风景何曾爱过家乡？想过第一故乡的山山水水？看过，去过身边的风景区。
这是一次悦心的访问吗？不对，是一次难忘的旅行吗？也不对，是一次成功的造访吗？
心能感觉车在泸黄高速路飞奔。。。。。。。。。。沿路的风景在同自己告别。我能感触土地里的呼吸，是那样的清纯。
当来到冕宁的地界时，我第一认识这是红军红色旅游的圣地，有彝海结盟，灵山的灵韵风景呀！还有美丽的泸沽湖。。。。。。。
穿梭的速度，张望着，祈祷着，期待着。。。。。。。。。安慰自己的生活！当车子爬上冕山，离开冕宁的地界前往喜德的小山，我的头开始晕，彻底的晕，心情开始压抑自己！心情开始消沉，雾里的山，你不高兴我们的到来吗？你不愿意我们看见你的面纱吗？一切，天空里很厚的云层，没有了阳光，换一个地方，换一种心情！我的心里真的很暗伤，我快呕吐了，我的头很大，好像多了一个头，重量在压抑着我！
雾里的风景，雾里的心情！没有绝对的设想，不安全的因素！不安的眼神，也不安的山峰！你今天是否也很孤独，在雾里探问？风景里的起伏，时刻变化着游人的心境。
我的头很晕，我的心很重！我的天空很灰暗。。。。。。。。。我把车窗户打开了很大的缝，我有些不安，让车里的领导受冷风的侵袭，风吹着我的发丝。。。。。。。我想入睡。
没有谁明白，没有谁想知道。。。。。。。我的无赖！我的那般柔软，我的那般脆弱。
山路里的车道，远远地离去，我的脸色开始变黄！变白！
此时的高度在2000多米的山峰上行驶，只能听见车的鸣声。。。。。。。风不断地吹着雾跑！
我把头放在车窗户前，看一马山川，风景里的我？是一滴碎泪，我想哭！高原里的风景，迷雾里的我？是什么？
车翻过高坡，车向下呼过！
我快吃不消了！我想吐，虎子哥叫司机停了车，
3.作文的评语怎么写
1、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。
2、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点 …作了细腻而传神的刻画。
3、…切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。
4、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。
5、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动。
6、文章前后连贯，形成完整的形象。
7、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。
8、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。
9、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。
10、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。
11、文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。
12、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更丰富、更生动。
13、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。
14、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。
15、全文通俗易懂，趣味性强。
16、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。
17、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。
18、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体
19、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。
20、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。
21、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
22、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。
23、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。
24、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
25、文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。
26、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。
27、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。
28、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。
29、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。
30、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣。
4.难忘的一件事作文评语
我在幼儿园的时候，有一件事令我非常难忘。
那一天，所有的同学都了。只剩下我和我的朋友吴浩宇在教室里玩玩具。
突然，我们都看到一个非常好玩的玩具， 然后便争先恐后地去抢，你不让我，我不让你。我想：老虎不发威，你当我是病猫！他好像也是这样想，于是我们两个互相抓着对方的衣服开始转圈。
我脑子一转，一下子松开了手，可是不幸的事发生了。我的朋友因为我松开手的缘故摔到在了地上，头撞到了墙上，顿时鲜血直流。
我愣了一下，差点晕倒。我想：这下可糟了，浩宇受伤了，怎么办呢？回到家肯定要被骂，还是先做好心里准备吧。
这时，老师来了，把吴浩宇带到了校医室，只留下我一个人呆在那里。回到家，果然不出所料，就被爸爸妈妈骂个不停。
我的眼泪直往下掉，我真后悔当初不应该松手，可是现在也没有办法来弥补着个过错了。这一件事就像一个钉子一样，钉在我心里，让我永远也忘不了它。
因为他时时刻刻告诉我朋友之间应该互相谦让，干什么事都要注意安全。：当老师说要写最难忘的事的时候，这一件事就在我的眼前出现了。
这是一篇真实的文章，它表达了我对这件事的真实情感和当时的心情，因此我决得这是我最成功的一篇文章。
5.作文评语怎么写
校园景色作文评语
1
、文章首尾呼应，语句简练，一针见血，点明主题。文章通过四季景色的描写，
说明了校园之美，照应开头。若能注意段落层次分明就更好了。
2
、校园四季景色真美，你的习作条理清楚，内容丰富，用词尤为生动准确。
3
、小作者写作思路清新，描写生动，文笔优美，牢牢围绕一个
“
绿
”
字，按
“
总
分总
”
的结构，描写了校园的美丽景色。
4
、文中恰当地运用比喻、拟人等修辞手法，使校园不同季节的绿色生机盎然，
芳香四溢。
5
、小作者捉住了春天校园特有的景色，能正确贴切地使用了比喻的修辞手法写
出校园的美，同时借题发挥赞美了辛勤的园丁
——
老师们，使文章的主题得到
升华。
6
、小作者观察仔细，描写生动细致，加上生动形象的比喻、拟人，使人读了有
身临其境的感觉，也使作者喜爱校园的思想感情表露得更为自然、充分。
7
、作者能按方位顺序向读者先容其可爱的校园，从校门
——
教学区（教学楼、
巨型花坛）
——
活动区（大操场），条理清楚，有选择、有重点地绘景，自然
地反映出学校朝气蓬勃的气氛。
8
、作者把写景与抒怀结合起来，寓情于景，情景交融，全文字里行间都突出了
对校园的无比喜爱之情。作者着力描绘了美丽无比的喷水池，绿草如茵的操场，
宽敞明亮的教室，使一个美丽的校园展现在人们眼前。
9
、小作者运用了动点观察的方法对校园晨色进行了生动的描写，字里行间饱含
着小作者对校园、对大自然的热爱之情。
10
、文章借助丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法加以描绘，使语言流畅、
优美，文章生动、逼真。
11
、纵观全篇，文章笔调清新、活泼，描写有声有色，消息结合，从近处的晨
雾写到远处的日出，从空中的树叶，写到地上的小草，从一棵棵杨树写到自由
翱翔的小鸟，条理清楚，层次清楚，读后使人如临其境。
12
、小作者写了自己熟悉的地方
——
学校，把写景与写人巧妙结合起来，景中
有人，以景衬人。
13
、小作者对景物的描写生动细致，捉住色彩、外形、香味等方面的特点，并
且用了比喻、拟人、排比等多种手法，令人处处感受到秋天的美。
14
、这篇文章语句朴素、生动，内容真实、有趣。文章中有很多地方都反映了
小作者平时细心的观察，这在描写校园的各种有趣的生活场景尤为明显，令人
处处感到校园的欢乐，使人读了有身临其境之感。
15
、全篇色彩艳丽，生机盎然。字里行间，通过校园春夏秋冬的描写，抒发作
者对校园童年生活的热爱。
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6.作文评语大全
难忘恩师的评语
在童年的记忆长河中，有许许多多的难忘的事情，但最令我难忘的是那倾注了张老师心血和期望的评语。
那些难忘的评语，有的严肃认真，有的幽默开朗，有的平易近人，但更多的是令人回味。评语无论是批评还是表扬，对我都是极大的鞭策和启迪。
“关于数学公式必须弄懂，在运用上不能有半点马虎，期待你下一次的好成绩！”
这是张老师在我的一次数学试卷上的评语。这次考试前，也许是因为我上一次的考试成绩较好而没有认真复习，也许是因为我在考试的前几天晚上还在迷恋看动画片，考试课下课以后，我和同学对了一下答案，知道了自己的成绩不会令老师满意。因为怕老师的点名批评，因此不再有考得满意的时候，渴望发下试卷的心情，甚至害怕看到试卷。我知道自己辜负了老师对我的教诲，但试卷还是发到手了，我分明看到发卷的同学朝我做鬼脸，嘲笑我。手拿着谈试卷，我并没有立刻打开试卷，忐忑的心在安慰自己：就是老师严厉的批评也是自作自受。过了一会儿，我终于鼓起勇气，看了一下试卷，首选让我注意的是那几道不该做错的题，接着看到的是老师的评语，这评语没有责备，是鼓励、是期望。
老师并没有因为我的一次失败轻视我，老师仍然相信我，老师仍然期待我。
“聪明加勤奋定能取得可喜的成绩。”
“犯一次错误可能是马虎，犯第二次就是不认真了。”
……
张老师那倾注心血的一次次表扬的，激励的，批评的，劝戒的评语，激励我不断地进步，成长……
难忘恩师的评语。
7."难忘的
一次难忘的远行！ 公元2006年3月25日，让我刻骨铭心的日子！是一次不期而遇的回忆！ 人生很短暂，的确是几十年光景，你的记忆里还会保留些什么？ 在人生的起点上，我同谁在赛跑！我在同自己，时间赛跑！感谢在《凉山日报》实习的期间，我对自己的第一故乡，有了些了解。
琐碎的回忆，美丽的人生，把文字写进我的世界！ 梦是很美好的曲子，看自己怎么安排自己的心情！当我蹬上第一次远行的车子时，心不是平静的海！反复问自己！我站在什么的位置！风景里有我张望的鱼吗？我们出发的目的地是越西县瓦里觉乡。 我是凉山人，却不知道凉山有什么别致的风景！想起余秋雨先生的一篇散文对人生的质问？你心底的风景何曾爱过家乡？想过第一故乡的山山水水？看过，去过身边的风景区。
这是一次悦心的访问吗？不对，是一次难忘的旅行吗？也不对，是一次成功的造访吗？ 心能感觉车在泸黄高速路飞奔。
沿路的风景在同自己告别。我能感触土地里的呼吸，是那样的清纯。
当来到冕宁的地界时，我第一认识这是红军红色旅游的圣地，有彝海结盟，灵山的灵韵风景呀！还有美丽的泸沽湖。
穿梭的速度，张望着，祈祷着，期待着。
安慰自己的生活！当车子爬上冕山，离开冕宁的地界前往喜德的小山，我的头开始晕，彻底的晕，心情开始压抑自己！心情开始消沉，雾里的山，你不高兴我们的到来吗？你不愿意我们看见你的面纱吗？一切，天空里很厚的云层，没有了阳光，换一个地方，换一种心情！我的心里真的很暗伤，我快呕吐了，我的头很大，好像多了一个头，重量在压抑着我！ 雾里的风景，雾里的心情！没有绝对的设想，不安全的因素！不安的眼神，也不安的山峰！你今天是否也很孤独，在雾里探问？风景里的起伏，时刻变化着游人的心境。 我的头很晕，我的心很重！我的天空很灰暗。
我把车窗户打开了很大的缝，我有些不安，让车里的领导受冷风的侵袭，风吹着我的发丝。
我想入睡。
没有谁明白，没有谁想知道。
我的无赖！我的那般柔软，我的那般脆弱。
山路里的车道，远远地离去，我的脸色开始变黄！变白！ 此时的高度在2000多米的山峰上行驶，只能听见车的鸣声。
风不断地吹着雾跑！ 我把头放在车窗户前，看一马山川，风景里的我？是一滴碎泪，我想哭！高原里的风景，迷雾里的我？是什么？ 车翻过高坡，车向下呼过！ 我快吃不消了！我想吐，虎子哥叫司机停了车，我真的难受！想吐，下了车！吐了半天，心却不来气，吐出了几滴口水！我的天！我的心里！是混沌的。
风里的我！是那样的小样！ 车开始启动，我的头很晕！想吐的感触一直伴 我前行。
终于到一个小镇了，车路沿着河床铺开两岸的风景暂时放松我的眼球！看了看黄花满地铺开希望的风景！油菜地的风景，一浪又一浪的黄色！那样的像音乐！有高潮的呐喊，有低调的音符。
终于到来越西的地界，我真的要吐了？我能感触到，心里的呐喊声，我把头伸出了车窗，在风里尽情的吐着。
不快与喜悦！ 吐的呐喊，呕吐的心境那样爽心，我想这是我第一次到越西的见面礼吗？还是我欠这里的。
一段。
缘？ 现在真的很轻心些地认识到！风景里的我！是燕子想飞！飞舞！ 飞舞在越西的天空！车在慢行！每一道风景在挥手告别！千年的约定！我今天来看望你的孤寂！我也在索问自己？我有什么样的心境安抚你！ 来到普雄，我每次只能从火车里扫过你的面容！每一个在与我们相遇，告别，述说。
历史的雨。
我们能设想千百年你的变化。
阳光又开始放晴。
我的心情开始复舒，看了看我向往的山水，车开始爬上我不知道的山脉很陡，一直要向上爬！我又开始头晕，心不舒心的呐喊我想吐！ 终于把胆汁里的液体也勾出了心，向这山水敬了礼，也做为。
我的一份心意把！ 我想这下，我不会在吐什么了？在吐的话！我只有心房了！这样的贵重的礼物你也不会要把！心能感触山脉里的血液！是那样的冰冷！ 当车慢慢地穿梭在这样的风景中，有雾相绕！在山峰上还有雪！一片片白雪在阳光中那样的刺眼呀！白色的世界！ 这里的壕沟真的很深，我是大山里的孩子也不敢细看了！我想睡？却睡不着！心想着。
人生呀人生！在什么时候能让心真诚地与你相吻？雪花在飘落，是一副凄惨的符号！一副暗伤的表情！ 我能给予你的是什么！一颗祝福的心！一份真挚的情！ 车很晃，依旧在土路里安抚着一份失落！ 终于在一个小时的期待里我到了目的地，我没有力气推开车门，当我跳下车的时候，一切很冷漠地我！是那样的脆弱，那样的渺小。
我的脸色更白了，我快呼吸不过来了！ 是。
什么？在作弄我你的相逢！ 一切，路漫漫！ 一切，心柔柔！ 一切，车孤独！ 一切，风自由！ 一切，难忘的远行！你不会跟心的交流！ 交流山脉里的风风雨雨，雪花飘飘！ 。
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词雅文练，写景生动。
布局新颖，用词简达。娓娓细说，清婉可喜。
写景状物，入木三分。层次井然，结构严谨行文洒脱，趣味隽永。
淡远情逸，隽永含蓄。平铺直叙，亦有情韵。
简洁流畅，意义深长。言近旨远，不同凡味明察秋毫，描述生动。
内容曲折，耐人寻味。逸趣横生，读来可喜。
叙述紧凑，扣人心弦。婉转流利，真实不虚内容充实，文字流利。
优游从容，描写细腻。据实叙述，畅所欲言。
辞意从容，雅见情韵。叙事抒情，均颇贴切文笔清丽，写景生动。
布局顺当，描写逼真。语多赘馀，文欠生动。
内容贫乏，错字太多。收结过早，意未尽宜文笔雄健，不落俗套。
文情并茂，感人肺腑。叙述详尽，条理井然。
遣词造句，行云流水。刻划入微，栩栩如生取材不凡，运笔如飞。
词义从容，雅见情韵。清新流畅，自然有致。
取材丰富，文字生动。颇富幽默，笔调轻松自然顺畅，有条不紊。
抒情类 炫丽清新，颇有韵味。流利贴切，描写佳妙。
叙事抒情，均颇贴切。淋漓尽致，颇切题意。
结构完整，清新隽永笔灵心慧，极富诗意。愤慨之情，流於翰墨。
文约意广，境界清真。措辞婉约，面面俱到。
尽情发抒，言词无碍明畅开朗，气势壮丽。轻松有趣，颇具题意。
辞藻瑰丽，清娩可喜。文笔练达，意亦周到。
抒情恳切，一气呵成用词切当，意境不俗。情感丰富，事件趣卓。
真情流露，感人肺腑。文畅情达，雄深雅见。
词句生硬，文意不明拖泥带水，语不明析。文句生涩，未能达意。
草率成偏，殊少意义。快乐之状，耀然纸上。
选词失当，譬喻不切认识错误，不切题意。文辞生硬，未能达意。
含意空虚，句亦欠顺。 论说类 用词妥切，议论精当。
激昂慷慨，扣人心弦。见解脱俗，理顺意明。
细心求证，丝毫不苟。笔力劲健，见解不凡措辞得体，立论公正。
繁简适当，层次分明。句句有力，字字精辟。
入情入里，甚见精纯。笔致轻松，理畅辞达豪放雄奇，不落俗套。
面面俱到，论断正确。诠释明确，措辞顺当。
说理调畅，议论允当。文气充沛，段落分明思想敏捷，眼光远大。
脉络分明，有条不紊。徒多费词，毫无精义。
文从字顺，言简意赅。内容杂乱，词句欠通文句生涩，意不明畅。
析论不明，语多欠详。结构松散，文句欠佳。
语多重复，文欠调畅。选词失当，意不明朗用词欠妥，语气不贯。
析论不明，语多欠详。识见不高，文句生涩。
9.作文评语的评语集锦
评语有以下几条：
1 简单交待时间，地点和结果…
2 语言简练，规范，开篇吸引人.
3 …以…开头，较有新意.前因后果娓娓道来.
4 开篇简明扼要，精炼有序；重点描述…给人留下深刻印象.
5 以景喻情，开头颇有新意；倒叙开头，渲染意境.
6 开头直奔主题，也是一种写法.
7 开头很活泼.拟人化手法的运用使开头显得活泼，
8 反问句开头，吸引读者.
9 开头直奔主题，让人一目了然.
10 开头点题，用词很吸引人.
11 场面和气氛描写为文章增色不少；
12 …对精彩地方进行简单描述；点面结合
13 简单介绍情况，自然过渡到下一段；
14 情境描写调动起悬念；
15 充分运用语言，动作，心理描写，使事情具体，生动.
16 简要叙述前因，进行铺垫.
17 这一部分可以加入对话或者一些心理描写.
18 将…改成…更合适些，
19 自然承上启下，细节描写突出人物品质，令人感动.
20 叙事中夹写景，以已度人，将心比心.
21 拟人化语言使文章更显得生动活泼.
22 外形描写十分有趣，突出了…的可爱.介绍中融入了自己的思想，有感染力.
23 用了列数字，举例子的方法，很形象.
10.《你最喜欢的一篇文章》作文评语怎么写
一、写出激励性的评语 1）教师写作文评语时要抓住学生的闪光点，给予热情的鼓励，充分调动其内在动力，激发写作兴趣。
作文评语的激励应该是热情的，学生乐意接受的。如果总是用"显微镜"去挑学生的毛病，对其优点却视而不见就会使学生大失所望，作文的兴趣日衰一日，最终成为师生共同头痛的问题。
对写作基础好的学生，自然应激励其不断向新的、更高的目标迈进；但对写作基础较差的学生，也应该让他看到自己的进步，体会到成功的快感，使这种快感成为进一步增进写作兴趣的动力。 2）我曾经教过一位同学，脑瓜子聪明，数理化学得好，篮球场上是一员好将，只是作文中经常出现一些错别字和丢三落四的现象。
我已经多次向他发出"黄牌"警告，可他就是改不了。看来"请将不如激将"。
我在评语中写道："如果你能用篮球场上那顽强的意志和多变的智慧来攻克作文特别是错别字这一难关的话，你一定是'金牌'获得者。记住，'金牌'给你，'黄牌'我留着！"不久，他那常常冒出来的错别字明显少了。
后来，他诙谐地对我说："如果我能拿到这枚'金牌'，先要感谢您这位对我信任的教练。" 3）由此可见，激励性的评语是激活学生写作热情，提高写作水平的有效途径。
二、写出启发性的评语 1）教师在作文评语中要给予启发性的提示和暗示，引而不发，留有余地，使学生处于积极思维状态。写启发性的评语关键是启发学生认识自己的作文有什么缺点，让学生自己揣摩、领悟自改。
从而明确该怎样写，怎样写会更好，进而使学生获得一种思索冲动，产生再创造的欲望。赞科夫说得好"教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。
" 2）我教过的一位高三学生在他《酷暑之夜》这篇作文中，写了一个技术人员在一个停电的夜晚，为解决第二天就要上马的一个项目中的技术难题，不顾炎热，通宵达旦，忘我工作的事。内容具体，也有意义，但缺少环境描写，使文章逊色不少。
我给这篇文章的批语是："材料典型，主旨突出，人物形象也比较鲜明。但当时的情景怎样？天热到什么程度？怎样使人物形象更加丰满、高大？应该进一步思考。
"这位学生看了评语之后跃跃欲试，愿意再修改一次。第二天，他交来了自改后的文章，开头添了这样一段："入夜，老天继续逞强施威，整个大地犹如蒸笼一般。
墙上挂着的温度计水银柱仿佛故意跟人作对似的，老是停留在三十五到三十六度之间，空气干燥得像划一根火柴也会燃烧似的。小猫也失去平时的机灵儿，懒得去觅食了。
只有著名的歌星知了仍不知疲倦地在树上一个劲地扯着嘶哑的长声，发出阵阵聒耳的噪音。"这段文字找不到一个"热"字，但读后使人感到热气灼人。
补上的这段环境描写，不但紧扣文题，而且为展示人物的内心世界、精神风貌作了铺垫，收到了锦上添花之效。 3）实践证明，启发式的评语，能打破学生习作中的思维定势，拓宽学生的思路，有利于创造性思维的发展。
三、写出情感性的评语 1）作文要求真情实感，评语岂能冷漠无情！作文是学生的心声，评语是老师的心声。学生对教师的评语，最关心的并不是技能技巧的指点，得失优劣的评价，而是颇费心思地从评语字里行间窥察教师对自己的态度，是热情，还是冷漠；是扶持，还是厌弃……学生一旦从评语中品出了鼓励和希望，他们马上兴奋起来，振作起来，把全部精力投入到作文中去。
2)2005年下半年，学校组织学生观看"非典"影片《惊涛骇浪》之后，我要求学生写一篇观后感，题目自拟。作文本收上来一看，我发现作文一向平平的一位同学，以《俯首甘为孺子牛--观〈惊涛骇浪〉有感》为题的作文，出人意料，开头这样写道："我喜欢看电影，尤其喜欢看那些能够给人以美的享受的电影。
以前，我陶醉于《花季雨季》的欢悦，《少林寺》的豪迈，当我和同学一起看完《惊涛骇浪》后，我的心灵受到从未有过的震撼。虽说男儿有泪不轻弹，可影片中一个个震动人心的镜头，使从来不流泪的我，禁不住潸然泪下。
"看完这段文字后，我很惊讶，就在旁边挥笔写下这样的批语："谁说你的作文不行，这一段不是写得很成功、很感人吗？你看《惊涛骇浪》时不禁潸然泪下，我读了你的这段文字后也不由得热泪盈眶。努力吧，成功和希望在向你频频招手。
"这位学生看了我的评语之后激动不已，作了多次的修改后，又把文章交了上来。后来我把这篇文章贴在教室的墙壁上，供全班同学欣赏。
从那以后，这位同学写作兴趣倍增，写作水平提高很快，能够时常写出些好文章来。 3）可见，情感性的评语，是师生交流的桥梁，可以消除学生害怕写作的心理，帮助他们走出作文低谷。
四、写出幽默性的评语 1）古人云："教人未见意趣，必不乐学"。评语也是如此。
枯燥无味，僵硬刻板的评语，学生必不乐意看，也就起不到导向的作用。一句深刻幽默的评语，不仅可创造愉快的学习环境--即使是批评，学生也乐意接受，成为师生关系的粘合剂--而且可以达到一种"笑过之后又不令人不深思"的效果。
苏联教育家斯维特络夫说过："教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。幽默是智慧的体现，是生活中的盐。
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