育才学习网1.生活中人们浪费资源污染环境的现象写成一篇作文
水与空气，食品是人类生命和健康的三大要素。
人体的50%到60%的重量是水份，儿童体内水份多达80%。没有水，就没有生命。
地球上的淡水资源只占地球水资源总量的3%，而这3%淡水中，可直接饮用只有0.5%。所以说，水是人类宝贵资源，是生命之泉。
然而，水污染在世界上相当普遍而又严重。当水中的有害物质超出了水体的自净能力，这就会产生污染。
这些有害物质包括农药，重金属及其化合物等有毒物质，各种废气物和放射性物质等。水污源的来源主要是未加工的处理的工业废水，生活废水。
大量的污染物首先排入河流，造成内陆水域污染。80年代初我国对5.3万公里的河段进行调查，水污染不能灌溉的约占23.3%，水质合乎饮水标准仅占14%。
湖泊和海湾的污染也相当严重。就连地下水也难逃此截。
水污染对人类健康危害极大。污水中的致病微生物，病毒可引起传染病的蔓延。
水水中的一些巨毒物质可在几分钟使人畜死亡。最危险的是镉，铅等金属物质，进入人体后造成慢性中毒，一旦发现就无法遏止。
据世界卫生组织调查，世界上70%的人喝不到安全卫生的饮用水。现在，每年有1500万5岁以下儿童死亡，死亡原因大多与饮用水有关。
据联合国统计，世界上每天有25万人由于饮用水而得病或由于缺水而死亡。水污染不但危机人类，也给渔业带来了巨大损失。
严重使鱼虾死亡，还干扰鱼类繁殖，渔产量和质量大大下降。污水还污染农田和农作物，使农业减产。
水污染还造成其他环境的下降，影响人们的游览，娱乐和休养。这篇文章，希望人类会有些醒悟，不要在破坏水资源，要是每一滴水都是无污染的。
2.写一篇关于人们浪费资源的演讲稿
现在学校提倡发展节约型校园，然而，在我们的校园中，水、电、粮食等的浪费现象时有发生。所以，我们要节约水、电、粮食。
水，是全世界都离不开的一种资源，如果没有水，任何生物都无法生存。但是，浪费水的现象却不断的发生。比如：学校排球场旁边的水池，水龙头总是开着，许多同学上完体育课到那里洗手，有时洗完手不关水龙头或关不紧，就浪费了许多的水。
还有许多的同学接的纯净水没喝完就倒了，又浪费了许多的水。可是如果有一天我们连最基本的水资源都浪费尽了，我们还怎样生活呢！所以，我们要珍惜水资源，不要浪费水资源，不要让世界上的最后一滴水成为我们人类的眼泪！
电，也是全世界都离不开的一种资源，它的用处非常多，但是，浪费电的现象也在不断的发生着。比如：放学时，同学都走了，但灯却没有关，还有饮水机的电源没有关，这些都是浪费电的现象， 甚至引起火灾。
粮食，是世界上所有的人都离不开的食物，在日常生活中，随处可以见到浪费粮食的现象。也许人们并未意识到自己在浪费，也许会认为浪费这一点点算不了什么，也许仍然以为我们的祖国地大物博。
节约粮食，是我们每个同学应尽的义务，浪费是一种可耻的行为。只要存有节约的意识，其实做起来很简单：吃饭时吃多少盛多少，不扔剩饭菜。
从点滴小事做起，从现在做起。我们要树立节约意识。
3.《只有一个地球》续写
课题：13 只有一个地球备课人：魏淑芬 备课时间：2008 年10 月12 日备课类型：详备参考网址：教育资源网教学目标： 1.学会本课生字、读准生字的读音，能正确读写课文中的词语。
2.能正确、流利、有感情朗读课文，体会课文语言材料的巧妙组合以及在谋篇布局上的条理性。 3.理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，教育学生要珍爱地球，善待地球。
了解课文介绍的有关地球的知识，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。 4.培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的能力。
教学重难点：1.重点是明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。2.难点是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。
教学时间：2课时教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、导入新课 同学们，我们有一个共同的家园，她孕育了亿万个生灵，并且无私的奉献着。你知道她是谁吗？对，她就是地球。
今天，我们一起来学习一篇文章《只有一个地球》，来了解我们这位母亲。（板书， 齐读课题。）
二、初读读文、整体感知 1.同学们跟随老师一起去看看我们的家园地球吧！ 就让我们乘坐中国人自己研究的宇宙飞船，去太空旅行吧。（播放课件） 请同学们闭上眼睛，我们的飞船马上就要发射了。
请同学们睁开眼，这个水蓝色的星球就是我们的地球。地球美吗？看到这个美丽的星球，你用一句话来谈谈感受？（生说） 2.老师来检查一下大家的预习情况。
（指名读课文。） 3.请同学们，用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音。
看看课文介绍了有关地球的哪些知识？ 4.课文读完了，老师给大家提个问题：宇航员在太空中看到地球后发表了怎样的感慨？（生说） （板书： 可爱 容易破碎） 三、整体分析，点拨升华 1.你从课文中的哪些地方可以体会到地球的可爱？ 指导学生抓住课文中的重点语句分析理解。 指导学生有感情朗读课文第一段，学生评价。
老师也想读一读，请大家自己听。（教师范读） 让我们一起来赞美我们的母亲地球吧！（学生齐读） 2.地球的可爱仅仅是因为它的外表美吗？（学生谈谈自己的认识） 从文章中哪些段落可以看出？（学生读有关的段落） 让学生体会出地球的慷慨。
理解能把有限的资源无私的奉献给人们这就是最大的慷慨。 读到这我想同学们应该理解到，为什么我们把地球称为我们人类的母亲了。
只有母亲才能有这样的心去包容、去奉献。 3.理解了课文相信大家会读的更好。
（学生读课文） 4.是啊，茫茫宇宙，只有地球对人类是慷慨无私的，他像母亲一样为我们提供了温暖舒适的生活环境。在我们的心中，他永远都是那样的美丽壮观，可亲可爱。
5.在我们的眼里，地球是那样的坚固。地球的容易破碎又表现在哪些地方呢？ （1）地球的渺小。
谁能通过自己的朗读表现出地球的渺小？ （2）资源有限。谁来说说地球上矿产资源的有限性？ （3）谁来说说可再生资源的情况又是怎样呢？ （4）完成填空： 地球拥有的自然资源是有限的。
地下埋藏的（ ），如果人们没有节制的开采，最多开采二三百年就没有了。人类生活所需要的（ ）、（ ）、（ ）、大气资源，由于人们随意毁坏自然资源，……如果不顾后果地滥用化学品，就会造成一系列（ ）。
大家通过练习，了解到我们地球上的资源是有限的。这个练习也告诉了我们一个写作的方法：我们想要阐明自己的观点，可以采用举实例的方法。
6.我们的地球的资源是有限的，她却依然在遭受着破坏。课前老师让大家收集了有关生态环境遭受破坏的资料。
请你根据自己收集的图片、资料，讲解我们的地球遭受了怎样的灾难？（生说） 7.老师也收集了有关的资料。想看看人类给地球造成的灾难吗？（课件展示：） 被染成红色的小河；黑色的水上漂着人们丢弃的垃圾；满是泥沙的浑浊的河流；被砍光树干后留下的树桩，人们正在整理砍伐下来的木材；被无情猎杀的藏羚羊；黑烟侵蚀着蔚蓝的天空，空气令人窒息；人们日夜不停的滥挖矿山……； 同学们，看着这些令人触目惊心的图片，我仿佛看到地球在哭泣，你不想说点什么吗？ 8.地球这个孕育着亿万生灵的神奇母亲，我们只有保护她。
那是因为—— （课件展示：） 科学家已经证明，在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。 （学生齐读。）
有什么不对吗？学生找出问题，少了“至少”二字。 科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
让学生比较这两个句子，谈谈自己的理解，从而让学生理解说明文用词的准确性。 学生对比着进行朗读，培养学生的语感。
9.同学们，我们只有一个地球！但我们可亲的地球妈妈，正在遭受着无情破坏我们的家园——这个水蓝色的星球太可爱了，同时又太容易破碎了，她需要我们一起去精心保护她。 请同学们带着对地球母亲的一片爱心，齐读最后一个自然段。
看到我们的地球母亲所遭受的灾难，我们能为保护地球做点什么呢？（生说） 四、全文小结 听了同学。
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