育才学习网1.【怎样才算是一个好的教师博客作文】
怎样才算是一个好的教师博客呢？一、好的博客要做到博而精。
首先写博客的人要学识渊博，这样你的博客才能做到内容丰富，博大精深。其次，博客的内容要精，即专于某一些方面，不一定要做到包罗万象。
也要有自己的东西，即原创日志，不能全是简单的转贴复制。即使是转贴，也可以加上自己的评论。
因此，写博客的人虽不说做到学富五车，至少要勤奋好学，向书本、网络包括其它博客等不断地学习新的东西，取百家之长，补自己之短，不断更新，这样才不会被时代淘汰。二、好的博客要有自己的个性。
不管是个人博客，还是专题博客，一定要有自己的特点。或是以实用见长，或是以新奇取胜；或是面向固定读者群，或是面向大众。
只要你长期坚持，就一定会有较高的流量。三、好的博客要能耐得寂寞。
写博客是一件费时费力的活儿，必然会花费大量时间精力。如果不能耐得寂寞，三天打渔，两天晒网，博客总是老样子，这样还会有多少人看呢？四、好的博客要有无私奉献的精神。
经营博客本来就不是为了赚钱，好东东当然是要与大家分享。如果有了好的内容一定要拿出来无私地共享，不要轻意设置访问密码只供自己访问。
否则别人一打开你的博客就是出现请输入访问密码，这样谁还会光顾你的博客呢？所以，随意设置密码是博客是大忌。五、好的博客要有鲁迅先生说的拿来主义的精神。
看到书本上、网络上好的东西一定要注意及时搜集、整理，毫不客气地“拿来”，变为自己的东西，放到自己的博客上供更多的人欣赏，减少别人的搜索之苦。但一定要注明出处，否则就是剽窃了。
六、好的教师博客，既要面向教师、学生、家长，也要面向社会。教师博客主要浏览对象当然首先应该定位于教师、学生、家长，为广大教师、学生、家长提供内容丰富的资料，减少广大教师、学生、家长搜索资料之苦；其次好的博客也要成为联系学生、家长的一个平台，不能单纯是教师与教师之间的交流。
最后好的博客还要反映社会包括教育热点问题，也让社会更多地了解教师、了解教育，从而让更多的人都来关心支持教师的工作。七、好的博客，要有甘冒天下之大不韪的精神、宽广的胸怀。
鲁迅先生说：“一点水，用显微镜看，也是一个大世界。”网络也是一个世界，无奇不有，良莠不齐。
对你的日志的评论，有善意的，也有恶意的，甚至是人身攻击。不管是善意的也好，恶意的也好，我们且姑妄听之，姑妄言之。
俗话说得好：“心底无私天地宽。”走自己的路，让别人去说吧。
2.班级博客介绍文怎么写
其实这个很简单啦，
你先介绍一下自己的班级情况，然后说自己办班级博客很有意义
1.促进班风建设，让同学之间更加和谐友好，博客上传一些办得成功的活动（并声情并茂地回忆下班里同学相处愉快的时光）
2.一些学习资料也传到博客上，方便大家交流提高成绩
3.追踪最新时事。国事家事天下事，我们学生要做一个有抱负有见识的有心人
最后提一下自己对班级的期许——“我希望通过开办班级博客这件事，会让大家更加团结互助，我相信友谊地久天长，我们所有的努力会对班级起促进作用。谢谢大家！谢谢！”
我是大学的班长兼辅导员助理，你们中学生像上面那样回答就非常完美了。具体的例子你自己加进去，撰稿人不了解~~
3.介绍班级博客
大家好！欢迎来到这个“快乐家族”！我们这个“快乐家族”共有四个房间，每个房间都有一个好听的名字：“班级动态”、“心情驿站”、“文章乐园”、还有“家教天地”。下面我带领大家分别到每个房间参观吧。
首先来到“班级动态”，这里记录着我们这个团结友爱的班级里发生的一点一滴，它是记录我们班级成长的日记本，同学之间发生的大事、小情，好人好事、班级取得的每一个荣誉，以及各种多姿多彩、富有情趣的活动等等。把我们每天发生的事情记录进来，同学们在这里都能找到美好的回忆。通过这个栏目，增加了我们班级的凝聚力及集体荣誉感。
在“心情驿站”里，同学们可以各抒己见，自由表达，把心里话都“吐”出来！我们今天的心情，或喜或悲，来这里尽情地抒发自己的情感吧，让大家一起来分享你的喜悦、分担你的忧伤！如果你有想和同学们说的话，那就快在这里一吐为快吧！
“文章乐园” ，这是个展示自我的平台，这里存放着好多同学的“大作”。在这个乐园里，同学们争先恐后地来发表文章。无论你的文章是精彩还是平淡，来这里交流吧，老师和同学会给出很好的建议和指正。如果你想锻炼写作水平，快来这里吧！
“家教天地”这个栏目，是家长与孩子共同的家，好的学习方法，好的教育方式，优秀孩子的成长之路等，都会在这里找到，会使孩子对学习感到不再枯燥，家长可以学会更多的教育方法。
总之，我们的博客是多姿多彩的，我们的“快乐家族”会让你真正体会到快乐。
“快乐家族”欢迎你！“我家大门常打开，开放怀抱等你。拥抱过就有了默契，你会爱上这里。”我们随时恭候你的到来！
4.教育写作：为什么,怎么写,写什么
“教育写作”，顾名思义，写作要和教育有关，指的是教师在教育教学管理的过程中对自己的工作进行反思，并将其形成书面文字的一种写作活动。
包括“教学反思”、“教育随笔”、“教育叙事”、“教育日志”“教育科研”等。我认为“教育写作”正在成为一种趋势，一种潮流，它对教师的专业成长有着不可估量的作用，同时也会跟自己的工作以及工作对象带来很好的积极影响。
叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思，则有可能成为名师。”坚持教育写作的教师，真的很容易成为名师或特级教师。
我们刊物的很多普通作者，写着写着就出书了，就讲学了，就成了名师了，就评了特级了。但是，在我们的身边，进行教育写作、热爱教育写作的老师毕竟还是少数，在很多学校，校长也没有能真正重视教育写作，没有很好地、及时地引领老师们从事教育写作，只有少数富有远见的校长投入人力物力，积极做着这方面的引导工作，或者亲自示范，积极投入写作，或以教科室主任为首，以一个带动多个。
这方面的例子我见到很多，比如江苏吴江汾湖实验小学的校长张菊荣，他本来是市教育局教科室主任出身，非常善于思考，善于写作，在博客上更新很勤快，每年都发表很多篇，但他不是只顾自己一个人做科研，而是在外请专家的具体指导下，带动学校几十个老师都来写，集体做教学研究，写博客，出校报，投稿发表，渠道很多，他要求教师每人每年都必须出一本书，学校负责印刷，现在成绩非常突出，已经出了200多本土书了。他们的数年坚持，也得到了丰厚的回报：《教师博览》《江苏教育》《中小学管理》等刊物都对他们的做法进行了有分量的报道和发表多篇教师的研究成果。
这样会写的校长还有一些，他们经常向我们投稿，所以我们很清楚。还有一个局长，也在百忙之中坚持每天读书，每周写一篇教育随笔，定期更新博客，他就是上海市虹口区教育局长常生龙。
他也是我们刊物的签约作者。 一、教育写作的意义（为什么写） 结合自己的写作体会，我认为教育写作具有四个方面的意义。
这里我会借用一些北京师大教授肖川的观点。（一）教育写作能提升阅读品质 如果你有写作习惯的话，阅读品质就会更高，如果没有写作习惯，可能更多的是泛泛浏览、走马观花、浮光掠影地看一看。
如果有写作的需要，你往往会有摘录，就会用心咀嚼，再三琢磨作者是怎样表达的，怎样构思的，怎样布局谋篇的、剪裁选材的。阅读帮助写作，写作促进阅读。
二者相辅相成，相得益彰。（二）教育写作能深化思想认识 好多问题，如果你没有写作的需要和习惯的话，你只会想一想，说一说，好像就过得去。
但是如果你要写文章，对这个问题就会觉得资料积累不够，素材积累不够，还需要进一步积累素材；对这个问题还没有想得很通透，说理还不周严，就要梳理头脑，理清头绪，对问题进行反复思考和探索，最后下笔如有神。所以说，写作会帮助你更好地用心去观察生活，积累素材，深化思想认识，提高思想能力。
（三）教育写作能提高教学能力1.口头表达能力 教育写作，对提高书面表达能力就不用说了。大家知道，口头语言和书面语言是两种语言，口头语言能够借助于及时的反馈，借助于情境，它往往不那么准确，不那么完整、规范和精当。
如果你经常写作，你就会使得你的口头语言做到非常准确、凝练、规范、完整，这样会使你的口头语言表达能力得到提高，品质得到保证。2.鉴赏能力 究竟怎样的文章是好文章，如果你有写作习惯的话，有比较高的写作素养的话，你的鉴赏能力就会比较高。
写多了，看东西的眼光就厉害了，“行家伸伸手，就知有没有。” 自己有了一定的鉴赏能力，就比较容易培养学生对文章的赏析能力。
究竟什么样的文章是好文章？不好的文章不好在哪里？原因是什么？这样把培养学生的赏析能力和他的写作能力结合起来教学，比较容易达到教学目标。3.形象思维和逻辑思维的能力 教育写作，包含教育故事、教育随笔、教育论文，有叙述性的，有议论性的，有时需要形象思维，有时需要逻辑思维，久而久之的训练，无疑可以使老师这两方面的能力得到锻炼、提高。
这样，对老师的学科教学、学科研究肯定有巨大的益处。（四）教育写作能提高成就感 写作会使我们特别有成就感，俗话讲“名利双收”，确实如此。
这也许有点虚荣，但事实就是如此。教师职业的幸福感，建立在安全感、归属感和成就感的基础上。
最低层次的是安全感（职业安全、生命安全、心灵安全）；第二个是归属感，被人接纳，被人接受，被人认可，情感有归属；第三个是成就感，事业有成就，工作有回报，汗水有收获，这就是成就感。最后是幸福感，建立在前面三个感之上，幸福是我们对于生命的一种内心体验，幸福是物质上和精神上都很富有。
读书是精神上的富有，写作也是。当你把自己的所思、所想、所见、所闻记下来的时候，当把你的每一点成绩和进步、每一个挫折和反思都记下来的时候，你会因为你的文字而定格，成为永恒，成为美好的回忆。
这种感受，会是多么幸福啊！肖川教授坚定地认为，能够写好文章的人一定能够上好课，理由。
5.教育随笔的几种写法（转帖）
教师的专业发展离不开教育随笔的写作。
教师在从事教育随笔的写作过程中必须很清楚地知道自己写作的目的、方法，才能避免很多教师随着时间的推移产生的“随笔高原”反应，低水平重复，没有写作的对象，找不到话题，发现不了教育教学过程的问题，难以解释或者说明教育教学问题等等。解决这些教育随笔写作过程中的问题，需要付出很多努力，包括进行专业阅读，学会观察，学会提问，学会发现问题，解剖问题，学会写作，其中很重要的环节是了解教育随笔的几种主要形式，以便在写作时适应于不同的教育随笔情境。
下面是从铁皮鼓老师的博客中学习到的几种随笔形式。教育感悟是教育随笔一大类型。
师生共写随笔的大部分甚至绝大部分作品都是属于教育感悟。这种类型内容广泛，与教育有关的一切随感随想都可能列入其中。
很多教师目前的写作停留在这个阶段。 教育叙事是近几年中比较热闹的一个话题。
所谓教育叙事，是指教师真实地，尽可能客观地记录下发生在自己身上的或者自己亲身参与的富有价值与意义的教育教学事件，包括个人的教育自传等等。这是另一种意义的“讲故事”，这种故事应该包含一定的情境，问题，意义，并且一定是亲历的。
许多的教育感悟之所有不能称为教育叙事，是应该其中有着想像，虚构，以及想当然的评述。更重要的是，许多教育感悟缺乏叙事自觉，往往在叙述过程中遗漏了许多重要的信息，凸显了一些无关紧要的信息，从而导致了真相被遮蔽或改写。
教育案例也可称为德育案例，是指对包含着教育问题或者教育困境的德育事件进行恰当的描述和深入的分析，从而获得对此类教育事件更深入的理解，由此提升专业化水平。现有的随笔中教育案例极少，绝大部分是不包含问题或者一望而知。
教育案例写作和研讨有助于教师发现问题、理解问题和解决问题。 教学案例是指通过案例形式对自己教学行为进行反思。
许多教师写了大量的教学随笔，但是不能称之为教学案例的原因，在于要么不包含真问题，要么讨论的是假问题，要么缺乏自觉的反省。许多教师缺乏自觉的反省意识，只是通过教学随笔来展示自己的成功的教学技巧，因此这其中大部分可归到教育感悟中去。
师生共写案例主要是指通过师生通过随笔、书信等方式来进行互动交流。师生通过文字进行不断的对话，从而彼此更深入地理解地对方，不断地达成共识，共同走向幸福完整。
师生共写随笔是发生在日常教育教学生活中最常见的行为之一，通过此案例的研究，旨在使教师更为自觉，更为专业化，更为持久地促进学生的成长。在了解了以上几种教育随笔的形式之后，相信我们在写作时会更有目的，更有方向地去从事教育随笔的写作。
也需要进一步地了解各种不同的教育随笔形式需要不同的写作方法和技巧，这些就需要我们的老师进一步深入的学习、研究和探讨。
6.怎么写博客推荐报告
推荐周国平博客报告文
周国平老师作为中国当代著名学者、作家和哲学家，他的思想通过他的文字表达。在他的博客里，你能明白为什么他的文章收到世人的喜爱和追捧了。
他能将生活中点点滴滴化为他笔下的一字一句。你会看到，作为父亲的他对女儿的呵护是融入一件件看似不起眼的小事中得。你会看到，作为老师的他对学生的独特教导，同样作为学生的他对老师感激和敬爱。你更会诧异的看到，作为男人作为丈夫的他对家庭强烈的责任感。
这一个个平凡的身份和我们每个人都可能相符。可谁曾如此的深思过这些身份背后的含义呢？有谁曾认真的履行这些身份的责任呢？更别说为他人，为社会贡献自己的力量了。
而周国平老师从更高的角度看四周，看世界。他一次次的感叹和种种愤慨都源于他对自己的苛刻要求，这也纵是他做出挽救。作为教育家，他用犀利的语言揭露中国教育的种种弊端。在科技当道的社会，作为冷门哲学家，他毅然提出“取消国家对哲学的庇护”的观点，因为他相信在人类疯狂向前冲的某一天，他们会陡然发现走得太远，忘记了原点，再回过头去寻找人的本性。作为社会家，他频频发表“爱生命”的文章，呼吁社会做慈善，他自己也行走于各种慈善活动。作为作家的他，对文坛的“奇闻轶事”也发表的自己的观点。
这就是周国平。他的博客更能详细的为你介绍他，同时，你也可能收到意想不到的结果哦。
同学，要是写得不好，请见谅。