育才学习网1.什么叫延缓性导语
延缓性导语又叫延迟式导语，也被称复作软导语、特写（通讯）导语，软导语仍然放在开头，只有核心段延迟。延迟式导语的写法，常用二三段落来叙述导语，然后在报道中作进一步的补充，必须引出一个核心段，核心段应当早些出现在报道，放在第三段至第五段比较合适。它通常用于通讯写作（特稿）。
新闻导语即消息的开头，它以极其简洁的文字，写出消息中最重要、最精彩的事制实，提纲挈领，牵引全文，吸引读者。
导语一般情况下是新闻开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容。
导语的形式主要有：
1、叙述式。用摘录或综合的方法，把消息中最新鲜、最主要的事实简明扼要地写出来。
2、描写式。对消息的主要事实或某一有意义的侧面作简洁朴素而又有特色的描写，以酿成 气氛。
3、提问式。先揭露矛盾zd，鲜明地、尖锐地提出问题，再作简要的回答，引起读者的关注和 思考。
4、结论式。把结论写在开头，提示报道某一事物的意义或目的或总结。
5、号召式。提出号召，给读者指出方向和奋斗目标。
另外还有摘要式、评论式、综合式、解释式等等。
2.什么叫延缓性导语
延缓性导语又叫延迟式导语，也被称复作软导语、特写（通讯）导语，软导语仍然放在开头，只有核心段延迟。
延迟式导语的写法，常用二三段落来叙述导语，然后在报道中作进一步的补充，必须引出一个核心段，核心段应当早些出现在报道，放在第三段至第五段比较合适。它通常用于通讯写作（特稿）。
新闻导语即消息的开头，它以极其简洁的文字，写出消息中最重要、最精彩的事制实，提纲挈领，牵引全文，吸引读者。导语一般情况下是新闻开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容。
导语的形式主要有：1、叙述式。用摘录或综合的方法，把消息中最新鲜、最主要的事实简明扼要地写出来。
2、描写式。对消息的主要事实或某一有意义的侧面作简洁朴素而又有特色的描写，以酿成气氛。
3、提问式。先揭露矛盾zd，鲜明地、尖锐地提出问题，再作简要的回答，引起读者的关注和思考。
4、结论式。把结论写在开头，提示报道某一事物的意义或目的或总结。
5、号召式。提出号召，给读者指出方向和奋斗目标。
另外还有摘要式、评论式、综合式、解释式等等。
3.简答题 直接式导语和延缓式导语的区别
延缓性导语又叫延迟式导语，也被称作软导语、特写（通讯）导语，软导语仍然放在开头，只有核心段延迟。
延迟式导语的写法，常用二三段落来叙述导语，然后在报道中作进一步的补充，必须引出一个核心段，核心段应当早些出现在报道，放在第三段至第五段比较合适。它通常用于通讯写作（特稿）。
新闻导语即消息的开头，它以极其简洁的文字，写出消息中最重要、最精彩的事实，提纲挈领，牵引全文，吸引读者。导语一般情况下是新闻开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容。
导语的形式主要有： 1、叙述式。用摘录或综合的方法，把消息中最新鲜、最主要的事实简明扼要地写出来。
2、描写式。对消息的主要事实或某一有意义的侧面作简洁朴素而又有特色的描写，以酿成 气氛。
3、提问式。先揭露矛盾，鲜明地、尖锐地提出问题，再作简要的回答，引起读者的关注和 思考。
4、结论式。把结论写在开头，提示报道某一事物的意义或目的或总结。
5、号召式。提出号召，给读者指出方向和奋斗目标。
另外还有摘要式、评论式、综合式、解释式等等。
4.如何写好消息 标题 导语 主体 背景 结尾
消息就是短小的新闻，或称新闻报道，只需把最近发生的某一件有意义的事，精练、准确地进行叙述就可以了.一条清晰，完整的消息，应具备何时、何地、何人、何事、何故五个因素.消息的内容虽包罗万象，但写作形式却有共同特征，一般由标题、导语、主体、背景、结尾五部分组成：1、标题.有单行的单式标题和双行、三行的复式标题.复式标题除正题外，还有用以引出正题的引题和对正题进行补充和说明的副题.标题的拟定要求精练、准确、鲜明、生动，起画龙点睛的作用.2、导语.指消息的第一句话或第一段话，把消息中最主要的事实和思想意义概括出来，用以揭示主题，吸引读者.语言既要高度概括，又要力求生动.3、主体.它是消息的中心部分，它承接导语，详细地叙述事实，说明问题，用充分、具体、典型的材料对导语所作的叙述充分地，要求条理清晰，形象具体.4、背景.指消息发生的历史原因和环境，为充实消息内容、烘托和发挥主题服务，使用背景材料要遵循“有用精当”的原则.这部分许多时候可以省去.5、结尾.要简洁有力，同导语紧密呼应.（一）消息标题的特点是：必须有--何人（物）who做何事what，必须简洁、准确.如：1、专家（who）解惑：孩子到底能不能打（what）(2008年10月01日来源：新华社)；2、学校（who）因高三学生在宿舍吸烟（why）劝其转学（what）(2008年10月01日来源：四川新闻网)；3、会昌（who）举体育盛会喜迎新年（what）(2009年1月4日，来源：赣南日报).（二）导语.导语是指一篇消息的第一自然段或第一句话.它是用简明生动的文字，写出消息中最主要、最新鲜的事实，鲜明地提示消息的主题思想.导语的写作要求，一是要抓住事情的核心，二是要能吸引读者看下去.导语的特点：有时间（when），地点（where），人（物）who，事件what.下面具体解剖一篇消息的导语：石城返乡农民工喜获“年礼”赣南日报2009年1月6日头版：近日（when），石城县琴江镇（where）的黄爱华（who）刚刚从东莞返乡就收到一份“新年大礼”——县里统一发出的返乡农民工优惠卡（what），优惠项目包括就医、就业、技术培训、法律维权等内容.我们要学习，一是时间的表述，找最近时间点.二是讲故事的叙述手法.导语写作中的思维过程，通常是以作者的自问自答开始的：1、什么事情是已经发生的事件中最重要的？2、什么人参加进去了？--谁干的或谁讲的？3、是用直接性导语，还是用延缓性导语？4、有没有什么吸引人的词汇或生动形象的短语要写进导语中？5、主题是什么？什么样的动词能最有效地吸引读者？这五个问题中，第三个问题涉及到导语的类型.那么，导语有哪些类型呢？一类是直接性导语：直接写出事实的核心的导语.多是陈述性的像速记一样地反映事实.另一类是延缓性导语：多用于“软”消息.即所报道的不是正在发展中的、变化中的或突发性的事件.它通常用来设置一种现场或创造某种气氛.多是解释性、说明性的.导语的形式主要有：1、叙述式.用摘录或综合的方法，把消息中最新鲜、最主要的事实简明扼要地写出来.2、描写式.对消息的主要事实或某一有意义的侧面作简洁朴素而又有特色的描写，以酿成气氛.如写烟叶生产势头好，就从描写某一生产现场如何一派繁忙，再讲整个乡或县的烟叶生产情况.3、提问式.先揭露矛盾，鲜明地、尖锐地提出问题，再作简要的回答，引起读者的关注和思考.如开头以提问的方式，接着某乡或县采取怎样的措施解决这个问题.4、结论式.把结论写在开头，提示报道某一事物的意义或目的或总结.如1月6日赣南日报头版头条，省委常委、市委书记潘逸阳走访慰问：1月5日，带着省委、省政府，市委、市政府对城市及农村低保户、困难群众、重点优抚对象、敬老院老人和困难企业的关心，省委常委、市委书记潘逸阳深入到章贡区、赣县、南康走访慰问.另外还有号召式、摘要式、评论式、综合式、解释式等等.导语要“立片言以居要”，但在写作时，往往免不了出现各种问题，常见问题称之为导语写作十忌：一忌名称罗列式导语，某一活动往往是由五六家单位主的，有的人在导语中将这些单位名称全部罗列出来，使导语显得既罗嗦又臃肿.读者关心的是这场活动，而不是主要单位，如果非要出现，可放到消息末尾.二忌“为了式”或目的式导语.即将新闻事实所要达到的目的放进导语里，使导语膨胀沉重，不堪重负.如为了迎接北京2008年奥运会，为了贯彻落实十七大精神……干什么就干什么，不要穿靴戴帽.三忌背景材料式导语.新闻背景材料一般是解释新闻主体的，导语应开门见山，开始就用背景材料，不仅说不清，而且也容易使读者如坠云雾.四忌学术语言作导语.将一些学术专业性强、难懂的专业名词放在导语中，显然使人看不懂，这里要做好“第二种语言的翻译”，使之通俗化、大众化、口语化.五忌导语公式化.一些通讯员或记者喜欢用一个框框去套多种内容，结果是平淡无奇，千篇一律.公式化导语必然导致导语无新意，面目可憎.六忌概念化.导语内无具体新闻事实，充斥了大而空的套话、空话、官话.七忌数字堆砌.导语内数字过多，就会淹没新闻事实.统计数字一般来说是枯燥乏味的，最好不。
5.教案活动延伸怎么写
幼儿园教案活动延伸1 在日常的备课中，我在参考教学用书里时常看到有延伸活动的设计。
可是，在平时外出听课时，我却发现授课老师虽然在活动的设计上有延伸环节。但是，她们往往把这一环节省略了，要么请他们上厕所，把这一活动结束；要么请小朋友回自己的教室，在嘴里说一下我们回教室去做。
这是我感到十分的迷茫，我不知道在教学活动中需不需要延伸活动，如果需要延伸活动，该如何是这一环节更加完美？ 想要知道需不需要延伸活动，首先得知道什么是延伸活动，为此我上网查了一下，看到网上对延伸活动是这样定义的：“为什么要有延伸部分？简单地说是为了保持教学活动的完整性、连贯性，从而更好地保证幼儿发展的完整性、连贯性。”从这一段话中，我们可以看出延伸活动的重要性，也就是说延伸活动在教学活动是重要的组成部分，是不可缺少的。
既然延伸活动对于教学活动来说那么重要，那么如何让延伸活动更加完美呢？我觉得要根据不同的教学内容设计不同的延伸方法。 一、延伸到下一活动。
将内容较多的活动分为两个活动来进行，各有重点。例如《三只羊过桥》活动目标： 对于中班幼儿来说，故事比较长，内容比较多，幼儿理解有一定的困难。
同时考虑到中班幼儿的年龄特点，注意力集中时间只有15分钟左右。因此在第一个活动中，我将目标定为1. 在第二个活动中，为了让幼儿更好的学习用不同的语气表现故事的情节和角色特征。
我将目标定位为： 并请幼儿使用美工中的《三只羊》进行桌面表演，从而更好的达到教师设计的目标。 二、延伸到区域活动 区域活动的定义： 将活动的教具等投放到区域活动中，根据幼儿的需要去熟悉和操作，从而实现活动的延伸。
例如：《去医院看病》这一活动，虽然在老师的教学过程中，幼儿认识了“体温表”、“听诊器”、“压舌板”、“五官镜”等医生看病时常用的工具，也了解了它们的作用，但他们并没有亲手去操作，这样也可能造成他们印象不深，转身就忘。而把这些工具投放到区域中，就给孩子们亲手操作它们的机会，这样也就加深了幼儿对这些工具的认识和了解。
三、延伸到家庭中。 将幼儿园比较难以事先的延伸活动，延伸至家庭，请家长配合完成。
例如：《蜗牛的秘密》这一活动，在活动结束后，为了加深幼儿对蜗牛的认识，我们让幼儿去野外寻找蜗牛。但由于受到场地和安全的制约，在幼儿园里无法开展，就需要幼儿回到家里，在父母的带领下去野外寻找，是这一活动达到更加完美的效果。
这样的延伸方式也可以实现家园合作，共同促进幼儿的发展。 四、延伸到日常生活。
在一个活动中难以全部完成的，可以延伸至日常生活中。例如：《瓶子里的小芽芽》这一活动，请幼儿观察不同种植环境中种子的发芽情况。
由于受到时间的限制，在一个活动中是无法完成教学目标的，这就需要小朋友通过日常生活进行观察、记录，从而达到教学目标。 幼儿园教案活动延伸2 幼儿园中班游戏活动课教案《角色扮演游戏》 一、活动内容： 角色游戏《超市、银行、幼儿园》 二、活动目标： 1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。
2、让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。 三、活动准备： 1、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。
2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。 四、活动过程观察及调整： 1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具，直接引入游戏。
师说 “今天我们来玩角色游戏，这些玩具可以玩什么主题的游戏？” 2、师幼一起回忆上次游戏情况，指出游戏中的不足，提醒幼儿在这次 游戏中改进。 师：小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够，这次游戏时我们更要改 正了，做个讲礼貌、爱护玩具的好孩子，好吗？ 3、幼儿自选主题，合作布置游戏场景。
4、引导幼儿分配和协商角色，可用“自报公议”、“猜拳”的方法解决。 刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色，在老师的建议下，学习着用谦让、猜 拳的方法来解决问题。
5、幼儿游戏，教师指导：启发幼儿各游戏主题串起来玩。 6、结束游戏： （1）、组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。
（2）、让幼儿自评各自玩的游戏情况。
6.消息稿怎么写
消息写作指导
首先要了解消息的词意
消息即狭义的新闻，它是对新近发生的有社会意义并引起公众兴趣的事实的简短报道。因此 ，真实性、时效性及文字少、篇幅小成为消息的基本特征。
那么如何写好消息稿呢？
消息稿写作要做到四个字：真、新、快、活。
消息的结构和写作方法
写作消息要设想并回答读者问的问题，这些问题就构成了新闻五要素，即：When（何时）、Where（何地）、Who（何人）、What（何事）、Why（何故）。有的新闻学上补充了一个要素：HOW（如 何）。在五个W和一个H中，最主要的是What（何事）、Who（何人）。写作时要认真写好这几个方面的内容。
扩展资料：
消息的结构类型
1、倒金字塔式结构
所谓的倒金字塔式结构，就是把最重要、最新鲜、最精彩的新闻事实放在最前面，然后依次后推，形成“虎头蛇尾”形状。这是一种最常见的传统的新闻结构方式。常应用于动态新闻。
2、金字塔式结构
所谓金字塔式结构，即上小下大的形式，按事件发展的顺序，把最重要的结局放到后面去写。常用于目击式新闻。
3、自由式结构
所谓自由式结构，即以不拘一格、自由灵活的表现方式打破成规写作新闻的方式。常见的方式有目击式、散文式和对话式等等。
参考资料：搜狗百科：消息
7.新闻格式是那样的
在一个适当长的历史阶段中，它曾是独一无二的消息结构模式，由于它便于记者迅速写作，又便于编辑删改与组版，同时利于读者快速获得信息，至今仍是消息写作中的主要结构模式。
1、倒金字塔结构的特征 •按材料的重要性安排材料的顺序 最重要—次要—再次—直至完毕 •有直叙型的“倒金字塔型导语” 导语中即开门见山地写出最重要、最新鲜或读者最关心的事实。 •第一段可独立成章，成为“简明新闻”或一句话新闻 2、倒金字塔结构中对材料的时间安排 •总体性倒叙—将最后结果或后发生而富有吸引力的材料置于篇首 •局部倒叙—倒叙中的倒叙和倒叙中的顺叙 •总体性顺叙——现在如何，进一步又如何 教材P205上的消息第一段为总体性倒叙；第二段为局部性倒叙——倒叙中的倒叙+倒叙中的顺叙，结尾“至今 ，白天……”为总体性顺叙。
（二）消息的非倒金字塔结构 1、“螺丝型”结构 取倒金字塔的上部，取最重要、最新鲜、最吸引人的事实写在导语里。此为“螺丝帽”，主体部分的材料在反映新闻事实的主题上处于相对重要的地位，是“螺丝杆”直到材料变化明显次要为此，是为“螺丝尖”。
这种结构的导语可采用除延缓型和悬念型以外的各种导语。 “螺丝杆”的写法主要有三： •时间顺序法：按事实发生、发展、结束的顺序写来，脉络清楚，线条单一。
•逻辑联系法：按照事物的内在逻辑联系安排材料，可按因果关系结构，并列关系结构，按主次关系结构，按从属关系结构。 因果关系——导语提出结论或结果后主体提出其各方面的原因， 并列关系——主体材料内部各部分相对独立，平行。
1988年8月4日前苏联对30年代四大错案平反。 主次关系——各成绩与缺点 从属关系——即“面”与“点”的关系 •时间顺序与逻辑联系的结合法 2、金字塔结构： 将结论、高潮、结局等放在最后，呈正三角形，这种结构多用描写型、悬念型、延缓型导语，也可不用导语。
结构方法有： •延缓型结构法——在引人的开头之后，精彩材料不是一次出完毕，而是逐渐出高，叙事跌宕起伏，逐渐向纵深延伸，最后以回味无穷的结尾结束。 •悬念式结构法——是在延缓式结构上发展起来的，要求不断制造悬念，积累读者兴趣。
•“DEE”结构法——又称“华尔街日报体”，DEE是DESCRIPTION（描写）、EXPLANATION（解释）、EVALUATION（评价）三字的词头组成。其基本特征是∶从描写具体的某个人或场面入手，通过对事件的进一步结实和恰当的背景分析，进而显示主题，引入结论。
3、无导语消息： 一气呵成，言简意赅，干净利落。时间新闻“权授勇抓窃贼”非事件型新闻则有“简讯”，“一句话新闻”为例。
4、散文式结构： 章法灵活，构思自如。目前新闻界讨论较多，但较多的是指一种写作方法与风格，结构方面主要强调散文的“形散神不散”。
（三）事件性深度报道结构模式 深度报道也称来稿，大体相当于我们所说的通讯、特写、述评、调查报告等体裁，结构比较自由、灵活，但大体上还是有可供参考的结构模式，深度报道有事件性、非事件性两类。 事件性深度报道的结构大体上有这样几种选择： 1、单线条过程结构法： 按事件的主要发展线索顺其自然发展过程写下来，如果事件发展不是单线条的，就用观察文体的单线把事件编成单线条，叙述多用过去时或过去进行时。
2、多线条过程组接结构法： 几个线条平行进展，有时交叉在一起，类似电影的分镜剧本，多用现场描述，使用现在进行时。 3、多侧面组合结构法： 从多个侧面反映事实的全貌，适于重大问题，重大事件的报道，有时一个侧面即可成篇，组成多列报道。
（四）非事件性深度报道结构模式： 大体上有两种方向性的模式可供选择： 1、“以虚代实”法： 通篇框架建立在理论思想上，是“虚”的，而具体材料的安排则打破时空，服从于虚的逻辑，经验性报道，问题性报道常用此种结构方式。 2、“就实论虚”法： 先报道事实，再在此基础上发一些议论，大体又可分两种情况： •“实”即提炼出来的“虚”向着一个方向集中，如《一里钱精神》。
•“实”即提炼出来的“虚”是分散的，每单元的观点是独立的，彼此有一定的联系，但并不紧密，删去一二节无关紧要，是采访扎记。
8.引语式导语例子
引语式导语，就是引用某人、某些人或某文中的一两句能够揭示主题或者表达主要事实的原话做导语。这种导语，观点鲜明，主题突出。引语式导语，最常见的是引用领导人、权威人士或知名人士的话语、言论。导语的八个类型例子：
《1》叙述式导语：新华社北京10月9日电 中共中央**、国家主席、中央军委主席**《在全国抗震救灾总结表彰大会上的讲话》单行本已由人民出版社出版，即日起在全国新华书店发行。
《2》概括式导语：本报北京10月9日电 （记者王政）**国资委8日发布了《关于规范国有企业职工持股、投资的意见》，要求严格控制职工持股企业范围，职工入股原则上限于持有本企业股权，严格限制职工投资关联关系企业。
《3》描写式导语：10月9日晚上10时30分以后，衡水第五中学女生宿舍楼发生校园暴力事件，该校女学生小丽（化名），遭到了以该班班长小佳（化名）为首的12名女学生用拖鞋打脸、拳打脚踢、泼冷水、掴耳光、罚跪等方式的折磨，这次暴行一直持续到次日天快亮时为止。
《4》引语式导语：本报北京10月9日电 （记者阎晓明、陈陆军）“新能源汽车如果仅仅是在实验室、车展上展示，在路上见不到，节能减排的目的还是达不到，国家的倡导也就落不到实处。”北汽福田汽车股份有限公司党委副书记赵景光深有感触地说。近年来，福田汽车一直致力于以市场为导向的节能减排实践，在新能源汽车的产业化和推广应用上已取得明显成效。
<5>；疑问式导语：央行宣布从10月9日起，下调一年期人民币存贷款基准利率各0.27个百分点，同时宣布下调人民币存款准备金率。这是一个月之内连续两次降息，对冷清的房地产市场将有何影响？
《6》结果式导语：本报北京10月9日电 （施芳、潘兰婷）东亚峰会气候变化适应能力建设研讨会今天在北京举行，中国就加强发展中国家适应气候变化能力提出四点倡议。
《7》对比式导语：本报北京10月9日电 （记者武卫政）环境保护部今天发布《2007年全国城市环境管理与综合整治年度报告》，公众对城市环境保护满意率调查结果首次被纳入《年度报告》。在被调查的地级及地级以上城市中，山东省的临沂市、东营市、日照市、烟台市，黑龙江省的大庆市、黑河市等6个城市公众满意率大于90%，而山西省的大同市和广西壮族自治区的贺州市等城市公众满意率较低。
《8》评论式导语》： 本报北京10月9日电 （记者李丽辉）近日，中央财政紧急拨付了奶农临时救助补贴资金3亿元，重点支持内蒙古、河北、辽宁、山西、山东、河南6个奶业主产省（区）特别困难的倒奶奶农。这是为稳定奶牛养殖基础，促进奶业持续健康发展，贯彻落实**常务会议精神，财政部、农业部对倒奶严重地区特别困难奶农实施的一项临时救助补贴政策。据悉，中央财政补贴资金采取切块一次性下达，由地方根据实际情况，结合地方财政补贴资金统筹安排使用。
9.新闻的导语是什么
新闻导语是就以简要的文句，突出最重要、最新鲜或最富有个性特点的事实，提示新闻要旨，吸引读者阅读全文的消息的开头部分。
导语的要求，一是要抓住事情的核心，二是要能吸引读者看下去。要做到第一条，必须具备 训练有素的分析能力；要做到第二条，则要有写作技巧。
导语的形式主要有：
1、叙述式。用摘录或综合的方法，把消息中最新鲜、最主要的事实简明扼要地写出来。
2、描写式。对消息的主要事实或某一有意义的侧面作简洁朴素而又有特色的描写，以酿成 气氛。
3、提问式。先揭露矛盾，鲜明地、尖锐地提出问题，再作简要的回答，引起读者的关注和 思考。
4、结论式。把结论写在开头，提示报道某一事物的意义或目的或总结。
5、号召式。提出号召，给读者指出方向和奋斗目标。
另外还有摘要式、评论式、综合式、解释式等等。
转载请注明出处育才学习网 » 延缓式导语怎么写(什么叫延缓性导语)