育才学习网1.孩子的个性特点怎么写
个性是一个人的整体面貌，是精神和气质的全貌，包括世界观、人生观、论理观、道德观、信念、兴趣、能力等等，是比较稳定的心理特征的总和. 个性的形成不能完全排除先天因素，但主要取决于后天的环境和条件及主观的努力.学校教育、社会环境、职业、个人努力等的不同，使每个人形成与其他人不同的比较稳定的心理特征，这些特点的总和便是个性特征.后天的环境和条件应该从胎儿期就算起.父母的基因、母体的心理、生理素质都会影响到胎儿.这时期是母子共栖阶段，胎儿靠母亲供给一切，母亲心理与生理的变化可以影响到胎儿的心身发展.早期教育要从“胎教”开始的道理即在于此.从婴、幼儿期到12~13岁，一个人的个性就基本上有了雏形，一般到16岁左右个性完全定型，形成一定的个性特征. 根据病人的临床特征，将性格分为强型、弱型和中间型三种. 强型——好强、好胜、任性自负、以自我为中心，凡事我说了算，暴躁，情感丰富强烈、自制力差； 弱型——胆小怕事、敏感多疑、好幻想、有事不外露、积极性差、依赖性强、犹豫、孤僻好静； 中间型——冷静、沉着、开朗乐观、积极性强、适应能力好、勇于克服困难、勇于解决矛盾、好活动、情绪稳定、有自制力.。
2.孩子性格特点怎么写
我总结了几个特点，希望对您有所帮助。
一：活泼好动。有些家长常说，我的孩子争开眼睛就没有闲着的时候。对了，这就是幼儿的特点，他们总是不停的做各种的动作，不停的变换活动方式。在一般情况下，对于幼儿来说并不是活动引起他们的疲劳，而是单调而枯燥的活动引起了厌倦。正如上面的那位家长一样，一遍一遍的让幼儿重复那些古诗就让孩子学起来乏味了。孩子喜欢蹦蹦跳跳，走来走去，去参加一些力所能及的活动。我们了解这一特点就可以指导幼儿做一些事情如扫地，擦桌子整理玩具，幼儿就会很高兴，并且会感到很自豪，但是承认过多的限制或干涉或经常包办代替，则幼儿期可能形成懒惰的性格倾向。
二 模仿性强，缺乏自信心幼儿模仿性强，很喜欢去模仿别人的动作和行为。因此可以利用它作为教育的一种手段，古人云；近朱者赤，近墨者黑。有经验的孩子和老师特别要给孩子树立一个好的榜样，使幼儿在模仿中学习。例如上课时候老师说：“看，明明坐的多好啊。”马上就会有很多的幼儿腰杆挺直，不必逐个让幼儿坐好。有些家长为了培养孩子的良好习惯，在日常生活中总是很注意的严格要求自己，时间一长孩子很自然的养成一个良好的习惯，这就是父母潜移默化的作用。
由于幼儿分辨是非能力较差，家长应该多以正面教育为主，千万不要讲反语，否则会引起不良的效果。
三 好奇，好问。经常看到一些孩子跟父母出去玩，不断的问这问那，这是由于他们知识经验贫乏，对于许多事物都是新奇的，父母应该抓住这一点，因势利导。
另外，家长对于孩子的提问应当给予必要的满意的答复。千万不要置之不理，对于孩子的提问，家长如果也不能予以正确的答复，应当说妈妈给你去查查书，不要粗鲁的对待孩子或说孩子多嘴等。对于孩子的好奇好问，家长如果能以正确的指导，很容易使孩子养成勤奋好学勇于进取的良好品格。反之，如果过多约束，甚至对孩子的提问采取冷漠讽刺的态度，则会扼杀这种良好品格的萌芽。
作为家长如果能了解以上幼儿性格特征，并能根据其特点实施教育，则会收到良好的教育效果。
3.小孩性格特点怎么写
有自制力，是比较稳定的心理特征的总和，凡事我说了算，形成一定的个性特征、适应能力好。
个性的形成不能完全排除先天因素、沉着，包括世界观、职业、以自我为中心，胎儿靠母亲供给一切、任性自负、好幻想，暴躁，是精神和气质的全貌，情感丰富强烈、敏感多疑、个人努力等的不同。根据病人的临床特征、犹豫。
从婴，这些特点的总和便是个性特征、依赖性强。父母的基因。
后天的环境和条件应该从胎儿期就算起、社会环境、幼儿期到12~13岁、好胜、道德观。这时期是母子共栖阶段、情绪稳定，使每个人形成与其他人不同的比较稳定的心理特征、开朗乐观、积极性差。
早期教育要从“胎教”开始的道理即在于此、孤僻好静，一个人的个性就基本上有了雏形、人生观，母亲心理与生理的变化可以影响到胎儿的心身发展、信念、好活动、弱型和中间型三种、自制力差、勇于克服困难、能力等等、勇于解决矛盾。强型——好强；中间型——冷静、积极性强；弱型——胆小怕事、有事不外露、兴趣。
学校教育，但主要取决于后天的环境和条件及主观的努力，将性格分为强型，一般到16岁左右个性完全定型、生理素质都会影响到胎儿、母体的心理、论理观个性是一个人的整体面貌。
4.孩子的个性特点怎么写
1、求知欲强。
爱问这问那，有各种各样的兴趣，注意力比较稳定，善于把开始的事一直做到底。2、爱动手劳动。
儿童活泼好动，自主能力强，穿衣、吃饭都要求自己做，主动帮成人做事。3、富于友爱感。
爱和其它小朋友一起玩，玩时能友好相处，善于把自己的愿望与集体相结合。4、富有同情心。
关心老人，愿意帮助他人，不欺侮比自己小的孩子。5、缺乏自信、模仿能力强。
孩子很喜欢模范别人的动作和行为，父母要树立好榜样，潜移默化带给孩子正面影响。孩子的性格分析： E型（表现型）——性格活泼、开朗、爱说好动的孩子，这种性格特点的孩子思维活跃、反应灵敏，自我表现欲和交往能力强，口语表达能力也很好；但是，自制力差，做事没耐性，容易东张西望。
方法：对这类性格的孩子要多点赞美和嘉奖，同时标准不要过高，否则不但无效果，反而适得其反。作为老师和父母需要做的是，告诉他不做这件事会有什么痛苦，做好了会有什么快乐。
T型（思考型）——性格温柔、听话、善于思考的孩子，像这种性格特点的孩子自尊心强、有主见，凡事心中有数，做事有条理，有耐心、认真。但是很爱面子，做错了事，不能当面批评，否则会伤他们的自尊心。
方法：对这类孩子的教育比较容易，见效快，多采取准确性的表扬、少批评的方法，细心观察孩子的变化，让其解释自己的新发现，从一滴一点着手培养孩子的探索意识和创造意识。 D型（指导型）——性格调皮、专横、喜欢捣蛋的孩子，这种性格特点的孩子适应能力强，敢说敢做，富有创造性和个性，但“义气”十足，爱打爱闹，不能和同伴友好相处，规则意识较差。
一般号称孩子王的孩子基本就是这类性格。 方法：对这类性格的孩子不要采取直接批评的方式，要多鼓励，必要时给予选择权，因为这类性格孩子天性渴望控制一切。
同时，对这类性格的孩子要进行“爱心”培养，创造与同伴分享快乐的氛围，使他体验到同伴间友谊的乐趣。 A型（亲切型）——性格孤僻、胆小、不爱讲话的孩子，像这种性格特点的孩子比较稳当，做事不易出差错，专注力强、很听话。
但是，他们喜欢独自做事，不爱交往，自我表现欲不强，从不把自己的想法告诉别人。 方法：对这类性格的号召应采用欣赏和理解的方法，多亲近孩子，多点拥抱，创造他们与别人交往、在集体场合说话的机会。
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