育才学习网1.素质教育的五段三论试作文
素质教育之我见 教育，不仅仅是一种教化，更是一种感悟。
作为教师，也应该是被教育的对象。所以，教师的素质教育是影响学生素质的灵魂。
德育，是教育再生意义的基础。正如素质教育的实施策略中所言，学生的发展质量是教育质量的核心。
我非常同意这一观点 。杨雄曾经说过：中国教育的最大特点是，不论以后造的是上海金茂大厦的88层大楼，还是平房，我们所打的都是金茂大厦的地基。
但这种基础肯定会浪费的。平房和金茂大厦共有的部分是什么，这才是基础教育最应为关注的。
这虽然是一个比喻，但确实是很能说明问题。我认为，德育才是对孩子具有再生意义的基础。
诚然，我曾读过这样一则教育案例：2006年9月2日下午，某小学6年级2班的学生，13岁的李宏有要与同学出去玩。谁知孩子从那就再也没有回来。
9月9日上午，李父报案。班主任在班问李宏有下落时。
一个孩子说出震惊的话：听朱某说，李宏有已经淹死了。”班主任找来一直没有异样的学生。
3个男孩终于说出隐藏在心中4天的秘密。结果令人震惊。
李某溺水而亡，害怕挨打，3个小脑袋瓜不约而同想到要“保密”。于是河岸边，他们之间定下了永不泄密的“盟约”。
在隐藏李宏有的衣物，自行车后。杨某、朱某，张某神情自若的回了家。
父母没有从孩子们稚气的脸上看出任何异常。更令我心寒的是，张某、杨某、朱某这3个孩子年龄分别是12岁、12岁、13岁，他们是李宏有从小一起长大的小伙伴。
爱心教育是我们现如今教育中最重要的人格素质教育。一个学习再好的学生，即使最后成为博士，却没有做人基本的道德责任心。
这样的人当科学家我们敢要？像这样为国家，为人民谋福利的“科学家”值得信赖吗？所以，教育是培养人的活动，学校是培养发展中人的重要场所，而素质教育更是培育人人格发展的灵魂之基。所以，要更加予以重视。
教育，是引导，而不是体罚。有这样一则案例：某校一名老师，因同学经常不完成作业，而用“手板”进行严厉处罚，并要求学生每人带一根木板，在木板上写上自己的名字，以备体罚之用。
50多名同学见到赵老师都非常害怕，家长为此而十分愤怒。但学校声称，因四（1）班不好教，要求每人带一教鞭，供老师使用。
真是令人难以理解啊。爱，是一种情感，是不可以被强迫和勉强的，作为教师你不可以不爱你的孩子们，但尊重他们，是教育底线。
尊重是一种外在的表现。学校的作为培养人发展的重要场所，学校的责任，声称学生不好管，就允许拿教鞭打，这规定，从何而来？是义务教育的“法规“吗？简直太荒谬！教育不是选择适合调教的学生，而是为不同的学生服务。
再而对捣蛋孩子时，“反弹瑟琶别有情”，那么诚挚的教育之美，就可以感化心灵 ，成为动力，学生良好的催助剂。正如素质教育中所说：教师是知识的传播者，智慧的启迪者，个性的塑造者，人生的引路人，潜能的开发者，其次是学生的合作者，帮助者和服务者。
诚然，教师在学生学习中起指导作用。那么，那些“恨铁不成钢”，所以打了他。
指导人成了“罚判官“。老师恰恰将这种爱，引进弯路，真诚的爱心更多了专制的色彩。
因而有了爱不等于有了教育，有了教育不一定说就拥有了教育智慧。你说你爱学生，但你敢说你有孩子的亲生父母更爱他们的孩子吗？家长爱他们的孩子，他们接受过教育，但不等于他们就拥有教育智慧！正是因为父母们懂得这一点，所以将他们的信任与真诚寄予学校和老师。
而教师有时却将爱引入学生学习发展的歧途。正是因如此，往往会引起学生反叛的心理，这灵魂的工程师因而就失却本有的效应。
所以，作为老师，人类灵魂的工程师，我们要学会总结，学会反思，掌握教育智慧，有：“反弹琵琶别有情”的思想。如下：批评的话，赞扬的说；严肃的话，风趣的说；直白的话，委婉的说。
人非草木，皆有真情，如果一味的在自己的头上加一顶专制的帽子，那么心灵的呼唤就永远得不到另一颗心灵的回应，这种爱之间永远有一条无法逾越的鸿沟。
2.议论文五段三论式怎样写
我们把规范议论文基本模式归结为“ ‘五段三论’ ，主论‘三分’ ”或者叫“五段三论+1式” 。 “五段” 就是文章写足五段 （也可超过五段， 但仍为五部分） ； “三论” 既指全文分引论、本论、结论三大部分， 又指本论部分主要论述段分立三个分论点， 每一个分论点展开论述分 起始、展开和终结三部分。本论部分的这一特点又称为“主论三分法” 。 “+1”指主体三论 之后还可以加一个“当然”段。
首段：引论。针对生活现象、作文材料，引出论题或论点；或者针对论题，在介绍论题 含义的基础上引出论点。这里，生活现象与作文材料概述要简练，突出要点。同时，概述生 活现象、材料，要有过渡句，然后再引出论点。过渡一般有三个方向：对概述材料的分析肯 定，正面引出论点； 对概述材料的分析否定， 从反面引出论点；对材料分析后换一个角度引 出新的观点。
中间三段：本论，全文的论述主体。 首先围绕中心论点确立几个分论点，一般是三个分 论点。一般有三种方法。一是分解中心论点或中心论题，构成总分关系。二是多层次、多侧 面设计问题，使中心论点具体化和立体化，一般从概念内涵、条件、原因的角度设问，或通 过假设设问。三是逐层深入设计问题，或围绕“是什么” “为什么” “怎么样”三个问题来确 定分论点，或从时间先后或依人的认识过程来确定分论点。
确立了分论点，以分论点引领主论的每一段。每一段应包括三个论述层次：起始部分， 摆出本段分论点（也可以是某一角度的论题） ，称为“段首中心句” ；展开部分，围绕中心句 提供事例论据或道理论据；终结部分，对论据进行分析并得出结论。具有三部分的论述段， 我们称之为“完全段” 。
“当然”段：以“当然”领起，或者论述论点的另一方面，或者辨析表面相似的概念的 内涵区别，使全文论述显得辩证。这一段可有可无，看中心论点和论述而定；文字要简短， 两三句话即可。
结尾段：结论。或总结上文，突出中心论点；或提出希望，给人启发、鼓励；或发出号 召，抒发感叹，感染读者。
“五段三论”模式结构：
引论段：或开门见山、解释概念，提出论点；或概述现象、事实，引出论题；或引述前 人观点、别人看法、材料观点要点，从而引出自己的观点。
论述段 1：分论点 1+论述（因果或事例）+结论（完全段，正面）
论述段 2：分论点 2+论述（名言加列举）+结论（完全段，正面）
3.议论文五段三论式怎样写
我们把规范议论文基本模式归结为“ ‘五段三论’ ，主论‘三分’ ”或者叫“五段三论+1式” 。
“五段” 就是文章写足五段 （也可超过五段， 但仍为五部分） ； “三论” 既指全文分引论、本论、结论三大部分， 又指本论部分主要论述段分立三个分论点， 每一个分论点展开论述分 起始、展开和终结三部分。本论部分的这一特点又称为“主论三分法” 。
“+1”指主体三论 之后还可以加一个“当然”段。首段：引论。
针对生活现象、作文材料，引出论题或论点；或者针对论题，在介绍论题 含义的基础上引出论点。这里，生活现象与作文材料概述要简练，突出要点。
同时，概述生 活现象、材料，要有过渡句，然后再引出论点。过渡一般有三个方向：对概述材料的分析肯 定，正面引出论点； 对概述材料的分析否定， 从反面引出论点；对材料分析后换一个角度引 出新的观点。
中间三段：本论，全文的论述主体。 首先围绕中心论点确立几个分论点，一般是三个分 论点。
一般有三种方法。一是分解中心论点或中心论题，构成总分关系。
二是多层次、多侧 面设计问题，使中心论点具体化和立体化，一般从概念内涵、条件、原因的角度设问，或通 过假设设问。三是逐层深入设计问题，或围绕“是什么” “为什么” “怎么样”三个问题来确 定分论点，或从时间先后或依人的认识过程来确定分论点。
确立了分论点，以分论点引领主论的每一段。每一段应包括三个论述层次：起始部分， 摆出本段分论点（也可以是某一角度的论题） ，称为“段首中心句” ；展开部分，围绕中心句 提供事例论据或道理论据；终结部分，对论据进行分析并得出结论。
具有三部分的论述段， 我们称之为“完全段” 。“当然”段：以“当然”领起，或者论述论点的另一方面，或者辨析表面相似的概念的 内涵区别，使全文论述显得辩证。
这一段可有可无，看中心论点和论述而定；文字要简短， 两三句话即可。结尾段：结论。
或总结上文，突出中心论点；或提出希望，给人启发、鼓励；或发出号 召，抒发感叹，感染读者。“五段三论”模式结构：引论段：或开门见山、解释概念，提出论点；或概述现象、事实，引出论题；或引述前 人观点、别人看法、材料观点要点，从而引出自己的观点。
论述段 1：分论点 1+论述（因果或事例）+结论（完全段，正面）论述段 2：分论点 2+论述（名言加列举）+结论（完全段，正面）。
4.作文高手帮帮忙,五段三论式作文怎么写
幸福是什么？因为每个人的感受不同，所以感到的幸福也都是截然不同的。有人认为玩耍很幸福，有人觉得考试得了高分很幸福，有人认为吃喝玩乐非常幸福……但是，我认为当一个人有梦想的时候，不停地去努力，持之以恒，最后获得了成功，你就会深深地感受到了幸福。
我有一个梦想，那就是当一个萨克斯演奏能手，现在要追上甚至超过我的萨克斯老师的演奏水平；我还有一个目标，我要达到一个美国萨克斯王子的水平程度，我要成为中国的萨克斯王子。这是我的梦想，一个美丽的梦想！
三年前，我认识了一个新朋友，它的身体金光闪闪，样子迷人，如果仔细看的话，它像一个大“s”，它的体重不轻，按键特别多，看起来非常复杂。当时，我认为学习吹奏它，肯定不容易。
二月份我开始学习了。我来到教室之后没看见有人，只听到上楼梯的脚步声。这时，一个身材高大、穿着西服的男士上来了，他有一头乌黑浓密的头发，淡淡的眉毛，大大的眼睛炯炯有神，还戴着一副眼镜，显得文质彬彬。他就是我的老师——田老师。
田老师带我进入一个带有钢琴和架子鼓的教室。老师先教我吹萨克斯这个嘴儿。他告诉我想要吹好萨克斯，就得把嘴儿吹会了。我练了练，可费劲了。然后练自己的手指，每天一百下，手指酸得快要我的命了。
时间过得真快，一晃三年过去了，在我练的这三年中，练我的肺活量，手指柔韧度，练习节拍能力……我已经学会了不少曲子，有《同一首歌》，《夏日里最后一朵玫瑰花》，《雪绒花》……有时因为节拍不对的问题，我被老师和爸爸批评过。有一次，我在练习中因为节拍不对，被田老师狠狠地骂了一顿，我伤心万分，都想要放弃学它了。可是，我想起了三年前给它一个承诺，我拿着它，说：“萨克斯，我曾经放弃各种课外活动，但自从我认识你，我就不想放弃你了。”它虽然是一种乐器，但是，我把它当成一个非常要好的朋友，我忍着狠话继续练。
在今年学校新年联欢会时，我跟着学校乐团一起演奏《新年好》，虽然紧张，但我还是照样演，演奏结束后，人山人海的大礼堂暴发出雷鸣般的掌声，我高兴万分。
这学期我的照片和事迹登上了《北京晨报》。看到这个，我觉得这些年的千辛万苦没白费。我深深地感受到了幸福的快乐！
5.高中作文"良知"的五段三论式的怎么写
强子的母亲病重了，没有医生，没有救治，随着路旁垂落的杨柳一同安静地离开。为她殉葬的只有强子歇斯底里的呼呺与哭喊。从那时起，强子便有了一个"庸俗"的梦想——-改变整个穷苦的小山村。
他的梦想小得让人看不见，大得装满他整个胸膛。他把这个梦种在心里，他开始幸勤的劳作，耕犁山间的每一寸土地，太阳把它的皮肤晒得油黑发亮，单薄的身躯开始强壮起来。通过努力，他在这个穷乡僻壤的地方饲养了许多家禽，由于没有先进的技术和药品，强子面对流感无奈，就像午夜的暴风雨洗刷着他那萎靡而自私的心灵，他只得一次次失望。
又是一个下午，一场流感的洗礼，强子饲养的鸡、鸭、猪、狗没有一个存活的，他多么希望这是一场梦，强子彻底绝望了。太阳炽热的火焰嘲笑着他的失败，就连路边杨柳也搭拉着枝叶。他瘫坐在门槛上，低着头，露出他那粗壮有力的臂膀，他默默流泪，又默默抆泪。踉踉跄跄走进那既不遮风，也不蔽日的小屋中，模糊地而平静地看着屋里的一切，这是她和母亲相处了三十六个春秋的小屋，一股暖流涌上心田，如今母亲已经不在了，却还带着温暖的余晖。他看见了母亲，母亲朝他微笑，母亲的笑容还是那样好看，那样温柔，母亲对她说：“强子，不要害怕，既然你选择了这条路，就要无所畏惧坚持走完，哪怕是天塌下来，也要像男子汉一样顶着。”
强子醒了，顿时觉得浑身充满了力量，他又开始劳作，又开始耕犁，心里还是装满自信。此时，太阳为他带来希望的光芒，路边杨柳为他托起高大挺直的身躯。与上次不同的是，他已有几根白发，他的腰也不再挺直，还好有一丝强壮支撑。经过一次次打击的强子，确实老了。老天爷不再跟强子开玩笑，强子的创业很成功。强子笑了，雪白的牙齿和苍老古黑的皮肤相衬，笑得那样难看，和他“庸俗”的梦想一样丑陋。
来到坟前祭拜母亲，强子还是落下了眼泪，任泪珠滑过结实的肌肤，在母亲坟前沉默。母亲不能睁眼看看新建的村子；母亲不能看看四通八达的公路；母亲更不能听见孩子们的欢声笑语；为了母亲；强子有了梦想，在梦想荆棘的路上，强子走不下去的时候，母亲给他鼓励；梦想实现了，母亲却不能与他分享这成功的喜悦。
强子这么做到底是为了什么？这就是一个毫无意义的“庸俗”的梦想。
村子的红墙青瓦耸立了起来，强子的腰却塌了下去；村子的路四通八达，强子却在床上寸步难行；村子的人欢歌笑语，强子却只默默守着他的母亲……村子巨变了，可杨柳依然随风摇摆着枝叶。
6.什么是五段式提纲啊
五段式提纲在英国论文中使用非常的频繁。
Five-Paragraph Essay是什么？Five-Paragraph Essay也是就我们常说的五段式论文，这种论文的写作会显得非常的简易，但是想要写出一篇令人满意的五段式英语论文却没有那么容易，这需要我们学会一定的写作方法和技巧，那么五段式英文论文应该怎么写呢？一般来说，我们可以从论文的提纲出发来写出五段式的outline，这样能够更好地帮助我们写好五段式论文，下面让我们一起来看看五段式英文论文的提纲应该怎么写吧！五段式论文outline的格式 毫无疑问，五段式的论文通常都是五个段落，而对于每个段落的内容分配，大家可以参考下面的例子：段落1：令人眼前一亮的introduction和一个涵盖我们论文所有重点的these statement；段落2：观点A + 3个支持论据；段落3：观点B + 3个支持论据；段落4：观点C + 3个支持论据；段落5：结尾总结，与我们的these statement和论据相呼应。现在，相信大家对五段式essay和其outline有一个框架上的大致了解了，那么，下面讲到的内容会让大家书写五段式outline时更加容易。
写好五段式essay与outline的7个步骤：Step 1：确定我们论文的主题（topic） 通常，我们的老师在给我们留一篇五段式的论文时也会一并给到我们论文的topic。对此51due的建议是大家的introduction要遵从老师给的topic，而在进行整体写作时，也需时刻follow老师给我们的topic。
举个例子，老师给我们的topic通常会是下面这样的：“What are the arguments for or against writing a 5-paragraph essay? Should teachers continue requesting this writing method from students?” Step 2：确定我们的立场 大家要从中找到自己的立场，当我们确定自己的立场后，就要从学校的资料库或者网上材料中找到足够的论据来支持自己的论点。要注意的是，我们在写essay之前一定要确认自己的立场（比如我们是否同意这个观点，一定是“是”或者“否”，或者一定从topic的两个观点中选出其中一个），否则，我们的论文将无法继续。
这里51due要借用下上面给出的例子，例如选取的观点是“against the 5-paragraph writing。” Step 3：写出一个清晰的thesis statement 依然借用上面的例子，51due刚才所选择的观点是“against the 5-paragraph writing。”
因此，我们的thesis statement必然是“Teachers should stop teaching students to write 5-paragraph essays.”。在写thesis statement时，我们的thesis需明确且清晰。
此外，“should”这个词在thesis statement中的使用会使句子更加有力度。比如在51due的thesis里，“Teachers should stop teaching students to write 5-paragraph essays”要比“5-paragraph essay are boring”或类似的句子更加能明确51due的立场，也更有力。
Step 4：用三个论点来强化我们的thesis 现在我们需要三个论点来支撑我们的thesis，还是借用上面的例子，51due的三个论点如下：论点A:The 5-paragraph essay is too basic.论点B:There are myriad other ways to write essays, many of which are more thought-provoking and creative than the 5-paragraph essay.论点C: The 5-paragraph essay does not allow for analytical thinking, rather, it confines students to following a restrictive formul.Step 5：给我们的每个论点找出三个论据 我们的论据需要包括相应的证明、数据或者事实根据。用我们上面的论点A来做例子：论点A:The 5-paragraph essay is too basic Support 1A:Chicago teacher Ray Salazar says, “The five-paragraph essay is rudimentary, unengaging, and useless.” Support 1B:Elizabeth Guzik of California State University, Long Beach says, “The five paragraph essay encourages students to engage only on the surface level without attaining the level of cogency demanded by college writing.” Support 1C:According to an article in Education Week, “There is a consensus among college writing professors that 'students are coming [to college] prepared to do five-paragraph themes and arguments but [are] radically unprepared in thinking analytically.'” 这里需要注意的是，在五段式文章的写作中，大家的每个论点最好都要有3个论据的支持，也就是说，我们的文章中总共有3个论点、9个论据。
Step 6：扩展我们的outline 首先，用一个“hook”来点亮我们的“introduction”部分，当大家确定自己的thesis和自己的论点论据之后，便可以开始扩展自己的五段式outline的整体构架了。首先，从大家的“introduction”部分开始，不过大家开始时需要用一个“hook”来点亮读者的眼睛。
例如，对于51due的these来说，51due的hook可以是下面这样的：“English teachers across the nation have been teaching students to become ineffective writers.” 这句话在51due的整体文章中就像是一个大胆的声明，可以起到鼓励51due文章的读者继续阅读下文来找出为何我会这样说的原因。尤其是当大家的读者恰恰是自己的英语老师时，他会更加愿意从大家的essay中发现一个让他眼前一亮的“hook”。
Step 7：扩展自己的结尾段 当大家有了整。
7.议论文的五段式结构是怎样的
如果你是中学生为了应试的话：
开头第一段 亮出总论点， （切记废话太多，最好开门见山说出你的观点）建议第一段不超过80字
第二段 分论点 +材料+分析
第三段 分论点+材料+分析
第四段 分论点+材料+分析
（建议， 选取材料时按照古今中外的顺序代入作文中，对材料进行分析时采用因果分析法和假设分析法 ，分论点可以采取三正无反，或两正一反的方法，论述模式可以采用并列式或递进式 建议采用并列式 因为比较容易写）
第五段 结尾 （注意首尾呼应，紧扣第一段来写，切记啰嗦冗长 建议50字）
整篇文章最好850字左右，不要太长，但一定要超出800字
8.班级趣事多作文五段论写法
小时候，我在“嫦娥奔月”这个故事中长大。中国神话的神秘色彩勾画了一个个文化，填充满了我小小的心。
每逢中秋，我都会提着我的灯笼与父母来到莲花山或是天台赏月，看看天上的月亮，想象“广寒宫”和嫦娥：
嫦娥，洋是一位衣香鬓影、裙带飘飘的美丽女子，脸部优美的线条，有清秀、沉鱼落燕的容貌。她坐在月宫的某个庭院中凝视着人间，眼神忧伤而向往；或许，她在思念着人间的亲人吧。
吴刚，应该具有大多数仙人的文雅吧？但夹杂着的是粗犷。一刻不歇地砍着桂树，每次却都无济于事。他大汗淋漓，很豪气地一抹，继续苦干。
玉兔，时而捣药，时而撒娇般躺在嫦娥膝上，嫦娥纤细的手指在玉兔洁白的毛中划过。
嫦娥对人间、后羿的思念，吴刚的辛劳，玉兔的孤单再加上“广寒宫”这个让他联想翩翩的名字，人们因工作抛弃的情操，在传说的气味中苏醒，弥漫开去，城市笼罩上了一股叫“思念”的气味。这时，人们都会抬头看看天空吧，想象千里之外的亲人们。家乡的外婆外公、奶奶，在另一个世界的爷爷也有在吃月饼吗？
思想突然被拉回了现实。
烛火轻轻摇曳，月亮挂在苍穹。
是谁拨动我的心弦，让我把亲人思念。
9.以考验为题用五段三论式写一篇议论文求考神帮忙
考验
“耶！”三只胖乎乎的小手又叠在了一起。咦？我们在做什么？原来是在杭州这座美丽繁华的城市参加比赛。
站在冰凉的舞台上，面对着这么多的观众，我的腿开始发抖，牙齿也开始打颤，双手冰凉冰凉的，紧张极了！我在心中大喊：放松放松。稍作镇定后，我用微微颤抖的声音与观众打了招呼。一看见老师那赞许的眼神，我的心受到了莫大的鼓舞，开始镇定下来认真地投入表演。我在内心鼓励着自己“加油——加油”，我努力轻松向前迈进一步，露出笑容，用极缓慢且美妙的语调向观众述说着白雪公主那个美丽的故事，看着评委对我欣赏地点了点头，我又壮了壮胆子，把音量调到了最高。
哎呀！糟了，一句话背错了！接下来我越讲越快，不急，我在安慰着自己。终于，火车又回归了正常的轨道。这时，同伴林方冰清慢悠悠地转了出来，她的服装让全场的人惊呆了！她轻轻牵着郑轶丹的手，我呢，则迈着轻盈的步伐，走向了幕后。
……
又该轮到我出场了，这时的我已经克服了紧张，自信地走到了台前，绘声绘色地讲述着。郑轶丹呢，则在一旁翩翩起舞，悠扬的乐曲把节目引上了高潮，我用极慢极慢的语速结束了这场比赛。当我们三人一起走向台前，观众群里传来了一阵热烈的掌声，发出了一阵阵喝彩。我们三人牵起小手，欢快地走向台后……
三只胖乎乎的小手又叠在一起，三张小脸又绽开笑容……
这是一次非凡的考验，这是一次胆量的考验，我们战胜了自己，最终走向舞台，顺利完成了比赛！
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