童话怎么写

1. 童话怎么写

童话的写作方法:

1,通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。

2,语言通俗、生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。

3,童话,往往采用拟人的方法,举凡鸟兽虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命,注入人的思想感情,使它们人格化。

4,童话的基本特点有:根据儿童心理发展的特点编写,有独特的修辞手段,如象征、比喻等对于处于人生早期的儿童来说,他们富于幻想,对世界上的一切事物都非常好奇,没有明确的主客体概念。

扩展资料:

童话(fairy tale)是一种小说题材的通俗文学作品,通常是写给孩子看的。一般童话中有很多超自然人物,如会说话的动物、精灵、仙子、巨人、巫婆等。在现代西方文学的写作方法中,「童话故事的结局」(fairy tale ending)通常指的也是快乐的结局,如很多童话故事中一般有公主和王子。

由于在西方的许多文化中,恶魔与巫婆等童话元素常被认为是存在于真实世界中的,这时童话就可能变成传说,接近史诗。在文体上,童话与传说、史诗的主要区别是,童话故事往往会在故事中多加入一些对人、事、物的虚构描述以增强故事性。一个范例是故事开头用「很久很久以前……」来描述,而不是具体的真实时间。

参考资料:

童话-百度百科

2. 大家知道童话作文怎么写么

主题:童话一、明确要求:展开合理的想象,续编小木偶的故事或自己编写一个童话故事。

二、习作指导:1、回顾本组课文的几篇童话,想象作者是怎样展开想象的。2、自己选择几种动物,或者几件物品,以它们为主人公,想象一下,它们之间可能会发生一些什么事。

三、例文欣赏,开拓思路。把自己想到的内容和同学交流,听听大家的意见。

四、独立写作。把编好的故事写下来,再和大家共同评议,修改习作。

例文1、奇妙的歌舞会春天,阳光灿烂,百花盛开。小草从睡梦中醒来,破土而出,舒展着幼嫩的绿叶。

一朵朵鲜花争先恐后地张开了笑脸。到处一派生机勃勃的景象。

“嘟!嘟!嘟——”随着一阵号声,许多动物纷纷来到老樟树下。这是怎么回事?哦!马上要在这里举行第五届“森林动物歌舞会” 了。

老樟树下可热闹啦!有的说,有的笑,有的叫,有的跳,动物们的心情多兴奋呀!等大家到齐了,主持者大象亮着大嗓门说:“安静!安静!请各位准备好,歌舞会马上就要开始了。”不一会儿,报幕员小鹦鹉蹦蹦跳跳地走上舞台,清了清嗓子说:“第五届森林动物歌舞会现在开始!”话音未落,小猴站在树上抢先说:“第一个节目,请孔雀先生表演。”

在一阵热烈的掌声中,孔雀先生拖着美丽的长尾巴出场了。它一下子张开漂亮的尾巴,大家都惊呆了。

多美啊!就像一把五彩洒金的扇子。它一会儿点点头,一会儿摇摇尾巴,有节奏地跳起舞来。

舞姿真美!孔雀先生踮起脚,伸开右“臂”,轻轻向上挥,左臂又一摆,在空中画了个弧形,就像一道五颜六色的光在空中一闪。接着它又转起圈来,只见一圈绚丽的翎毛在一闪一闪的。

最后,它向大家深深地鞠了一躬。“好!”台下掌声一片。

该百灵鸟为大家演唱了,它的歌声悦耳动听,动物们全都被陶醉了。小鹦鹉又在舞台上出现了。

它说“下一个节目,大合唱《夸夸动物大家庭》。”这是最精彩的一个节目了。

瞧,大象伯伯甩着长鼻子上的指挥棍。它四只粗壮的脚跟着节拍在地上拍打着,两蒲扇似的大耳朵扇动着,屁股后面的小尾巴摇着;螳螂挥着刀,轻巧地弹着电子琴;青蛙瞪大眼睛,挺起大肚皮,鼓起腮帮子“呱呱”地唱;猴子吊在树上边打拍子边唱歌;老虎用浑厚的男低音放开嗓门大声地唱;喜鹊、百灵鸟边飞边唱;仙鹤金鸡独立站在水里,神情是那样庄重,真像老练的歌唱家;蝴蝶、孔雀载歌载舞;袋鼠蹦蹦跳跳;百灵鸟站在电线杆上纵情歌唱。

它们大概都想让人听到自己出色的歌喉吧。大合唱把歌舞会的气氛推向了高潮,动物之间的友情更深了。

森林的花草树木被这美妙的歌吸引了。你瞧,花儿乐得前俯后仰,树儿摇头摆尾,草儿连连点头,小鸟越叫越欢。

太阳公公也笑了,还发出格外柔和的光呢。那热烈的歌声飞出森林,飞向远方……思路剖析:本文以森林动物歌舞会为内容,通过大胆的想象,合理地勾画出小动物们欢乐的场面,各具特色的表演时短文让人看后浮想联翩。

例文2、狐狸和老鼠狐狸妈妈生下了五只小狐狸,她深深地爱着自己的孩子。每天出去猎食,她总是把美味的食物带回家,不是小鸟,就是小兔;不是小青蛙,就是小虫子。

有一天,她发现离自家不远处,有一个老鼠洞。老鼠好不容易带着自己的一群孩子躲进洞里,狐狸紧接着就追到了洞边,她蹲在洞口,得意地跟洞里的老鼠说:“老鼠,你一定会从洞里出来的,你们一出来,我就抓住你们。”

狐狸蹲了好久好久。老鼠和她的孩子们一个个饿慌了!”可狐狸根本不理睬,她只是冷冷一笑。

老鼠又在洞里说:“快跑吧,狐狸,猎人扛着枪来了!”狐狸还是一动不动的蹲着。这时,老鼠大声叫起来:“狐狸妈妈,狼钻进你的家,去叼你的娃娃啦!狐狸妈妈一听,不顾一切地跑去救她的孩子。

老鼠终于爱心、智慧救了自己。思路剖析:狡猾的狐狸,机敏的老鼠,它们都深爱着自己的孩子。

老狼来了,不怕。只是为了给自己的孩子觅食。

“狼去叼你的娃娃啦!”“不顾一切地去救她的孩子了”。一个为自己的孩子绞尽脑汁,一个为自己的孩子不顾一切,多生动的形象啊!例文3、小松鼠和狼一只小松鼠在树枝上跳来跳去,一不小心跌倒在一只睡着的狼身上。

狼被惊醒了,它猛地跳起来,要吃掉小松鼠。松鼠就请求说:“放了我吧。”

狼说:“好,我放了你。不过你要告诉我,为什么你们松鼠这样快乐,而我们老是闷闷不乐。

我看你们总是在树上玩呀,跳呀,而我,却连一个朋友也没有。”小松鼠说;“你先放我回到树上去,我在树上告诉你,要不然我实在是很怕你。”

狼就把它放了,小松鼠“嗖”地一下蹿上了树,在树上对狼说:“你老是闷闷不乐,就是因为你凶恶,你的心肠太残忍太毒辣,没有人敢和你做朋友。我们快乐,是因为我们心地善良,从不对别人作恶。”

狼在树下呆呆地回味着松鼠的话,半天没弄明白,可能它永远也不会明白。思路剖析:本篇小童话虽然短小,却耐人寻味,在狼和小松鼠的对话中,让人明白了快乐的真谛:心地善良的人才会拥有无尽的快乐。

想象合理,大胆,语言精练,是我们在习作中应该学习的地方。写作知识怎么写童话?1.听童话,写童话。

先由教师或口述能力强的学生口述一个童话故事,。

3. 怎样写童话故事

但要写出精彩童话,却不是件容易的事,孩子们因为受年龄、经历、习作基础等方面影响,编写童话故事时常存在以下三个问题:

1.“趟西瓜皮”:编到哪儿是哪儿,缺乏应有的逻辑性。

2.“千人一面”:不会对故事人物进行个性化的描述,缺乏立体感。

3.“似曾相识”:所写章话大多与自己看过的故事雷同,缺少新意。

一、竖立主干

二、添枝加叶

一个童话的生动之处往往是人物的形象,尤其是人物对话更能表现出人物的个性。但同学们在写人物对话时,往往只注意对话的内容,而忽视了人物说话时的神态、动作等特点。如有一位同学是这样写“西瓜”与“胡萝卜”的争论的:

西瓜说:“你们看我,圆滚滚的身子,披着一件绿色的风衣,多帅气呀!”又说:“哪像你胡萝卜,骨瘦如柴!”

胡萝卜听了说:“你这个大胖子,自己得了肥胖症,还来说我!你看我多苗条呀!再加上这件橙色的外衣,别提有多票亮了!”

我让同学们联系生活中发生争执时的神态、动作,然后进行修改:

西瓜挺着胸膛,摸着圆溜溜的肚子,神气活现地说:“你们看我,圆滚滚的身子,披着一件绿色的风衣,多帅气呀!”说着,西瓜甩了甩小辫,又说:“哪像你胡萝卜骨瘦如柴。还有你那炸鸡腿,矮得像个水瓶!”说完,西瓜就沿着盘子转了两圈,好像正在炫耀自己呢!

胡萝卜听了这话很不服气,大声争辩道:“你这个大胖子,自己得了肥胖症,还来说我!你看我多苗条呀!再加上这件橙色的外衣,别提有多漂亮啦!”说着胡萝卜便扭了扭腰。

通过这样一改,就如给树干“添上了枝,加上了叶”,变得生机勃勃。故事的人物形象立刻丰满起来,跃然纸上。

三、争奇斗艳

同学们身边熟悉的事物、生活、阅览都是编写童话的素材。但我们的故事既要源于这些已有的经验,又要高于它们,那就是要有创造,有新意。其实,从以下几个角度去思考,就能让童话故事如盛开的花儿般争奇斗艳。

1.逆向思维

所谓逆向思维,就是指突破常规考虑问题的固定思维模式,采用与一般习惯相反的方向进行思考、分析的思维方式。通俗地讲,就是倒过来想想故事,就能写出与众不同之处。例如,《“没头脑”和“不高兴”》是同学们喜爱的故事,他们在故事中总是犯毛病,我们不妨让他们变为“有头脑”“真高兴”,换一种思维的角度去写原来的故事,那就会截然不同了。

2.置换环境

一般故事的发生、发展、结局都有特定的环境,我们可以把特有的个性人物放置到另外的环境中,引发新的冲突,展开新的故事。再以“没头脑”“不高兴”为例,他们曾在学校、理发店、马戏团等环境中发生过许多妙趣横生的故事,那我们不如把他们放到“神舟飞船”的发射现场,由他们来担任飞船的总设计师,又会发生怎样一个全新的故事呢?定会给人耳目一新的感觉。

3.整合情节

我们还可以将某些故事发展的具体经过调整后重新组合,比如把经典故事融入现代故事;把外国寓言引入中国故事……那又会有全新的感觉。我们知道《骆驼和羊》的故事让我们明白各有长处的道理,我们可以让桃花和梅花进行比美,从而告诉大家它们各有千秋;《龟兔赛跑》让我们知道了坚持就能胜利,我们可以让:青蛙和燕子也来一次类似的比赛……

其实,只要我们开拓思路,展开丰富的想象,定能创造出全新的人物形象,编写出更为鲜活的童话故事。王昱

4. 童话故事,作文怎么写

小狐狸上学

在那白雪皑皑的群山脚下,有一片连绵不断的翠绿森林。森林里有座小学,学校校长是大象先生。

一天,小狐狸来到学校门口,看见那么多动物小朋友都来上学,他也想报名。于是,他找到了大象校长。校长见了小狐狸,冷冷地说:“你们狐狸太狡猾了,动物学校不收狐狸学生,你还是回去吧!”小狐狸伤心极了,他一边哭着,一边朝森林深处跑去。

小狐狸跑着跑着,一不小心把山羊爷爷给撞倒在地上。小狐狸连忙把他扶起来,并且说:“对不起!您没事吧?是我不小心把您找到了!”山羊爷爷不但没有责怪小狐狸,还夸奖他是个诚实的好孩子。听到夸奖后,小狐狸心里乐滋滋的。跟山羊爷爷告别后,又蹦蹦跳跳地往前走了。

走着走着,忽然听到前面传来“嘎!嘎!嘎!”的叫声。他东找西寻,终于发现了那个发出叫声的小家伙,原来是只走迷路的小鸭子。小狐狸走过去安慰道:“小鸭妹妹快别哭!我带着你找***妈去!”小鸭子看见小狐狸吓得直打哆嗦,小狐狸笑着说:“我不会伤害你的,我只是想帮你找到***妈。”小鸭子一步步地靠近小狐狸,小狐狸竟然真的没有伤害她,小鸭子心里的一块大石头总算落下来了。一路上,小狐狸一边走一边大声地喊:“哪位鸭妈妈把孩子给带丢了?哪位鸭妈妈把孩子给带丢了?……”

不一会儿,一只鸭妈妈含着眼泪慌慌张张的跑过来,边跑边跑边问:“你看到我的鸭宝宝了?”小狐狸回答说:“您看看,这是不是您的孩子?”鸭妈妈扑过来,一把抱起小鸭子,惊喜地对小狐狸说:“是的,这就是我的小宝宝!你真是个乐于助人的好孩子!太感谢你了!”小狐狸回答说:“没什么!这是我应该做的!”

第二天,小狐狸又一次来到大象先生的学校门口,他是多么地想跟其他小朋友一起念书啊!这时,山羊爷爷和鸭子妈妈也都匆忙赶过来,对校长说:“小狐狸是个好孩子!您就收下他吧!”大象校长听了小狐狸的故事以后,高兴地收下了这个诚实、热情的新学生。

小狐狸终于可以背上小书包,和其他小朋友一起上学了!

5. 童话怎么写

1、利用"假设"进行想象

假设某一具体情况,让学生根据这种情况,结合自己的生活经验进行想象、联想。想象可以超越时空、超越自我,甚至想象出世界上不存在的事物。例如,阿凡提来到我们当中,会飞的猴子,鳄鱼拿着一支玫瑰花来敲我的门……这些都是合理的想象。这样坚持下来,久而久之,就会想、敢想,就能大胆创新。

2、利用"绘画"展示故事内容,发展想象能力

在"创编童话"过程中,不要以"写故事"的形式把故事内容展示出来,而是打开绘画纸,展开想象,自由作画,把想到的东西画出来。"画好故事"以后,再给画面配上文字,就成为一篇简单的童话故事了。

3、利用"表演"展现故事情节

例如《小红帽》,可以五人一组,分别扮演"小红帽"、"妈妈"、"外婆"、"猎人"、"狼",将故事表演出来,表演时可以加以创造,不要完全按照原文表演。表演后,几个人凑在一起,研究一下怎样给故事欢歌结尾。

4、利用"续编"延续故事内容

如《狼和小羊》一文的结尾是:"狼不想再争辩了,龇着牙,向小羊扑去……"可以大胆想象并续编故事:小羊最终的结局如何呢?如,小羊想了一个好办法战胜了狼,从此过着幸福的生活。这些与众不同的办法,就是你的想象力;把这些想象写下来,就是一篇很好的童话故事了。

童话里的形象,大多是拟人化的。童话中,无论是动物、植物,其他东西,都可以像人一样会思考、会说话、会做事、会生活。列宁说过:"儿童的本性是爱听童话的。你给儿童讲故事时,如果其中的鸡儿、狗儿都不会说人话,儿童便没有兴趣。"

第三:写童话需要有奇妙、曲折丶动人丶完整的故事情节。

由于童话创作的主要手法是想象、幻想、夸张和拟人,因此,童话的情节都非常奇妙,洋溢着浓烈的浪漫主义色彩。如《神笔马良》的故事,说的是穷孩子马良,凭顽强刻苦的精神,得到了一支神笔。他拿着这支神笔帮助贫苦大众,智斗财主、皇帝,让人读后无不称快。

童话的写作和要求:

优秀的童话都不是凭空产生的,都是作者细心观察现实生活中的人、事、物后,通过"幻想处理",创作出来的。写童话不仅需要细心观察,还要经过一个"幻想处理",也就是"生活幻想化"的过程。只有经过这个过程,生活才能成为童话。在创作童话时,还要注意五点要求:

第一:童话中的幻想是生活的反映,因此要植根于现实。

第二:童话中的夸张一定要突出事物的本质。脱离事物本质的夸张,只能让人感到荒诞、不可信,也就失去了童话的教育意义。

第三:童话中的拟人,一定要抓住事物的特征,符合动植物的特征。

第四:在一篇童话中,表现手法要多样,这样会使你的童话故事显得生动感人。

第五:语言简洁活泼,符合儿童的语言特点。

6. 童话怎么写

写童话,首先要有丰富的想象力,其次立意要新,要注意人物和故事有新意,有新颖的情节,语言要生动形象。

怎样写童话,需要遵循几点: 了解并掌握童话的文体特征。童话是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活的文体,是儿童文学的一种。

童话的故事情节要富于幻想,人物活动要尽量曲折离奇,要有趣味。写童话时要把“物”人格化 。

童话一般描写动植物,我们要通过拟人法把“物”当作人来写,使它具有人的思想行为、语言动作以及感情,同时也要保留它作为“物”的本质特征。比如写小白兔,既要突出小白兔的生长习性,同时又要有人的语言、情感和行动。

想象要与现实巧妙地结合才行。故事可以虚构,环境可以假设,情节可以离奇,像小老鼠能抬着木棍跑,黑猫可以骑摩托等等。

行文要突出主题,语言要简洁活泼 。童话也有鲜明的主题,它是借虚构的故事、离奇的情节,去颂扬人间的真善美,让我们在高兴的同时又受到教育。

童话为孩子写的,就要用我们儿童自己的语言,要活泼、简洁、自然,有鲜明浓郁的儿童特点。

7. 请问童话作文怎么写

一 颗 小 种 子 彭山青龙初中 李凤娇 松树种子成熟了,树妈妈让孩子们离开家,开始新的生活。

风阿姨来了,树妈妈 说:“孩子们,快,让风阿姨带你们远行吧!”小种子们一个个搂着风阿姨的脖 子出发了。一个小种子在落到地上的时候。

正遇一辆车驶过,它跳了几跳,被一块大石头卡 住了。小种子被石头卡得好紧,一点动弹不得,急得它大声的呼叫:“妈妈,帮 帮我!妈妈,帮帮我!”妈妈回答说:“我很想帮你,可是,我走不动啊!” 小种子伤心地哭了。

一会儿,有一只很漂亮的小鸟飞来,站在石头上面。小种子 大声喊:“小鸟,小鸟,帮帮我吧!”小鸟说:“我想帮你,可是,我搬不动石 头呀!”说完飞走了。

又过了很久,很久,发芽的季节到了,所有的种子都发了芽。小种子想,我发不 发芽呢!要是不发芽的话,会烂掉的。

小种子不甘心就这样烂掉,就发出了芽子 。小种子的芽子又嫩又弱,顶不开大石头,只好弯着长;在大石头下,晒不到阳光 ,它长得好苍白,好苍白。

看着别的树苗长得又挺直,又青翠,它真是好自卑。不过,它还是认真地,努力地生长着。

它渐渐地长大了,伸出了石头遮盖的范围 。这下,它高兴了。

笔直地迅速地长了起来。过了十多年,他长成了一棵又高、又大、又直、又壮的树!一天,他突然想起那个曾经卡着自己的大石头,可当他低头一看时,哪儿还有什 么大石头呀!它早化作泥土了。

他在心里说:“只要自己不怕困难,不泄气,不自卑,不断努力,一直努力。困 难就会被战胜,被消灭。”

参 观 失 败 王 国 彭山青龙初中 张晓娅 俗话说:“大千世界,无奇不有。”真的的确如此。

今天,我走访了建在月球上 的王国——失败王国,就遇到了不少奇怪的事情。当我来到失败王国时,眼前的一切使我大吃一惊,这个王国完全和地球一样,不 ,不一样,比地球美好得多。

没有地球的脏乱,没有地球上的空气污染,没有地 球上的黄沙遍地……简直是一个“世外桃源”。我正沉浸在这“世外桃源”般的意境中,失败王国的信使来了,他告诉我,国王 要接见我。

见到国王,他非常友好地说:“欢迎你来参观我们王国。”接着,他 带我参观了好多地方。

看着这个王国的一切,我感到十分的吃惊。眼前的一切都 比我们地球上先进,哪有什么“失败”的影子?可是,这个王国还叫“失败王国 ”,真使我十分地不解,忍了几次没忍住,我问:“陛下,您的王国如此美好,为什么还叫失败王国呢?”国王笑了笑说:“我的失败王国是在吸取地球人失败 的教训的基础上建立起来的。

取名‘失败王国’,是要我们的国民永远记住地球 人的失败,不要重蹈地球人的失败之路。” 听了国王的话,我的心情非常沉重。

“失败王国”吸取地球人的失败创立了这个 美好的国家。地球人自己吸取失败的教训没有呢?我要快回去,把我所见所闻所 思,告诉所有的地球人。

地 狱 奇 遇 记 彭山青龙初中 张波 我是一个懒学生,每次听写单词眼睛都要“下乡浏览一番”,左边摘一个“梨” ,右边摘个“苹果”。不过这是以前的劣迹了,自从到地狱去过后,我就不敢再 懒惰了。

一个没有月光的夜晚,我迷迷糊糊走在一条阴森森的路上。我的脚下轻飘飘的,飘着,飘着,飘过了一座形状古怪的桥。

这桥怎么这么古怪呢?我忍不住回头看 了它一眼。没想到这一看,吓了我一大跳,这桥上面写了三个大字:“奈河桥。”

我听奶奶说过,人死了才过“奈何桥”,我怎么也过了“奈何桥”?这时,对 面来了两个人,一个长着牛头,一个长着马首。我惊恐地问:“你们是谁?”它 们笑着说:“过了奈何桥,还不知道我们是谁!”我说:“你们是牛头马面?你 们要干什么?别过来……”我的话还没说完,他们已把我抓住了,说:“阎王让 我们抓你,别废话,快走。”

我被牛头马面带到了阎王殿。我看见了阎王,他比我想像中的还要可怕。

他凶神恶煞地对我说:“你就是那个 混世小孩张波吗?”“是啊,我是张波,但不是混世小孩。”我辩护道。

“哼,你还不承认,判官,拿记事簿来!”记事簿拿来了,阎王翻开一页念到:“2月2 日,上课不专心听讲;3月3日,不交作业,4月4日,玩电子游戏一个通宵……” 我很吃惊:“天啊!我的所作所为,他们怎么搞得这么清楚?”阎王见了我的模 样说:“没话说了吧!你这样不珍惜寿命,当混世虫,何必留在阳间呢?来人,把她拖去下油锅。”我求饶道:“阎王饶命,我再也不敢了,我会改的。

放了我 吧!”阎王说:“以前那么多机会 为什么不改?你改得了吗?”“改得了,这一 次一定改得了。”我连忙说。

“好,那就再给你一次机会。”阎王说:“不过,我要告诉你,你的每天表现,我这里都记载着,你可不要说改不改啊!”“我一 定会改的,一定会的。”

我一边说一边逃回了“奈何桥”这边。我记住了阎王说的我在阳间的每一天的表现,他那里都有记载的话,我对自己说 :“做个好孩子吧!”。

8. 怎样写童话

其实写童话首先要具有很强的想象能力。这点是绝对不能够将就的。

然后呢,你就开始想童话的故事情节,不用想太细,就想大致的内容就可以了。当然那个内容要有很多大转折,要给人一种出其不意的感觉,如果人家没读完就知道你这童话说什么了,这样子你的童话读起来会觉得无聊。

其次呢,在注意故事情节的同时多多少少也要注意一些写作手法。从不同的角度来说同一件事情,感觉是不一样的。比如说你讲一个猫和老鼠的问题,你从旁观者的角度来说是一个故事,你从老鼠的角度来说是一个故事,你从猫的角度来说又是一个故事。

一开始吧,你写的童话不用太长,因为毕竟是第一次,然后慢慢地加强你的故事性以及写作性,这样子你的童话就会真的变成大家喜欢的童话了。

你也可以去读读郑渊洁的童话。他的童话读起来的感觉呢,比看电视还好,所以他就成了我国的“童话大王”。你在注意他那十分精妙的故事情节的同时,不要忘记看看他的写作手段,同样高明!

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中国的有名童话故事作家有哪些

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中国有名童话故事作家有:周艺文:1971年出生于湖南岳阳,中国童话作家、诗人、画家、出版人,代表作品有《冒险小王子》《英雄赛尔号》《摩尔庄园》《奥比岛历险记》《洛克王国》《铠甲勇士》《火力少年王》《巴啦啦小魔仙》等。郑渊洁:当代著名

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有哪些童话类书籍

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《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》作者是安徒生;《灰姑娘》《白雪公主》《小红帽》作者是格林;《胡狼与大象》《傻子伊凡》作者是托尔斯泰;《小拇指》《蓝胡子》作者是贝洛;《夜鹰与红玫瑰》《快乐王子》作者是王尔德;《邮差的故事》

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格林童话有多少字

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格林童话共550000字,别名为儿童与家庭童话集文学,共216篇。作者雅可布·格林和他的弟弟威廉·格林,都是德国赫赫有名的学者。从1806年起,他们开始收集,整理民间故事,去了许多地方,见了许多人。每到一个地方,他们都会请当地人讲一些民间故事或是

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民间童话具有哪些模式化表现形式

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1.开头结尾模式化,从以前开始,并且用以后二字收尾;2.故事类型模式化,如天鹅处女型即与伴侣终身和睦相处,比如黑天鹅,灰姑娘型即出身较差的女孩通过一系列过程,变为凤凰的故事;3.情景结构模式化,三段式情景结构,即认为一切发展都经历三个阶段,即发展

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