育才学习网1. 丑字怎么写
你知道“丑”字怎么写吗？
可怜的人，“丑”字其实很容易写，横折，横，竖，横，独体字。小学时候老师应该教过的呀，你怎么就不会呢？哦，明白了，可能是我误会了，老师确实教过你这个字怎么写，是你智商太低而无法分辩什么叫“丑”，对吧？
人呀，都有一张脸，喜怒哀乐一览无遗。我就奇怪了，你怎么和我们不一样呢，有那么多张脸，难道你不是人？还是你根本就没有脸，我们看到的只是一副副面具？好佩服你啊，有那么多副面具，喜欢用哪副就用哪副，别人只看到你的细皮嫩肉，满面笑容，丝毫也察觉不到正常背后常人无法想象的龌龊，你真是高明！伪装得真好！这或许是件好事哦，你想想嘛，要是我们整天面对着你那真得不能再真的丑陋面目，这饭还用不用吃了，不仅害得我们一个个瘦骨嶙峋，更严重的是阻碍了国民经济的发展啊！所以，我们应该感谢你为我们着想啊！
你可能真的没有脸吧？我越来越怀疑了。要不你怎么总不知道自己像个小丑一样游离于人群中，不知羞耻地扮演着各种角色呢？何必呢，就为了那么一丁点好处，怎么连自尊都不要了呢？我们正常人把脸看得很重的，你父母没有告诉过你吗？你的脸怎么能像用过的纸巾一样说丢就丢呢！你可别告诉我这是遗传的，我的忍耐极限在你的影响下一次又一次地提高，已经不能再高了，世界上有你这样的人一个都嫌多，何况一家子都这样，你叫我如何忍受啊！
看着你不断地把你的面具撕了又贴撕了又贴，我真的很纳闷，你就那么不习惯有张脸吗？如果你还是个人，劝你还是要张脸吧，哪怕戴副面具也是可以的啊，至少还能证明你还是个人嘛！还有啊，花点时间学习一下“丑”字到底该怎么写吧，很容易的，凭你争权夺利展现出来的智慧，估计只要你钻研伪装面具的一半或者更少的精力就可以了，真的，就算为了我们嘛，你是体会不到我们的痛楚啊！
吉姆说：“要找到一个朋友，你必须闭上一只眼睛；要保住这个朋友，则两只眼睛都闭上。”而面对着你，我想说：要对人类还抱有希望，我必须闭上一只眼睛；要想正常活下去，则两只眼睛都得闭上！看看，你的不要脸，不知丑对我们的影响都大到这种地步了，你怎么还不反省一下？
大概这就叫“厚颜无耻”吧.
2. 为什么我的字写得丑作文
为什么我字写的丑？因为我不爱写字，每一次，我写字的时候都写得乱七八糟，每一次，把作业交上去老师都唉声叹气，每一次同学们看我的字都会笑，因此我也觉得字很丑，也会情不自禁的笑起来。
老师观字当我把作业交上去的时候，老师总是唉声叹气，愁眉苦脸，也会情不自禁的笑，由于我的字写的丑老师又爆发出了十二级“大地震”把我震醒了，我才知道字写的丑的后果，我在看了一下其他同学的字和我的字比，简直就是天壤之别，老师又把我们班“百科全书”——黄骁的字拿来比，我得意洋洋心想“他的字和我的字差不多”，在回教室的路上我心里暗暗的想黄骁的字和我差不多没什么可比的。同学观字我生气的回到教室奋力的把本子一甩，我轻轻的坐在板凳上，同学们飞快的跑过来看我的字，开始哄堂大笑，我以为他们在笑别人，我没在意，继续做我的事，奇怪的是，同学们都看着我笑，好像我是一个大怪物，我不知道发生了什么事，也跟着笑，不过我纳闷着，同学们在笑什么，我挨个儿同学看，问是不是在笑“百科全书”我指着黄骁，我说：“是你、是你。”
“百科全书”笑着说“是你、是你。”我又摸了摸他的头说：“是你、百科全书。”
他说：“不是我”。我不知所措，所有的目光都投向了我，莫非我脸上有墨水，变成了京剧里的大花脸了。
我从座位上一跃而起，以火箭般的速度冲进洗手间一看，咦！我脸上连一粒小小的墨豆也没有。我更加纳闷了！我回到教室时，“百灵鸟”站在讲台上右手高高举起我的本子，扯着嗓子大声叫道：“快来看，快来看。”
我挤进人群中一看是我的写的字，同学们爆发了“十二级大地震，”一个个笑的前俯后仰。啊……我恍然大悟，都是我的丑字惹的祸。
3. 关于默写和作业字写很丑的检讨,明天就要教了急
好好学习，遵守校纪校规是我们每个学生应该做的，也是中华民族的优良传统美德，可是我作为当代的学生却没有好好的把它延续下来.就像很多中国青年都不知道有圣诞节，却隆重的去过圣诞节一样.我们都在无知中遗失了纪律，不明白自己的学习目的…… 花自飘零水自流，一次自习，吵闹沸腾，老师您几次忧愁，此愁难消在心头，为我们的无知，特向您检讨. 首先，造成自修讲话最直接的原因是我们自我约束力差了，作业完成以后，就觉得没事可做；间接原因是我们希望做点课业之外的事情，不免相互交流，说话声音无所顾忌之时，慢慢的自习课就沸腾了.当然，这不能成为自习课不遵守纪律的理由.鲁迅先生说过……歌德也说……我们只有认真反思，寻找错误后面的深刻根源，认清问题的本质，才能给集体和自己一个交待，从而得以进步. 这次上自习讲话违背了教育管理体制，影响了老师的工作正常运转，此乃不忠，一罪也.又有辜负了伟大父母对我殷切希望，好浪费在校学习的时间，乃不孝，二罪也. 更让老师您为此事殚精竭虑，伤心失望，此乃不仁，三罪也……在写此检讨之时，我深感自己的无知，后悔之极. 最后，麻烦老师及同学费时来检阅本人所做之检讨，交了这份检讨，我正处在老师对我的考验之中，……我现在彻底理解老师教育我们的苦口婆心…… 自习课不遵守纪律，决不是一件可忽略的小事！只要我们都有很好的约束能力、自主学习能力，在自习课上就没有任何借口，任何理由可以为讲话开脱！我们只有认认真真思考人生有那么多事要做，那么多的担子要挑，就没有理由在正常的自习课堂上不遵守纪律了. 为了老师辛苦地花了平常所没有的，大量时间和大量耐性给我的教导，为了不再让老师和我丧失宝贵的时间，我依循老师写了这份检讨，检讨自己的错误，由于本人第一次写检讨且加脑袋愚钝，虽用整个午休时间和不让精神休憩外加眼酸……怀着沉重复杂的心情写这篇检讨，但还是写得不好，只怿自己才蔬学浅，不能更好的运用我们深厚的汉语言文化，敬请老师谅解. 为了感谢老师的淳淳教导，我在此保证如果有一次重来的机会放在我面前，我尽我之所能克制自己，绝不让老师失望.请老师谅解我这一次的错误吧。
4.
请把握字的重心 ！ 学习书法，常常提到"重心"这个概念，字的重心就是整个字的分量的中心点.写字时把字的重心把握准了，写出的字才不会上歪下斜，左偏右倒，而显得平正.唐孙过庭《书谱》说："初学分布，但求平正."可见，如何把握好字的重心，对初学书法者很重要.但是，中国的汉字千姿百态，复杂多变，有些字的重心比较明显，如"十"、"田"等，有些字的重心却很难把握，如"飞、乃"等.下面把汉字分成独体、上下、左右三类，举例加以说明. 1：独体字的重心 独体字是由基本笔画直接构成的，在所有的汉字中，独体字占的比例虽然不是很多，但是它是构成众多的合体字的结构单位.因此，熟悉掌握独体字的重心，是学好书法的基础.对于独体字的重心我们试图从其外形或主干笔画入手去把握. （1）、整个字形呈中心对称式的，则中心对称点就是字的重心，如"十"、"田"、"回"等字.（2）、整个字形是呈左右对称式的，则字的重心在左右对称轴上，如"天"、"大"、"义"等字.（3）、如果字中有中竖，则重心就在中竖上，如"中"、"木"、"来"等字. （4）、如果字中有一竖画但不居中，则竖靠左，重心居右，如"下"、"卫"、"韦"等字；竖靠右，重心居左，如"才"、"可"、"寸"等字. （5）、如果字中有左右竖相对，则重心在左右竖中央位置，如"门"、"非"、"用"等字. （6）、如果字的上下左右既不互相对称，又处势歪斜，那就通过变换笔势，斜中求正，把握重心.如"夕"字本身向左下斜，最后一点的写法很重要，一定要压在字的中垂线上；又如"戈"字本身向右下倾，横画就需变换笔势向右上斜，使之平稳；再如，要写好"勿"字，横折钩折笔后，必须向左下包，直到它的中垂线位置再出钩，才能撑住整个字. 2：上下堆积字的重心 上下堆积的字分为上下结构和上中下结构两种. （1）、上下结构的字，上下两部分各自的重心要垂直对正，以保证整个字不歪斜，如"音"、"香"、"盖"等字. （2）、上下中结构的字，上中下三部分各自的重心要保持在同一竖直线上，如"素"、"冀"、"棠"等字. 3：左右平排的字 左右平排的字分为左右结构和左中右结构两种. （1）、左右结构的字，左右两个部分要保持在同一水平线上，使字平衡，如"林"、"群"、"额"等字. （2）、左中右结构的字，左中右三个部分的重心要布置在同一水平线上，如"翔"、"糊"、"辨"等字.。