育才学习网1. “纸船” 仿写
例如；折纸鹤，叠灯笼等等——o（∩_∩）o。
---我从不肯放弃一毛钱.
---总是攒着___攒着.
---堆成一摞一摞的小山.
---每个周末都去街上施舍给一个个可怜的人们.
------有的人拿着它去买糖吃了
------有的人拿着它去买衣服穿了
------我仍是很快乐的每天的攒着攒着
------总希望有一天能帮助许多需要帮助的人们
----------朋友，倘若有一天你在困难中受到我的帮助
----------不要感激我的慷慨相助
----------这是一个富有同情心的人的心意，世界各地
----------求它载着我的问候与关心而去！
---我知道可能他也许没有有些人写的好，可是也写的很有创意呢``
---不需要评判！``
嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
2. 仿写纸船
纸船
（终极版本~！）
我每天把孔明灯一个个放逐在吹着微风的夜空。
我用大黑字写我的名字和我住的村名在灯上。
我希望住在异地的人会得到这盏灯，知道我是谁。
我把园中长的秀利花别在我的灯上，
希望这些黎明开的花能在夜里被平平安安地带到远方的星空。
我捧我的灯到天上，仰望夜空，
看见小小的月正在亮着温柔的光。
我知道天上有我的游伴在同我的灯比赛！
夜来了，我的脸埋在手臂里，
梦见我的灯伴随在星光下缓缓地浮泛前去。
睡仙坐在灯的旁边，带着满载着梦的篮子。
自我欣赏：改的不错 别原著还好。
（ 其他你自己可以多写点）
3. 怎么写叠纸船送祝福新闻报道
四川汶川大地震让多少人的心被深深地震撼，而各地的哀悼、祈祷活动依然继续.昨天，饶平县新塘镇外宫村外宫小学的的全体学生们便自发组织了一场特殊的祈祷活动，祝福灾区的同胞们.下课了，同学们并没有走出教室，反而聚集在一起，拿着纸不停地折折叠叠，他们在做什么呢？学生：因为我们是小学生，没钱可以捐款，所以想到用折纸船的方式来表达我们的愿望.去年，六年级的学生林洁惠家里遭受了风灾，房屋倒塌，家里一切生活用品被埋，一家人陷入了困境，是当地政府和社会热心人士帮着扶起她们风雨飘摇的家.小林：幸好热心人士来帮助我们，拿米，拿油，什么东西都有，现在我的家庭（已经）非常美满，又能读书.如今看到灾区人民受苦，小林也感同身受，在学习之余，她用最朴实的方式表达自己的哀思.几天来，她已折了近百只爱心纸船.小林：我老是哭，但我无法捐钱，我用我的小船说话，（让船）漂流到他们心里，来表达我的心愿.在小林他们的带动下，校里其他班级的学生也纷纷行动起来，放学后，大家把折好的一千多只爱心纸船轻轻地放进溪里，一只只爱心纸船，承载着学生们的一个个美好祝愿，飘向远方，飘向遥远的天际.学生：祝受伤的人早日康复.学生：有社会好心人的帮助，你们一定会好起来的.学生：虽然他们没了学校，但是不用多久，他们便会有另一座学校.。
4. 泰戈尔写的纸船,怎样写批注啊
1. 自由诵读，根据自己的理解，标出诗歌的节奏和重音。
2. 进一步学习圈点批注的方法，合作探讨：
⑴这首诗的立意和结构有什么特色？
（设计这个问题是为了尽快找出并把握住这首诗的主要特色，感受诗歌写作的构思立意艺术。）
3. 背诵这首诗。
（积累语言，语感和写作素材。）
4.研读与赏析
⑴运用圈点批注的方法：
a. 作者在《纸船》这首诗中要表达什么思想感情？
（在朗读的基础上，整体感知并概括这首诗歌的内容。）
[提示：围绕游子对母亲深切的思念回答即可，要求不必过高，不必扯远（漂泊无依的孤独）或拔高主题（如思念祖国的赤子之心）。]
b. 作者是怎样把这种感情表达出来的？
[要点：不灰心地把每一张纸叠成纸船抛入海中，希望纸船带着自己的思念，“载着她的爱和悲哀”，“流到我要它到的地方去”，进入母亲的梦境。]
c. 哪些词语或句子最精妙，最能表达作者的感情？在原文中勾画出来，并且写上简短的批注。
（写圈点批注是本单元训练的一个重点，应当循序渐进）
[提示：如“从不肯”、“总是”、“每天”等词语中包含着执著的思念；“梦中看见”、“含着泪叠的”等包含着赤诚和深情。]
d. 这首诗最能打动你的是什么？
[说明：大胆说出自己的见解和感受，言之成理即可。]
⑵想象交流：结合这首诗的创作背景，尝试用一句话与作者交流。
[说明：同样鼓励学生大胆思考和想象，内容合情合理即可。]
