儿童日记怎么写

1. 小学三年级日记大全50字100字200字300字三年级快乐的六一节日记怎

快乐的六一节

6月1日 星期日 天气阴

“六一了,六一了!”——今天是个特别的日子:六一儿童节。作为一年中最重要的节日,我一定要过得开心一点。

早晨我一直在床上休息睡到8点多,养足了精神以便再去玩得更好。因为昨天天气预报说要下 雨,我已经决定了要去天河公园玩,否则去远游的话,在中途下大雨那不好办。因为天河公园离我们家近,要下雨可以赶紧回家。九点多,我们就收拾背包去公园了。一路上,我与妈妈、弟弟有说有笑,希望快点到天河公园。

到了公园前,哇塞!怎么那么多人呢?可能是今天的“特别日子”引起的吧。刚好碰上星期日,大人们也出来散散步。不过,最大的喜讯就是门票免费啦!进了公园,几个雕像呈现在眼前。全都是十二生肖中的动物,雕得栩栩如生,照了几张相片留作纪念。我又直奔向儿童游乐场玩游戏。游乐场内人山人海,只露出许多人头。不过有玩就行了,还在乎这呢。除了以前的很老套的青蛙跳、反斗城等项目,还新增了滑行龙、森林探险。名字听上去似乎很惊险,但出于好奇,我决定试一试,滑行龙可能好玩一些吧,于是,我买了票,坐到“龙”上面,稳稳地抓住了扶手。我刚开始还有些兴奋,可一坐上去就有点害怕了,脚不住地哆嗦。开始了,“龙”飞快地向上坡驶去,感觉还行,速度也不是很快,我心里暗自高兴。不过,下坡就不同了,冲击力很大,几乎一秒内就能驶完整个下坡。我发现左边正好是个空位,可以把身子斜着,就像躺在里面一样,不就可以不用担心会被飞出去了嘛!我按这计划做了,没想到聪明反被聪明误,头在左边的座位上“咚咚”敲了好几下呢!痛得好厉害。我实在没办法,只好紧抓扶手,待“龙”停下马上出来一个劲地让妈妈揉揉头。

接着,我们还玩了大型反斗城。我和弟弟玩得非常疯狂。不久,天下起了雨,时间有点晚了,于是我和爸爸妈妈、弟弟离开了公园。

今天过得多开心啊,要是每天都有这么幸福的日子该多好。

2. 儿童口述日记表怎么样写

一、口述日记的意义

口述日记是指幼儿在家里将一天发生的事情讲述出来,请家长记录,这其中包括对幼儿对幼儿园活动中所探究的问题答案的记录。幼儿不会使用文字记录,但是他们有表述的能力,家长可用文字或图画把幼儿经历的事情记录下来。可见,幼儿口述日记成为家园双向交流的最佳方式。就是孩子说,父母写,共同完成一篇日记的一种方式。这项活动不仅帮助了幼儿自主创新地去感受、去体验、去学习。而且在幼儿、家长和教师之间的产生了互动关系,不仅会促进幼儿的学习,还会对家园共育工作起积极的推动作用。

比如下面幼儿一篇的口述日记:

分析:这是一篇孩子真实说话的口述记录,但是家长在记录的时候只是一味的强调着让孩子说,但是忽略了让孩子说的重点是什么,围绕着一件什么事去说,这篇口述日记就像记流水账一样,没有侧重点,没有表达孩子的内心想法,只是如实的记录了孩子说的话,这,也是家长在记录时候的一个误区。所以说,我在与家长知道交流的时候,告诉家长,要用孩子的视野、以孩子的口吻去记录.但是并不是每个幼儿都喜欢主动向父母描述幼儿园里发生的事情,这就需要家长有耐心和细心来倾听幼儿随意说的一些语言,随时记录。比如说有些幼儿口语表达能力很强,家长朋友在记的时候,你可以适当的给予幼儿鼓励:“你这句话说的真棒!”“这个词用的真好,你是怎么想出来的?”多鼓励、多表扬,激发幼儿口述的兴趣;但也有一部分幼儿的口语表达能力较弱,这就需要家长从旁适当的鼓励和引导“你为什么觉得开心、快乐呀?”“这句说的真不错,那后来呢?后来怎样了?”多启发孩子说出自己的内心感受,善于引导,这样,给了孩子多说话的机会其实就是训练了孩子口头表达能力。等记好后,家长还可以和孩子一起边读边改:“你看,这句话有点罗嗦,删掉更好。”“这里再加上一句,就更清楚了。”这样大大提高了幼儿记日记的兴趣。值得注意的是,在引导和培养孩子的语言表达能力时,就像壮壮的口述日记中说的“吃饭的时候,吃的白的,不知道是什么”这就需要家长尽量运用正确、规范的语言与孩子交流,可以适当的提问:“是什么形状的?什么味道的?”这不仅有利于孩子的认知能力,而且还能为今后书面学习语言打下良好的基础。

例如涵涵的一篇口述日记

今天妈妈接我放学的回家,在幼儿园门口,我看到有很多小朋友买零食吃,我就和妈妈说:“老师说了门口的零食都是垃圾食品,妈妈我不买,吃零食不健康。”妈妈夸我太懂事了,我心里真高兴。

分析:涵涵这篇口述日记比之前有了很大的进步,这也源于涵涵和妈妈共同的努力,涵涵能把一天当中有意义,或者高兴地事情表达出来,涵涵的妈妈及时记录,这样时间久了,“口述日记”渐入佳境,幼儿从需要提醒才完成,到如今已经养成习惯,家长在记录孩子的点点滴滴中也获得了许多的快乐,但是孩子成长中的喜人进步,许多时候都源于父母的坚持中。所以说家长在记录中要有积极地推动作用。

总之, 通过“口诉日记”,既发展了幼儿语言表达能力,又使家长通过幼儿讲述知道幼儿在园的一日活动情况,了解幼儿获得的各方面能力发展。促进了亲子关系,孩子在幼儿园中会表现出更好的成就并取得更大的进步。相对应地,教师也从口述日记中得到了知识的再充实,受益匪浅。

3. 怎样让孩子养成写日记的好习惯

怎样帮孩子养成记日记的好习惯一位家长问:我的孩子愿意在自己的日记本上写一些她的所谓的小秘密.我觉得这是一件好事.但我对怎样指导孩子写日记不是很懂,希望能看看其他家长都是怎样教孩子写日记的.主持:写日记能锻炼孩子的书写和语言表达能力,也是对自己成长过程的一种记录形式.小学生写日记,能培养他们恒心和毅力.我们看看杭州市的部分家长是怎样做的吧. 观点一 培养学习的兴趣是最重要的 我的女儿觉得写日记很有意思,放学回到家里,有时间就拿出她的日记本,按照日记的格式,一行行地写上在学校发生的事情.有时候,女儿也犯愁没什么内容可写,产生了厌烦心理.我告诉女儿写日记有很多好处,应该坚持.女儿一点反应都没有.我发现女儿喜欢摘录名人名言,就借机提醒她:"你每天在日记本上记下一两句名人名言,用不了多长时间就会积累成百甚至上千的名人名言.那多好呀!"女儿对这个倒是很感兴趣,每天都找名人名言,有时还让我们帮助查找.我在孩子记录名人名言的时候,不失时机地告诉她记日记的一些要求.孩子从摘录一两句名人名言开始,养成了习惯,每天放学回家都要动笔写下一天发生的事情.我觉得孩子比以前勤奋了不少. (9岁女孩的母亲 李 玲)观点二 家校配合,鼓励为主 我的孩子每天放学回家都能把家庭小日记写完.但是我发现孩子像记流水账似的记日记,日记上写的往往是:妈妈送我上学.同学上课讲话了.晚上放学了.妈妈接我回家了.妈妈做的饭很好吃……我觉得孩子应该写得更好一些,便想指导孩子一下. 一次,我在孩子写小日记时说:"写得不错,可是不能打100分."孩子不解地问:"妈妈,我哪里写得不对了?"我说:"日记不能什么都记,也要有主次.比如,昨天上课迟到了,为什么迟到?今天没有迟到,说明自己自觉了,比昨天有进步.能帮助妈妈洗碗,妈妈夸我懂事了,我很开心等等."我还和老师沟通,老师也对孩子的进步给予肯定.孩子慢慢改变了流水账记法.虽然他在小日记本上写下的内容仍很幼稚,但我觉得孩子比以前有了不小的进步.观点三 摒弃功利目的,注重学习效果 孩子在写日记时,我从不对孩子写的内容妄加评论,但我经常提醒她、督促她.我还到书店买怎样写日记的书送给她.我告诉女儿,写日记对提高作文水平有很大的帮助,世界上有很多作家,最初就是从写日记开始走上写作道路的.女儿对此将信将疑,似懂非懂.女儿有时不知该写什么了.我告诉她,可以写一两件自己认为最重要的事.我还给她举了一个例子.我说:"你上学路上看到有很多家长送孩子,你可以观察那些家长都穿什么衣服,是外公外婆,还是爸爸妈妈."我还说,"你也可以写写妈妈爸爸呀!比如妈妈今天穿了一件什么颜色的衣服,有什么表情.这不就锻炼观察能力了嘛." 宽松的环境,热心的父母,使写日记没有成为孩子的负担.观点四 若想养成自觉的学习习惯,督促是必要的 我的孩子学会了写日记,开始还新鲜,每天写上几句话,但他没坚持几天就把日记变成了周记.我觉得孩子有懒惰习惯,若想让孩子养成天天记日记的好习惯,我们必须勤督促,这样才能使孩子由不自觉变成自觉.观点五 共同参与,让日记成为沟通的桥梁。

4. 儿童成长故事怎么写

成长故事只用记录孩子平时一些有趣的,或是令人哭笑不得的等等一些故事,不需要很长,用简单的语言记录事件的大概就行了,重点放在描述孩子的言,行,就可以了,只要平时多观察和注意孩子,相信写5,6个小故事应该不难,下面有几个经典的成长故事,你可以参考一下: 雯雯刚进幼儿园时,脾气很倔强,老师说的话她就是不愿意听.渐渐地,大部分孩子都适应了幼儿园的生活,都愿意跟着老师活动.可是有一次,午饭后,小朋友都开好小火车要出去玩了,只有雯雯不走,我怎么叫她她还是坐在凳子上,说:“我要奶奶我要奶奶”.原来她担心开火车走了以后奶奶就找不到她了.嘉嘉的吃饭问题很让大家头疼,他自己也觉得烦恼.大家都吃完了,他还有很多没吃,有一次阿姨说:“这次马马乎乎算了,下次可不能这样了.”第二天同样的情况又出现了,嘉嘉居然很老练地说:“这次也马马乎乎好嘞!”3、老师和宝宝们一起看图片认识男孩女孩,观察了发型和服装的区别后,老师把图片上男孩和女孩的衣服拿了下来,让孩子们辨认哪是男孩哪个是女孩.岩岩皱起了眉头说:“老师,你给他们把衣服穿上吧,他们会冷的.”希望这些对你有帮助。

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