育才学习网1. 如何写授课提纲
写授课提纲之前应该先理清思路，了解这节课的重点内容。
一：首先根据书本内容抓住大标题
二：然后观察每个大标题后的小标题
三：像复习内容一样的列提纲
如：这章内容是染色体，那么授课提纲应该如下
本章重点：了解染色体的结构
1.染色体的化学成分
可以从书本中整理出染色体成分，染色体由DNA、蛋白质、少数RNA组成。
2.染色体的结构
染色体的基本结构单位，如何组装形成染色体
3.染色体在不同时期的存在形式
染色质和染色体的区别等等
2. 怎样写好培训工作思路
培训培训培训培训工作工作工作工作思路思路思路思路 一一一一、、、、目的作用目的作用目的作用目的作用 1、适应新形势的发展要求，提升企业核心竞争力。
2、提升物业全体员工的业务能力、管理服务水平和综合素质，保证企业健康发展，做大做强。 二二二二、、、、培训培训培训培训原则原则原则原则 （一）专业技能与综合素养培训相结合的原则 （二）目前需求与长远需求相结合的原则 （三）联系实际学以致用的原则 （四）全员培训与重点提高相结合的原则 （五）组织培训与个人自学相结合的原则 三三三三、、、、师资师资师资师资选择选择选择选择 企业培训效果取决于培训管理的各方面，而最为关键的在于培训师资队伍。
抓好师资队伍建设要着重实现“本土化”，同时根据实际情况，聘请外部专业人员进行专题讲座、专项培训。 1、就地取材 每年根据培训计划，将部分培训科目分配给公司内部有一技之长和一定表达能力的人员担任授课，达到既提升个人又引领大众、促进全局提升的目的。
2、外聘讲师 通过各种有效渠道，充分发掘可用资源，如：选择合适的培训机构长期合作，或定期聘请理论与实践知识丰富的行业专家专题讲座，采取“请进来、走出去”的方式开展培训工作。 四四四四、、、、培训分类培训分类培训分类培训分类 （（（（一一一一））））从培训实施的阶段上分类从培训实施的阶段上分类从培训实施的阶段上分类从培训实施的阶段上分类 1111、、、、岗前培训岗前培训岗前培训岗前培训 针对新员工组织的培训，又叫适应性培训，培训时间根据员工素质条件决定，一般为1至2天。
其目的： ①使新员工在上岗前对公司有一个全方位了解，认同企业文化，坚定职业选择，理解并接受公司礼仪礼节和行为规范； ②使新员工明确岗位职责、工作任务和目标，掌握工作要领、程序和方法，尽快进入岗位角色。 2222、、、、在岗在岗在岗在岗培训培训培训培训 针对已经上岗员工，根据其从事工作进行的日常培训。
其目的： ①提高和完善员工的各项技能，使其具备更高的综合素质和工作能力。 ②减少工作中失误及事故的发生，降低失误造成的损失，保障员工人身安全，提高工作效率； ③提高员工工作热情和合作精神，建立良好工作氛围。
3333、、、、提升培训提升培训提升培训提升培训 专业知识提升培训，或称拓展培训，是对已基本熟悉胜任本职工作的部分专业人才进行能力、素养再提升的培训。其目的：完善知识结构，充分发挥个人潜能，为适应形势要求和日后个人发展创造条件。
4444、、、、职业转换培训职业转换培训职业转换培训职业转换培训 针对员工升职、调动等进行的培训，也可称转岗培训，其目的是使员工尽快掌握新的工作技能，适应新的工作环境。 （（（（二二二二））））从培训对象上分从培训对象上分从培训对象上分从培训对象上分 1、高层管理者 2、中层管理者 3、基层管理者 4、基层作业人员 因对象的不同，培训的需求不同，确定不同培训的内容和形式。
五五五五、、、、培训内容培训内容培训内容培训内容 1、一线员工 岗位职责、基本操作技能、行为规范、相关制度等。 2、管理人员 管理学实务，制度政策，经营管理，组织关系学、心理学等。
六六六六、、、、培训形式培训形式培训形式培训形式 1、组织收听收看视频资料。 2、为个人自学提供有关文本、资料。
3、邀请专业机构、行业专家进行专题讲座或现场授课。 4、组织员工到先进物业公司、物业项目参观见学。
5、以会代训，进行案例分析、专题研讨。 6、结合服务内容，进行现场演示观摩。
7、公司外派学习培训（物业经理和注册物业管理师等资格认证培训）。 8、其他有效形式。
七七七七、、、、培训培训培训培训实施实施实施实施 （一）职责划分 品质培训部为员工培训归口管理部门，侧重物业中层以上管理者的培训及下属物业处（电梯、家政、餐饮等部门）培训的指导工作。下属物业处（电梯、家政、餐饮等部门）办公室为各处培训工作的责任部门，全面负责中层以下员工的日常培训工作。
（二）实施程序 1、品质培训部听取各部门的培训需求，确定各级人员的培训方案，依据培训需求制定公司年度员工培训计划。 2、各物业处收集相关信息、资料，参照品质培训部年度培训计划制定本处培训计划。
3、由管理、责任部门适时选择培训师资，编制、准备符合物业企业特点的教案、教材，确定合适培训设施与场地，充分开发与利用各类培训资源。根据不同培训分类，组织落实培训计划。
4、每次培训的组织方都力求对培训对象进行考核。 5、记录每一次培训情况，分别建立公司和物业处两级的培训档案。
6、品质培训部定期做好培训效果的评估。 八八八八、、、、培训考核培训考核培训考核培训考核 （一）笔试成绩 培训结束后进行闭卷笔试。
根据员工提交的考试卷，评分得出笔试成绩；由培训老师根据员工培训期间表现打分得出培训表现成绩。各项成绩满分均为100分。
（二）培训成绩评分方法： 培训成绩=笔试成绩*80%+培训表现*20% 九九九九、、、、效果评估效果评估效果评估效果评估 （一）短期效果 员工培训工作必须讲求。
3. 基本研究思路怎么写
原发布者：tjh924
课题研究思路，研究方法和实施步骤本课题研究明确位于应用性研究，并遵循以下主要原则：理论研究与实践探索相结合的研究思路；以行动研究为主的应用性研究策略；以初中物理课堂教学为载体的研究过程。初步制定的研究计划方法和实施步骤如下：1.课题研究的准备阶段（）理论学习，形成调查方案。集中课题组成员对课题提出的背景，课题研究的必要性，可行性，课题研究的主要内容等进行全面，深入的论证。2.初步调查，探索阶段（）（1）在白水县所有中学进行实地调查和数据的采集（调查的学校：田家炳实验中学，城关一中，城关二中，新华中学等。）（2）在调查，采集数据之后，做好对比，分析，完成调查报告阶段性论文。3.初步实践阶段（）（1）以本校学生为实验的载体，对初步形成的如何构建物理课堂的兴奋点的策略进行实践与评价。（2）运用不断完善，成熟的研究成果指导各物理教师积极营造课堂的兴奋点，激发学生学习兴趣，提高教学效果。（3）形成实验论文。4.完善实践阶段（）（1）将初步的研究成果在本校推广，进一步提高各物理教师的授课能力和学生学习物理知识的能力。（2）完成阶段性论文。5.结题总结阶段（）（1）整理所有的课题资料，撰写最终成果论文，做好结题的申请准备工作。（2）申请结题验收和研究成果的鉴定
4. 教师培训计划和目标怎么写
教师培训目标及计划
为了适应新世纪，新时期教育工作的需要，为了全面提高教师自身素质和业务能力，全面提高教育教学质量，培养新型的合格人才，鼓励教师在职学习，提高学历，学校特制订教师培训目标和计划。
一、培训目标：
1、近期目标：
①2008年前，专任教师全部达到本科学历，
②2008年前，培养市级骨干教师10人（现有市级骨干教师5人），县级骨干教师50人（现有县级骨干教师38人），校级骨干教师40人。
③2008年前，培养市、县级学科带头人5人。
2、中、远期目标：
①50%的专任教师通过研修班结业或毕业。
②30%的专任教师能胜任二门或以上学科的教学。
③2010年前，培养市级骨干教师或在全市有影响的教师30人，县级骨干教师或县知名教师50人，校级骨干教师80%及以上。
二、培训计划：
1、学校鼓励教师在职学习或进修，鼓励少数教师离职学习或进修。
2、学校允许部分教师到市内有知名度的学校定期学习。
3、学校利用一定时间，请专家、学者来校帮教，直接指导或授课。
4、学校统一规定部分教师在寒、暑假提高学问。
5、采取学习、进修激励机制，对学习提高快、获得本科及以上文凭，市、县确任的骨干教师或学科带头人给予经费奖励。
6、制定考核方案，对培训工作和学习进修的教师进行定期考核，并直接与晋升、晋级、评优、评先挂钩。
5. 培训计划怎么写
原发布者：jyxtwlmx
员工培训计划方案一、总体目标1、加强公司高管人员的培训，提升经营者的经营理念，开阔思路，增强决策能力、战略开拓能力和现代经营管理能力。2、加强公司中层管理人员的培训，提高管理者的综合素质，完善知识结构，增强综合管理能力、创新能力和执行能力。3、加强公司专业技术人员的培训，提高技术理论水平和专业技能，增强科技研发、技术创新、技术改造能力。4、加强公司操作人员的技术等级培训，不断提升操作人员的业务水平和操作技能，增强严格履行岗位职责的能力。5、加强公司员工的学历培训，提升各层次人员的科学文化水平，增强员工队伍的整体文化素质。6、加强各级管理人员和行业人员执业资格的培训，加快持证上岗工作步伐，进一步规范管理。二、原则与要求1、坚持按需施教、务求实效的原则。根据公司改革与发展的需要和员工多样化培训需求，分层次、分类别地开展内容丰富、形式灵活的培训，增强教育培训的针对性和实效性，确保培训质量。2、坚持自主培训为主，外委培训为辅的原则。整合培训资源，建立健全以公司培训中心为主要培训基地，临近院校为外委培训基地的培训网络，立足自主培训搞好基础培训和常规培训，通过外委基地搞好相关专业培训。3、坚持“公司+院校”的联合办学方式，业余学习为主的原则。根据公司需求主流与相关院校进行联合办学，开办相关专业的专本科课程进修班，组织职工利用周末和节假日集中授课，结合自学完成学业，取得学历。4、坚持培训人员、培训内容
6. 如何写讲课稿
说课是近年来教育界在强化教师教学基本功训练活动中形成的一种新型的教学研究模式。说课的基本模式已由创立初期的单纯说课式变成现在的“说课一听课一评课”式。但是对什么是说课，说课说什么，说课应注意什么等有些教师甚至教学校长还不十分清楚。因此，笔者仅就上面的问题淡点认识和看法。
一、说课是什么
所谓说课，就是授课教师以口头（现场说课展示）或书面（撰写说课讲稿）的形式，向同行系统地阐述自己对某一节课的教学设想（教学思路）及其理论依据。说课是以课堂教学为背景，以教材中的单元（或章节）教学内容为课题，在正式上课之前，以现代教育理论与教学原则为指导，来探讨一节课的组成部分（教学要素、方法、手段）的最佳排列与组合，并合理地规划教学程序，使它们在课堂教学的时空中形成一种优化的结构形式。说课，是指教师在有限时间（一节课的1/4—1/3）内将一节课的教学设计思想，教学过程及教学内容用简要准确的语言表达出来，呈现给听众，它不失为一种考查教师教学基本功的有效方式，具有很强的操作性和实用价值。
为了说好课，授课教师要认真学习现代教育教学理论，研究教法和学法，掌握课堂教学规律；要钻研教学大纲、全面熟悉教材，细致了解学生，认真撰写说课提纲与讲稿。通过现场说课、讲课、听课、评课，教师之间取长补短，优势互补；双向交流，共同提高；对钻研课题和教学中遇到的重大问题，协同攻关，统一认识，以研促教，以评促改。由此可知，说课活动是一种高层次、高水平的教研活动，说课对当今教师来说是一门高超的教学艺术。
二、说课说什么
说课要说的内容是多方面的为主要有以下几种。
（一）说教材
说教材，主要是从教材的编排体系和知识结构上，说对教材的理解、处理、使用的方法和策略。其目的是把握教材，合理组织安排教学内容。具体要求说出：（1）本节课的教学内容，以及它在整个教材中的地位、作用和教材的前后联系。（2）本节课教材的重点、难点和关键，以及确定它们的依据是什么？即为什么是重点？难点在什么地方？关键部分的决定作用体现在哪里？（3）本节课要实现的目标及确定它的依据。
（二）说教法
说教法，主要是说本节课采用什么样的教学方法向学生传授知识和技能。其目的是教会学生学会运用知识，具体要求说出：（1）为完成本节课的教学目的和教学内容所采用的教学方法及其理论依据；（2）采用什么样的方法讲清重点，突破难点，抓住关键，即如何教，为什么这样教？（3）如何发挥教师的主导作用和学生的主体作用，以及采用什么方法、怎样创造条件使学生主动积极参与学习过程？
（三）说学法
说学法，主要是怎样说出学习指导方法，即采用什么方法和什么措施让学生爱学、会学、会用，其目的是引导学生会学、会用知识主动自觉地学习。具体要求说出：（1）通过何种途径培养和激发学生的学习兴趣？（2）采用什么方式训练和培养学生的哪些学习习惯和学习方法？（3）采用什么方法指导学生学习，掌握何种职业技能和学科研究方法？
（四）说教学程序
说教学程序，主要是说怎样组织整个教学过程以及这样做的理论依据。其目的是优化教学结构和教学过程。具体要求说出：（1）怎样安排本节课的整个教学过程，以及每一个教学环节的要求？（2）本节课师生教与学双边协调活动的具体安排和依据，以及怎样在教学各环节中安排好学生的认知活动，并在时间分配上保证学生主体作用的发挥？（3）本节课板书的设计及设计意图，课内外作业练习的布置和训练意图。
三、说课应注重什么
一般说来，说课应注重以下几点：
（一）抓住一个“课”字，突出一个“说”字
说课，要用一节课1/4—1/3时间说出一节教学环节齐全的课，必须经历完整课堂教学的各个环节。对常规课课型来说，要经历铺垫一新授课一举例一巩固一置疑一小结一练习等过程，对采用目标教学法的课程来说，要经历前置补偿一揭题展示一反馈矫正一课堂练习等过程。因此，说课者要根据课型抓住这节课的基本环节去“说”。说思路、说方法、说过程、说结构、说内容、说训练、说学生、无论说什么，都要说得有理有据，使听者叫好，达到：“听君一席话，胜读十年书”的目的。