育才学习网1. 在C语言中与或非的非符号怎么写
在键盘上，有的按键式有两排符号的，如数字的123，下面的逗号句号等，按这个键的时候，正常情况是输出下面的那个符号，想要输出上面的符号，这个要按住shift（上档键，左右各一个，功能相同）不放手，在按这个键，就可以输出上面的符号了。
首先C语言输入都是在英文半角输入。
整除（由数据类型决定）：/ 就是斜杠，在shift左边或者数字键盘8的上面，取非 运算：！叹号，shift+1，表示取反操作 ！0 = 1；！（非0数） = 0;
按位取反 ：~ 就是叹号的左边，表示字节按位取反，如~0XAA = 0X55,~0XF0 = 0X0F；请和取反区别开。
或非：C中是组合运算，没有一个运算符号
逻辑或：|| 两个竖线 两个 shift+反斜杠
按位或：| 一个竖线。
2. 乘以这个符号怎么写
*或者*。
星形标示号*通常置于有关的词句的左上角或右上角，作为划分文章不同部分的符号成组使用时单独占一行。在电脑中，由于“*”容易和未知数x混淆，所以使用*来代替乘号。
*，名称为“乘号”，亦称作“叉号”或“交叉”。
扩展资料：
乘号的 发展：
施蒂费尔于1545年出版的一本算术书内以大写字母M及D分别表示乘和除。斯蒂文于1634年出版的书内亦采用了这个符号。
韦达（1591）以AinB作为A与B的乘积。一些十五世纪的手稿及印刷品仍以并列表示相乘，如6x,5x2等，但必须有字母才行，因5表示5+而非5x，这种记法还在沿用着。
西方称"X"为圣安德鲁斜十字（St. Andrew's cross），这名称与数学全无关系。十六世纪出版的一些数学书就有采用这个符号，但开首并非现代用法，而是以它表示两个独立的乘法运算，如以表示现代数学的315172x174715及395903x295448两个乘法。
中国古人及古希腊的丢番图都不用乘号（Signs of multiplication），但后者则以两数并列表示相乘（与加法相同）。印度的巴赫沙里残简中，把数排成字符编码表示。
参考资料来源：搜狗百科-*
参考资料来源：搜狗百科-乘号
3. 关于标点符号怎么写
人教版语文书附录有
句号（。或.），用於陈述句末尾。「陈述句末尾的停顿，用句号。」「语气舒缓的祈使句末尾，也用句号。」问号（？），用於疑问句结尾。「疑问句末尾的停顿，用问号。」「反问句的末尾，也用问号。」（叹号（！），又称惊叹号，也叫感叹号，用於句子结尾，表示惊讶、感叹或号令。「感叹句末尾的停顿，用叹号。」「语气强烈的祈使句末尾，也用叹号。」「语气强烈的反问句末尾，也用叹号。」顿号（、），是表示并列词语之间的停顿的符号。一般来说，顿号在汉语中主要有两个用途：
分隔同类的并列的事，通常是单字、词语或短句，当中的停顿较逗号短。
分隔用汉字作为序号的序号和内文。
逗号（，），亦称逗点，本称读（dòu）号，是表示语句的短暂停顿的标点。「句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。」「句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。」「句子内部状语后边如需停顿，用逗号。」「复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。
分号（；）表示介乎句号和逗号的停顿的标点符号。「复句内部并列分句之间的停顿，用分号。」「非并列关系 （如转折关系、因果关系等） 的多重复句，第一层的前后两部分之间，也用分号。」「分行列举的各项之间，也可以用分号。」[1]「用在分开复句中平列的句子。」[2]在大部分印欧语系的语言，分号的名称为有「半个冒号」之意，以显示其外形如「：」。然而，大部分人都因为分号用法复杂而不会多应用「；」。
冒号（：），提起下文或总结上文的符号。「用在称呼语后边，表示提起下文。」「用在『说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下』等词语后边，表示提起下文。」「用在总说性话语的后边，表示引起下文的分说。」「用在需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。」「总括性话语的前边，也可以用冒号，以总结上文。」「用在总起下文，或举例说明上文。」
引号（「」，『』），标示引用、著重、特别用意的符号。「行文中直接引用的话，用引号标示。」「需要著重论述的对象，用引号标示。」「具有特殊含义的词语，也用引号标示。」「引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。」（中华人民共和国国家标准《标点符号用法》，1995年12月13日发布，1996年6月1日实施）「用来标示说话、引语、专有名词，或特别用意的词句。」「引号分单引号和双引号，通常先用单引号，如果有需要，单引号内再用双引号，以此类推。」「直行用」「、』『，单双使用原则与横行同。」「一般引文的句尾符号标在引号之内。」「引文作用全句结构中的一部分，其下引号之前，通常不加标点符号。」
括号（（ ），[ ]，【 】），又称夹注号，注释使用的符号。「行文中注释性的文字，用括号标明。注释句子里某些词语的，括注紧贴在被注释词语之后；注释整个句子的，括注放在句末标点之后。」（破折号（——），表示话题或语气的转变，声音的延续等的符号。「行文中解释说明的语句，用破折号标明。」「话题突然转变，用破折号标明。」「声音延长，象声词后用破折号。」「事项列举分承，各项之前用破折号。省略号（……），又称删节号，用於省略原文的符号。「引文的省略，用省略号标明。」「列举的省略，用省略号标明。」「说话断断续续，可以用省略号标示。」著重号，用於引起读者注意的符号，使用时文下打点；直排时则标在字的右侧。「要求读者特别注意的字、词、句，用著重号标明。
连接号（—，——，-，~），表示连接、起止、流程的符号。「两个相关的名词构成一个意义单位，中间用连接号。」「相关的时间、地点或数目之间用连接号，表示起止。」「相关的字母、阿拉伯数字等之间，用连接号，表示产品型号。」「几个相关的项目表示递进式发展，中间用连接号。」
间隔号（·），又称音界号，用於某些非汉语人名内部或书目中。「外国人和某些少数民族人名内各部分的分界，用间隔号标示。」「书名与篇（章、卷）名之间的分界，用间隔号标示。」
书名号（《》，〈〉），用於标明书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名等的符号。「书名、篇名、报纸名、刊物名等，用书名号标示。」（专名号，亦称私名号，用於标明人名、地名、朝代名、种族名、国名、机构名等专名所使用的符号。「人名、地名、朝代名等专名下面，用专名号标示。」
4. 大于5小于10用大于号和小于号怎么写
假设这数是X，大于5小于10则可以表示为5<X<10。
在符号中，既有感觉材料，又有精神意义，二者是统一不可分的。例如，十字路口红绿灯已不是为了给人照明，而是表示一种交通规则。符号与被反映物之间的这种联系是通过意义来实现的。符号总是具有意义的符号，意义也总是以一定符号形式来表现的。符号的建构作用就是在知觉符号与其意义之间建立联系，并把这种联系呈现在我们的意识之中。
符号是信息的外在形式或物质载体，是信息表达和传播中不可缺少的一种基本要素。符号通常可分成语言符号和非语言符号两大类，这两大符号在传播过程中通常是结合在一起的。无论是语言符号还是非语言符号，在人类社会传播中都能起到指代功能和交流功能。
"符号"是符号学的基本概念之一。符号，一般指文字，语言，电码，数学符号，化学符号，交通标志等。但符号学里的符号范围要广泛得多，社会生活中如打招呼的动作，仪式，游戏，文学，艺术，神话等等的构成要素都有是符号。总之，能够作为某一事物标志的，都有可称为符号。符号伴随着人类的各种活动，人类社会和人类文化就是借助于符号才能得以形成的。在各种符号系统中，语言是最重要的，也是最复杂的符号系统。语言学家索绪尔认为，一个符号包括了两个不可分割的组成部份，能指（即语言的一套表述语音或一套印刷，书写记号）和所指（即作为符号含义的概念或观念）。而语词符号是"任意性"的，除了拟声法构词之外，语词的能指和它的所指之间没有固定的天然联系。符号论美学家卡西尔认为，"艺术可以被定义为一种符号语言"，是我们的思想，感情的形式符号语言。每一个艺术形象，都可以说是一个有特定涵义的符号或符号体系。为了理解艺术作品，必须理解艺术形象；而为了理解艺术形象，又必须理解构在卡西尔看来，符号作为对象的指称形式，它的统摄功能具有生成人性和塑造人类文化的作用。
在一种认知体系中，符号是指代一定意义的意象，可以是图形图像、文字组合，也不妨是声音信号、建筑造型，甚至可以是一种思想文化、一个时事人物。例如"="在数学中是等价的符号，"紫禁城"在政治上是中国古代皇权的象征。总的来说，符号的意思就是一种"特征纪念"，就像绰号是为了让人容易记住，方便辨认的称呼。你记张三李四可能麻烦，但你记"大胡子"、"小眼镜儿"就方便多了，所以符号也可以说是由人的认识习惯造成的。
5. 作文：《信号》怎么写啊
号是用来传递信息的手段， 能否顺利传递，取决于传递者和接收者之间的约定，也取决于接收者对信号的解读。只有正确解读信号，才能正确接收信息，从而做出正确判断和采取正确行动。
我们常常在战争片中看到司号员吹起了冲锋号，战士们立即奋勇向前，和敌人拼杀的镜头；我们每天在马路的交叉点上，都能看到红灯亮了，千车等候，绿灯亮了，万车齐发的景象……冲锋、停车、行车等行为就是对信号做出的恰当反应。然而，人类对信号的误读导致严重后果的事件也是屡见不鲜的。
歌德在《浮士德》中对此给我们上了生动的一课。浮士德与魔鬼打赌：魔鬼可以满足浮士德的一切要求，但只要浮士德说出“多么美啊，请停留一下”的时候，他的灵魂就归魔鬼所有。魔鬼先后满足了浮士德在财富、爱情、政治上的要求，可始终没有让他说出“多么美啊，请停留一下”的话。相反，浮士德在年老的时候还雄心勃勃地要干一番伟大的事业——围海造田，造福人民。魔鬼恼怒至极，用疾病、衰老来折磨他。在双目失明、行将就木之际，听到了人们为他掘墓的铁锹撞击声，浮士德以为人们正在帮助他完成伟大的事业，激动不已，大声叫道：“听，多么美妙的声音，告诉我多么美妙的情景！怎不该驻足片刻——”话音刚落，他的灵魂立即出窍，魔鬼便以胜利者的姿态来接管他的灵魂，而天使却抢在前面将他的灵魂带上天堂。
在这个故事里，浮士德误读了铁锹的撞击声，把它当成了围海造田的信号，因此按约定应该输掉自己的灵魂，但上帝派天使拯救了他，让人类不断进取的精神得以永生；另一方面，魔鬼其实也误读了浮士德发出的信号，以为浮士德满足于肉体和精神的享受，代表人类发出了停滞不前的声音，因而上帝拯救浮士德才没有违约。这是非常幸运的事情，可《三国演义》中的杨修就没有这么幸运了。
杨修听说曹操以“鸡肋”为号令，就怂恿夏侯惇收拾行装准备打道回府，结果丢了性命。其实，杨修丢命并非因为误读了这个信号——曹操杀了他之后的撤军，对他的厚葬，都表明他对信号“鸡肋”的判断是正确的——，而是因为在之前误读了曹操发出的多条信号：曹操梦中杀人，当然是个阳谋，杨修却多嘴“丞相非在梦中，君乃在梦中耳！”曹操对此颇为感冒，杨修不察；曹操对“一盒酥”被杨修分食一笑了之，笑是不满，是“大人不记小人过，且饶你一回”的信号，杨修没有读懂；曹操物色太子，发出明白无误的选才信号，杨修误读，以为深知曹操之心……等到“鸡肋”事发，终于性命不保，当在情理之中。以杨修的聪明才智，何以一而再再而三地误读曹操信号？正所谓知其一不知其二是也。
我们不必考证历史上是否有浮士德、杨修其人，因为我们的现实生活中像这样误读信号的人多了去了。比如：“恭喜您中大奖了”的短信，是遇到骗子的信号，有人却将它当成了一夜暴富的机会；接收高额馈赠，是走向腐败的信号，有些官员却把它当成发财之路的起点；小学生向过往小轿车行礼，是贵州某地教育实行奴化政策的信号，当局却把它读成了当地礼仪教育的成功；奢侈浪费是民族走向衰败的信号，我们却把它看成了政府刺激消费、拉动内需、增长GDP的政绩……所以，我们只需从这两个故事中的人物身上吸取一个教训足矣：信号，不可误读！
由是观之，读懂信号，需要智慧。智慧从哪里来？从树立正气、学习科学、尊重规律中来
6. 学籍号怎么写
学籍号由16位构成，其中各位的意义为：
省市位（2位）+区县（2位）+学校类别（1位）+学校（3位）+学生类别（1位）+届别（2位）+班（2位）+学生号（2位） +校验位（1位）。
教委定义省市位和校验位。
*省市位（2位）：北京市为：01
*区县编号（2位）： 注：由于北京撤县改区，区县代码随之改变
*学校类别（1位）：0=小学； 1=初中； 2=小学、初中并存学校（九年一贯制）； 3=小学、初中、高中并存学校； 4=完中； 5=普高； 6=职高； 7=职普高并存学校。
*学校（3位）：编码由各区县编制定义。注：这三位是学校编码的最后三位，即学校自编代码。
*学生类别（1位）：0=小学生，1=初中生，2=普高学生，3=职高学生，4=小学生（借读生），5=初中生（借读生），6=高中生（借读生），7=小学生（按北京市户口对待借读生），8=初中生（按北京市户口对待借读生），9=高中生（按北京市户口对待借读生）。
*届别（2位）：按入学年度后两位加学年制年度计算，为学生应毕业年度的后两位。
*班（2位）、学号（2位）： 编码由各学校编制。
每个阶段毕业后，都会在新学校重新办理。
扩展资料：
学籍号长度：16位。
学籍号字符：开头1位字母和0至9的数字。
学籍号发布时间：2000年，见北京市教育委员会文件：关于印发建立北京市中小学管理信息系统和电子学籍IC卡管理系统实施办法的通知，文件号：京教基[2000]062号。
学籍注册：
1、学校按照户口所在地教育行政部门所划定的就近入学的学区范围及有关要求招收新生。
2、初中新生入学时，要将原小学的学生档案、户口及住房证上交该校审查，合格后学生凭盖有辖区教育行政部门学籍管理章和学校章的通知书，在规定时间到学校报到。
小学新生入学时，要将户口和住房证上交辖区教育行政部门审查，合格后凭辖区教育行政部门通知书，在规定时间到指定学校报道。
3、新生在规定时间报到后，即取得相应学校学籍。
4、非本学区的学生该校一律不予建立相应学校学籍。
5、新生自报到之日起，两周之内未到该校报到，学校可取消入学资格（特殊情况除外）。
6、学籍内容包括：加盖辖区教育局学籍章和相应中学学籍章的录取通知书，小学生毕业登记表，教育局统一制定的素质手册。
根据《普通高等学校学生管理规定》，按照国家招生规定录取的新生，持录取通知书，到校办理入学手续，复查合格者予以注册，取得学籍。复查不合格者，由学校区别情况，予以处理，直至取消入学资格。
凡属弄虚作假、徇私舞弊取得学籍者，一经查实，取消学籍。冒名顶替取得学籍并获得证书者，一经查实，追回证书，并在教育部指定的学历证书查询网站上撤销学历证书电子注册信息。
未经省级招生部门录取的学生，不管其在校学习时间多长，均无学籍。即使修业期满，成绩合格，也不能获得国家承认的普通高等教育学历证书。
学生可以通过生源地省级招生部门指定的网站查询录取信息，从而了解自己是否被正式录取。教育部已经制订了《普通高等学校新生学籍电子注册管理办法》，学生可以凭借有效的信息通过指定的渠道了解自己是否是有籍的在校生。
参考资料：百度百科---学籍
参考资料：百度百科---学籍号
