育才学习网1. 四年级上册数学日记格式怎么写
一、规范格式
首先要起一个有新意的名字，要抓住人的眼球。其二另起一行要有日期，天气，星期几。三结尾处有写上班级和辅导老师。
二、选材独特
写数学日记就像写文章一样，选材很关键，选材要有新意，视角要独特才能写出一篇好的数学日记。
1、用童话的形式表达数学上的一些数量间的关系，这样有童趣，也培养了学生的想象力。如《数学王国的乌龙事》、《角的表演秀》、《直线曲线去打工》。
2、常言到：“胸有三江水，口吐一条河。”因此，在日常生活中要时时、处处留心，养成多看、多听、多问、多想和多记的好习惯。平时让孩子多用数学的眼光来观察生活，记录生活，就不再觉得无从下笔，平时在我们的日常生活中，经常遇到交水费，交电费，交燃气费等很多的费用，孩子只有留心，一定会发现很多的素材。
3、把每个单元学的知识进行总结和梳理。比如我们学过的《四则运算》这个单元，学生就可以把本单元的知识进行一个梳理，只有加减法或只有乘除法，要按照从左往右的顺序依次计算。没有括号的算式有加减法又有乘除法，要先算乘除法，再算加减法。四则运算有括号的算式，要先算括号里面的。
通过这样的梳理，下面再配几道四则运算的例子就可以了。
4、写出对一道题的独特见解，例如在平时的练习中，遇到一些练习，有自己独到的想法就可以写下来，与大家分享。
5、结合自己最近学习的知识布置命题数学日记。如：讲过《位置与方向》这个单元，就可以结合本单元内容描述一下自己的家的大概位置，以及家附近的典型建筑，还可以写自己出游时的一些大致位置等等。
6、学生找生活中的热点问题，把当前发生的大事作为写作的题材进行描述。
三、做好点评
面对孩子的数学日记，仿佛走进了孩子的世界，那里有孩子的生活，有孩子的无限的遐想，有孩子学习方法的透漏，有时还有孩子的喜怒哀乐。作为老师要认真抓住和孩子沟通的契机，认真评阅。尽量给孩子进行评析，写出评语（可以写优点，也可以写出希望）。对于写的好的数学日记要在班上进行交流，让学生进行评价，这样生生评价，既能让学生读懂别人的优点，找出自己的不足。还可以利用一些可以利用的渠道，对孩子的数学日记进行展评。这样更能激发学生写数学日记的兴趣。
2. 数学日记的格式是怎么样的
"数学日记"，既关于生活中发生的和已经学习过的数学知识有关的事情，用日记的形式记录下来，只需要写一篇即可。
规范格式：
首先要起一个有新意的名字，要抓住人的眼球。其二另起一行要有日期，天气，星期几。三结尾处有写上班级和辅导老师。
格式要求如下：
1、纸张大小：A4白纸的一半，裁剪要整齐，竖向书写；
2、要有日记题目，下面是日期、学校、班级、姓名，然后开始日记正文；
3、书写要求完全由孩子完成，家长不可以代写，比较难写的字也可以写拼音或者图画均可；
4、在纸的下方可以配以相关的图画；
5、可以把纸张设计的美观大方些，如做写漂亮的美术边框等；
6、日记书写最好是用黑色签字笔来写。
扩展资料
做好点评：面对孩子的数学日记，仿佛走进了孩子的世界，那里有孩子的生活，有孩子的无限的遐想，有孩子学习方法的透漏，有时还有孩子的喜怒哀乐。
作为老师要认真抓住和孩子沟通的契机，认真评阅。尽量给孩子进行评析，写出评语（可以写优点，也可以写出希望）。
对于写的好的数学日记要在班上进行交流，让学生进行评价，这样生生评价，既能让学生读懂别人的优点，找出自己的不足。还可以利用一些可以利用的渠道，对孩子的数学日记进行展评。这样更能激发学生写数学日记的兴趣。
参考资料来源：搜狗百科-日记
3. 数学日记怎么写
“老师：数学日记写什么？怎么写？”这是我在布置了写数学日记以后，学生提出的问题。面对这些
问题，我难以用短短的课间时间给学生讲清楚，讲透彻。而更重要的是自己认为学生已有写作文的基础，
写数学日记只布置就可以了。没想到学生会提出这些问题。为了不打消学生写数学日记的积极性，我随机
应付到：“只要写与数学有关的内容就可以了”。当我收上学生的第一篇数学日记时，多数学生写得是有
关买东西，花了多少钱的内容；有的同学写数花朵、数树木的棵数，爸爸妈妈给编题或我给爸妈编了一道
题等。可以说从内容上都涉及到了数学问题，从意义上讲非常平淡。只有个别学生写得不错。面对这种情
况，我觉得写数学日记很需要老师的指导。
在以后的时间里，我分别利用几个早读和自习时间把写得好的几篇日记读给全班同学听，告诉他们数
学日记可以写解决问题的过程、小组合作学习的情况、你所想到的不同的解题方法、讲自己在数学课上的
表现、学习中不明白的问题、和老师想说的话、上数学课后的感想、生活中的数学问题、编数学故事、童
话等。除了这样之外，我还带领学生到微机室上网查阅有关介绍写数学日记的资料，阅读学习网上的数学
日记。
另外，我让学生每天把看到的、听到的、想到的、学到的与数学内容有关的写下来
没有任何限制，
想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。如果能运用恰当的词句，我就及时表扬。通过一段时间的尝试，
学生写数学日记的能力大有提高。而且学生在上课时也特别留意听老师和同学的对话，特别关注用什么方
法学习好，它在日常生活中有什么应用，把自己对问题的困惑或不同的见解都写在数学日记上，我在写评
语时就和他一起交流，对学生的困惑能在上面写清楚的就直接写在上面，不能三言两语解决的就在课外一
起探讨；对学生提出的不同见解，我总表示赞赏。由于能得到老师的及时评价，因此学生的积极性非常高。
数学日记使他们不但上课能专心听讲，注重学习方法，而且能和同学积极合作，共同解决问题；能够及时
提出自己不明白的问题，正确的给自己评价；帮助他们认识自我，树立信心
不断激励着学生的学习；同
时使老师更全面的了解学生的数学学习历程，改进自己的教学。
一次，学生在数学日记中写到：“老师我有一道作业题不会做，你给我讲讲好吗？”我发现后马上抽
时间给这个同学解决了难题，并且及时表扬了她，更进一步增强了这个同学学好数学的信心。还有一个同
学在日记中这样写：“老师，我非常喜欢上数学课，当有同学犯错误时，你不发脾气好吗？我想：如果你
耐心说服教育会更好的，„„”
数学日记让我和学生的心更贴近了，从数学日记中得到的信息促使我一步步的改进教法，去适应学生
的学习；而学生在数学日记的影响下，更注重学习方法，反省自己的学习过程，给自己一个正确的评价，
并在教师的肯定中得到快乐和信心。
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