1. 初中家长评语怎么写
1、我们坚信你一定能行,我们会积极地支持你,帮助你。你要记住:一分汗水,一分收获,付出总有回报。加油,加油!
2、认识到自己的不足和缺点是好事,但如果光有认识而不去改正,就等于是空谈。我们对你抱有很大的希望,让我们看你的行动和成绩。
3、希望在总复习阶段,努力拼搏,刻苦学习,攻克难关,在自己的学习生活中,经常反省和纠正学习方法,努力培养永不放弃的自信心和顽强毅力,保持“愉悦的心理”。我想:你肯定能够把成绩提上去,实现你的学习理想。
4、有计划就要付之以行动,用事实来证明你能行。中考是你人生中的一个转折点,希望你能把握好这次机会。“成功是没有电梯的,只有一步一个脚印的楼梯”,你要勤奋刻苦的学习,取得优异的成绩才是你理想的目标!
5、抓住课堂四十分钟,跟着老师的节奏走,课后认真复习,认真完成老师所布置的各科作业。勤奋加刻苦,你就一定会取得成功。
6、锁定目标,静心学习,以积极的心态迎接中考!临近中考,老师们最辛苦,感谢各科老师,希望潘月以优异的成绩回报老师的辛勤付出!
2. 中学生家长评语怎么写
初中家长评语1
孩子在本学期中,能积极完成学校各科学习,性格乖巧内向,对事物的认识有了自己的初步的见解。在学习中,态度和习惯还需加强。希望孩子在以后的学习生活中成为一个积极向上,活泼开朗的孩子。
初中家长评语2
一个学期又要过去了,看着孩子成长的足迹,有欢笑,有泪水;有成功,有失败;有进步,有不足;不论今后面对的是什么,你现在要做好的是:树立正确的世界观、人生观、价值观,明确学习目的,端正学习态度,做一个品行优秀的人,一步一个脚印地认认真真走路!
初中家长评语3
xxx能自觉独立完成家庭作业,就是拖拉的时间太长,希望今后找出自己不足之处,掌握正确的学习方法,提高学习成绩,不断进步。
初中家长评语4
本学期即将结束,xxx在家里的表现还是不错的。首先是能够主动、自觉地学习,认真完成每天的家庭作业,并且都让家长检查、签字。其次,在休息时,能自学地锻炼身体,或者做些家务事,如扫地、拖地、洗碗等。第三,完成作业后,经常约同学一起玩,增强交往和友谊。但是有时意志不够坚强,且胆小,今后应加强培养和训练。
初中家长评语5
总体来说,xxx今年比较理想,对人和善,做事认真,尊敬老人、长辈,爱护小生命、花草,不破坏公共设施,热爱班集体,从不随便拿别人的东西。能认真完成老师安排的作业和任务,讲究卫生,有时能主动帮家里干活。
3. 初中家长评价范文
如何评价学生之浅见 对学生的评价不能单纯的从一方面或者固定某种程序,应坚持下面三原则:全面、个性、发展。
没有坏,差等极具伤害学生心理的字眼.传统的评价政治功利性太强,比如在”三好”中看到的最偏重的是成绩,守纪,听话的字眼,对学生身心健康发展可能不利.对学生过于强调某一方面是不利于整民族素质的提高的.社会是个大舞台,培养的学生不仅是政治家,不仅仅是科学家更需要各行各业的能手,只要他具备造福社会的能力,不违法就是培养人才成功的一部分. 学生的个性需要得到张扬,创造力需要激励、挖掘、培养。老师家长的评价至关重要。
老师的一句不经意的话可能伤害学生终生,也可能使学生受益终生。对学生的评价尤其如此。
因此评价学生一定首先要考虑学生的因素。注意学生可能产生的影响,对学生的发展有无好处?评价学生的目的就是为了有助于学生的健康成长,所以评价应该以学生为中心。
要以学生为中心就要求老师放下架子和师道尊严,杜绝成见,客观公正,注重艺术语言,有利于学生全面发展,个性张扬。提出希望一定要符合学生的认知水平。
过去我们在评价学生时多数自觉不自觉的分成了三种:三好各方面均优,无一缺憾;中等生什么都表现一般,都需要努力;差生什么都差;一无是处。一个班级的评语中大约总共不超过20句,有许多同学的评语一模一样,毫无个性可言。
甚至隔三年,六年,十年中有的学生的评语都一模一样。在学校的学籍档案中这样的例子太多,老师对学生的评价根本没有做到与时俱进,老子和儿子如果评价都一样,我们老师是否反思过,这样的评价对我们民族,对国家的长远发展有何好处?人是宇宙中万物的灵长,宇宙的精灵,最具个性化的动物,学生随时间的推移,所面临的社会环境。
生活环境,自然环境都在不断发生变化,用几年几十年前的话语去评价学生对学生是不公平的,对社会发展是不利的,对国家民族命运是极具破坏性的。 对学生评价首先要知道学生的真实心理状况,对学生的认知水平一定要明白,了解学生不能只从老师的角度,依靠学生,家长可能更有效。
通过调查报告,通过学生自己评价,小组评价,家长评价等多种方式,是老师全面评价学生的前提。 老师评价学生一定不能模式化,不能贴标签。
不能首先分三六九等,不能先入为主。应根据所得到的多种信息全面分析,激励其个性发展。
比如在高2003级我班有一学生,在其他人看来一无是处,每天迷恋打球,上网,上课故事小说不断,要不就呼呼大睡,这样的“头疼”学生,同学瞧不起他,家长埋愿他,许多老师也逐渐疏远了他,该怎样评价他?是要雪上加霜,让他成为第2个马加爵?我在评语中写道:你是我班第一高峰(他身高有1.8M以上),你的球技让全校佩服,你上网查找资料的速度可能在全校你数第一,这些都是你的长处好好发扬,我希望你能成为马拉多拉(他崇拜的球星)第二,或者比尔.盖次第三(他有个电脑黑客高手朋友称第二),你如果在踢球之余能把功课学好,把你看的那么多小说的感受用在学语文上,你一定是最最棒的,我一定是你忠实的崇拜者,到时一定要给我签名哟! 他在期末回家拿着成绩单,看到了评语后哭了,后来全面进步,令所有人惊喜!如期考上了他的理想学校。现在在大学中过的很不错,足球队的核心,计算机绝对高手,对前途充满了信心。
老师评价学生不是无限制的褒扬学生,不能有意掩饰学生的过错,不能只报喜不报忧。学生是一个允许犯错,也一定会表现出错的年龄,过分的褒扬学生同样不利于学生的身心健康发展,对所谓的“三好”生尤其如此。
过分的褒扬带给他们的是侍才放旷,骄横,俱统计许多中学中的前几名在十年,二十年后反不如中等生成绩大。这种状况可能就是中学评价不当的后果之一。
现在有个别地方个别人提出了老师不能学生的观点,这是极端危险的,学生不比成人,在成长过程中如果只听到褒扬声,对其身心成长不会有好处,在学生犯了错,因该受到必要的批评谴责,才能让学生明白,记住,不是要不要批评,关键是怎样批评,怎样使学生吸取教训,**在党的整风运动中多次提到”团结-批评-团结”的重要性,对中国革命和建做出了巨大贡献,下一代的教育也应该本着这一精神.学生做错了并可怕,怕的是做错不知道错,知道错不改错,把犯下的错误当成是”功劳”,看成”光荣”.在评价学生一定要适度,文过饰非,只讲好不说差,同样是片面,同样不是事实求是,同样不是唯物主义.当然,过去有相当一部分把学生公式化,辱骂,体罚,变相体罚学生肯定不利于学生身心发展。这样看来,对学生的评价,方法尤其重要。
既要有利于学生健发展,又要有利于客观公正。 对学生的评价方法很多,不同人对同一个人做出不同的评价。
同一个人采用不同的方法也会对同一个人得出不同的评价。传统是老师,尤其是班主任一人说了算,一笔定乾坤。
有的班主任也因此来“压”“管”学生,甚至威胁“不听话”的学生。这样做肯定达不到教育的真正效果,肯定不利于学生的健康成长。
有人说中国奴性重,要找原因这可能也要算一个。长期在威胁中,不允许犯。