我的小手真能干怎么写

1. 幼儿园我成长我快乐我的小手真能干怎么做

一、活动目标:1、认识手的结构,了解五个手指的名称。2、通过游戏了解手的功能,体会自己的小手很能干。3、简单了解保护手的方法。

二、活动准备:

1、手影表演录像一段。

2、戴在手指上的小帽子每人一份。

3、装有物品的魔盒每人一个,各色物品图片一份。

4、幻灯片课件、音乐。

活动过程:

导入环节:

师:小朋友,今天张老师给你们带来了一段好看的表演,我们一起来看一看吧!(观看表演)

师:(观看完毕)表演真精彩,文明的小观众观看完演出后要记得送出热烈的掌声哦!(一起鼓掌欢迎)

师:小朋友,你们知道刚才的演出是用什么来表演的吗?(手)

对,是用我们的手,请你伸出你的小手来看一看吧。(引出下一环节)

一、(第一环节)认识手的结构,了解五个手指的名称。

1、介绍手的结构。

师:看一看我们有几只手?(两只)手上都有什么呢?(用手指着手心):这个部位叫什么?(手心)挠挠你的小手心,好痒啊。(用手指着手背):这个部位叫什么:(手背)摸摸你的手背真光滑。

师:除了手心、手背之外,手上还有、、、、、、(手指头)对,是手指头,手指头上有什么(指甲盖)数数看一只手上有几根手指头?1、2、3、4、5,一共五根手指头,你们知道他们的名字吗?最矮最粗的叫(大拇指)什么时候会用到大拇指呢?对了,在夸奖别人的时候会用到它,伸出你的大拇指来夸夸旁边的小朋友吧!(幼儿伸出大拇指做夸奖状)。最细最小的这个叫、、、、、、(小指)伸出你的小指和旁边的小朋友拉拉勾边吧。个子最高的叫(中指),伸出你的中指和它玩一玩吧!(变成兔耳朵动一动)在大拇指和中指之间的这个叫(食指)什么时候会用到他呢?(在指东西,数数的时候)伸出你的食指来动一动吧.在小指和中指之间的这个叫(无名指)伸出你的无名指,让他们碰一碰吧.

师:小朋友们仔细看一看,除了手心、手背、和手指头之外,我们的手上还有很多小纹纹,在手心里的叫(掌纹),在手指头上的叫(指纹)。

2. 我的小手能干嘛

设计背景

现在的幼儿绝大多数是独生子女,被父母包办太多,对于自己力所能及的事情,比如穿衣、收拾玩具、帮老师整理图书等,不善于也不勤于动手,对手没有自觉意识。通过《我的小手真能干》这一活动,引导幼儿认识手,知道手能做许多事情,激发以幼儿自己动手的主动性、积极性。

活动目标

1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。

2、引导幼儿认识手,知道用手能做许多事情;发展幼儿的语言表达能力;教幼儿初步保护手的概念。

重点难点

难点:1、手指的名称不同。2、对手和手、手指和手指进行比较。

重点:让幼儿在自己动手操作中去体验、感受成功的快乐。

活动准备

1、录音机、磁带。

2、丰富的手工操作材料:橡皮泥、积木、串珠子等。

活动过程

一、组织教学:

老师与幼儿一起听音乐、做动作进入活动室。

二、游戏引入法:

玩一玩手指游戏。

三、观察发现法:

1、看一看:启发幼儿观察,复习认识小手。

2、比一比:启发幼儿说出手指的名称,并比较大小不同,引导幼儿与同伴、老师的手进行比较。

3、说一说:我们的小手能干什么?(激发幼儿用语言来表达手能做许多事情,教育幼儿要自己的事情自己做,把自己的小手变成最能干的小手。)

4、巩固:我们的小手真能干,会穿衣服、扣纽扣,会刷牙、洗脸,会梳头……现在我们就一起来听着音乐扣纽扣、刷牙、洗脸、洗手帕。(师幼听音乐模仿日常生活动作)

四、感知操作法:

1、变一变:小朋友的小手很能干,老师的大手也很能干。小朋友你知道吗,老师的手还会变魔术呢,看一下老师的手变出了什么?(孩子观察讲述)

2、听音乐幼儿自选材料游戏:我们的小手好能干,能帮助我们做这么多的事情,老师为小朋友准备了好多好玩的东西,用你能干的小手去玩一玩吧!鼓励幼儿自由选择喜欢的材料进行操作活动,如撕纸、搭积木、用橡皮泥串糖葫芦等。

3. 小班我的小脚真能干教学反思怎么写

活动设计背景

有一天,我把布置完教室剩下的颜料放在教室里,小朋友都争先恐后地跑过来看,五颜六色的真好看,我想,既然孩子们这么感兴趣,干脆上一堂这样的课。

活动目标

1:能在小脚踩印的过程中,感受踩印画的快乐。

2:欣赏感受踩印画色彩的美。

教学重点、难点

幼儿能初步体验与同伴用小脚集体踩印一副完整作品的成就感。在活动中感受到团结合作的快乐。

活动准备

1:幼儿对秋天的季节性知识的掌握。

2:一张创作纸,制作成品图章,红,黄,蓝水粉颜料,水粉笔,毛巾。

活动过程

一:激发幼儿参与踩印画的兴趣。

1:出示手印画。

师:“看,这是什么?”

“对,这是我们小朋友用手印出来漂亮的图画,你们的小手真能干。”

师:“咦,除了用手印画,小脚能印出这样漂亮的画吗?”

“来,看看我们的鞋底,和平时有什么不一样?”

幼儿说的…….

师:“对,每个小朋友的鞋底都有两个图案,看看像什么?”

2:教师示范踩印画

师:“你们看看老师的鞋底也有,我去试试能不能把它印下来。”

教师示范

师:“我们一起来试一试,快来快来。”

二:师生共同游戏

幼儿轻松愉快的进行踩印

师:“找个毛巾亲亲嘴,在和白纸亲亲嘴喔。”

“我们把树叶铺满一些好吗?哪有空白的地方?”

“这儿有,这还有,那还有。”

“小心不要撞到朋友了。”

三:远观,欣赏画面

1:远远的坐下来,欣赏踩印画独特的效果,感受作品的美。

师:“哇,这张纸都被你们的小脚印满了。”

“哇,好大好大的一幅画,所有朋友的小脚印都在上面。”

2:感受添画树干的完整性

添画树干:“老师用神奇的笔添一添,看变成了什么?”

师:“老师的小手能干吗/”

“我觉得你们的小脚更能干。”

四:合作留影

师:“我要告诉你们的爸爸妈妈,你们小脚真能干,我们一起合张影吧。”

教学反思

通过这堂课,我明白指引幼儿快来学习的方向,培养幼儿终身学习的能力;逐渐淡化教师的教,突显幼儿的主动参与,主动学习。

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