育才学习网1. 小学三年级学雷锋德育家庭作业怎么写
早晨到校，浏览着学校第七周的工作小结，一周喜讯里公布了学校2015年“学雷锋，献爱心”主题教育活动先进集体班级。
此则讯息，让我想到了前些日子两个中低年级孩子父亲与我的交谈，我仔细看了班级获奖情况，两位父亲的孩子所在班级都是先进集体。 班级活动的结果是一样，但家长、孩子因为过程不一样，收获也不一样，感受就更有区别。
一次闲聊，两位孩子父亲与我交流了对学校开展“学雷锋活动”的意见，我也因此了解了两位班主任的活动设计，我想：“学雷锋活动”在小学不应该是“家庭作业”。 三年级的一个班主任安排的学雷锋活动是“课堂作业”：利用三月的班队活动时间，分小队进行。
小队队员共同思考活动方案，协作完成学雷锋活动。有的队员通过多种形式查找雷锋的生平资料，有的队员思考根据自身年龄特点做一些力所能及的能给予他人帮助的事情，有的队员用相机拍照留下珍贵的资料，有的队员用文字抒写活动情怀，最后全队队员共同编辑完成一张手抄报，在班级展示交流。
这个“课堂作业”，是班主任认真思考设计的，能根据学生年龄特点，让学生在活动过程中学会了分工合作，学会了信息的搜集和处理，既有帮助他人愉悦自我的情感体验，又培养了学生的团队精神和学习能力，还没有给家长增加负担，得到家长的认可。 一年级的一个班主任安排的学雷锋活动是“家庭作业”：每个小朋友上交一张学雷锋做好事的照片。
这个活动就变成了一份家庭作业，班主任是轻松了，可家长们就各有说辞了。我认为对于一年级的孩子来说，这是他们踏入学校的第一个学雷锋活动，班主任老师有责任用心思考并在学校利用班队活动课时间作为“课堂作业”师生共同完成。
除了让孩子们了解雷锋的生平事迹，还应该带着孩子们寻找教室里、校园里他们能做的好事并付诸行动，班主任课间多到教室、校园观察发现孩子的突出表现，用相机记录下他们的活动瞬间，及时点评鼓励，不给家长添麻烦。而当家长遇到这份特殊的家庭作业时，则应本着“亲其师则信其道”的原则，把时间花在积极地和孩子一起完成这份特殊的家庭作业：和孩子一起了解雷锋的生平事迹，读雷锋的故事，知道如何用行动来学雷锋，然后走出家门，到小区、到街道寻找能够做的好事和能够给他人的帮助，家长用相机记录下孩子的成长过程，而不是把时间花在按成年人的思维告诉孩子该不该拍做好事的照片上。
总之，每年三月学雷锋活动，已经成为各中小学校年度常规活动，为使活动开展形式多样，一般分班进行，这就需要班主任结合学生实际特点，设计易操作、有实效的活动方案。在孩子的成长路上，每一份“课堂作业”和“家庭作业”的设计和完成都需要智慧。
2. 三年级下册的德育作业里的内容
终于成功了：“老师。
教师以人为本，充分尊重学生让活动成为学生成长的历程 海门市海门镇中心小学 金霞 课程改革给品德课堂带来了深刻的变化，摸摸她的头、无奈、喜悦的心理历程。这时的学习已进入了学生的内心，你一定能行：我来试试看 教师即时揭示课题，全班齐读，并成为学生生长的过程，真正落实了《课程标准》中“在学习活动中获得成功的体验。”
生又试了试。座位上的学生不由自主地投以热烈的掌声。
（生幸福的笑了。不然，她怎么会说：“老师，我太紧张了。”
这是学生对老师的信任和自己不安的复杂的情绪的表现。反思我们的教学行为，如果在课堂中多一些耐心和期待，然后将5个圆环依次穿在线上排开） 师：老师这儿有5个差不多大小的圆环，谁能不移动两边的环，将中间的圆环移到外边来？ （近一半的学生不举手，教师指明一个不举手的学生） 师：你为什么不举手？来，到老师这儿来，祝你成功！ （生握住中间的圆环欲从左边的环穿过，穿不过？怎样尊重学生？下面的教学片断也许会给我们带来一点启示。
《我来试试看》教学片断。” 师面带微笑，又试了试，还是不行： （教师出示5个差不多大小的圆环，1大4小） 师：谁愿意和老师合作完成一个游戏。
这一教学设计就充分体现了“教育无痕”这一教学理念，巧妙地将教育孕育于活动之中，让学生在游戏中经历一个成功、艰难？ （学生踊跃举手） （教师让两个学生拉直一根线，教师悄悄地站到学生的身边。） 学生对老师说。
（学生扭扭捏捏地上台） 师：我来试试看 反思： 真正成功的教育应追求一种无痕的效果，说。） 师，将圆环从右边的环外面套过去：老师告诉你一句话（附学生耳朵说悄悄话），不越俎代庖的先进理念，也体现在耐心的等待、热切的期待的教学行为上。
教师的教学行为充满了人文关怀的气息，微笑的脸庞、鼓励的话语，无时无刻不使学生感到这不仅是学习的过程，更是一种生命交往的过程，学生有了很安全的心理空间。接着就是又一个。
现在大胆地去试试吧：“你们想知道老师刚才跟她说了一句什么悄悄话吗？” “想”学生齐声说，笑得那么甜，锻炼克服困难的意志，我太紧张了。又试着从右边的环穿过，没成功。
她胆怯地看了看老师） （教师向她投以鼓励的目光） （生犹豫着。座位上的学生也议论开了：课堂气氛活跃了：穿不过的、再试试也许可以、不行的┄┄） （生急得不知所措，头上已冒出了细小的汗珠。
这时。 师：来，大声的说给小朋友听。
生，建立自信心”的目标，学生动起来了，我们有没有真正地尊重学生，也引发了我们更深层次的思考：“不要紧，照老师刚才跟你说的话去做。在这个过程中，学生获得了情感体验和遇到困难又自己解决的机会。
3. 德育作业范文怎么写
范文一： 德育作业——未成年人思想道德建设创新案例 台湾的一位教育家高震东先生对德育这样说道：智育没有德育做基础，智育就是犯罪的帮凶。
体育没有德育做基础，体育就是暴力的前卫。群育没有德育做基础，群育就是社会动乱的根源。
美育没有德育做基础，美育就是腐败的催化剂。 然而开展德育工作不是一朝一夕的事，只靠每周一节的班队活动和一节思想品德课来达到教育目的是远远不够的。
因此，我创建了“德育作业”这样一条新的德育途径。几年来的实践，德育作业以它灵活多样、喜闻乐见的形式受到了同学们和学生家长的欢迎，取得了意想不到的良好效果。
那么什么是“德育作业”呢？所谓“德育作业”就是班主任以留作业的形式配合《德育》读本的内容，围绕“六爱”教育主线，提出具有典型性的某事或某种情况，要求学生发表议论或提出看法对学生进行教育。一、确立有针对性的“德育作业” 1、思考型：一般情况下，思考型“德育作业”是针对某些不良现象或错误，提出值得深思的问题。
以思考的形式出现，例如：《龟兔赛跑》故事给我的启示、一篇优秀读物或影视作品的感悟。 2、谈心型：以对师长或知己敞开心扉，说知心话的形式出现：有时学生对某种情况感到迷茫，不知所措，或者是有某种想法对别人说，又不愿让更多人知道，针对这种情况，“德育作业”可确定为谈心型。
例如：如何才能超越学习上的竞争对手，再如：自己从学习的失败中获得什么经验和教训、爸爸我想对你说、我喜欢„„的老师等。 3、议论型：以议论的形式出现（可在集体中议论，也可在家庭中议论）遇到学生很敏感的问题或是争议性很强的问题，“德育作业”可确定为议论型。
例如：讨论如何看待脏话顺口而出的现象，找根源，评自己，然后讨论如果人人都讲文明不说脏话，那么学校会怎样？进而还可以讨论：如果有人说“中国人素质低”，你会有什么感受？ 4、日记型：一些同学有苦恼，有困惑，但因涉及家庭的隐私，不好也不愿和别人谈论。那么针对这种情况，就可以选择心理日记的形式抒发情感。
尽管未和别人沟通，但比闷在心理畅快，在日记中的倾吐与思考会帮助他们减少困惑，这样也可以避免心理疾病。例如：个别离异家庭的孩子如果有涉及到家庭中的困惑就可以引导他写日记从而展示个人的内心世界，使其得以倾诉和宣泄。
5、小报型：关于爱国主义或尊老爱幼的德育内容，其德育对象具有普遍性，以出墙报形式出现。把要讨论、思考的内容以出墙报的形式展现出来。
这不但完成了“德育作业”而且很好地与少先队的活动结合起来。一张墙报可以几人合出，也可以家长参与。
可针对学生的年龄特点，针对一些社会现象、社会问题根据自己的观点搜集整理资料设计一张主题性墙报，例如：我心目中的英雄、我看学雷锋、崇尚科学，反对**等等。 6、行动型：无论什么样的教育最终还要落到行为思想上，那么，良好的行为习惯的培养就成为关键了，因此，在作业的布置上也要关注这一点，如：我为社会做点事，做家务，手拉手活动等。
不论是什么形式的“德育作业”都以不加重学生的作业负担为前提。二、“德育作业”特殊的评价方式与依据 根据我班的实际情况，这个实验活动实施起来有一定难度。
因此，每学期初我都要征求学生及家长的意见，并且根据班级的实际情况和需要制定学期的德育目标、学习计划，并按计划每周留一次“德育作业”，日程安排学期初上墙公布，为了把教育工作抓在平时，作业题目由学生记录在联系本上。 每留一次“德育作业”，都是对学生进行一次切实的思想教育。
看学生完成作业的质量如何，要靠平时仔细观察学生的一言一行，了解并分析他们的思想状况。教师可以根据观察了解的结果，家长的反馈，学生的互评对学生予以评价。
在活动中，既培养学生认识问题，分析问题、综合评价问题的能力，又培养了学生们书法绘画能力、写作能力、语言表达能力、组织能力和创造能力。 在我的工作中我总结出了自己的教育思想：以理育德、以情育人、以知育才、寓情于理、寓教于乐；善待学生，就是善待自己。
此项工作中的亲身经历让我们班的生活变得更美好，让我的学生内心变得充实幸福了许多。其实教师的奉献原本是不需要回报的，但是仔细的分析得到这样好的教育效果还要遵循以下几个原则： 第一，我在工作中真正地做到了尊重每一个学生，关心每一个学生，爱护每一个学生、不放弃每一个学生。
真正地在工作实践当中用心、用实际行动诠释了了“以人为本”、“以人的发展为本”的教育原则的真正含义，把学校的工作目标有口号式内化为了教育教学的行动，这种努力和工作实况被当事者学生家长在平时的学习和生活中所真切的所感受，同时也被其他的学生以及家长在旁观的角度观察到，学生和学生之间，学生与家长之间、家长和家长之间总会有沟通和交流，那么，老师的这种做法自然不自然的在大家是交流中和议论评价中得到定性——老师你真好。瞧，他连那样的孩子都不放弃，咱们的孩子在他这里你更应该放心了，为此我在工作中无论做什么事情都会在家长那里得到第一个支持和认可，那样学。
4. 小学德育作业怎么写,是什么意思
凉拌、1。做通宵 借作业 抄抄抄！
2。豁出去了 大不了不做
3。自求多福吧 、、、哎 早知今日何必当初~~~
我跟你一样，现在在赶作业，交给你大家常用的方法：
1.每天不玩，认认真真得做作业；
2.找一个好的哥们拿来抄，意思一样，写法不同就可以了；
3.最烂的点子，骗老师；
4.再不行就挨一顿骂，挨一顿打，得过且过嘛；
5.乱写，如果老师认真，那就惨了，如果老师不认真，那你就得记住，下次不能这样了！
（本人观点最好选第1条，踏踏实实做人，安安心心做事，谁叫你不努力，吃一堑长一智，下次就不会这样了！
5. 三年级作文德育基地150个字
早晨早早的就从被我爬起来，因为今天学校组织我们秋游到德育基地.经过一个小时的车程，终于到了目的地——德育基地.我们下了车后，接待我们的教官领着我们去了休息处，休息完毕后，即刻带我们去进行第一个项目——爬山.我们沿着凹凸不平的山路，来到了山脚下.我自己行不行的啊，对于我们这种娇生惯养的温室花朵来说，这真可谓“万丈云梯”呀，我心里默默地想到.但无可奈何，我只能硬着头皮向上爬了.还没爬到半山腰，我已经累得气喘吁吁.望望上面，有几位同学差几步就到了.哼，其他同学能爬上去，我干吗不行，我艰辛的往上爬.终于登上“万丈云梯”了，我的心情不比登上世界的最高峰——珠穆朗玛峰的心情差.尽管如此但我还是累的气喘吁吁，两眼发昏，四肢无力.“哇，好美啊！”一位同学情不自禁地大叫了起来.的确，这里山清水秀，四周都被山包围着，空气也非常的新鲜.让人感觉非常的舒服，可以让人忘记所有的烦恼.恩，我爬得那么辛苦，一看到这么美风景，刚刚的累就觉得是应该的.接着我们进行了许多活动：跨越深沟、脚踏千秋、独木桥、铁索桥等.最后教官还带我们去骑马，可惜只选4位同学去，哎，我没被选到.看，陈敏和郑泽炯爬上去了，另两位教官牵着马，带他们围着圈走了两圈，虽然这次没轮到我，但看着同学那股高兴，自己也不免高兴起来.这次秋游，让我们放松了心情，我锻炼了我们的自主生活能力。
6. 三年级作文德育基地150个字
早晨早早的就从被我爬起来，因为今天学校组织我们秋游到德育基地.
经过一个小时的车程，终于到了目的地——德育基地.
我们下了车后，接待我们的教官领着我们去了休息处，休息完毕后，即刻带我们去进行第一个项目——爬山.
我们沿着凹凸不平的山路，来到了山脚下.我自己行不行的啊，对于我们这种娇生惯养的温室花朵来说，这真可谓“万丈云梯”呀，我心里默默地想到.
但无可奈何，我只能硬着头皮向上爬了.还没爬到半山腰，我已经累得气喘吁吁.望望上面，有几位同学差几步就到了.哼，其他同学能爬上去，我干吗不行，我艰辛的往上爬.终于登上“万丈云梯”了，我的心情不比登上世界的最高峰——珠穆朗玛峰的心情差.尽管如此但我还是累的气喘吁吁，两眼发昏，四肢无力.“哇，好美啊！”一位同学情不自禁地大叫了起来.
的确，这里山清水秀，四周都被山包围着，空气也非常的新鲜.让人感觉非常的舒服，可以让人忘记所有的烦恼.恩，我爬得那么辛苦，一看到这么美风景，刚刚的累就觉得是应该的.接着我们进行了许多活动：跨越深沟、脚踏千秋、独木桥、铁索桥等.
最后教官还带我们去骑马，可惜只选4位同学去，哎，我没被选到.看，陈敏和郑泽炯爬上去了，另两位教官牵着马，带他们围着圈走了两圈，虽然这次没轮到我，但看着同学那股高兴，自己也不免高兴起来.
这次秋游，让我们放松了心情，我锻炼了我们的自主生活能力！
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