1. 作文《成长的故事》的开头和结尾怎么写
日子在脚下,脚下踩出平静的声音。终于,我不知不觉地成长了。后来,在某个清晨的镜子里,看见微笑,熟悉而陌生的微笑。儿时的影像是珍贵的,回想从前,在易碎而晶莹的玻璃柜里,没有出没。新的生活时代代替了回忆,填补了心中的空白,让理想蠢蠢欲动。
停在每一个成长的心灵驿站,以怎样的心情看待走过的一段旅程就标志着在如何成长着的字迹。童年固然美好,今时亦多精彩。于是,我们都是感悟着的成长,思考着的成长,无悔着的成长。成长的我们,把一切隐藏在心底,唯有留在心海的涟漪在一层层的明晰……
2. 作文:成长的故事结尾怎么写
万事开头难,作文也是如此。
起好头,能为顺利地展开文章打下基础。古人写文章把好的开头比作“凤头”,是很有道理的。
一个能让人“一见钟情”,引发别人无穷遐思的开头,往往能使你的文章增色不少。特别是在应试作文中,“凤头”更能牵引阅卷者的目光,让你的文章脱颖而出。
好的作文开头应做到:一简、二新、三美。 所谓简,就是开头力求简洁、明了,不罗嗦重复。
如: 每个人都有一个家,有的家幸福美满,有的家快乐温馨,有的家团结和睦,有的家冷清寂寞。同样,我也有一个家,但我的家却不同于别的家,我的家讲究民主、热爱科学。
《我有这样一个家》 本来只需用一句话就能写清楚的内容,偏偏要在前面加上这么多啰啰嗦嗦的叙述,使开头显得拖泥带水。不妨修改如下: 若要问我有怎样一个家,我可以用一句话回答你,我有一个讲究民主、热爱科学的家。
把废话尽数删去,显得直截了当、干净利落。 所谓新,就是开头不落俗套,新颖别致。
如: 我是一只小小小小鸟,一只被剪断翅膀的小小鸟,我扑腾在凄迷的风雨中,却不想因此迷失方向。 一个声音在心底呼唤:我要飞,要高飞……——题记 我是一个中学生,整天奔波于“题海”之中。
《我要高飞》 作者以“题记”的形式,写出发自内心的呼唤。“要高飞”,要当学习的主人,从不堪重负的作业堆里寻回丢失的个性。
这样的开头令人眼前一亮。 所谓美,就是开头能给人以美感。
首先,我们可以运用形象的描写,如: 1.透过窗口,我看到槐树花又开了。开得依然那样洁白,晶莹,清香。
《槐树花》 2.终于,在茫茫一片昏黄妁路灯光里,出现了51路公共汽车那臃肿的身躯。在夜幕里等了一个多小时的人们开始活跃起来。
《挤车》 其次,我们可以借助恰当的修辞及引用诗文。如: 1.母爱像长河一样源远流长,像洌泉一样清新甘甜。
我也是一个沐浴着母爱阳光的幸运儿。《无尽的爱》 2.“无可奈何花落去,似曾相识燕归来。”
每当我想起这句诗,眼前就不禁会浮现起那圃圃的脸,那笔下流动的圃,耳边又想起那钱氏英语。 《良师》 总之,只要内容鲜活、形式新颖、语言亮丽,这样的开头便会给人以美感。
常见的文章开头的方法很多有以下几种: 一、开门见山,直接入题 开头不绕圈子,直接点题,用托尔斯泰的话说,就是“一开始就走向目的”。写人为主的记叙文可直接交代人物或通过对人物肖像、对话、行动等方面的描写,直接人题;叙事为主的记叙文,一开头就可以点明事情发生的时间、地点和有关背景。
如: 1.日子淡了又淡,天空高了又高。夏日来了…… 《夏日》 寥寥数十字,将夏日的特点表现的淋漓尽致,直奔主题,引人入胜。
2.窗外,雨打芭蕉;帘内,一灯如豆。掬一杯清茶,捧一本好书,独守一次静谧的夜。
《雨夜话茶》 开头仅用两句话,简明扼要而又韵致无穷。 3.她叫王婧婧,我读初二时的班长,尽管我俩分别一年多了,但班长的轶事依然历历在目,难以忘怀。
《有这样一位好班长》 4.父亲抡起锄头,画了个满圆,“嘭”,一个土块碎了。 “爸,我回来帮你吧!”憋在心里的话终于吐了出来。
漂亮的弧只画了一半,锄头遵循着牛顿第二运动定律,飞向前了。 《父亲的爱》 5.唐老师病了。
快放晚学时,同学们都难过地坐在自己的座位上。教室里如同死水一般寂静.《真情》 二、写景状物,渲染气氛 开头从写景状物人手,渲染气氛,以此烘托人物,展开故事。
如: 6.花开的季节,到处芬芳飘香,而我却无心观赏,因为此时我失去了同窗好友——强。 《同窗好友》 7.朝阳出来了,湖水为它梳妆;新月上来了,群星为它做伴;春花开了,绿叶为它映衬;鸟儿鸣唱,蟋蟀为它拉琴……天地万物都在向我们讲述着关爱的故事。
《关爱永远》 8.夏日的夜晚,很深。偶尔传来水中的蛙声和树上的蝉声,微风吹过,送来丝丝凉意。
我沉思着,久久不能入睡。刚读高一,很偶然,我的处女作登报了。
那时我高兴极了,甚至忘乎一切。我竟飘飘然地虚度光阴起来。
直到今晚,才发现自己似乎缺少了什么。 《爱,在无形中》 三、抒情议论,确定基调 用几句简要的议论、饱含深情的笔墨来作文章的开头,或感染读者,或点明主旨,领起下文。
如: 9.翻开沉重的历史书页,耳畔似乎又响起了八十多年前北京青年学生声震云霄的呐喊,眼前似乎又映现出焚烧赵家楼的熊熊火焰。 《“五四”旗帜永远》 作者用深情的笔调把我们引进“五四”的浪潮中,让我们在历史的长河中沉思默想。
10.每当夜幕降临的时候,西天的浮云就会牵动我心灵的翅膀,引着我纷乱的思绪飞翔到那浩渺遥远的地方,去寻找爸爸……。
3. “我的成长故事”作文开头结尾
1、成长的歌,从你生下来的第一分钟唱到生命的结束 2、成长的足迹就像季节一样,刚刚还是炎热的夏天,一会把我们带到了硕果累累的秋天。
3、一串串麦穗的拾起,一个个梦想的实现,在艰难的寻觅中,品尝到快乐的滋味。 4、生命就像登山,登的越高,看得越远,成长就是那途中的阶梯。
5、忧愁是无边的沙漠,你无法逾越,假如你遇见了绿洲,这便是亲情;悲伤是深阔的菏泽,你无法越过,假如你遇见了渡筏,这便是亲情…… 6、茂密的树叶,过滤了炙热的阳光,变得清新可人;过滤了发酵的春风,变得温柔贤惠,过滤了嘈杂的鸣叫,变得婉转悦耳。 7、当十六岁的花凋谢后,在我们人生的道路两旁,还有其他美丽依次绽放。
所以无论如何,都要勇敢地沿着自己的方向前行。 8、我会让自己记住:不要拒绝这痛苦!伤痛的结果是磨练后的高贵。
9、每一次花开,都是梦想张开了朦胧的眼睛;每一ici花落,都是现实收获了飞翔的翅膀。成长其实就是一次花开花落的过程。
10\我要在狂风时做卷起的浪,平静时做闪亮的波,绿色时做亮丽的花,金色时做迎风的果.向世人展示——我成长,我快乐! 学生例文: 那年的夏至 随着时间的流逝,我的记忆银河也日渐暗淡,只有一颗心,依然璀璨夺目,熠熠生辉。 ―――题记 那年夏天,爸爸在田里插秧,我拎着一壶凉茶去给爸爸送水。
天空晴朗,万里无云,我哼着歌在柳树下编着柳枝条,心里好不惬意。爸爸仍在田里忙碌着,有条不紊,身后是一排整整齐齐的秧苗和一双宽大而厚实的脚印。
我吵着也要帮爸爸,爸爸不肯说:“这水里有蜈蚣呀,什么毛毛虫呀!”吓的我不敢再说帮爸爸了,只见那一双脚印更深了。 突然,乌云吞噬了白云,咧着一张嚣张的嘴脸,怪声狂笑着,似乎要吞噬整个天空,乌云又发怒了,一条条带火的鞭子,抽打的云儿哭了,落下了眼泪。
我赶紧躲在茅屋下(这个茅屋是专供路人休息避雨用的),我回望爸爸,爸爸仍在忙碌,浑然不知。 “爸爸,下雨了,快进来呀!”我向他大声喊到。
爸爸这才抬起头,用手揩了一把汗,抬头仰望着天空,这才向我走来。 我赶紧递给爸爸一个毛巾,爸爸擦了一把汗,灌了好几碗水,这才有了喘息的时间。
雨仍下着,好像并没有要停下来的意思。 “这样耗下去,也不是办法,你在这儿等着,我回家给你拿伞去。”
爸爸若有所思的说着,“我走了,你一个人别害怕啊。”爸爸补充道,我点了点头。
说完,又跑了出去,身后是一串串深深的脚印,刹那间,我觉得爸爸走了,连他跑的姿势也没有以往那么矫健,他的个子也没有以往那么高大,他的头发也没有以往那么乌黑了。只是身后那一串串的脚印仍然那么清晰,那么坚实,那么淳朴。
直至今日,我才发现,那一串串深深的脚印中竟都有爱的沉淀。随着时间的流逝,我的记忆之河也日渐暗淡,只有爸爸的这颗星,依然璀璨夺目,熠熠生辉。
弹出一个艳阳天 吉他,说起来男孩子们应该都很喜欢,不管是坐下弹奏一曲,还是背着它走上一圈,都觉得帅帅的,酷酷的。因此,暑假我自作主张地给自己报了个吉他班。
可是,要知道,学吉他,可不是件容易的事。 我还记得我学吉他的第一节。
第一节,我学的是吉他的基本演奏方法和吉他的基本指法。基本演奏方法很简单,可是指法就不一样了。
老师告诉我:“一指按一品,二指按二品,三指按三品,四指按四品,不要按错了。” 我点头说是,心里却想:不就是指头对应每个品吗?简单死了。
笨蛋才会错呢。 于是我就开始练指法了。
“停!停!别按错了!”我刚练,老师就喊停。“我知道。”
我不耐烦地回答。“可你按错了啊。”
老师笑着说。我定睛一看,可不是,三指按了二品,四指按了三品,一、二指按了一品。
失误,纯属失误,再来。 我又重新开始。
我这次两眼直直盯着我的左手。我盯着你,看你会不会按错。
我心里一阵狂笑。啊!不好,又错了。
我无奈地摇摇头,老师看我这样子,对我说:“别摇头,你是才学,怎么会一帆风顺呢?多练,一定行!”“嗯。”我也在心里暗暗使劲。
回家,我按老师要求,苦练。为了达到双指能扩大到最大,按的有力,我试过用指头用力按椅子,按得指头发紫;用纸团夹在指头中扩大指头间距,疼得我呲牙咧嘴;用手扳手指,苦得我手几天不能动弹。
老妈说我在自残,我说不付出哪有回报。老妈摇头,不再管。
现在,我已告别简谱,开始进入五线谱阶段。我一个手指能过两个品。
老师都惊奇。可是,他不知我为此付出了多少。
我弹,我弹,弹出一个人生艳阳天。 背书 上课铃响了,一位男生高喊:“悲惨世界来临了!”另一位男生指着铃声传来的方向喊:“哀乐,哀乐!” 原来这节课抽查英语背书。
早在上个星期,英语老师就说这节课要抽查背书,今天早自修,她又说起这件事,原本书声琅琅的课堂,顿时哀嚎遍地。老师笑盈盈地走进了教室,抽查背书拉开了序幕… 我环顾了四周,只见A同学双手在两膝之间使劲搓着,B同学微微发抖,C同学的书本放在膝盖上,低着头,口中念念有词,看来是佛脚嗨没有抱够吧。
有三位好学生倒。
4. 成长故事的结尾怎么写
1**从小志高,12岁就发出“为中华之崛起而读书”的誓言. 1911年年底,**在沈阳东关模范学校上学.这一天,魏校长亲自为学生上修身课,题目是“立命”.当时正是中国社会发出剧烈变动的时期.孙中山领导的辛亥革命刚刚推翻了清朝政府,结束了中国两千年的封建统治.很多人,特别是年青人思想困惑,没有明确的理想追求,没有人生奋斗的目标.校长讲“立命”,就是给学生讲怎样立志. 魏校长讲到精彩处突然停顿下来,向学生提出一个问题:“请问为什么读书?” 教室里静静的,没有一个学生回答. “如果没有人回答,我就一个个问了!” 魏校长走下讲台,指着前排一同学说:“你为什么而读书?”这个学生站起来挺着胸脯说:“为光耀门楣而读书!”,“就是为了光宗耀祖.”魏校长又向第二个学生,回答是:为了明礼而读书.第三个被问的学生是一个靴铺掌柜的儿子,他很认真地回答说:“我是为我爸而读书的.”同学们听了哄堂大笑. 校长对这些回答都不满意,摇了摇头又到**面前,问道:“你是为什么而读书?” **在学生中威信挺高,在以前不久,辛亥革命刚刚成功,他在同学们中第一个剪掉了长长的辫子,这是很不简单的一件事,因为满清政府规定,所有汉人男子都必须像满族人一样留长辫子,以表示忠于清朝朝廷,不留辫子就要杀头.**是第一个剪掉辫子的学生,所以,大家都很佩服他. **站起身来,教室里静悄悄的,大家都在等待他的回答.**非常郑重地回答道:“为中华之崛起而读书!” “为中华之崛起而读书!”回答的多好啊!一句话,表达了**从小立志振兴中华的伟大志向. 魏校长没有想到,竟然有这样出众的学生,非常高兴.他示意让**坐下,然后对大家说:“有志者,当效周生啊!”意思是说,有志气的青年,都要向**学习啊! 同学们,你们现在是学生,你们有什么样的志向啊!我想,我们应该向敬爱的**学习,从小立志.立志就是树立一个崇高的人生目标,然后,为实现这个目标坚持不懈,奋斗不止,为人民,为国家做出贡献,这样一生才有意义. **小小的年龄,为什么能有这样伟大的志向呢?俗话说,从小看大.**小的时候就受过很好的教育,在后来的学习他又善于思考,加上他的家庭渐败落,尝到了生活的艰辛和社会的淡泊,也看到了那时社会的黑暗.他不断的学习,不断的实践,不断地思考,逐渐形成了自己的人生志向,渴望中华腾飞,下面,我讲几个**小时候的故事. **1898年3月5日出生于江苏省北部的淮安县.这里位于淮河和宋杭大运河交汇的地方,是一片水草丰盛的草原. **的祖父叫周殿魁,原是浙江绍兴人,后来在淮安县当师爷,到晚年才捞到一个知县的职位,但前任知县有后台,迟迟不离位,拒不交印.周殿魁正式走马上任不久就去世了,家业就逐渐衰落. 周殿魁有4个儿子,周贻庚、周贻能、周贻奎、周贻(),**的父亲周贻能排行老二,老大周贻庚一直在沈阳做小职员,他的父亲也在外面做事,挣钱都不多.老三周贻奎长期有病,老四周贻(),是**的养父,二十几岁去世. **有3位母亲:生母万氏,万冬儿;养母陈氏,乳母蒋江氏.3位母亲对他都很好,对他都有重要的影响.生母万氏教给他处事,养母给了他启蒙教育,乳母主要教他做事. 生母万氏,万冬儿,是淮阴县一家大户的女儿.**的外祖父万青选是淮阴县知县,但在**出生后不久就病逝了.**的生母万氏从小跟着外祖父经常出入于官府大户,见过大世面,在周家也是她支撑门户,善理家财.周家逆运败落,但终究是有名望之家,婚丧嫁娶,逢年过节,迎来送行,求人办事,万氏都办得井井有条,体体面面.生母万氏处理这些应酬时,总把**带在身边,使他增长了许多见识.后来,**身为总理,日理万机,是深受全国人民爱戴的大管家.这里面有生母万氏的熏陶.养母陈氏知书达理,是**的启蒙老师,对**性格的形成影响很大.从小陈氏教他念书识字,5岁就学儿歌和唐宋诗词,万氏还给他讲“窦娥冤”、“西厢记”、太平天国和义和团.**对养母的感情甚至超过生母,他称养母为娘,称生母为干妈.养母陈氏去世后,**写 篇《念娘文》,满怀深情地说道:“直到今天,我还得感谢母亲的启发,没她的爱护,我不会走上好学的道路.”“慈母终日守在房中不出门,我的好静的性格是从她身上继承过来的.”**从乳母那里学习了家事,让她了解了农民的生活.蒋妈妈是个“粗人”,但是她讲的话**很爱听.她给**讲了许多家事,告诉**从播种稻种到舂大米要经过多少道工序;瓜是怎么用瓜籽种出来的;为什么有的人不走路,总是让人用黄包车拉着走.有一年冬天,**还按蒋妈妈说的把一把瓜籽种在花坛里,天天浇水,就是长不出苗来.**去问蒋妈妈是怎么回事,原来,要到春天种才行,冬天怎么能种呢?第二年春天,**又将瓜籽种下,果然出苗了,还结出了几个大南瓜,**高兴得很.后来,**回忆说:“我的妈妈把我带到大运河她自己的家里,我从那里了解到劳动人民是如何生活的.”**在天津读书时,蒋妈妈不顾行路艰难,还去看。
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