幼儿园童心世界怎么写

1. 幼儿教师如何走进孩子的童心世界

永远带着童心走进孩子的世界，那么你将是一个永远让孩子喜爱的老师。童心拉近我和孩子之间的距离用童心接近孩子，拉近了教师和幼儿的心里距离。教师站在孩

子的角度，揣摩他们的内心世界，幼儿会主动亲近老师。童心沟通了师幼之心，

教育是一个双向互动的过程，因而师生的沟通显得至关重要。教师站在孩子的角度，揣摩他们的内心世界，幼儿会主动亲近老师。童心建起了游戏的桥梁，

童心让心中多了许多宽容。和孩子们平等相处，永远的用一颗童心去走进孩子的世界。

关键词：童心、幼教、沟通、游戏

从事幼教工作十几年了。我深爱我的职业，更爱那些天真可爱的孩子。孩子们也深深的喜欢我。不论别人赐予老师多么美好、多么庄严、神圣的描述，可是在我心中

最好的幼儿教师却是“永远别把自己当老师，而是把自己看成孩子中的一个。”工作中我就是这样和孩子相处的。永远带着童心走进孩子的世界，那么你将是一个永

远让孩子喜爱的老师。

一、童心拉近我和孩子之间的距离

渴望被尊重是人皆有之的一种心里需求，幼儿也不例外。随着自我意识的发展，他们希望得到友谊、尊重和赞扬，当他们感到不被人注意，或嘲笑、冷落时自尊心便

受到了伤害，会感到委屈，引起哭、吵，甚至暴怒反抗。这时候教师以朋友伙伴的身分出现和他们一起游戏一起玩，做所有孩子的第一个好朋友，让孩子知道你在意

他、喜欢他。“放手”让他们去接触幼儿园这个神奇的世界，尊重幼儿的思维方式原则，因势利导发展幼儿思维能力，对于幼儿一些荒诞的行为，不能生硬的加以否

定，否则既挫伤了幼儿思维的积极性，又不利于维系师生情感，教师要以伙伴的角色灵活应变，耐心的作出合理解释的正确引导。比如孩子说：1-1=2，你可以

告诉他：“XXX你真聪明，别人没想到的你都能想到，一块橡皮泥掰掉一块不就变成两块了吗？可是要有一块糖吃掉了就没有了就成0了，所以有好多知识都需要

你们长大了努力学习去研究的。”用童心接近孩子，拉近了教师和幼儿的心里距离。教师站在孩子的角度，揣摩他们的内心世界，幼儿会主动亲近老师。

2. 童心写世界的开头怎么写

1，手中滚动着铁一直滚向梦幻般的童年。深深的稚气再一次深深的打动我小时候，望着蓝蓝的天空，看着青青的河脑子里浮想联翩谁能告诉我，山的那边是不是住着神仙？这个问题虽可笑幼稚，但已足够小小的我思考十天半月长大以后，却十分留恋这片童年的大海，拾起一些海边的贝壳。

2，童年趣事时光如流水一样，流走了一年又一年。在我的记忆中，童年是无忧无虑，自由自在的，并充满了欢声笑语。童年发生过的趣事，就像海滩上的贝壳一样，多姿多彩，五颜六色。就让我挑一个“贝壳”给你们看吧。记得小时候，我是一个天真活泼的小男孩。

3. 童心写世界作文

生活的海洋并不是风平浪静的，它有时像个隐身人，引诱人们珍惜自己的生活。

在我眼中的世界，是多么的美好，今天放学回家时，我看见路口站着几位老人，胳膊上都带一个红袖标，手里都拿着一面小红旗。他们的都在六十岁上下，斑白的头发，脸上满是皱纹。

红灯亮了，他们步履从容地向人群起来，举起小旗，面带笑容地说：“同志，请止步”。黄灯亮了又亮绿灯，他们同样从容地挥起小旗说：“同志，请慢行”。

没有人违抗他们，而且每个人的脸上挂着理解的笑容。人们来了又去，去了又来，可笑容一直挂在他们的脸上。

望着老人们脸上那郑重，认真的神情，我想：这些可敬的老人退休之前可能是技术精湛的老工人，身经百战的老战士，指挥千里万马的老首长，头脑发达的老教师，如今，他们一定子孙满堂了。可他们虽然退休了，却不愿在家享清福，还在把安全献祖国，献给人民。

我看到了这是老人无私的奉献，是老人们用辛勤劳动换来人们的认可。 抬头看，天还是那么的蔚蓝。

4. 【用童心看世界作文】

世界五彩斑斓，但在大人看来，确实如此单调。

然而小孩子的童心，就是最好的颜料，为世界涂上缤纷的色彩。用童心来看世界，用童心来品尝这个世界，用童心来看待一切事物，你才会发现原来世界可以这么美丽、可爱。

《龟兔赛跑》是要告诉我们“做人做事不能骄傲，要谦虚”。但是小孩子们却会问：为什么乌龟看见兔子睡着了又不叫醒它呢？乌龟为了取得胜利把妈妈说的友谊忘了，那乌龟是不是大坏蛋呢？“是啊，乌龟看见兔子睡着了，为什么不叫醒它呢？乌龟又是不是胜利得不光彩呢？许多注定好了的事情，在孩子眼里，就会有一些令人意想不到的插曲，小孩子的脑子里总是充满了问号。

记得有一次，我看见在路边的花坛上站着一位青少年，他正在摘花坛里的花。我正想走上前阻止他，却看见一个大约四五岁的小女孩走向花坛。

我停下脚步来看个究竟，只见那个小女孩踮起脚尖，用稚嫩的声音对那个青少年说：”大哥哥，不要伤害花儿了好不好呀？“那个青少年不屑的眼神看了她一眼，轻蔑地说：”小屁孩，关你什么事！我就摘花了怎么样？“小女孩听了他的话，不慌不忙地说：”大哥哥，老师说'土地公公是花儿姐姐的爸爸'，爸爸妈妈和小孩子是不可以分开，不是吗？我们不可以和爸爸妈妈分开，那土地公公也不可以和花儿姐姐分开呀！不是吗？”那个青少年可能是被小女孩的语言触动了心弦，他停下了摘花的举动，若有所思地注视着小女孩，深情地说：“对不起，哥哥错了，我再也不会伤害花儿姐姐了。”小女孩把头摇得跟拨浪鼓似的，开心地说：“老师说知错能改还是好孩子！我们一起把花儿送回家吧！”青少年想了想，说“嗯-------好吧！”看着这一幅美丽的场景，我心里百感交集。

那个小女孩的心灵是多么美好呀！她不知道花朵离开了的绿叶就会枯萎，她天真地认为只要把花儿还给了土地就可以了，她不知道花一旦离开了它的家就无法生存。童心是美好的，但同时它又是脆弱的。

任何一句不经意的话都有可能对孩子的心灵造成伤害。我的弟弟就是一个四岁未满、童心未泯的小男孩儿。

有一天他突然问我：“姐姐，为什么海是蓝色的？”当时我并没有在意，变随意说了一句'因为画家把海涂成了蓝色'。他竟信以为真，跑去告诉妈妈，当妈妈告诉他海是蓝色的真正原因的时候，他就因此一直和我斗气。

在现在这个如此注重金钱、地位与利益的社会里，有多少东西是完全纯洁的呢？唯一纯洁的恐怕就只有童心了吧！用童心看世界，你会发现其实世界上一些不经意的细节也是很有趣的。童心-----真的是这个世界上最纯洁，最可爱的东西。

5. 作文大手牵小手童心写世界

大手牵小手 我的学习桌上摆着一尊雕塑----大手牵小手，我常常沉思：这强壮的大手是谁的呢？这稚嫩的小手又是谁的呢？哦！这大手是爸爸的手，这小手不就是我的手吗？爸爸的大手牵着我的小手，时刻呵护着我，时刻引领着我，时刻鼓励着我。

那年冬天，冰天雪地，天气冷得要命，爸爸带着我去爬敬亭山。刚爬到半山腰，我已经冻得不行了，小手冻得通红，耳朵长了冻疮，身子在寒风中瑟瑟发抖。

体格健壮的爸爸看到我冻成这样，赶紧把我扶到小亭子里坐了一会儿，从背包里拿出一件大衣为我披上，并用那温暖的大手紧紧握住我冻僵的小手。顿时，一股暖流遍布全身。

片刻之后，我也暖和了，爸爸劝我继续往上爬，可我不想再受先前的寒冷了，不肯上去。爸爸语重心长地对我说：“孩子，其实有时候，成功与失败之间只隔了一层窗户纸，关键看你有没有勇气去捅破它。

你只要战胜了寒冷，成功一定会属于你。”我用力地点点头。

终于，我和爸爸手牵手，一步步爬上了山顶。我又凝望着雕塑，思考着……哦！那大手是老师的手，那小手是我的手，我刚刚进入小学，老师便轻轻地牵着我的小手，带我走进知识的殿堂。

记得我刚上一年级的时候，有一次上课，老师对我们说：“其实，你们都很聪明，每个男孩都是王子，每个女孩都是天使，你们都是我心目中的好孩子。”老师的一句话，在我们幼小的心灵里扎了根。

从那以后，我们的学习成绩便突飞猛进，在好几次比赛中都取得了好成绩。就这样，老师牵着我们的手，已度过了四个春秋。

“大手牵小手”这尊雕塑一直都放在我的桌上，因为我需要大手牵着我的小手茁壮成长啊！大手牵小手 窗外的雨淅淅沥沥地下着，伴着雨声，一阵欢快的笑声传过来，一对手牵手的父女出现在我的视线里。 父亲一手撑伞，一手牵着女儿，还不时弯下腰跟女儿说着什么，小女孩欢快地蹦跳着，脚下的水花欢快地四处飞溅。

这样动人的情景最近无数次在我的回忆里出现。 第一次去幼儿园，是爸爸牵着我的手。

爸爸微笑着，可我的心却像打翻了五味瓶似的，有恐惧，有难过，有不舍。爸爸牢牢地牵着我的手，我感到一股暖流向我袭来，但更多的，是勇气。

于是，我勇敢地，向前走去。 上一年级的第一天，是爸爸牵着我的手。

爸爸说，从今天起，我就是一名小学生了。我暗自庆幸，我是不是长大了，和爸爸一样，是大人了哩？想着，我差点挣开了爸爸的手。

第一次被小朋友弄哭，是爸爸牵着我回家。爸爸来了，我哭得更厉害了。

爸爸急切地问：“怎么了？”“爸爸，有人抓我脸！”我带着哭腔控诉。“没出血吧？消毒了没？没被吓着吧？”“我……嘿嘿，我没事啦。”

面对爸爸的心疼与关心，我破涕为笑。爸爸放松了些，牵着我回家去。

小学的毕业典礼后，还是爸爸牵着我的手把我领回家。我又哭了，爸爸依旧安慰我说：“你长大了，马上要当中学生了，以后还有机会再见同学们的。”

说完，像往常一样，牵着我，慢慢往家走。 可是，到了初中后，爸爸似乎变了。

那双曾经给过我无数温暖和力量的手不见了，取而代之的是淡漠的忽略，或是严厉的呵斥。 为了中考，爸爸每天早晨都陪我跑步。

有一天我还没睡醒就被爸爸叫醒跑步，尽管心中充满怒火，但还是忍住了。好不容易跑完，得来的却不是爸爸的赞许，而是一句冷淡的“加油”，我恼火地埋怨道：“有那么差吗？不跑行吧！”爸爸长叹了一口气，语重心长地说：“我是希望你每次都能进步一点，哪怕是一秒，不要把跑步当差事，以为跑完就能交差，这也是为你好，你应该理解爸爸呀！”我顿住了，爸爸眼里布满了血丝，也许爸爸比我睡的还少。

爸爸为工作操劳已经很累了，而我却还…… 我噙着眼泪对爸爸说：“对不起，爸爸，可是，您为什么再也不象以前那样把您的手伸给我呢？我多希望您能牵着我跑啊！” 爸爸怔住了，好一会儿，一只温暖的大手紧紧包裹了我的小手。 我感受着爸爸手心的温暖，先前的困倦消失得无影无踪。

金色的阳光下，一高一矮的两个身影，跑向太阳升起的地方，大手牵着小手。大手牵小手，小手牵大手小时候，我以为你很美丽，领着我们飞来飞去；长大后，才知道那个家里放飞的是希望，守巢的总是你。

小时候，我以为你很神气，说上一句话也惊天动地；长大后，才知道那张嘴里说出的是希望，咽下的是泪滴。小时候，我以为你很有力，你总喜欢把我们高高举起；长大后，才知道那双手托起的是别人，奉献的是自己。

又忆起儿童时，那时不知是因为忙，还是希望我可以早点自立，你从来不接送我上下学，每次放学看到别的小孩喊着“爸爸、妈妈”然后扑进他们怀里的样子，我在想“我的爸妈在哪里？”那天，风雨突至，坐在教室的我看着外面，“这么大的雨还能回去吗？”我怀着期待的心情走出教室，只见你，风雨中飘起的散乱的长发，风雨中沾湿的凌乱的衣服，你带着微笑，慈爱挂满了脸。那一刻，我确信你是我心中永远的美丽的天使。

因为她怕我等得焦急，下班没来得及回家就赶来了，雨中，她和我只能合用一件雨衣，她把雨衣披在了我的身上，我又把雨衣披在了她身上，几番推让后，还是她牵着我的手，两人紧紧挤在一起，雨衣在我们头。

6. 童心写世界为主题的征文

我希望有一根棒棒糖。

就是《功夫》里哑巴手里的那种。我希望我左手拿一支，右手拿一支，书包里面背着一打。然后我就可以将幸福的走着，吃着，从学校到家里。

想象中，我应该骄傲的走在路上，没事儿就舔一下手里的棒棒糖，期待着有一群坏蛋小朋友来抢，然后我就可以碰见见义勇为的他或者是她用如来神掌将我拯救。

想象中，二十年后，我应该是在路边，就跟那哑巴一样。看着来来往往的人群，寻觅着曾经拯救过我的那个他，期待着重逢。

想象中，俗气，痞气，脾气，该有的他都应该有，不该有的他应该也有。然后我就可以在重新认识他的过程中帮组他洗尽铅华。

想象中，他将会用如来神掌拯救世界。而我，只是在一个不知名的小巷子中，看着他于云端轻踩飞燕，一个俯冲，将手印深深的留给这个世界，刻在我的脑海。

想象中，他拯救世界之后回来到我的身边，接过我手中的棒棒糖，拉着我的手，让我跟他一起走到世界的尽头。

我憧憬着夕阳晚照，我憧憬着云行风随，我憧憬着在树荫下的那一抹阴影中，可以含着棒棒糖，等到可以拯救我，拯救这个世界的人。

那个时候，我应该就实现的我梦想了吧。

后来我就一直哀求着爸爸妈妈可以给我买一只。可惜，大人的世界可以得到棒棒糖却不留念，儿童的世界奢望棒棒糖却没有可能。

我知道了，直到我长大，直到我十八岁之前，棒棒糖的梦想只是一个梦。而我要做的就是努力长大，等待那根棒棒糖来到我身边，然后我就可以看见那个拯救我，拯救世界的人了。

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