幼儿园童心世界怎么写

1. 幼儿教师如何走进孩子的童心世界

永远带着童心走进孩子的世界,那么你将是一个永远让孩子喜爱的老师。童心拉近我和孩子之间的距离用童心接近孩子,拉近了教师和幼儿的心里距离。教师站在孩

子的角度,揣摩他们的内心世界,幼儿会主动亲近老师。童心沟通了师幼之心,

教育是一个双向互动的过程,因而师生的沟通显得至关重要。教师站在孩子的角度,揣摩他们的内心世界,幼儿会主动亲近老师。童心建起了游戏的桥梁,

童心让心中多了许多宽容。和孩子们平等相处,永远的用一颗童心去走进孩子的世界。

关键词:童心、幼教、沟通、游戏

从事幼教工作十几年了。我深爱我的职业,更爱那些天真可爱的孩子。孩子们也深深的喜欢我。不论别人赐予老师多么美好、多么庄严、神圣的描述,可是在我心中

最好的幼儿教师却是“永远别把自己当老师,而是把自己看成孩子中的一个。”工作中我就是这样和孩子相处的。永远带着童心走进孩子的世界,那么你将是一个永

远让孩子喜爱的老师。

一、童心拉近我和孩子之间的距离

渴望被尊重是人皆有之的一种心里需求,幼儿也不例外。随着自我意识的发展,他们希望得到友谊、尊重和赞扬,当他们感到不被人注意,或嘲笑、冷落时自尊心便

受到了伤害,会感到委屈,引起哭、吵,甚至暴怒反抗。这时候教师以朋友伙伴的身分出现和他们一起游戏一起玩,做所有孩子的第一个好朋友,让孩子知道你在意

他、喜欢他。“放手”让他们去接触幼儿园这个神奇的世界,尊重幼儿的思维方式原则,因势利导发展幼儿思维能力,对于幼儿一些荒诞的行为,不能生硬的加以否

定,否则既挫伤了幼儿思维的积极性,又不利于维系师生情感,教师要以伙伴的角色灵活应变,耐心的作出合理解释的正确引导。比如孩子说:1-1=2,你可以

告诉他:“XXX你真聪明,别人没想到的你都能想到,一块橡皮泥掰掉一块不就变成两块了吗?可是要有一块糖吃掉了就没有了就成0了,所以有好多知识都需要

你们长大了努力学习去研究的。”用童心接近孩子,拉近了教师和幼儿的心里距离。教师站在孩子的角度,揣摩他们的内心世界,幼儿会主动亲近老师。

2. 童心写世界的开头怎么写

1,手中滚动着铁一直滚向梦幻般的童年。深深的稚气再一次深深的打动我小时候,望着蓝蓝的天空,看着青青的河脑子里浮想联翩谁能告诉我,山的那边是不是住着神仙?这个问题虽可笑幼稚,但已足够小小的我思考十天半月长大以后,却十分留恋这片童年的大海,拾起一些海边的贝壳。

2,童年趣事时光如流水一样,流走了一年又一年。在我的记忆中,童年是无忧无虑,自由自在的,并充满了欢声笑语。童年发生过的趣事,就像海滩上的贝壳一样,多姿多彩,五颜六色。就让我挑一个“贝壳”给你们看吧。记得小时候,我是一个天真活泼的小男孩。

3. 童心写世界作文

生活的海洋并不是风平浪静的,它有时像个隐身人,引诱人们珍惜自己的生活。

在我眼中的世界,是多么的美好,今天放学回家时,我看见路口站着几位老人,胳膊上都带一个红袖标,手里都拿着一面小红旗。他们的都在六十岁上下,斑白的头发,脸上满是皱纹。

红灯亮了,他们步履从容地向人群起来,举起小旗,面带笑容地说:“同志,请止步”。黄灯亮了又亮绿灯,他们同样从容地挥起小旗说:“同志,请慢行”。

没有人违抗他们,而且每个人的脸上挂着理解的笑容。人们来了又去,去了又来,可笑容一直挂在他们的脸上。

望着老人们脸上那郑重,认真的神情,我想:这些可敬的老人退休之前可能是技术精湛的老工人,身经百战的老战士,指挥千里万马的老首长,头脑发达的老教师,如今,他们一定子孙满堂了。可他们虽然退休了,却不愿在家享清福,还在把安全献祖国,献给人民。

我看到了这是老人无私的奉献,是老人们用辛勤劳动换来人们的认可。 抬头看,天还是那么的蔚蓝。

4. 【用童心看世界作文】

世界五彩斑斓,但在大人看来,确实如此单调。

然而小孩子的童心,就是最好的颜料,为世界涂上缤纷的色彩。用童心来看世界,用童心来品尝这个世界,用童心来看待一切事物,你才会发现原来世界可以这么美丽、可爱。

《龟兔赛跑》是要告诉我们“做人做事不能骄傲,要谦虚”。但是小孩子们却会问:为什么乌龟看见兔子睡着了又不叫醒它呢?乌龟为了取得胜利把妈妈说的友谊忘了,那乌龟是不是大坏蛋呢?“是啊,乌龟看见兔子睡着了,为什么不叫醒它呢?乌龟又是不是胜利得不光彩呢?许多注定好了的事情,在孩子眼里,就会有一些令人意想不到的插曲,小孩子的脑子里总是充满了问号。

记得有一次,我看见在路边的花坛上站着一位青少年,他正在摘花坛里的花。我正想走上前阻止他,却看见一个大约四五岁的小女孩走向花坛。

我停下脚步来看个究竟,只见那个小女孩踮起脚尖,用稚嫩的声音对那个青少年说:”大哥哥,不要伤害花儿了好不好呀?“那个青少年不屑的眼神看了她一眼,轻蔑地说:”小屁孩,关你什么事!我就摘花了怎么样?“小女孩听了他的话,不慌不忙地说:”大哥哥,老师说'土地公公是花儿姐姐的爸爸',爸爸妈妈和小孩子是不可以分开,不是吗?我们不可以和爸爸妈妈分开,那土地公公也不可以和花儿姐姐分开呀!不是吗?”那个青少年可能是被小女孩的语言触动了心弦,他停下了摘花的举动,若有所思地注视着小女孩,深情地说:“对不起,哥哥错了,我再也不会伤害花儿姐姐了。”小女孩把头摇得跟拨浪鼓似的,开心地说:“老师说知错能改还是好孩子!我们一起把花儿送回家吧!”青少年想了想,说“嗯-------好吧!”看着这一幅美丽的场景,我心里百感交集。

那个小女孩的心灵是多么美好呀!她不知道花朵离开了的绿叶就会枯萎,她天真地认为只要把花儿还给了土地就可以了,她不知道花一旦离开了它的家就无法生存。童心是美好的,但同时它又是脆弱的。

任何一句不经意的话都有可能对孩子的心灵造成伤害。我的弟弟就是一个四岁未满、童心未泯的小男孩儿。

有一天他突然问我:“姐姐,为什么海是蓝色的?”当时我并没有在意,变随意说了一句'因为画家把海涂成了蓝色'。他竟信以为真,跑去告诉妈妈,当妈妈告诉他海是蓝色的真正原因的时候,他就因此一直和我斗气。

在现在这个如此注重金钱、地位与利益的社会里,有多少东西是完全纯洁的呢?唯一纯洁的恐怕就只有童心了吧!用童心看世界,你会发现其实世界上一些不经意的细节也是很有趣的。童心-----真的是这个世界上最纯洁,最可爱的东西。

5. 作文大手牵小手童心写世界

大手牵小手 我的学习桌上摆着一尊雕塑----大手牵小手,我常常沉思:这强壮的大手是谁的呢?这稚嫩的小手又是谁的呢?哦!这大手是爸爸的手,这小手不就是我的手吗?爸爸的大手牵着我的小手,时刻呵护着我,时刻引领着我,时刻鼓励着我。

那年冬天,冰天雪地,天气冷得要命,爸爸带着我去爬敬亭山。刚爬到半山腰,我已经冻得不行了,小手冻得通红,耳朵长了冻疮,身子在寒风中瑟瑟发抖。

体格健壮的爸爸看到我冻成这样,赶紧把我扶到小亭子里坐了一会儿,从背包里拿出一件大衣为我披上,并用那温暖的大手紧紧握住我冻僵的小手。顿时,一股暖流遍布全身。

片刻之后,我也暖和了,爸爸劝我继续往上爬,可我不想再受先前的寒冷了,不肯上去。爸爸语重心长地对我说:“孩子,其实有时候,成功与失败之间只隔了一层窗户纸,关键看你有没有勇气去捅破它。

你只要战胜了寒冷,成功一定会属于你。”我用力地点点头。

终于,我和爸爸手牵手,一步步爬上了山顶。我又凝望着雕塑,思考着……哦!那大手是老师的手,那小手是我的手,我刚刚进入小学,老师便轻轻地牵着我的小手,带我走进知识的殿堂。

记得我刚上一年级的时候,有一次上课,老师对我们说:“其实,你们都很聪明,每个男孩都是王子,每个女孩都是天使,你们都是我心目中的好孩子。”老师的一句话,在我们幼小的心灵里扎了根。

从那以后,我们的学习成绩便突飞猛进,在好几次比赛中都取得了好成绩。就这样,老师牵着我们的手,已度过了四个春秋。

“大手牵小手”这尊雕塑一直都放在我的桌上,因为我需要大手牵着我的小手茁壮成长啊!大手牵小手 窗外的雨淅淅沥沥地下着,伴着雨声,一阵欢快的笑声传过来,一对手牵手的父女出现在我的视线里。 父亲一手撑伞,一手牵着女儿,还不时弯下腰跟女儿说着什么,小女孩欢快地蹦跳着,脚下的水花欢快地四处飞溅。

这样动人的情景最近无数次在我的回忆里出现。 第一次去幼儿园,是爸爸牵着我的手。

爸爸微笑着,可我的心却像打翻了五味瓶似的,有恐惧,有难过,有不舍。爸爸牢牢地牵着我的手,我感到一股暖流向我袭来,但更多的,是勇气。

于是,我勇敢地,向前走去。 上一年级的第一天,是爸爸牵着我的手。

爸爸说,从今天起,我就是一名小学生了。我暗自庆幸,我是不是长大了,和爸爸一样,是大人了哩?想着,我差点挣开了爸爸的手。

第一次被小朋友弄哭,是爸爸牵着我回家。爸爸来了,我哭得更厉害了。

爸爸急切地问:“怎么了?”“爸爸,有人抓我脸!”我带着哭腔控诉。“没出血吧?消毒了没?没被吓着吧?”“我……嘿嘿,我没事啦。”

面对爸爸的心疼与关心,我破涕为笑。爸爸放松了些,牵着我回家去。

小学的毕业典礼后,还是爸爸牵着我的手把我领回家。我又哭了,爸爸依旧安慰我说:“你长大了,马上要当中学生了,以后还有机会再见同学们的。”

说完,像往常一样,牵着我,慢慢往家走。 可是,到了初中后,爸爸似乎变了。

那双曾经给过我无数温暖和力量的手不见了,取而代之的是淡漠的忽略,或是严厉的呵斥。 为了中考,爸爸每天早晨都陪我跑步。

有一天我还没睡醒就被爸爸叫醒跑步,尽管心中充满怒火,但还是忍住了。好不容易跑完,得来的却不是爸爸的赞许,而是一句冷淡的“加油”,我恼火地埋怨道:“有那么差吗?不跑行吧!”爸爸长叹了一口气,语重心长地说:“我是希望你每次都能进步一点,哪怕是一秒,不要把跑步当差事,以为跑完就能交差,这也是为你好,你应该理解爸爸呀!”我顿住了,爸爸眼里布满了血丝,也许爸爸比我睡的还少。

爸爸为工作操劳已经很累了,而我却还…… 我噙着眼泪对爸爸说:“对不起,爸爸,可是,您为什么再也不象以前那样把您的手伸给我呢?我多希望您能牵着我跑啊!” 爸爸怔住了,好一会儿,一只温暖的大手紧紧包裹了我的小手。 我感受着爸爸手心的温暖,先前的困倦消失得无影无踪。

金色的阳光下,一高一矮的两个身影,跑向太阳升起的地方,大手牵着小手。大手牵小手,小手牵大手小时候,我以为你很美丽,领着我们飞来飞去;长大后,才知道那个家里放飞的是希望,守巢的总是你。

小时候,我以为你很神气,说上一句话也惊天动地;长大后,才知道那张嘴里说出的是希望,咽下的是泪滴。小时候,我以为你很有力,你总喜欢把我们高高举起;长大后,才知道那双手托起的是别人,奉献的是自己。

又忆起儿童时,那时不知是因为忙,还是希望我可以早点自立,你从来不接送我上下学,每次放学看到别的小孩喊着“爸爸、妈妈”然后扑进他们怀里的样子,我在想“我的爸妈在哪里?”那天,风雨突至,坐在教室的我看着外面,“这么大的雨还能回去吗?”我怀着期待的心情走出教室,只见你,风雨中飘起的散乱的长发,风雨中沾湿的凌乱的衣服,你带着微笑,慈爱挂满了脸。那一刻,我确信你是我心中永远的美丽的天使。

因为她怕我等得焦急,下班没来得及回家就赶来了,雨中,她和我只能合用一件雨衣,她把雨衣披在了我的身上,我又把雨衣披在了她身上,几番推让后,还是她牵着我的手,两人紧紧挤在一起,雨衣在我们头。

6. 童心写世界为主题的征文

我希望有一根棒棒糖。

就是《功夫》里哑巴手里的那种。我希望我左手拿一支,右手拿一支,书包里面背着一打。然后我就可以将幸福的走着,吃着,从学校到家里。

想象中,我应该骄傲的走在路上,没事儿就舔一下手里的棒棒糖,期待着有一群坏蛋小朋友来抢,然后我就可以碰见见义勇为的他或者是她用如来神掌将我拯救。

想象中,二十年后,我应该是在路边,就跟那哑巴一样。看着来来往往的人群,寻觅着曾经拯救过我的那个他,期待着重逢。

想象中,俗气,痞气,脾气,该有的他都应该有,不该有的他应该也有。然后我就可以在重新认识他的过程中帮组他洗尽铅华。

想象中,他将会用如来神掌拯救世界。而我,只是在一个不知名的小巷子中,看着他于云端轻踩飞燕,一个俯冲,将手印深深的留给这个世界,刻在我的脑海。

想象中,他拯救世界之后回来到我的身边,接过我手中的棒棒糖,拉着我的手,让我跟他一起走到世界的尽头。

我憧憬着夕阳晚照,我憧憬着云行风随,我憧憬着在树荫下的那一抹阴影中,可以含着棒棒糖,等到可以拯救我,拯救这个世界的人。

那个时候,我应该就实现的我梦想了吧。

后来我就一直哀求着爸爸妈妈可以给我买一只。可惜,大人的世界可以得到棒棒糖却不留念,儿童的世界奢望棒棒糖却没有可能。

我知道了,直到我长大,直到我十八岁之前,棒棒糖的梦想只是一个梦。而我要做的就是努力长大,等待那根棒棒糖来到我身边,然后我就可以看见那个拯救我,拯救世界的人了。

幼儿园童心世界怎么写

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