1、方法整合,语文学科的工具性和思想性决定了不仅要注重字、词、句、篇知识性内容的传授,还要重视听、说、读、写能力的训练和品德教育、审美教育以及心理素质教育。因此,在确立语文课堂教学目标时,教师必须从多角度考虑,使之体现知识、智能、德育三方面目标的整合优化。
2、教学具体,教师在确立语文课堂教学目标时,要紧扣大纲,依据教材,结合学生实际;所确立的教学目标,要能在40分钟内具体实现;表述要明确、具体、规范,便于理解、操作和检测。
3、传授恰当,小学语文教材中每篇课文所包含的知识因素、德育因素的弹性很大。这就需要教师把握大纲要求,依据学生接受能力来确定课堂教学目标。努力做到恰到好处。
4、目标可测,教学目标是评价教学活动的重要标准,因此,教师所确立的教学目标要具有可测性,努力在表述语中运用外显性行为动词,切忌模棱两可。
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