育才学习网1. 作文 窗外,,怎么写
我坐在窗前，默默注视着窗外那个固执的老人。
太阳就快要落山了，而那个老人似乎还是不肯离去，只是固执的注视着南方。 夕阳染红了天边的云霞，血色一般。
家人来劝过很多次了，可是老人就是不肯离去，就那么空空的守望。 毕竟和他相伴多年的猫就这样被女儿送走了，偏偏女儿还不理解他…… 夕阳透过云层，将光辉照射到老人身上。
老人的双目中充满了坚毅，一瞬间，枯老的身影在那信念的映衬下竟如磐石般的坚韧。 树林中，一阵声响掠过。
老人猛地一回头。然而，他却什么也没有发现，老人的目光随即黯淡下去了。
夕阳似乎有些惨淡，阳光黯淡了。老人私古铜般苍老的脸上，凝着一份淡淡的，而更多地，却透露出一份悲怆与凄凉。
天渐渐暗了下来，老人颤巍巍地向家走去，每走一步都无比艰难，时不时的还回头看一眼那片树林。 读初三很久很久了，由于中考，又是住宿，很少再有初一初二时的闲暇生活，偶尔想起，总是带着淡淡的忧愁和怀恋。
那时天似乎总是很蓝很蓝，我总是无忧无虑，上课想着下课，下课想着放学，终于等到放学了，我就会拥有半个小时的自由活动时间。常常，我会与那生死相随的铁哥们骑着各自心的“宝马”，游荡在这个历史文化名城之中，去追随古人的余思遗风。
有时在城墙上，隔着几棵松树，看那护城河中金色的鳞波，看着夕阳缓缓 看着夕阳缓缓下落。 美好也会结束。
结束在夜幕渐合的时候。 当我们完成了所有的活动，他都会绕开他的家，陪我走到一个路口，在那个路口，我们也会有李白汪伦一样的依依不舍。
于是，我们会继续谈天说地，直到夕阳把我们的影子拉得很长很长。 在那个路口，我们真的有说不完道不尽的话，理想、游戏、班级趣事……有时我们哈哈大笑，弄得全街的人向我们投来惊异的目光。
有时我说到伤感时，也会象女孩子一样泪流满面；到不得不回去时，我还想让他到我家去睡觉。 那时微风拂动着柳树，又红又大的落日已垂落在天边，路上的行人悠闲地走着，城市的喧闹已消失在夕阳之中，唯那两个男孩，坐在车上，满脸的笑容，让夕阳把影子拉得很长很长…… 于是，在一个个属于初三的日子，我总是想起从前，透过时间的森林，看那个应属于我的世界。
我不知道怀想是否也是一种美丽，但我总在怀想中守望，在怀想中被一种心绪感动。所以我想，我还会用这一颗感动的心去看世界，去看那些渐行渐远的日子，陶醉在时间的影子里，看那些往事的影子很长很长。
窗外 今天，我把作业做完了，便想∶干什么好呢？看电视，没意思，出去玩，可又太疲惫。还是把窗户打开透透气吧！刚打开窗户，便被眼前的景色迷住了。
透过窗户，我看见一排排柳树抽出了新芽，远远望去，一排排柳枝儿被风一吹，摆起了她柔软的身躯。一棵棵松柏还是绿的那样深，那样苍翠挺拔，仿佛一个个战士，永远保卫着我们的家园。
一朵朵鲜花开得那样鲜艳，那样亮丽，那样令人回味。看那傲立枝头的白玉兰，像身披白纱的少女，亭亭玉立，清爽圣洁。
一只只翩翩起舞的蝴蝶在争芳斗艳的花上留下了它们的足迹。我突然间闻到了一股泥土的清香。
高楼与这儿相比，相对逊色多了。 透过窗户，我看见了一幢幢高楼大厦耸立在地平线上，像一个个巨人在操控着人类的世界，使得一个个孤独无助的人只能看见天的一块。
天有多大？这是我一直思考的问题。 透过窗户，我看见一个个快乐无比的孩子，在尽情的欢笑着，我真羡慕那些天真活泼的孩子们，他们可以那样尽情地玩耍，什么事也不过问。
他们在红花绿草中被衬托得如此可爱，那样美丽。他们在嬉水，显得他们那样富有激情；他们在打滚，从那红扑扑的脸上表现出的是茁壮的生命力；他们在跳绳，从那不停跳跃的脚中，能看见他们聪明、快活…… 当我“回来”，我眼前依然是那幅景象——一个窗子外面的花、草、树、木。
窗外（二） 我拥有一个小房间，或者也可以说小房间束缚着我。从小，我就知道自己与别人不一样。
我不喜欢外面喧哗的声音，不喜欢外面扬起的尘土，不喜欢外面满地的垃圾……总之，我不喜欢外面的一切。我喜欢我的小房间，宁静而又安详。
空旷的屋里，永远有我忙碌的身影。我要把我的小房间打扫得干干净净，干净得一尘不染。
然后整洁的屋里只有我一个欣赏者。 我不喜欢阳光，它总是肆无忌惮地往屋里钻，使温柔的小屋变得明堂堂的，它总是刺痛我的眼球。
于是，我拉上了窗帘。阳光，我也不欢迎你。
我不喜欢风。一不留神便把一张张整整齐齐摆放好的试卷吹得飞扬起来，散落得满地都是。
于是，我关上了窗户。风，我也不欢迎你。
偌大的房间里只剩下了我，这多惬意啊，永远都是这么宁静就好了。 可是，有一天，一阵笑声通过窗户穿过我的耳膜，我掀起窗帘，啊？下过雪了。
雪在这里变得珍贵了，雪地里，几个孩子正在打雪仗，笑声在天空中回荡。蓦然，我产生了一中异样的感觉—从来没有过的感觉。
那也许就是冲动吧！于是，我丢下热水袋，冲下了楼…… “小朋友，我跟你们一起玩雪仗好吗？”那些小孩带这天真的笑容，冲我点点头。 于是，雪的里出现了我奔跑的脚印，一串又一串，数也数不清。
末了，孩子们都回家。啊，出太阳了，。
2. 高,除了做形容词外还可以做什么词
〈名词〉 1. 由下至上的距离 [height]
山不在高，有仙则名。——唐· 刘禹锡《陋室铭》
太行、王屋二山，方七百里，高万仞。——《列子·汤问》
2. 又如：标高；加高；增高
3. 高处 [an elevated place]
吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。——《荀子·劝学》
4. 通“膏”。膏肓，古代医学指心下 [the vitals]
爰从寝疾，遽致高肓。——吴《寻阳公主墓志》
5. 通“郊”。泛指城外，野外 [open country;in the field]
仲春之月：玄鸟至。至之日，以太牢祠于高禖，天子亲往。——《礼记·月令》
6. 姓
〈动词〉
1. 加高，提高 [raise;highten]
高其闬闳，厚其墙垣。——《左传·襄公三十一年》
牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。——唐· 白居易《卖炭翁》
欲居之以为利，而高其直，亦吾售者。——《聊斋志异·促织》
2. 又如：高发（官位高升）；高捷（科举考试高中）；高枕（加高枕头）
3. 尊崇，敬重 [respect]
世上所高，莫若皇帝。——《庄子·盗跖》
愈穷愈荣，虽死，天下愈高之。——《吕氏春秋》
贵财贱义，高富下贫。——《汉书·地理志》
4. 远离，隐居 [far away from;live in seclusion]
赋诗归来，高蹈独善。——南朝宋· 颜延年《陶征士诔》
5. 又如：高步（脱离世俗，迈向高远的理想）；高逝（远离世俗，不求名利；远去）；高声栖（远居山林，不问俗事）；高遁（避世而隐居山林）
3. 诗人对宇宙人生,须入乎其内,又须出乎其外,入乎其内,故能写之
“入”与“出”的关系.诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外.入乎其内，故能写之.出乎其外，故能观之.入乎其内，故有生气，出乎其外，故有高致.① 诗人必有轻视外物之意，故能以奴仆命风月.又必有重视外物之意，故能与花鸟共忧乐.② 诗人对于宇宙和人生，要观察、体会、了解、领悟，便要“入乎其内”，到生活中去.人人都能观察，但是，常人之眼与诗人之眼不相同，常人之眼有时看不到，看不透，或看到了说不出来，没有提炼的能力.诗人之眼则不同，他能静观，能观照，能突破自身狭隘的眼光，能出乎其外，站得更高，“超以象外，得其环中”，他能排斥私欲、功利等障碍，能将客体的本性体察、领悟出来，这就是诗人天才的“内美”，具有这种崇高的人格和素质，才能出，故能观.同时，待物化的艺术境界，即在审美主体（作家）蕴藏形成的第二自然、第二人生和第二之我需要用艺术形式、手法表现出来，这种表现在于审美主体驾驭艺术形式、艺术手法的能力，这种能力有高有低，这便决定作者在“出乎其外”时能否高致.因为作者心中的意象是观物、观情的辩证统一，达到最高的境界，有时稍纵即逝，是须臾之物，需用不朽的文字表达出来.所以作者既要超以象外，轻视外物，能以奴仆命风月，又要重视外物，情景相融为一体，能与花鸟共忧乐.王国维评论说：“南宋词人，白石有格而无情，剑南有气而乏韵.其堪分北宋人颉颃者，唯一幼安耳.”③这里所讲的格、情、气、韵是格调、性情、音韵、气象，四者能烘托出“境界”.因此，境界包括敏锐的观察能力，深邃的感情，能反映出鲜明生动的形象.王国维举周邦彦的《苏幕遮》咏荷的词，其中“叶上初阳乾宿雨，水面清园，一一风荷举”.评说：“此真能得荷之神理者.”①另外，他举冯延己的《南乡子》咏草的词，其中有“细雨湿流光，芳草年年与恨长”.他评说：“‘细雨湿流光’五字，皆能摄春草之魂若也.”②这两幅图画，通过语言、色彩、线条充分表现了荷和青草的内在的本质力量，能得荷之神理，摄春草之魂，同时，也反映了诗人的心境，这便是善入善出的典型例句.。