育才学习网1. 对话作文怎样写
写人，一般都要写人物的对话；而人物对话在人物描写中占有非常的地位。
但是，在当前小学生作文中，这是比较薄弱的一环。大家仅仅满足于人物对话书面表达的四种形式：
1、提示语在前面。
---他说：“今天的天气真好！”
2、提示语在后面。
---“你功课完成了吗？”李刚问。
3、提示语插在一段话的中间。
---“小明，你要认真想想！”王老师严肃地说，“你这样做，应该吗？”
4、在清楚地知道双方的对话人是谁的前提下，省略提示语，连续地写双方对话。
---小刚和小明的悄悄话，我听得很清楚。
“昨天你在哪儿？”
“我在动物园玩。你可别告诉别人！”
这四种书面表达形式，我们应该掌握，但不能满足。因为人物的对话是人物内心世界的直接流露，和任务的思想行为、性格特征紧密联系；可以通过对话，写出人物的思想性格，音容笑貌。而这一点，往往被大家忽视。
其次，由于大家只注意人物对话的表达形式，不注意写好对话的内容，所以人物对话要么写得过入简单，寥寥数语；要么写得冗长繁琐，唠唠叨叨。而绝大部分同学还不会写对话，或者还没有意识到要写好对话，也是造成文章写不具体的原因之一。
人物对话，怎样才能写好呢？
1、对话要反映人物的性格特征、年龄特征，符合人物的职业身份，揭示人物的思想面貌。
2、写对话最容易犯的毛病，就是千人一腔，众口一词，不问说话人是什么年龄，什么职业，什么性格，说的都是一样的话。例如，捡了什么东西交给失主，送迷路的小孩回家，人们表示感谢的时候，回答总是一句话：“这是我应该做的！”千篇一律，缺乏特色，实在乏味。
写对话一定要牢牢地把握住人物的年龄特征、性格特征、职业特征以及思想面貌，只要我们在实际生活中做个有心人，仔细而认真的观察一番，就会发现：不同的年龄、不同的职业、不同的性格、不同的思想面貌，对待同一件事、同一个问题，说的话是不完全相同的，都有各自的特点。《风雪之夜》中的营业员，她的年龄，是个阿姨；她的性格，温柔可亲；她的职业，药房的营业员；她的思想面貌，工作负责，态度热情，服务周到。看，由于牢牢把握了这几点，写对话时，她的每一句话，都符合她的年龄、性格、职业以及思想面貌，没有千人一腔，众口一词的“老一套”。
这一点，对于写好人物对话至关重要。
2.写对话有时要借助于人物说话时的动作、神态的描写，加强语气，增强对话的表现力。
有些同学写对话时，只写“我说”、“他说”、“小王说”、“小李说”，而对说话时的动作、神态不作任何描写。这样，就较难把对话写好。
实际生活中，人们每说一句话，或多或少、或明显或隐藏，总会伴随一些动作和神态，这额动作或神态往往同说话的内容是一致的。因此，在写对话时对此作一写适当的描写，不但增强了对话的表现力，而且更鲜明地刻画了人物。
这里，有一点要特别指出，这种动作和神态，一定要自然流露，应当和说话的内容、说话时的心情相吻合；描写做到的恰到好处，自然贴切，不能装腔作势，过分夸张，娇柔造作。不然，效果将适的其反。
3.写对话时，前往不要写“大话、空话、套话”。总之，人物对话要力图写的自然、真切、恰当、准确
2. 怎么写对话
怎么写对话
什么是对话呢？就是作者让人物出来直接讲话。“言为心声”，崐写好对话，不但可以显示出人物的性格特征，更好地表现文章的中崐心，而且可以推动故事情节的展开。
1、语言精炼。并不是把人物语言都写进作文里。应经过选择、崐加工，写有意义的话，能表现中心的话。
2、表现人物性格。每个人的思想、感情、愿望，都可以通过崐语言表现出来。
3、人物的语言要符合人物的年龄和身份特点。
4、注意恰当运对话形式。
①提示语在前
②提示语在后
③提示语在中间
④没有提示语
5、描写对话时，可适当描写说话人的神态、动作。语气。
3. 作文：以“说话”为话题
参考： /e/search/result/?searchid=6578 谁能不说话，除了哑子？有人这个时候说，那个时候不说。
有人这个地方说，那个地方 不说。有人跟这些人说，不跟那些人说。
有人多说，有人少说。有人爱说，有人不爱说。
哑 子虽然不说，却也有那伊伊呀呀的声音，指指点点的手势。 说话并不是一件容易事。
天天说话，不见得就会说话；许多人说了一辈子话，没有说好 过几句话。所谓“辩士的舌锋”、“三寸不烂之舌”等赞词，正是物稀为贵的证据；文人们 讲究“吐属”，也是同样的道理。
我们并不想做辩士，说客，文人，但是人生不外言动，除 了动就只有言，所谓人情世故，一半儿是在说话里。古文《尚书》里说，“唯口，出好兴 戎，”一句话的影响有时是你料不到的，历史和小说上有的是例子。
说话即使不比作文难，也决不比作文容易。有些人会说话不会作文，但也有些人会作文 不会说话。
说话像行云流水，不能够一个字一个字推敲，因而不免有疏漏散漫的地方，不如 作文的谨严。但那些行云流水般的自然，却决非一般文章所及。
——文章有能到这样境界 的，简直当以说话论，不再是文章了。但是这是怎样一个不易到的境界！我们的文章，哲学 里虽有“用笔如舌”一个标准，古今有几个人真能“用笔如舌”呢？不过文章不甚自然，还 可成为功力一派，说话是不行的；说话若也有功力派，你想，那怕真够瞧的！ 说话到底有多少种，我说不上。
约略分别：向大家演说，讲解，乃至说书等是一种，会 议是一种，公私谈判是一种，法庭受审是一种，向新闻记者谈话是一种；——这些可称为正 式的。朋友们的闲谈也是一种，可称为非正式的。
正式的并不一定全要拉长了面孔，但是拉 长了的时候多。这种话都是成片断的，有时竟是先期预备好的。
只有闲谈，可以上下古今， 来一个杂拌儿；说是杂拌儿，自然零零碎碎，成片段的是例外。闲谈说不上预备，满是将话 搭话，随机应变。
说预备好了再去“闲”谈，那岂不是个大笑话？这种种说话，大约都有一 些公式，就是闲谈也有——“天气”常是闲谈的发端，就是一例。但是公式是死的，不够用 的，神而明之还在乎人。
会说的教你眉飞色舞，不会说的教你昏头搭脑，即使是同一个意 思，甚至同一句话。 中国人很早就讲究说话。
《左传》，《国策》，《世说》是我们的三部说话的经典。一 是外交辞令，一是纵横家言，一是清谈。
你看他们的话多么婉转如意，句句字字打进人心坎 里。还有一部《红楼梦》，里面的对话也极轻松，漂亮。
此外汉代贾君房号为“语妙天 下”，可惜留给我们的只有这一句赞词；明代柳敬亭的说书极有大名，可惜我们也无从领 略。近年来的新文学，将白话文欧化，从外国文中借用了许多活泼的，精细的表现，同时暗 示我们将旧来有些表现重新咬嚼一番。
这却给我们的语言一种新风味，新力量。加以这些年 说话的艰难，使一般报纸都变乖巧了，他们知道用侧面的，反面的，夹缝里的表现了。
这对 于读者是一种不容避免的好训练；他们渐渐敏感起来了，只有敏感的人，才能体会那微妙的 咬嚼的味儿。这时期说话的艺术确有了相当的进步。
论说话艺术的文字，从前著名的似乎只 有韩非的《说难》，那是一篇剖析入微的文字。现在我们却已有了不少的精警之作，鲁迅先 生的《立论》就是的。
这可以证明我所说的相当的进步了。 中国人对于说话的态度，最高的是忘言，但如禅宗“教”人“将嘴挂在墙上”，也还是 免不了说话。
其次是慎言，寡言，讷于言。这三样又有分别：慎言是小心说话，小心说话自 然就少说话，少说话少出错儿。
寡言是说话少，是一种深沉或贞静的性格或品德。讷于言是 说不出话，是一种浑厚诚实的性格或品德。
这两种多半是生成的。第三是修辞或辞令。
至诚 的君子，人格的力量照彻一切的阴暗，用不着多说话，说话也无须乎修饰。只知讲究修饰， 嘴边天花乱坠，腹中矛戟森然，那是所谓小人；他太会修饰了，倒教人不信了。
他的戏法总 有让人揭穿的一日。我们是介在两者之间的平凡的人，没有那伟大的魄力，可也不至于忘掉 自己。
只是不能无视世故人情，我们看时候，看地方，看人，在礼貌与趣味两个条件之下， 修饰我们的说话。这儿没有力，只有机智；真正的力不是修饰所可得的。
我们所能希望的只 是：说得少，说得好。
4. 说话的说的笔顺怎么写
说的拼音：shuō shuì yuè
笔画数：9
笔顺、笔画：
点、横折提、点、撇、竖、横折、横、撇、竖弯钩、
基本释义：
[shuō]：1.用话来表达意思：~话。~明。演~。解~。 2.介绍：~合（a.从中介绍；b.商议；c.说和。“合”均读轻声）。~媒。 3.言论，主张：学~。著书立~。 4.责备：数~。 5.文体的一种，如韩愈的《师说》。
[shuì]：用话劝说别人，使他听从自己的意见：游~。
[yuè]：古同“悦”。
5. 写话怎么写啊
在郁郁葱葱的森林里，住着一只小白兔，早上小白兔挎着篮子去采蘑菇。
在山里，小白兔采了满满一篮子的蘑菇，累的满头大汗，腰酸背痛，于是它坐在草地上休息，低头看见成群结队的蚂蚁在搬东西，小兔子问只大蚂蚁：“发生什么事了？”那只大蚂蚁回答说：“要下雨了，你快回家吧，小心淋着雨！”小兔子抬头看看天，心想：一朵乌云都没有，怎么可能会下雨呢？它看见一只燕子在空中低低的飞着，它又问燕子：“燕子，你为什么飞的这么低啊？”燕子边飞边说：“要下雨了，你快回家吧，小心淋着雨！”小白兔听了它们俩的劝告，连忙挎起篮子往家跑。跑了一阵子，天空中乌云密布，雷声阵阵，风吹得小草都站不住脚跟，树叶吓得“沙拉，沙拉”的哭起来。
眼看这雨就要下起来了，小兔子真着急！旁边池塘里的小青蛙向它招招手，然后小青蛙摘下一片大大的荷叶送给他小白兔。小白兔立即明白了小青蛙的意思，向小青蛙说了声：“谢谢！”小青蛙说：“不用谢！”紧接着倾盆大雨“哗啦，哗啦”就下起来了。
小兔子撑起了荷叶伞，雨珠沿着荷叶像断了线的珍珠一样落下来。小兔子淋不着雨了，脸上笑得想一朵盛开的鲜花！。
6. 怎样写好对话以及对话的格式
写好习作对话有“妙招”
莱师附小 张晓玲
对话是两个以上的人物互相说话，它是人物内心世界的真情流露。学生在平时的习作中，很少写到人物的对话。即使写到语言的表达形式也是很单一的你说、我说、他说。形式单调不生动、不鲜活。为了更好地引导学生表现生活，写好人物的对话。应注意下列“妙招”：
一、写好说话内容。
描写人物的对话内容，要善于选择和提炼，写得简短、明快避免啰嗦、负责，这样读起来才让人觉得明白、畅快。例如：
弟弟做了一个鬼脸，拿下了帽子。等早饭一吃完，他又马上把帽子戴上，说：“再见！”
“你到哪儿去呀？”妈妈问。
“到月亮上去。”小弟弟回答说
"喔，明白了。”妈妈带着微笑说，“好，再见了，祝你在月球上过得十分有趣。”
一、写好提示语。
1、提示语要丰富。
首先，要使提示语生动形象，就要避免一说到底、人人一个腔调的毛病。其实，表示说的词语很丰富，如喊、叫、道、嚷、问、嘟囔等，大家要根据当时人物的心情、语气等变换着使用。
其次，我们要在提示语里加上人物的动作、神态、表情等，让人物形象更加生动活泼，让人物的一颦一笑，举手投足跃然眼前。如上文中的小弟弟和妈妈就是这样做的。活泼可爱的小弟弟，和蔼可亲的妈妈的形象。写好习作对话有“妙招”
莱师附小 张晓玲
对话是两个以上的人物互相说话，它是人物内心世界的真情流露。学生在平时的习作中，很少写到人物的对话。即使写到语言的表达形式也是很单一的你说、我说、他说。形式单调不生动、不鲜活。为了更好地引导学生表现生活，写好人物的对话。应注意下列“妙招”：
一、写好说话内容。
描写人物的对话内容，要善于选择和提炼，写得简短、明快避免啰嗦、负责，这样读起来才让人觉得明白、畅快。例如：
弟弟做了一个鬼脸，拿下了帽子。等早饭一吃完，他又马上把帽子戴上，说：“再见！”
“你到哪儿去呀？”妈妈问。
“到月亮上去。”小弟弟回答说
"喔，明白了。”妈妈带着微笑说，“好，再见了，祝你在月球上过得十分有趣。”
一、写好提示语。
1、提示语要丰富。
首先，要使提示语生动形象，就要避免一说到底、人人一个腔调的毛病。其实，表示说的词语很丰富，如喊、叫、道、嚷、问、嘟囔等，大家要根据当时人物的心情、语气等变换着使用。
其次，我们要在提示语里加上人物的动作、神态、表情等，让人物形象更加生动活泼，让人物的一颦一笑，举手投足跃然眼前。如上文中的小弟弟和妈妈就是这样做的。活泼可爱的小弟弟，和蔼可亲的妈妈的形象就跃然纸上。
2、提示语要有变化。
提示语的位置有三种：有的在语言的前面，有的在语言的后面，有的在中间。我们在描述一段对话中，要灵活运用，从不同的位置来写提示语，避免单一化。再仔细读读上面的对话，看看提示语的位置，你一定会有新的体会。
三、用准标点。
对话中的标点使用要根据提示语的位置合理使用。提示语在前的用：“……”，提示语在后的用“……”，提示语在中间的，一般情况下用“……”， “……”隔开。例如：
小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”
“一定会飞回来的”男孩肯定地说。
“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”
四、合理分段。
文章的段落是随着人物角色的变化而自然分小节的，因此，在对话描写中我们可以一个人的话为一小节，另一个人的话为一小节。这样读者一看上去会非常舒服，也很容易读，眼睛还不疲劳。
同学们，只要掌握了这四招，你一定能把对话写精彩！
7. 写话怎么写
看图写话根据图画上面画的意思组成句子，然后按照每副图画前后相连，写出一篇完整的作文，比如分清第一副画相连第二副以此类推它的意思，希望能帮到你。
有时候，小朋友们看到图片之后一点儿头绪都没有，主要原因就是没有写过这个类型的题目。
最近大家拿了很多的看图写话给我写，跟大家分享一下！
一、爱护小树苗
在写这篇看图写话的时候分别用一句话概括图片的内容。
1、小明和小青看见有只羊在啃树皮。
2、小明牵来了一只小羊。
3、小树周围围着围栏，长出了新的叶子。

一天，小明和小青一起走在路上，看见一只山羊正在啃新栽的小树苗。小明看见不远处有一只小羊，心想：这只小羊应该是那只山羊的孩子。于是，小明就拿来了一条绳子，系在小羊的脖子，把小羊牵到别的地方去。大山羊看见了，就跟着小明到别的地方吃草去了。
小青说：”这还不行，要是 它下次再来怎么办？” 小明说：”那我们给小树做个围栏吧。”说干就干，小青和小明，在小树的周围围上了一圈围栏。这下，山羊就没法啃小树的树皮了。
过了几天，小树苗长出了翠绿的叶子。一阵风吹过，树叶发出了“沙沙”的声音，好像在说：“谢谢你们！
