育才学习网1. yùshū怎么写
鬻书 yùshū
旧时文人墨客因生活所迫，卖字为生。此处的“书”有两种含义：一、家藏书籍；二、书法墨宝。最有影响力的典故是《刘勰鬻书 》。
鬻yù
(1)（形声。（zhōu）本义：粥。引申为“卖”）
(2)卖，出售 [sell;vend]
鲋也鬻狱。――《左传·昭公十四年》
市贱鬻贵。――《国语·齐语》
人争鬻之。――明·刘基《卖柑者言》
明告鬻梅者。――清·龚自珍《病梅馆记》
(3)又如：鬻卜（卖卦）；鬻文（为人撰写文章而接受酬劳。即“卖文”）；鬻技（出卖技艺以谋生）；鬻歌（卖歌，以歌唱谋生）；鬻爵（出卖官爵）
(4)使用 [use]。如：鬻狱（利用讼案而收受贿赂）；鬻举（使用钱财贿赂而登科第）
(5)盗取 [usurp]。如：鬻事（盗取事名）；鬻权（弄权）
又如：鬻卜（卖卦）；鬻文（为人撰写文章而接受酬劳。即“卖文”）；鬻技（出卖技艺以谋生）；鬻歌（卖歌，以歌唱谋生）；鬻爵（出卖官爵）
(4)使用 [use]。如：鬻狱（利用讼案而收受贿赂）；鬻举（使用钱财贿赂而登科第）
(5)盗取 [usurp]。如：鬻事（盗取事名）；鬻权（弄权）
书shū
(1)书shū
(2)（形声。从聿，者声。聿（yù），即笔。隶书省“者”成“曰”。《说文》：“书，箸也。”箸（著）即显明。合起来表示用笔使文字显明，“者、箸”音近，故“者”有表意作用。本义：书写，记录，记载）
(3)又如：史书（历史书）；图书（图和书。泛指书籍）；书客（卖书籍、文具的商贩）；书籍，装订成册的著作 [book]
(4)书法 [calligraphy]
如：楷书；隶书；书判（判别书法与文章的优劣）；书圣（指造诣最高的书法家）；书意（书法的神髓）；书品（评论书法优劣的书；书法的风格造诣）；书格（书法的风格）。
2. 上的拼音怎么写
上的拼音：shàng 、shǎng
上读音：shàng、shǎng，注音：ㄕㄤˋ 、ㄕㄤˇ
释义：
上shàng（ㄕㄤˋ）
1、位置在高处的，与“下”相对：楼上。上边。
2、次序或时间在前的：上古。上卷。
3、等级和质量高的：上等。上策。上乘（佛教用语，一般借指文学艺术的高妙境界或上品）。
4、由低处到高处：上山。上车。上升。
5、去，到：上街。
6、向前进：冲上去。
7、增加：上水。
8、安装，连缀：上刺刀。上鞋（亦作“绱鞋”）。
9、涂：上药。
10、按规定时间进行或参加某种活动：上课。上班。
11、拧紧发条：上弦。
12、登载，记：上账。
上shǎng（ㄕㄤˇ）
〔上声〕汉语声调之一，普通话上声（第三声）。
扩展资料
汉字笔画：
相关组词：
1、上面[shàng miàn]
位置较高的地方。
2、上衣[shàng yī]
上身穿的衣服。
3、头上[tóu shàng]
头的上方；头顶。
4、向上[xiàng shàng]
朝上。
5、跟上[gēn shàng]
在成就或物质的获取上，与同时代的人相配。
3. sh和r小班语言教案怎么写 在线等急
zh、ch、sh、r的教学设计 教学思路： zh、ch、sh、r是国标本苏教版一年级上册第8课的内容，这一课是学生在学会平舌音的基础上学习翘舌音，就以汉语拼音本身而言，内容比较枯燥，对刚入学的学生来说毫无吸引力，新教材在编排上考虑了这一因素设计了帮助学习声母的情境图和语境歌，把学习拼音字母寓于故事儿歌之中，化易为难，寓学于乐，既增加了学习的情趣，又渗透了文化素质的教育。作为一年级新教材中一个颇有创意的教学内容，给我们每位实验操作者带来了一个全新的命题。 针对教材的特点，依据新课程的理念，我力求改变传统的拼音教学方式，在新课程标准的指导下，遵循儿童身心发展规律，努力创造出利于学生主动合作、探究的氛围，使枯燥单调的拼音课变得生动有趣。 有人说“兴趣是最好的老师”，为此在课的一开始，我就从学生感兴趣的故事入手，把学生的学习兴趣一下子提到最高处，接着，便利用“情境图”创设情境，用讲故事的方式引入新课，一下子就吸引住了学生的注意力，在老师和学生共同讲故事的过程中，很自然地完成了由“枝”到zh，由“吃”到ch，由“狮”到sh，由“日”到r的过程，由已有的生活经验与学习对象建立新的联系过程，将拼音教学化难为易，寓学于玩。 新课程特别强调学生富有主动学习的愿望，强调学生喜欢学习，有兴趣学习从中感受到学习的乐趣。为此，在学生学习“语境歌”的
基础上，让他们以小组为单位联系表音表形图，探究字母的发音方法，并让学生互相说说，在发音时发现了些什么，让学生在体会发音的过程中探究发音的方法，在已熟悉的事物中，去寻找新的未知点。在区别平翘舌音的发音时，我又设计了游戏“看谁听得清”，让学生在轻松愉快的氛围中来掌握知识，巩固知识。在教学整体认读音节时，通过“找朋友”的方法来重新激起学生学习的兴趣，并以当“小老师”为主线让学生读好整体认读音节及它的四声。 为了进一步巩固学习内容，在课的结尾处我把语境歌，以歌曲的形式弹奏出来，让学生在音乐的氛围中再一次读一读语境歌，唱一唱语境歌，把课堂的教学气氛推向高潮。 巧妙地运用“情境图”和“语境歌”体现了汉语拼音教学是个从言语实践中来又回到言语实践中去的过程，也使一堂课的内容首尾呼应，有机结合，让学生在饱满的情绪中进入新课教学，又在欢乐的歌声里结束一堂课的学习。 教学目标： 学会四个声母zh ch sh r，能够读准字音，认清形，并能正确书写。 学会四个整体认读音节zhi chi shi r. 教学重点： 学会四个声母zh ch sh r读音，会写四个声母。 教学难点： 能准确的认读声母zh ch sh r与单韵母 a ī u 组成的音节，会读音节词。
教学准备： 多媒体课件 卡片 教学过程：
教学内容 多媒体应用与分析 一、复习新知，导入新课 1、抽读声母卡片：z、c、s,z整体认读音节zi、ci、si 小朋友，昨天，我们认识了几个新朋友，还记得吗？来，谁跟它打个招呼？ 指名读，齐读。 z、c、s它们有个共同的名字，叫什么？（平舌音）zi、ci、si我们又叫它（整体认读音节） 小朋友读得这么好，老师要给大家一个奖励，讲个故事好不好？
