学生拼音怎么写

1. 如何正确书写拼音

v1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。 3.认识四线格,学习使用四线格。

重点:a、o、e的音、形教学。 难点:掌握o的发音,学会a、o、e的四声。

第一课时 教学目标 1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形。 2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调, 一、导入新课 同学们,有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的汉字。

我们先来学习三个单韵母,齐说“单韵母”。 二、学习a、o、e三个单韵母的发音 1.教学单韵母a (l)演示课件,问:它们在干什么?(一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子,小姐姐张大了嘴巴发出a的音) 这就是我们要学习的第一个单韵母a,它就念a,发音时嘴巴要张大,读音要拉长些。

教师示范发音,学生练习发音。 指名读,齐读a。

(2)认识四声,掌握a的四个声调 “a”是单韵母,出示四声卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,这些就是四声符号。 我们先给a戴上一声的帽子,读1(板书:1)范读,指名读,一声要读得很平,记 住:一声平。

(出示二声符号)这是二声,把它戴在a上,读2(板书:2)范读,指名选,二声要 往上扬,记住:二声扬。 (出示三声符号)这是三声符号,戴在a上后,a要读成3(板书:3)范读,指名 读,三声发音时要拐旁,叫“三声拐弯”,再指名读,齐读。

(出示四声符号)这是四声符号,a戴上它后就读4(板书:4)范读,指名读,发四 声的音要向下降,叫做“四声降”,指名读,齐读。 复习声调规律,齐背儿歌:一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

2.教学单韵母o (l)看图,指明说图意。 (公鸡在打鸣,喔喔地叫),我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。

(出示单韵母o的卡片)指导发音:嘴唇要拢圆,范读,齐读,指名读。 (2)掌握o的四声 依次出示o的四声,分别问:这是几声?怎样读,练习发音。

3.教学单韵母e (1)看图,你发现了什么? “鹅”的音读平了就是e的音,这是我们要学习的第三个单韵母,指名读,齐读。 (2)在学习a、o四声的基础上自学e的四声 分小组读,指名读,正音,齐读。

三、巩固练习 1.出示a、o、e的卡片,复习发音。 2.出示a、o、e的四声卡片,依次读,打乱顺序读。

四、总结 今天我们学习了汉语拼音的第一课,认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四 声 第二课时 教学目标 1.能直接熟练读出带声调韵母的音。 2.认识四线格,学习使用四线格。

3.能正确书写a、o、e。 一、复习导入 1.上节课我们学习了哪几个单韵母,谁想念给大家听? 2.齐背四声儿歌 3.复习发音:1 4 % 5 $ 1 7 6 二、认识四线格 在黑板上打好四线格,问:你发现了什么?告诉学生哪格是上格、中格、下格。

三、教生书写a、o、e l.学习a的笔顺 教师示范书写:a占中格,先写左半圆,再写竖右弯。 学生书空,并在练习本写三个a。

2、学习o的笔顺 教师示范书写:o也占中格,一笔写成,学生书空,并在本上写三个o。 3.学习e的笔顺 教师示范书写:e也占中格,先在中格的中间写横,然后连着写左半圆。

注意:e是 一笔写成的。学生书空,在本上练习。

4.小结:a、o、e都占中格,并要占满格。 5.学生练习书写。

四、练习读书 教给儿歌:张大嘴巴:aaa 拢圆嘴巴:ooo 扁扁嘴巴:eee 五、总结 我们认识了单韵母a、o、e,掌握了它们的音、形及书写,又认识了四线格,学会了如何在四线格中正确书写字母。 六、布置作业 1.在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。

2.练习朗读短文。 (教案二) 教学重点: 1、学会三个单韵母的读音,掌握字母的形,能正确书写字母。

2、掌握单韵母的四个声调。 教学难点: 1、能正确书写3个单韵母。

2、能直接读出带调韵母的音。 教学过程: 第一课时 一、谈话激趣 从今天起我们就开始学习汉语拼音了,在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。

你们高兴吗?同学们你们知道吗?汉语拼音的用处可大了,它可以帮助我们识字、学习普通话,读注音读物,是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀?要想学好汉语拼音,你们上课就要积极动脑筋,专心听讲才行呢!请你们跟读读这首小儿歌:“学习拼音用处大,读书识字要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!”这节课我们先认识3个朋友“aoe”。

二、学习3个单韵母的音形 (一)学习单韵母“a” 1、出示a的图片: (1)问:图上画的是谁?她们在干什么?你们让医生看过嗓子吗?会发出什么声音? (2)讲:你们看医生在给小女孩看嗓子,小女孩同样也发出“啊”的声音。这个“啊”就是字母“a”的读音。

发音时把嘴张大,舌头不动,舌面中间微微隆起,唇不动。自己试试? (3)教师范读“a”。

(4)学生练读“a”。 2、学习“a”的形 (1)问:小女孩的头是什么形状的?她头后梳的是什么小辫子?比较一下与“a”的什么地方相似? (2)你们有什么好办法记住它的形? (3)学记忆小儿歌:圆圆脸蛋翘小辫,张大嘴巴“aaa”。

(二)学习。

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