中心是怎么写

1. 中心句怎么写

写一篇作文,你在选取材料,确定中心和标题以后,一定会想一想:

先写什么?

再写什么?

然后写什么?

这些问题的答案通常都是“中心句”。只要你能够回答这些问题,你就有了“中心句”,所以在作文中没有必要刻意安排中心句。

好文章是改成的,写完以后,可以进行修改,在修改中调整中心句,在调整中“写好中心句”。这是痴哥的诀窍。

所谓“中心句”,其实就是一个普通的陈述句,只是它具有一定的概括性,段落的其他句子都没有离开它所陈述的范畴罢了。所以,在作文的构思中,你已经有了“中心句”。

2. 怎样写中心思想

概括记叙文中心思想的提炼与的方法:记叙文的中心是文章的灵魂,是对写人、记事、写景、状物等的内容的概括、提炼,是通过人、事、景物所表现出的中心思想.概括记叙文中心的主要方法有:1、分析文题,概括中心.标题是文章的眼睛,有的文章标题可揭示文章的中心,可先通过分析文章的标题,结合文章的内容,准确概括出文章中心.如《敬畏自然》、《闻一多先生的说和做》题目就直接揭示了主题;《变色龙》、《驿路梨花》等题目形象含蓄地揭示文章主题.2、分析写作背景,体会中心.了解背景能明白作者的写作意图,有助于准确地归纳文章的主题.如了解了《故乡》的背景就容易分析出文章的主题是通过闰土等人的巨大变化,揭示黑暗统治及农民生活痛苦的现实.3、分析首段,确定中心.文章常常开篇点题,分析开篇的语句、段落,往往可以把握文章主题.如《背影》、《谁是最可爱的人》开篇写了作者的切身感受,概括起来就是文章的主题.4、分析结尾,总结中心.篇尾点题也是为文之法,有的记叙文卒章显志,往往在结尾用简短的议论、抒情揭示文章的中心,可细心品味文章的结尾,结合文章的内容,准确概括文章的中心.5、分析议论、抒情句,品味中心.有的记叙文,作者往往用议论、抒情的语句,表达情感,这些句子往往与中心密切相关,要认真品读这些句子,就能准确概括文章的中心.如《谁是最可爱的人》一文,每叙述完一个故事后,就有一段议论抒情的句子,分析每一个典型事例后面的议论抒情性句子,就能把握文章的中心.6、抓每段的中心句,归纳中心.一般的记叙文,每一段落都有一个中心句或重点句,要抓住这些中心句或重点句,归纳出文章的中心.7、概括各段大意,归纳中心.要先把每一段的意思概括出来,在各段大意的基础上,归纳出文意的中心.如《我的老师》 8、分析文章的结构,总结主题.结构是为表现主题服务的,分析结构可以了解作者意图,总结归纳出主题.如《从百草园到三味书屋》,作者先写百草园快乐自由的生活,再写三味书屋的枯燥生活,对比中就揭示了封建教育束缚儿童的健康成长.9、综合分析,把握中心.有些文章比较复杂,必须从多方面入手,综合分析,才能全面准确地把握文章中心.概括记叙文中心的一般语言表述形式:本文记叙了(或描写了)……的故事(事迹、经过、事件、景物),赞扬了(或揭露了、歌颂了、说明了、表达了、表现了)……的精神(或思想、品质、道理、感情性格、实质),抒发了作者……的感情.。

3. 作文怎么写

我为妈妈做的一件事 今天早上,我醒得很早,爸爸给我提出了一个小要求,帮妈妈买早餐。

我可乐意了,急忙跳下床,赶紧洗口、洗脸,然后拿着爸爸给的20元钱就出发了。 刚出门就下起了小雨,我连忙连走带跑来到小区门口,有很多卖早点的,我来到卖鲜肉饼的小店,对那家的老奶奶说:“奶奶,我买三个鲜肉饼。”

老奶奶接过我手里的钱,找了我一些零钱,然后一边从盘子里拿出三个鲜肉饼,一边袋子帮我装好。我又往前面的小店走去,那是一家卖豆浆,我想妈妈原来都是这样配的,这样吃起来就不觉得口渴了,于是我又买了三杯豆浆,完成任务回家! 在回去的路上,突然下起了大雨,我急忙快步住家里跑起来,刚过十字路口,看见了妈妈的车,原来是妈妈担心我淋雨生病,开着车来接我了,要是我一个人跑回去的话,肯定就成了“落汤鸡”了。

回到家里,爸爸妈妈都表扬我今天买的早点太好吃了,妈妈还额外煮了六个土鸡蛋,每人两个,我越吃越香,怎么原来吃起来没这么香呢?妈妈说这是因为今天的早餐里还有一种调料,那就是我的劳动,哈哈,以后我还会经常帮妈妈买早点!我为班级做的一件事 班级是什么?说的简单一点,就是团结,我们常说":班级要拧成一股“绳”,这“绳”呀,就是班集体,而“绳”是由一小根一小根细丝拧成的,这一根细丝就是班级体中的每个同学。虽然一小根很容易拉断,但只要把它们拧成一股来就难以拉断。

这就叫团结。也就要求每个同学都要有集体观念,要求同学们之间互相帮助,维护集体利益和荣誉。

要想生活在一个幸福的集体中,就应该从规范自己的行为,努力为班级出力,为班级添光彩。在我心里,为班级做一件事是不需要如何酬劳和夸奖的。

我们只知道,知道能让班级得到应有的利益和荣誉我们做什么都可以,今年田径运动会,我报名参加了女的3000米长跑,报名时同学们都热血沸腾,争先恐后跑到体育委员那里,我也不甘示弱,经过重重阻碍,我终于报了名。虽然身上压上了一个不轻的负担,但我现在只是更加抓紧时间,集合训练是总少不了我,除了集合训练,我还抽出时间叫上家长一起出去跑。

其自的不是为了那张写着我名字的奖状,而只是为了给班级添光彩。 俗话说的好啊“:不积小流,无以成大海,”一个班级就是要求我问劲往一处使,各扫门前雪,从都为班级添光彩。

我为老师做件事记得那是在一个周一的下午,我上完体育课后正准备回教室休息,这时看到刘老师抱着厚厚的作业本和试卷,面带倦意的向我这边走来。平时刘老师给我们的印象总是精神饱满,怎么现在这么疲倦呢?是不是老师的病没有完全好完,就来给我们上课了呢?想到这时,我立忙跑上前去,接过老师手中的作业本和试,问老师放到什么地方去。

老师说,放在教室讲台上就可以了。同时刘老师欣慰的对我说了声,谢谢!其实我今天的举动,本不应该挂在嘴上。

平时老师们经常会给我们讲很多很多助人为乐的故事,教育我们要善于帮助别人,所以我今天的举动是必然的结果。是跟老师的教育密不可分的。

现在我还小只能做我自己力所能及的事,将来我长大了要做更多帮助别人的事,要做特奥会的志愿者,**心传递者。到那些最需要帮助的人群中去,献上我的一份力量。

爸爸常对我说,在你帮助别人的时候,你也会得到别人的帮助。要有一颗感恩的心去对待身边的每一个人,这样我们大家都能享受帮助别人的快乐。

每当望着妈妈筋疲力尽的模样,我想:妈妈太累了,报上说泡脚能驱疲劳,不妨我也来帮妈妈洗洗脚,让她解解乏吧!小时侯,无论我的脚有多脏,妈妈都会帮我洗得干干净净,现在该是我感恩的时候了。 于是,我便做起了为妈妈洗脚的准备工作。

我先烧了一壶开水,拿来洗脚盆与毛巾,把滚烫的开水倒进盆里,又加了些自来水。紧接着,我又往盆中洒了些花露水,热气腾腾的洗脚水中飘散着一股淡淡的清香。

我把一盆洗脚水端到妈妈面前,笑着对妈妈说:“妈妈,洗脚吧!” 妈妈疲惫不堪的面容里显出了惊讶:“你怎么想到要帮妈妈洗脚?” “妈妈,《三字经》里不是有句话说‘香九龄,能温席,孝于亲,所当执’。黄香九岁就能帮父亲温席了,我都十一岁了,难道还不能帮你洗脚吗?” “噢?那可谢谢你了!” “谢什么谢呀,‘谁言寸草心,报得三春晖’,您的恩情,我一辈子也报答不了。

我长这么大,你不知道帮我洗了多少次脚,我这一次算什么!”我说着便帮妈妈脱下鞋和袜子,让妈妈的脚浸入水中。 妈妈的脚冻得通红,显得又瘦又小,脚底有一些又厚又硬的老茧,有好几个指甲灰白灰白的。

我捧着妈妈的脚,从上到下用毛巾小心翼翼地反复搓洗着,并用手捏揉。妈妈的脚经过一番按摩,渐渐地热了起来,水渐渐凉了,我又加了些热水,继续搓揉着……。

过了一会儿,我把毛巾拧干了,把妈妈的脚擦干净。

4. 中心句怎样写

“中心句”就是能够概括文章主要内容的句子

中心句的特点

1.一般在段的开头的中心句起概括和总述作用。

2.一般在段的中间的中心句起承上启下作用。

3.一般在段的末尾的中心句起归纳和总结作用。

4.起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。

如:

夏天是个空气闷热而又让人口干舌燥的季节。炎炎夏日让万物都很不舒服。

早晨,太阳早早起床,开始关注着人们的生活,给我们带来了明亮的一天。此时,也只有露珠才会调皮地反射太阳的热光,从草木的身上跳离,溜进土里,玩起躲迷藏。

中午,人们下班回家饱受烈日之苦,高温的空气使人们汗流浃背。当然,西瓜这个夏天的绿色标志,是夏天降温解渴不可缺少的。午觉是最难熬,竹席的热也让人忍受不了。

下午,可恶的太阳还不下班,真让人恨起这家光明公司的老总。七点半了,太阳可能因为不小心烧着了红霞妹妹的裙子,才不好意思地缓缓下山了。

傍晚,人们不禁为太阳的离开感到庆幸。可太阳留下的热却让人少不了说一两句怨言。

夜晚,人们入睡,让人觉得时间马车的速度太快。"吱,吱,吱"叫的蝉也开起了热闹的音乐晚会,只可惜没有树支"沙沙"的伴奏,总有些单调。"呜,呜,呜"各家开着空调,相信耗电量也一定不小。空调声可是夏天的美妙音符。

夏天,夏天的热是那么令人无可奈何,而夏天的夜晚舞会,也是如此的简单而又特殊 。

在这篇作文中,很明显第一句话能够概括文章主要内容,2至7自然段都是围绕第一句而写的,所以第一句就是中心句。

5. 这文章的中心思想是什么

1、看文章的题目 有些文章,它的题目本身就揭示了中心思想或是中心思想的高度概括.从题目可以看出文章主要写了什么,反映了什么等问题,通过对这些问题的回答,并把这些回答连接起来,就概括出了中心思想.例如:《**舍身炸暗堡》从题目知道文章是围绕“炸”而展开.舍身的意思是舍弃自己的身体,从而知道题目的意思是**为炸暗堡而献出自己的生命.它也点明了文章的中心——歌颂了**忠于革命事业不怕牺牲的精神.还有《劳动最有滋味》、《伟大的友谊》、《为人民服务》等.2、看文章的开头和结尾 一篇好的文章,为了便于读者把握文章的题旨,通常在开头或结尾处,有点明中心的句子或段落.一般来说,在开头有首领文章的作用,在文章的结尾有总结全文点明中心的作用.分析好这些开头和结尾就能准确地概括文章的中心思想.例如:老舍的《养花》中的结尾是:“有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色,既须劳动,又长见识,这就是养花的乐趣.”这个结尾既总结养花的乐趣又点明了文章的中心思想.3、看文章的中心句 文章的中心句是文章思想感情集中的反映,体现作者的写作目的,往往直接点明中心思想.找准了中心句,就可以归纳出文章的中心思想,那么文章的中心句通常出现在什么地点呢?比较常见的是在文章的开头和结尾.如《詹天佑》开头写道:“詹天佑是我国杰出的爱国工程师.”综观全文不难看出:全文紧紧围绕着“爱国”和“杰出”来写的,“爱国”和“杰出”正简洁、深刻地揭示了全文的中心思想.出现在开头有总起文章的作用.又比如:《我的伯父鲁迅先生》的结尾 有一句话是:“的确的,伯父就是这样的人,为自己想得少,为别人想得多.”点明了文章的中心思想.4、看重点段落 文章的重点段落是为了突出文章的中心思想,抓住重点段落的分析,就能准确的概括文章的中心思想.例如:《飞夺泸定桥》的重点段落是抢时间,攻天险.想一想战士为什么能摸黑带雨抢先到达泸定桥呢?再想想战士为什么能攻下长江天险呢?不难看出体现出战士的英勇,在党的领导下战士的大无畏的革命精神.5、看重要人物 写人的记叙文,往往是从重要的人物身上就能体现出中心思想.抓住重要人物的所做、所为、所想、所感就可以把握文章的中心思想.例如:《穷人》一课提到的人物有桑娜、渔夫、西蒙、西蒙的两个孩子、桑娜的五个孩子,究竟谁是重要人物,想一想可以知道是桑娜和渔夫,抓住重要人物分析一下:不难得出课文赞扬了桑娜和渔夫勤劳、善良的高尚品质.6、看主要事件 记叙事的记叙文,事件都有主要事件和次要事件,抓住主要事件去分析,想想是写了什么事,歌颂了什么,反映了什么,说明了什么?就可以捕捉到文章的中心思想.例如:《草船借箭》课文中主要写诸葛亮巧借十万枝箭的事.抓住“巧”字去分析,不难得出赞扬诸葛亮的杰出才能和宽广的胸怀.7、看文章的议论抒情 在文章中,记叙和描写部分好比画龙,议论和抒情部分就是点睛,点睛部分往往揭示了文章的中心思想.例如:《一夜的工作》中写了如下的一段话:在回来的路上,我不断想着,并且对自己说:“这就是我们新中国的总理.我看见了他一夜的工作.他是多么劳苦,多么简朴”.这个句子的议论抒情不但总结了**工作劳苦,生活简朴的高贵品质,而且抒发了对**由衷的敬爱之情,深刻地提示了全文的中心思想.8、看文章的细节:文章的细节描写是为表现中心服务的,因此,认真体会文章的细节描写,了解这些细写对突出文章的中心起了什么作用,对理解文章的中心大有帮助.比如《凡卡》一文中写凡卡的学徒生活:抓住了三个方面,挨打、挨骂、没法睡觉.仔细体会三个方面的细节,可以体会到凡卡学徒生活的痛苦,反映沙俄时代儿童的悲惨命运,揭露了资本主义社会的黑暗,体现了作者的同情.9、看关键人物的语言、动作、心理活动描写 人物的语言、动作、心理活动等描写往往体现出文章的中心思想.《落花生》父亲的话.“人要做有用的人,不要做只讲体面,对别人没有好处的人”父亲的话既是对孩子们的希望,又点明了文章的中心.10、看文章的体裁 如果文章是说明文,它有自己的特点,文章的主要内容就是中心思想,不必穿靴带帽.。

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