育才学习网1. 中心句怎么写
写一篇作文，你在选取材料，确定中心和标题以后，一定会想一想：
先写什么？
再写什么？
然后写什么？
这些问题的答案通常都是“中心句”。只要你能够回答这些问题，你就有了“中心句”，所以在作文中没有必要刻意安排中心句。
好文章是改成的，写完以后，可以进行修改，在修改中调整中心句，在调整中“写好中心句”。这是痴哥的诀窍。
所谓“中心句”，其实就是一个普通的陈述句，只是它具有一定的概括性，段落的其他句子都没有离开它所陈述的范畴罢了。所以，在作文的构思中，你已经有了“中心句”。
2. 怎样写中心思想
概括记叙文中心思想的提炼与的方法：记叙文的中心是文章的灵魂，是对写人、记事、写景、状物等的内容的概括、提炼，是通过人、事、景物所表现出的中心思想.概括记叙文中心的主要方法有：1、分析文题，概括中心.标题是文章的眼睛，有的文章标题可揭示文章的中心，可先通过分析文章的标题，结合文章的内容，准确概括出文章中心.如《敬畏自然》、《闻一多先生的说和做》题目就直接揭示了主题；《变色龙》、《驿路梨花》等题目形象含蓄地揭示文章主题.2、分析写作背景，体会中心.了解背景能明白作者的写作意图，有助于准确地归纳文章的主题.如了解了《故乡》的背景就容易分析出文章的主题是通过闰土等人的巨大变化，揭示黑暗统治及农民生活痛苦的现实.3、分析首段，确定中心.文章常常开篇点题，分析开篇的语句、段落，往往可以把握文章主题.如《背影》、《谁是最可爱的人》开篇写了作者的切身感受，概括起来就是文章的主题.4、分析结尾，总结中心.篇尾点题也是为文之法，有的记叙文卒章显志，往往在结尾用简短的议论、抒情揭示文章的中心，可细心品味文章的结尾，结合文章的内容，准确概括文章的中心.5、分析议论、抒情句，品味中心.有的记叙文，作者往往用议论、抒情的语句，表达情感，这些句子往往与中心密切相关，要认真品读这些句子，就能准确概括文章的中心.如《谁是最可爱的人》一文，每叙述完一个故事后，就有一段议论抒情的句子，分析每一个典型事例后面的议论抒情性句子，就能把握文章的中心.6、抓每段的中心句，归纳中心.一般的记叙文，每一段落都有一个中心句或重点句，要抓住这些中心句或重点句，归纳出文章的中心.7、概括各段大意，归纳中心.要先把每一段的意思概括出来，在各段大意的基础上，归纳出文意的中心.如《我的老师》 8、分析文章的结构，总结主题.结构是为表现主题服务的，分析结构可以了解作者意图，总结归纳出主题.如《从百草园到三味书屋》，作者先写百草园快乐自由的生活，再写三味书屋的枯燥生活，对比中就揭示了封建教育束缚儿童的健康成长.9、综合分析，把握中心.有些文章比较复杂，必须从多方面入手，综合分析，才能全面准确地把握文章中心.概括记叙文中心的一般语言表述形式：本文记叙了（或描写了）……的故事（事迹、经过、事件、景物），赞扬了（或揭露了、歌颂了、说明了、表达了、表现了）……的精神（或思想、品质、道理、感情性格、实质），抒发了作者……的感情.。
3. 作文怎么写
我为妈妈做的一件事 今天早上，我醒得很早，爸爸给我提出了一个小要求，帮妈妈买早餐。
我可乐意了，急忙跳下床，赶紧洗口、洗脸，然后拿着爸爸给的20元钱就出发了。 刚出门就下起了小雨，我连忙连走带跑来到小区门口，有很多卖早点的，我来到卖鲜肉饼的小店，对那家的老奶奶说：“奶奶，我买三个鲜肉饼。”
老奶奶接过我手里的钱，找了我一些零钱，然后一边从盘子里拿出三个鲜肉饼，一边袋子帮我装好。我又往前面的小店走去，那是一家卖豆浆，我想妈妈原来都是这样配的，这样吃起来就不觉得口渴了，于是我又买了三杯豆浆，完成任务回家！ 在回去的路上，突然下起了大雨，我急忙快步住家里跑起来，刚过十字路口，看见了妈妈的车，原来是妈妈担心我淋雨生病，开着车来接我了，要是我一个人跑回去的话，肯定就成了“落汤鸡”了。
回到家里，爸爸妈妈都表扬我今天买的早点太好吃了，妈妈还额外煮了六个土鸡蛋，每人两个，我越吃越香，怎么原来吃起来没这么香呢？妈妈说这是因为今天的早餐里还有一种调料，那就是我的劳动，哈哈，以后我还会经常帮妈妈买早点！我为班级做的一件事 班级是什么？说的简单一点，就是团结，我们常说"：班级要拧成一股“绳”，这“绳”呀，就是班集体，而“绳”是由一小根一小根细丝拧成的，这一根细丝就是班级体中的每个同学。虽然一小根很容易拉断，但只要把它们拧成一股来就难以拉断。
这就叫团结。也就要求每个同学都要有集体观念，要求同学们之间互相帮助，维护集体利益和荣誉。
要想生活在一个幸福的集体中，就应该从规范自己的行为，努力为班级出力，为班级添光彩。在我心里，为班级做一件事是不需要如何酬劳和夸奖的。
我们只知道，知道能让班级得到应有的利益和荣誉我们做什么都可以，今年田径运动会，我报名参加了女的3000米长跑，报名时同学们都热血沸腾，争先恐后跑到体育委员那里，我也不甘示弱，经过重重阻碍，我终于报了名。虽然身上压上了一个不轻的负担，但我现在只是更加抓紧时间，集合训练是总少不了我，除了集合训练，我还抽出时间叫上家长一起出去跑。
其自的不是为了那张写着我名字的奖状，而只是为了给班级添光彩。 俗话说的好啊“：不积小流，无以成大海，”一个班级就是要求我问劲往一处使，各扫门前雪，从都为班级添光彩。
我为老师做件事记得那是在一个周一的下午，我上完体育课后正准备回教室休息，这时看到刘老师抱着厚厚的作业本和试卷，面带倦意的向我这边走来。平时刘老师给我们的印象总是精神饱满，怎么现在这么疲倦呢？是不是老师的病没有完全好完，就来给我们上课了呢？想到这时，我立忙跑上前去，接过老师手中的作业本和试，问老师放到什么地方去。
老师说，放在教室讲台上就可以了。同时刘老师欣慰的对我说了声，谢谢！其实我今天的举动，本不应该挂在嘴上。
平时老师们经常会给我们讲很多很多助人为乐的故事，教育我们要善于帮助别人，所以我今天的举动是必然的结果。是跟老师的教育密不可分的。
现在我还小只能做我自己力所能及的事，将来我长大了要做更多帮助别人的事，要做特奥会的志愿者，**心传递者。到那些最需要帮助的人群中去，献上我的一份力量。
爸爸常对我说，在你帮助别人的时候，你也会得到别人的帮助。要有一颗感恩的心去对待身边的每一个人，这样我们大家都能享受帮助别人的快乐。
每当望着妈妈筋疲力尽的模样，我想：妈妈太累了，报上说泡脚能驱疲劳，不妨我也来帮妈妈洗洗脚，让她解解乏吧！小时侯，无论我的脚有多脏，妈妈都会帮我洗得干干净净，现在该是我感恩的时候了。 于是，我便做起了为妈妈洗脚的准备工作。
我先烧了一壶开水，拿来洗脚盆与毛巾，把滚烫的开水倒进盆里，又加了些自来水。紧接着，我又往盆中洒了些花露水，热气腾腾的洗脚水中飘散着一股淡淡的清香。
我把一盆洗脚水端到妈妈面前，笑着对妈妈说：“妈妈，洗脚吧！” 妈妈疲惫不堪的面容里显出了惊讶：“你怎么想到要帮妈妈洗脚？” “妈妈，《三字经》里不是有句话说‘香九龄，能温席，孝于亲，所当执’。黄香九岁就能帮父亲温席了，我都十一岁了，难道还不能帮你洗脚吗？” “噢？那可谢谢你了！” “谢什么谢呀，‘谁言寸草心，报得三春晖’，您的恩情，我一辈子也报答不了。
我长这么大，你不知道帮我洗了多少次脚，我这一次算什么！”我说着便帮妈妈脱下鞋和袜子，让妈妈的脚浸入水中。 妈妈的脚冻得通红，显得又瘦又小，脚底有一些又厚又硬的老茧，有好几个指甲灰白灰白的。
我捧着妈妈的脚，从上到下用毛巾小心翼翼地反复搓洗着，并用手捏揉。妈妈的脚经过一番按摩，渐渐地热了起来，水渐渐凉了，我又加了些热水，继续搓揉着……。
过了一会儿，我把毛巾拧干了，把妈妈的脚擦干净。
4. 中心句怎样写
“中心句”就是能够概括文章主要内容的句子
中心句的特点
1.一般在段的开头的中心句起概括和总述作用。
2.一般在段的中间的中心句起承上启下作用。
3.一般在段的末尾的中心句起归纳和总结作用。
4.起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。
如：
夏天是个空气闷热而又让人口干舌燥的季节。炎炎夏日让万物都很不舒服。
早晨，太阳早早起床，开始关注着人们的生活，给我们带来了明亮的一天。此时，也只有露珠才会调皮地反射太阳的热光，从草木的身上跳离，溜进土里，玩起躲迷藏。
中午，人们下班回家饱受烈日之苦，高温的空气使人们汗流浃背。当然，西瓜这个夏天的绿色标志，是夏天降温解渴不可缺少的。午觉是最难熬，竹席的热也让人忍受不了。
下午，可恶的太阳还不下班，真让人恨起这家光明公司的老总。七点半了，太阳可能因为不小心烧着了红霞妹妹的裙子，才不好意思地缓缓下山了。
傍晚，人们不禁为太阳的离开感到庆幸。可太阳留下的热却让人少不了说一两句怨言。
夜晚，人们入睡，让人觉得时间马车的速度太快。"吱，吱，吱"叫的蝉也开起了热闹的音乐晚会，只可惜没有树支"沙沙"的伴奏，总有些单调。"呜，呜，呜"各家开着空调，相信耗电量也一定不小。空调声可是夏天的美妙音符。
夏天，夏天的热是那么令人无可奈何，而夏天的夜晚舞会，也是如此的简单而又特殊 。
在这篇作文中，很明显第一句话能够概括文章主要内容，2至7自然段都是围绕第一句而写的，所以第一句就是中心句。
5. 这文章的中心思想是什么
1、看文章的题目 有些文章，它的题目本身就揭示了中心思想或是中心思想的高度概括.从题目可以看出文章主要写了什么，反映了什么等问题，通过对这些问题的回答，并把这些回答连接起来，就概括出了中心思想.例如：《**舍身炸暗堡》从题目知道文章是围绕“炸”而展开.舍身的意思是舍弃自己的身体，从而知道题目的意思是**为炸暗堡而献出自己的生命.它也点明了文章的中心——歌颂了**忠于革命事业不怕牺牲的精神.还有《劳动最有滋味》、《伟大的友谊》、《为人民服务》等.2、看文章的开头和结尾 一篇好的文章，为了便于读者把握文章的题旨，通常在开头或结尾处，有点明中心的句子或段落.一般来说，在开头有首领文章的作用，在文章的结尾有总结全文点明中心的作用.分析好这些开头和结尾就能准确地概括文章的中心思想.例如：老舍的《养花》中的结尾是：“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣.”这个结尾既总结养花的乐趣又点明了文章的中心思想.3、看文章的中心句 文章的中心句是文章思想感情集中的反映，体现作者的写作目的，往往直接点明中心思想.找准了中心句，就可以归纳出文章的中心思想，那么文章的中心句通常出现在什么地点呢？比较常见的是在文章的开头和结尾.如《詹天佑》开头写道：“詹天佑是我国杰出的爱国工程师.”综观全文不难看出：全文紧紧围绕着“爱国”和“杰出”来写的，“爱国”和“杰出”正简洁、深刻地揭示了全文的中心思想.出现在开头有总起文章的作用.又比如：《我的伯父鲁迅先生》的结尾 有一句话是：“的确的，伯父就是这样的人，为自己想得少，为别人想得多.”点明了文章的中心思想.4、看重点段落 文章的重点段落是为了突出文章的中心思想，抓住重点段落的分析，就能准确的概括文章的中心思想.例如：《飞夺泸定桥》的重点段落是抢时间，攻天险.想一想战士为什么能摸黑带雨抢先到达泸定桥呢？再想想战士为什么能攻下长江天险呢？不难看出体现出战士的英勇，在党的领导下战士的大无畏的革命精神.5、看重要人物 写人的记叙文，往往是从重要的人物身上就能体现出中心思想.抓住重要人物的所做、所为、所想、所感就可以把握文章的中心思想.例如：《穷人》一课提到的人物有桑娜、渔夫、西蒙、西蒙的两个孩子、桑娜的五个孩子，究竟谁是重要人物，想一想可以知道是桑娜和渔夫，抓住重要人物分析一下：不难得出课文赞扬了桑娜和渔夫勤劳、善良的高尚品质.6、看主要事件 记叙事的记叙文，事件都有主要事件和次要事件，抓住主要事件去分析，想想是写了什么事，歌颂了什么，反映了什么，说明了什么？就可以捕捉到文章的中心思想.例如：《草船借箭》课文中主要写诸葛亮巧借十万枝箭的事.抓住“巧”字去分析，不难得出赞扬诸葛亮的杰出才能和宽广的胸怀.7、看文章的议论抒情 在文章中，记叙和描写部分好比画龙，议论和抒情部分就是点睛，点睛部分往往揭示了文章的中心思想.例如：《一夜的工作》中写了如下的一段话：在回来的路上，我不断想着，并且对自己说：“这就是我们新中国的总理.我看见了他一夜的工作.他是多么劳苦，多么简朴”.这个句子的议论抒情不但总结了**工作劳苦，生活简朴的高贵品质，而且抒发了对**由衷的敬爱之情，深刻地提示了全文的中心思想.8、看文章的细节：文章的细节描写是为表现中心服务的，因此，认真体会文章的细节描写，了解这些细写对突出文章的中心起了什么作用，对理解文章的中心大有帮助.比如《凡卡》一文中写凡卡的学徒生活：抓住了三个方面，挨打、挨骂、没法睡觉.仔细体会三个方面的细节，可以体会到凡卡学徒生活的痛苦，反映沙俄时代儿童的悲惨命运，揭露了资本主义社会的黑暗，体现了作者的同情.9、看关键人物的语言、动作、心理活动描写 人物的语言、动作、心理活动等描写往往体现出文章的中心思想.《落花生》父亲的话.“人要做有用的人，不要做只讲体面，对别人没有好处的人”父亲的话既是对孩子们的希望，又点明了文章的中心.10、看文章的体裁 如果文章是说明文，它有自己的特点，文章的主要内容就是中心思想，不必穿靴带帽.。