育才学习网1. 竞赛作文怎么写
既是参加竞赛，当然是要佳作了。竞赛作文有几类：
1、当场写，类似于快速作文，这自然等同于考试作文。六个字——
一是“放胆写”。作文的一条重要规律是“想怎么写就怎么写”。主要是指文章内容，主题，你是怎么想的就怎么写，把你所有相关的理解与素材全写出来。不过，这是草稿环节。不一定要写成段落或句子，只记下要点，并把文章的内容排写顺序。
二是“守规矩”。前面一个环节是把文章写长，这个环节是把文章写短。文章写长了，内容就丰富，内涵才有可能深刻。这个环节中，你要让你的语句通顺，行文格式正确，主题不偏题，记叙文要素齐备、议论文论证有力、说明文顺序清晰……这些是你平时老师讲的，应该记下。
2. 怎样写好竞赛作文
就作文竞赛本身，编辑部也常常收到一些中学生的疑问，为什么在学校里作文总能得高分，在作文竞赛中却屡战屡败？为了解答这些疑惑，本刊特别增设了“赛场点兵”这一栏目，请来历届上海市中学生作文竞赛的评委老师及第21届上海市中学生作文竞赛的四位一等奖获得者，谈谈“怎样写好竞赛作文”。希望能对将要参加本届作文竞赛的同学们有所启发。
[评委点金]
作文竞赛成功的关键
第21届上海市中学生作文竞赛评委 语文特级教师 陆继椿
做过好些作文竞赛的评委，读过许多中学生的优秀作文，感到改革开放30年来，凡竞赛中胜出的得奖作文，都是与时俱进，具有特定年代的思想、情感和语言特色的。这些作文，不是为应试而写，讲究什么模式，对上什么套路；也不是人云亦云，表现出令人生厌的大话、假话、空话、漂亮话，迎合潮流。这些作文，不管是什么题目，都直抒胸臆，写自己想写的内容，流露出敏锐的眼光、真实的思想和自然的情感。语言也就具有个性了。
因而我常常感叹，作文竞赛得奖的作文，最清楚地表明了学生作文的真水平，是学生解放了头脑，开放了手足写出来的；当然也可以说，学生参加作文竞赛，是在抛却了压抑之后的释放，常常是超常发挥的快乐作文。每次看到那些学生洋溢着青春的笑脸，带着几分激动、带着几分羞涩，走上领奖台的时候，我不仅从心底里祝贺他们，还从心底里祝愿他们：永远保持生命中青春的激情，永远扬起生活中追求的风帆，永远保留心中那份纯真！
可见，参加作文竞赛，不必去揣摩命题者的意图，也不须准备几篇旧文去赛场加工，更不可去背诵书刊里发现的好文章准备到时候翻用；只要你凭着平时的积累，包括你读过的自己深有体会的文字，你写过的所有的得意之作，你想过的对人生、社会和自然的种种问题，你留心过的经历中的人和事；如果有条件，再浏览参考一下前几届作文竞赛的作品选，想想它们的精彩之处，就可以有信心有把握地走向赛场了。
成功的关键其实是在赛场上。
首先，心静下来了没有？心静、心静、再心静，就是要摒除那些干扰写作情绪的杂念！一切杂念都是世俗的功利在作怪，紧张呀，焦虑呀，胆怯呀……只会使你六神无主，甚至脑子里一片空白而慌不择路了——思路浮面或者混乱。于是，自己平时的积累就被掩埋了，该出彩的思想内容和情感语言都大打折扣，应有的水平就发挥不出来了。有位参赛的同学谈经验时说，进了考场（正确的说法是赛场），拿到作文题，“没有浮躁，也没对比赛结果的考虑，就只是静静地回到过去，静静地写着我心中的感动和平静……不要急功近利地写
3. 小伙伴,我想对你说竞赛怎么写
小伙伴，我想对你说：你好可爱，你的头发染了色，变的更加的帅，更加的漂亮，记得有一次，你带来了一辆超级大赛车，一辆非常有个性的赛车.当时，你还把赛车给我玩，我真要好好的谢谢你.随后便跟你道别了. 小伙伴，我想对你说：虽然你已经残疾了，可是你有一颗宝贵的心，这颗心里有爱心.友心.恒心.仁心等等.包含了无数种含义.也许你是聋哑人，也许你是双目失明的.但都没有关系，我们全中国人都会爱你们的. 小伙伴，我想对你们说：也许我和你们素不相识.但如果有缘，我们一定能见面.不管你在什么时候，只要你帮助了别人，人家也一定会帮助你的. 小伙伴，我想对你说：不管你在何时何地，不管你是什么样的人，你都要学会保护你自己.爱惜自己。
学会不要骄傲，不要半途而废。
4. 知识竞赛流程格式怎么写啊
发一个知识竞赛流程格式案例给你参考一下吧，这个案例采用的天纵知识竞赛软件作为控制软件，如果用人工方法进行控制竞赛现场，可能稍微做下调整。
“生命至上 平安出行”
浏阳市交通运输系统安全知识抢答赛
比赛规则
(1)各代表队基准分为100分，在此基础上通过竞赛增减，比赛结束依据各队得分高低排定名次。选手答题须起立作答，答题完毕后须回复"答题完毕"，在规定时间外回答的内容无效。
(2)个人必答题分3轮，每轮分别由各代表队的一、二、三号选手回答，每轮每人1题，其它队员不得代为作答或提示。每题10分，答对加10分，答错不扣分。答题时间为30秒，超时视作答错。
(3)抢答题分3轮，与个人必答题穿插进行，每轮9题，主持人念完题说开始后，各代表队方可抢答。每题10分，答题时间为30秒，答对加10分，答错扣10。超时或抢答犯规都视作答错，扣10分。
(4)风险题分值分为10分、20分、30分三类，各代表队可视自身积分自由选择分值（只能选其中一题），也可弃选。题目一经选定不得更改，答对加相应分值，答错扣相应分值。10分、20分、30分风险题各代表队讨论和答题时间分别不得超过30秒、60秒、90秒，超时视作答错，扣除相应分值。代表队可在讨论后选派一名选手起立作答，其他选手可在规定时间内补充作答，回复"答题完毕"方视作答题结束。
(5)风险题比赛结束后，如果有两支以上代表队分数相同而影响排名时，则分数相同的代表队进行加时赛。加时赛题型为抢答题，规则同前。若两队进行加时赛，加赛3题；若三队进行加时赛，加赛5题；依此类推，直到决出名次为止。
5. 小学生作文竞赛怎么写才好
你可以直接点名主题，用开头说明你要去参加比赛，或者你也可以以开头渲染比赛之前紧张得情绪，然后留点悬念，让读者跟着你一起身往赛场。中间你可以多写一些老师后同学们得表现，或是你得心理和想法，你还可以观察其他得同伴是怎样得表情。到评委评的时候，你们和对手得表现又如何，而评委又是如何让说的，都可以写。到最后得时候，你们得到冠军或没得到冠军你得心情是怎样得，而其他人得表现又是怎样得，你也可以写。
作文详略得当，点明主题是最重要的，其次是开头结尾，老师打分就是看这些，还有题目也要好好斟酌，有优美的词句就更是锦上添花了。
这些是根据我多年得经验得来的，如果你想摘抄写好词好句也可以，但不要抄太多。
好文章是修改出来的，如果你有时间，可以多修改一些。
最后祝你得奖。
6. 数学竞赛的竞赛作文怎么写
数学论文 一、数学技能的含义及作用 技能是顺利完成某种任务的一种动作或心智活动方式。
它是一种接近自动化的、复杂而较为完善的动作系统，是通过有目的、有计划的练习而形成的。数学技能是顺利完成某种数学任务的动作或心智活动方式。
它通常表现为完成某一数学任务时所必需的一系列动作的协调和活动方式的自动化。这种协调的动作和自动化的活动方式是在已有数学知识经验基础上经过反复练习而形成的。
如学习有关乘数是两位数的乘法计算技能，就是在掌握其运算法则的基础上通过多次的实际计算而形成的。数学技能与数学知识和数学能力既有密切的联系，又有本质上的区别。
它们的区别主要表现为：技能是对动作和动作方式的概括，它反映的是动作本身和活动方式的熟练程度；知识是对经验的概括，它反映的是人们对事物和事物之间相互联系的规律性的认识；能力是对保证活动顺利完成的某些稳定的心理特征的概括，它所体现的是学习者在数学学习活动中反映出来的个体特征。三者之间的联系，可以比较清楚地从数学技能的作用中反映出来。
数学技能在数学学习中的作用可概括为以下几个方面： 第一，数学技能的形成有助于数学知识的理解和掌握； 第二，数学技能的形成可以进一步巩固数学知识； 第三，数学技能的形成有助于数学问题的解决； 第四，数学技能的形成可以促进数学能力的发展； 第五，数学技能的形成有助于激发学生的学习兴趣； 第六，调动他们的学习积极性。 二、数学技能的分类 小学生的数学技能，按照其本身的性质和特点，可以分为操作技能（又叫做动作技能）和心智技能（也叫做智力技能）两种类型。
l.数学操作技能。操作技能是指实现数学任务活动方式的动作主要是通过外部机体运动或操作去完成的技能。
它是一种由各个局部动作按照一定的程序连贯而成的外部操作活动方式。如学生在利用测量工具测量角的度数、测量物体的长度，用作图工具画几何图形等活动中所形成的技能就是这种外部操作技能。
操作技能具有有别于心智技能的一些比较明显的特点：一是外显性，即操作技能是一种外显的活动方式；二是客观性，是指操作技能活动的对象是物质性的客体或肌肉；王是非简约性，就动作的结构而言，操作技能的每个动作都必须实施，不能省略和合并，是一种展开性的活动程序。如用圆规画圆，确定半径、确定圆心、圆规一脚绕圆心旋转一周等步骤，既不能省略也不能合并，必须详尽地展开才能完成的任务。
2.数学心智技能。数学心智技能是指顺利完成数学任务的心智活动方式。
它是一种借助于内部言语进行的认知活动，包括感知、记忆、思维和想象等心理成分，并且以思维为其主要活动成分。如小学生在口算、笔算、解方程和解答应用题等活动中形成的技能更多地是一些数学心智技能。
数学心智技能同样是经过后天的学习和训练而形成的，它不同于人的本能。另外，数学心智技能是一种合乎法则的心智活动方式，“所谓合乎法则的活动方式是指活动的动作构成要素及其次序应体现活动本身的客观法则的要求，而不是任意的”。
这些特性，反映了数学心智技能和数学操作技能的共性。数学心智技能作为一种以思维为主要活动成分的认知活动方式，它也有着区别于数学操作技能的个性特征，这些特征主要反映在以下三个方面。
第一，动作对象的观念性。数学心智技能的直接对象不是具有物质形式的客体本身，而是这种客体在人们头脑里的主观映象。
如20以内退位减法的口算，其心智活动的直接对象是“想加法算减法”或其他计算方法的观念，而非某种物质化的客体。 第二，动作实施过程的内隐性。
数学心智技能的动作是借助内部言语完成的，其动作的执行是在头脑内部进行的，丁碃弛度佾道崇权搐护主体的变化具有很强的内隐性，很难从外部直接观测到。如口算，我们能够直接了解到的是通过学生的外部语言所反映出来的计算结果，学生计算时的内部心智活动动作是无法看到的。
第三，动作结构的简缩性。数学心智技能的动作不像操作活动那样必须把每一个动作都完整地做出来，也不像外部言语那样对每一个动作都完整地说出来，它的活动过程是一种高度压缩和简化的自动化过程。
因此，数学心智技能中的动作成分是可以合并、省略和简化的。如20以内进位加法的口算，学生熟练以后计算时根本没有去意识“看大数”、“想凑数”、“分小数”、“凑十”等动作，整个计算过程被压缩成一种脱口而出的简略性过程。
三、数学技能的形成过程 1.数学操作技能的形成过程。 数学操作技能作为一种外显的操作活动方式，它的形成大致要经过以下四个基本阶段。
（1）动作的定向阶段。这是操作技能形成的起始阶段，主要是学习者在头脑里建立起完成某项数学任务的操作活动的定向映象。
包括明确学习目标，激起学习动机，了解与数学技能有关的知识，知道技能的操作程序和动作要领以及活动的最后结果等内容。概括起来讲，这一阶段主要是了解“做什么”和“怎样做”两方面的内容。
如画角，这一阶段主要是了解需画一个多少度的角（即知道做什么）和画角的步骤（即怎么做），以此给画角的操作活动作出具体的。
7. 如何写好竞赛作文
一些写作的方法，希望对你有所帮助：
一、细观察
细致观察是提高写作水平的金钥匙。文章是客观事物在作者头及中反映的产物，要反映客，不必须对客观事物作仔细的观察。只有仔细地观察，才能从生活现象的矿藏中发现碎金璞玉，于泥沙混杂中攫取闪光的宝物。不掌握，“观察”这把开门的金钥匙，作文的“铁门限”是决然跨不进去的。
二、多阅读
广泛阅读是提高作文水平的前提条件。要写出好文章，就必须多读书。“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三首，不会作诗会吟。”鲁迅先生也提倡多读书，“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”我们强调既要多读，又要选择地读，更要读进去，理解所读文章的结构技艺，语言特点，从中掌握作文定得深刻些，变化多一些。
三、巧选材
精心选择是提高作文水平的加速器。选材的要求是要新颖，所谓新颖，就是批要选择一般人没有接触过的，或熟视无睹崦实含表深刻意义的。一经作者笔之于书，就会发人深思令人感奋的材料。选材角度要小，要以小见大，写人人眼中有，人人笔下无的材料。为此，必须在头脑中把各种材料比较、分析、综合，进行去粗取精，改造加工，只有这样，才能使材料新颖。而这种积极思考、反复推敲的选析工夫，对提高作文水平很有帮助。
四、常练笔
经常练笔是提高作文水平的关键。要想入作文的大门，并求得不断进步，更重要的是多练。谚语说的好：“文章读十篇，不如写一篇。”这就道出了作文实践出真知的道理。我们学习了一篇文章之后，弄懂了文章的结构方法，弄清了文章的写作特色，就要学着运用这些知识与方法去实践，去练习，使之变成自身的作文能力。实际上，我们第学习一篇课文后都可以进行练笔。而片断练习是练笔的一种好方式，片断练习所花的时间不长，又达到了练笔的目的。写日记也是一种有效的练笔方式，天天坚持写日记，以后俄文就有了坚实的基础。
五、勤修改
反复修改是提高作文水平的催化剂。修改是作文必不可少的步骤，是提高作文质量的有效措施。前人说的好，“文章不厌百回改。”“文章是改出来的。”曹雪芹写《红楼梦》“披阅十载，增删五次，”托尔斯秦的《战争与和平》反复修改了七次；鲁迅先生主张“定完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”可见，文章修改，一般是指从初稿写出来到最后定稿的加工过程。修时要做到五看：看用词是否通顺，看主题是否鲜明，看结构是否紧凑.
