育才学习网1. 教案怎么写呢
教案编写基本格式与要求 一、概念 教案是教师经过教学设计，以授课单元或章节为单位编写的具体教学方案，是授课思路、教学内容、教学技能的客观反映。
二、基本格式 1. 首页 主要包括课程名称，授课对象（年级、专业、层次）、授课教师，职称，课型，学时，授课题目，基本教材或参考书，教学目的与要求，授课内容与时间安排、教学方法，教学重点、难点，教研室审阅意见等。 2. 续页 主要包括具体教学内容与时间安排，教学辅助手段的运用，主要专业外语 词汇，教学内容的补充等。
3. 末页 主要包括小结，复习思考题、作业题，下次课复习要点，实施情况及分析等。 三、编写要求 1. 以教学大纲，教学内容，基本教材为依据。
2. 明确教学目的与要求。 3. 将课程内容及其结构与教学对象的认识结构有机对应，构架教学内容的逻辑路线，设计讲述策略。
4. 科学安排进度，突出重点，讲清难点，注重启发。 5. 精心选用教学手段，注明其使用时机。
6. 详略得当，书写工整，项目齐全。 教学案例的写法1.案例的结构要素.从文章结构上看，案例一般包含以下几个基本的元素.①背景. 案例需要向读者交代案例发生的有关情况：时间，地点，人物，事情的起因等.如介绍一堂课，就有必要说明这堂课是在什么背景下进行的，是一所重点学校还是普通学校，是普通班级还是实验班级，是经过准备的"公开课"还是平时的"家常课"，等等.背景介绍并不需要面面俱到，重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因或条件.②主题.案例要有一个主题.写案例首先要考虑我这个案例想反映什么问题，是想说明怎样转变差生，还是强调怎样启发思维，或者是介绍如何组织小组讨论等等，动笔前都要有一个比较明确的想法.比如学校开展研究性学习活动，不同的研究课题，研究小组，研究阶段，会面临不同的问题，情境，经历，都有自己的独特性.写作时应该从最有收获，最有启发的角度切入，选择并确立主题.③细节.有了主题，写作时就不会有闻必录，而要是对原始材料进行筛选，突出重点，有针对性地向读者交代特定的内容.特别是要把关键性的细节写清楚.不能把"方法"介绍一番，说到"掌握"就一笔带过了.④结果.一般来说，教案和教学设计只有设想的措施而没有实施的结果，教学实录通常也只记录教学的过程而不介绍教学效果；而案例则不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交代教学的结果，即这种教学措施的即时效果，包括学生的反映和教师的感受等.读者知道了结果，将有助于加深对整个过程的内涵的了解.⑤评析.对于案例反映的主题和内容，包括教育教学的指导思想，过程，结果，对其利弊得失，作者要有一定的看法和分析.评析是在记叙基础上议论，可以进一步揭示事件的意义和价值.比如同样一个"差生"转化事例，我们可以从教育学，心理学，社会学等不同的理论角度切入，揭示成功的原因和科学的规律.评析不一定是理论阐述，也可以是就事论事，有感而发，引起人的共鸣，给人启发.2.写好案例的关键.写文章要考虑方法，但有了完整的故事结构，并不等于有了好的案例.写好个教育案例，有三个关键问题需要注意.①选择复杂的情境. 所谓复杂的情境，是指故事的发生，发展具有多种可能性.教师在教育教学活动中面临着各种各样的问题情境，需要进行判断，选择，决定.复杂的情境提供了更多的选择，思考和想象的余地，因而给人以更多的启迪.学校教育教学中有许多典型事例和两难问题，应该怎样处理，案例可以从不同角度反映教师的行为，态度和思想感情，提出解决的思路和例证. 所谓复杂，也是相对的.是因人，因时，因地而异的.选择什么样的情境和材料，要有针对性.一是要符合当前教改实践的需要，提出人们所关心的，想了解的事情和问题；二是考虑案例交流的范围，是公开发表，还是校内交流，或者仅供个人参考.总之，撰写案例不能只顾讲述一个生动的故事，还要注意为什么讲，向谁讲这个故事.②揭示人物的心理.人物的行为是故事的表面现象，人物的心理则是故事发展的内在依据.面对同一个情境，不同的教师可能有不同的处理方式.为什么会有各种不同的做法，这些教育行为的内在逻辑是什么，执教者是怎么想的 案例能够深入人的内心世界，让读者"知其所以然".这也是案例不同于教案和教学实录的地方，好的案例应该能够发挥这个特点和优势.人物心理的另一个重要方面是学生的心理活动.由于案例一般是教师撰写的，注意力容易偏重于教师这一方.自己怎么想的，怎么教的，效果如何，可以娓娓道来，自我感觉良好；但学生的心里是怎么想的，对教学效果的看法是否与教师一致，往往被忽略了.人们常说"备课要备两头"：备教材，备学生.真实地反映学生在教育过程中的想法，感受，是写好案例的重要一环.③具有独到的思考.同一件事，可以引发不同的思考.从一定意义上来说，案例的质量是由思考水平的高低决定的.因为，选择复杂情境也好，揭示人物心理也好，把握各种结构要素也好，都是从一定的观察角度出发，在一定的思想观点的引导下进行的.要从纷繁复杂的教育现象中发现问题，提出问题，解决问题，道出人所欲知而不能言者，这。
2. 这件事难倒了我 作文
生性好强的我，也有被难倒的那一刻.但也正是那一刻，让我真正地感觉到我真的很棒.
那是小学六年级下学期的一天中午，下课铃一响，早已饥肠辘辘的我，不亚于男生的速度，第一个向楼下跑去，只差三个台阶了，我像往常一样来了个三级跳，不巧，这次我没发挥好，不慎跌倒在那里.紧随其后的同学见势不妙，赶快前来扶我.我的左脚使劲地蹬，也未能站起来，豆大的汗珠儿，从我额头上躺了下来.平时爱逗的阿军也被吓的没了笑容，赶快吩咐大块头阿胜说：“还迟疑什么？赶快背她去医务室！”大块头阿胜毫不迟疑地将我送往医务室.
医务人员见状说：“不妙！”赶快给我们班主任老师打电话说；“通知学生家长赶快来，怕是骨折.”我一听，顿时，差点瘫在哪里，天呀！不久就要期末考试了，这可怎么办？
没多会儿，我爸妈赶来，把我送往医院，果然可怕的一幕出现了，拍片结果，左脚一处骨折.坚强的我难以控制住自己，竟然痛哭起来，伤筋动骨一百天，我还怎么参加考试呀.妈妈安慰我说：“安心养伤，先别想考试的事了.”“不行！”倔强的我对妈妈说.
打好石膏，爸妈为我取完药回到家里，我说：“明天我要去上课”“傻孩子，你已这样，怎能做得到呢？”妈妈说着眼泪都掉了下来.“您放心只要您们能接送我，其它的您们就不用管了.”我坚持己见地说.
转天，妈妈拗不过我，只好把我送到学校，背进教室.这一幕，同学们都看呆了.我的坚强感动了同分学们，大家纷纷地说：“阿姨，有我们了，您放心地去上班吧！妈妈被感动得又一次躺下了热泪.”
就这样二十几天如一日，同学们有为我打饭的，有为我打水的，还有替我收作业的.更让我感动的是仅管我压缩喝水量，但每天至少还需去一两次厕所，同学轮流搀扶我.终于熬到了期末考试那一天，功夫不负有心人，这次考试的成绩出来了.我仍然考了全年级第一，我真的很棒.
3. 怎样写爱动脑筋的作文
我想画一张家乡的新貌，我开始画了，先画上蓝蓝的天空，白白的云，再画上高高的楼房，楼房前是宽阔的马路，可是我忘了怎么画汽车，我想了想，还是想不出来，忽然看见了老师，就
见
了老师，就想去问老师怎么画汽车，我的胆子小不敢问老师，但我又想不出来办法来，没办法，只好壮起胆子去问老师。老师来了，我就问老师汽车怎么画，老师告
诉了我，我就会画了，再把风景画上去，又涂了漂亮的颜色，我把画交给了老老师，老师看了，笑着说：“你的家乡真漂亮，你画得很好。”
我心里想：“做任何事都不是那么简单，一定要用心去做才能把它做好。”
从那以后我尝到了成功的喜悦，我越来越喜欢画画了。
4. 作文题目《我也喜欢动脑筋》350字怎么写
以前凡是有什么比较难一点的题，我都问我家的“智多星”（鼓掌欢迎）——老妈，但有一次偶然，让我也喜欢上了动脑筋。
一天，我正在做《智力冲浪》，冲破了好多题目。当我做到最后一题时，被一个题目难倒了，题目是“请你在这些文字中加上一笔，让这个字成为一个新字。”其他的倒不难，只是一个字“只”难倒了我，加什么笔画好呢？我百思不得其解，只好说这句话“妈妈，我有题目不会做，快来教我！”妈妈来了说“哪个！”我说：“这个只字，这个！”“哦，这个呀”妈妈说。妈妈正要教我时，突然来了一个电话。只听到妈妈说“要开会呀？好！好！”然后妈妈对我说：“儿子，妈有事，你自己想想吧！”我叹着气说：“哦。”
妈妈走了之后，我想呀想呀，也不知想了多久。我心里想：“题目没说到过来写，如果倒过来写，会怎么样呢？”想完后，我真的倒过来写了一下，写了，得出了一个字“冲”。“耶！解开题啦！”
妈妈回家后我把这件事告诉了她。妈妈笑着说：我们儿子真聪明！”
我明白了，做什么事都要有毅力，坚持到最后！一定会征服困难的！
5. 《面对难题》作文怎么写
在古时候，人们就有一种精神，一种善思善问，敢于探究的精神，在古时，人们就有一种品质，一种知之为知之，不知为不知的品质，古时候，人们遇到一个问题，是通过讨论，请教来明白了，让我敬佩不已。《〈两小儿辩日〉》正是讲的两个孩子在争论太阳离人远还是离人近的问题，到还难倒了孔子，读了这个故事，我们从两个小孩身上看到为了一个问题，不是放下，不是去问结果，而是在一起讨论，一起探究，善思善问，去“钻”它，正是这点是我的敬佩之处，大自然的万事万物，令人摸不透，看不清宇宙无限，知识无穷无尽，可如果你去人人真真地观察，静下心来思考，便会有所收获。
我们从孔子身上，看到的是面对两小孩提出的问题，竟无从解答，他是一位圣人，并没有因为不知道就强不知以为知，他不怕别人笑，做不来就做不来，知之为知之，不知为不知，这也是令我敬佩之处，学习无止境，孔子又怎能弄懂大自然的万事万物，他面对着这个难题，他面对着这两个对他崇敬的小孩，只是坦然地说：“我也不知道”真不愧是一位圣人。
读了这篇文章，让我深深地明白了，知识是无穷无尽的，知识是丰富多彩的，面对难题我们应该去探究它，去思考他，去明白他，面对难题，我们应该像孔子那样知之为知之，不知为不知，不是强不知以为知，大自然美丽而神奇，宇宙神秘而广阔，同学们。用那双明亮地眼睛去探究它们吧！
6. 难怎么组词
知道狱子来为您解答啦~
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问题：难怎么组词
答案：罹难 诘难 困难 劫难 落难 为难 艰难 灾难 非难 刁难 发难 责难 磨难 遇难 苦难
殉难 问难 纾难 患难 靖难 犯难 作难 危难 二难 蒙难 木难 论难 八难 逃难 疑难
蹇难 留难 辩难 被难 畏难 国难 阿难 衅难 厄难 受难 避难 首难 碍难 烦难 两难
赴难 大难 驳难 才难 死难 急难 万难 屯难 和难 海难 四难 多难 匪难 繁难 无难
构难 莫难 解难 质难 法难 捍难 剧难 惩难 阻难 虑难 遭难 走难 空难 世难 临难
匡难 语难 苛难 惮难 魔难
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7. 有趣的绕口令作文怎么写
“叮铃铃……”上课铃响了，老师从门口大步流星地走上讲台，脸上伴随着一种诡异的笑容. 我不禁犯起嘀咕来：咦！老师到都想葫芦里买什么药？老师二话不说，在黑板上写了个绕口令：碰碰车，车碰碰，坐着朋朋和平平，作文 有趣的绕口令.平平开车碰朋朋，朋朋开车碰平平.不知是平平碰朋朋，还是朋朋碰平平. 唉，原来是绕口令.没等老师写完，教室里炸开了锅.同学们都说“太简单了，换个难点的吧，读这个，真是张飞吃豆芽，小菜一碟”，小学六年级作文《作文 有趣的绕口令》.只见同学们纷纷举起了手，好似雨后春笋一般，黄以恒第一个举手，老师便请了他，只见黄以恒胸有成竹，深吸一口气，熟练地读了起来“碰碰车，车碰碰……”.既准确又流畅，当他读完时，教室里响起了热烈的掌声. 老师没说什么，只是冲我们诡秘地一笑，转过身去，又写了一首：“化肥会挥发，黑化肥发灰，灰化肥发黑，黑化肥发灰会挥发，灰化肥挥发会发黑”.这，这算什么绕口令，竟然会这么难读.这下可难倒了我，肥黑灰挥发，我的牙齿和舌头总是打架，脑子乱得像一锅粥.老师让同学们站起来朗读.这回，全蔫了，只见有的将自己的手摇得像布郎鼓，有的指着对方，有的低低的垂着脑袋，像缩着头的小乌龟一样……黄以恒还想来试试，可他第一句就败下阵来.老师点名叫朱智允来读，他一听，吓得一下子从椅子上摔了下来，一屁股坐在了地上.最后，还是老师开恩，让我们放慢速度，这回才有几个同学勉勉强强过了关. 绕口令比赛在欢声笑语中结束，它让我们懂得：学习无止境，千万不要因为取得一丁点成绩就骄傲自满.。
