育才学习网1. 一年级用〈立正）造句
一、他的表情和声音，好像在阅兵典礼时发出立正口令那样严肃。
二、教育民警树立正确的人生观、价值观，培养高尚的道德情操，是做好心理工作的基础。
三、础上建立正常的国家关系，更不应该导致战争。
四、体育老师一声口令：“立正！”我们一个个挺起胸膛，眼望前方，站得笔直，像一排排挺拔的小白杨。
五、立天子者，不使诸侯疑焉；立诸侯者，不使大夫疑焉；立正妻者，不使嬖妾疑焉；立嫡子者，不使庶孽疑焉。
六、用立正的姿势站在原地，还要做到纹丝不动。
七、立足岗位，无私奉献，还要求我们正确地看待政绩，树立正确的政绩观，不做表面文章，不图一时风光，增强责任意识，为建设社会主义和谐社会做出自己的贡献。
八、武警们立正稍息、前进后退、左转右转、戴帽着装，无不符合规矩准绳，令人敬佩不已。
九、这盏灯真美，像立正站岗的士兵。
十、青少年要树立正确的人生观。
扩展资料：
立正，汉语词汇
拼音： lì zhèng
释义：军事或体操口令，命令队伍（也可以是一个人）在原地站好。
指两脚跟靠拢并齐，两脚尖向外分开约60度；两腿挺直；小腹微收，自然挺胸；上体正直，微向前倾；两肩要平，稍向后张；两臂自然下垂，手指并拢自然微屈，拇指尖贴于食指的第二节，中指贴于裤缝；头要正，颈要直，口要闭，下颌微收，两眼向前平视。
2. "立正"阅读答案
1.小说情节曲折有致，紧紧围绕“立正”这个点，以连环式情节链贯穿全篇，不断涌出奇妙的波澜。
请结合作品，以连长的“立正”为核心，按时间顺序理出小说情节发展的基本脉络。（5分） 答： 【参考答案】 不立正——被迫立正——不想立正却立正——因立正被打断腿——轮椅上依旧立正。
【解析】本题考查“分析作品结构，概括作品主题”的能力。题目提示很明确，考生应该抓住“连长的立正”关键词来概括。
整理情节发展的脉络，是平时训练中常做的，难度应该不大。难在小说开头部分不是按时间顺序来叙述的，考生可能没有注意到“按时间顺序”梳理的要求。
2.“我”在小说中有什么样的作用？请概述之。（6分） 答： 【参考答案】 以“我”的见闻和感受为线索，使小说的故事情节连贯，线索清晰明了（或“可以使故事情节集中，内容简要”之类的话语）。
（2分）给读者亲切、真实可信的感觉，增强作品的说服力和感染力。（2分）“我”又是主人公命运的见证人和思考者，引领（启发）着读者对人物命运作更深入的思考。
（2分） 【解析】 本题考查“分析作品体裁的基本特征和主要表现手法”的能力。该题要求分析“我”在小说中作用，可以从两个方面考虑：情节发展和主题表现。
这也是常规的题目，做过小说训练的考生都很熟悉，而且答案也较为“套路”化。但本小说的“我”不仅仅是线索，而且是见证人和思考者，这一点也要考虑到。
3.这篇小说中的描写很精彩，品味下面两段话，简析其描写类型和表达作用。（6分） （1）他头发花白，面容憔悴，显得非常苍老，而且两条腿已经坏了。
（3分） 答： （2）我非常难过地注意到：在我说**三个字时，他那坐在轮椅中的上身，仍然向前一挺，作了个立正的姿势。（3分） 答： 【参考答案】 （1）外貌描写。
（1分）表现岁月的沧桑和生活的艰辛可以改变一个人的容貌，但无法改变一个人的性格，为结尾的描写作铺垫。（2分）（或表现了**中受到的迫害，为结尾的描写作铺垫。
给1分） （2）细节描写。（1分）此时的“立正”，仿佛电影中的特写镜头，突现了人物性格，深化（升华）了小说的主题，给读者留下丰富的想象空间。
（2分）（或“揭示了‘立正’的缘由不仅仅是‘本能的反应’了”、抑或“主人公‘立正’的条件反射病已深入骨髓”） （如描写类型答“动作描写”也可得1分，但理由的阐述要酌情扣分） 【解析】本题考查“分析作品体裁的基本特征和主要表现手法”和“体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”的能力。小说通篇运用的是简短而生动的对话描写，给人观感上强烈的冲击。
题目选取两个小片段来赏析，考生第一要注意“描写类型”，这是一个定位。小说的描写有其文本特点（如人物描写、环境描写），考生应该有这样的知识储备。
第（2）题准确的定位是细节描写，细节描写与动作描写不是一个层面上的分类，细节的描写可是一个动作的细节，要注意区分。细节描写在小说创作中是至关重要的，有人说你给我一个细节，我就给你一个长篇。
本小说就是扣住“立正”这个细节来展开的。4.关于小说的主旨，有人认为是控诉国民党所谓的军纪对人迫害和摧残，有人认为是批判“**”中极左路线和行为。
你是怎样理解的？它是否还有更深的内涵？请结合小说内容试加探究。（8分） 答： 【参考答案】 示例一：题中所给的两种理解都属于小说主旨内涵，但只是一种浅层次的理解。
（2分）国民党被俘连长悲剧的根源是专制统治。（2分）“**”三个字只是专制统治的代名词，是专制统治严重扭曲了这个小人物的灵魂，造就了他的悲剧，而**时期“四人帮”之流的专制统治更加深了他的悲剧。
（2分）这个形象告诉人们：只有彻底铲除封建专制统治，以人为本，实行民主自由，才能避免这种悲剧的重演。（2分） 示例二：小说并非简单地针砭国民党及“**”中的**。
（2分）“立正”，是主人公为生存环境所迫而所作的本能的生存选择。其实，主人公身上并没有鲜明的政治立场、思想意识或信仰问题，重要的是适应生存环境。
（2）在疯狂的病态的年代，人有时不得不通过改造自己，甚至扭曲自己，摧残自己，以自污的行为来适应环境。（2分）个人的悲剧，正反映了国家、社会、民族的历史及时代的悲剧。
（2分） （如果从小说主人公的角度出发探讨人性丑恶或奴性，即使言之成理给分也不应该超过4分。） 【解析】本题考查“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”和“从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价”等能力。
这是一道对小说主旨进行探究的试题。我们给出了两个答案示例，示例一是从“立正”动作的施加方的角度切入的，分析了专制主义的危害；示例二是从“立正”动作的承受方的角度切入的，分析了主人公不得不改变自己来适应那个病态社会的要求的悲剧性，最后还是回到对社会制度层面的思考上来：“正反映了国家、社会、民族的历史及时代的悲剧”。
后面有个说明，如果从小说主人公的角度出发探讨人性丑恶或奴性，得分不高。这是涉及对小说主旨的准确把握的问题。
我们认为该小说重点不是在揭示人性的丑恶或奴性的。只要。
3. 敬礼的动作描写
立正，保持三挺一瞪姿势。
双手五指并拢伸直，拇指尖儿与食指第二节指横线相齐，开肩，双手下垂，裤缝线处于下垂中指正中间。抬右手敬礼时，胳膊同时自然同时抬起后拉，手型于立正时相同，手心外侧略向上向外翻转三十度，右手中指正好轻顶在帽檐与帽圈交接处，没戴帽子敬礼，右手中指轻顶太阳穴处，保持时间为一秒钟即可，恢复立正姿势即为敬礼全过程完毕。
若向多人大集体敬礼，可稍稍延长敬礼时间二至三秒钟，如人员面积过大，还可在敬礼时间中，手不动，稍稍左右转动腰背，向左右众人示意，同时眼神要跟上转动的方位，恢复正面时，礼毕立正，敬礼结束。
4. 站军姿的细节描写
烈日的炙烤，射穿的是封印无限激情的冰河世纪；雨水的冲刷，洗去的是随性纵情的无尽不羁，汗水的洗礼，留下的是雷打不动的钢铁般的意志。
立秋初至，本来渐行渐凉的天气，却挡不住火热的军训。 立正 “立正”。
穿上迷彩服，不管你过去是怎样一个人，现在大家都一个样，我们站在操场上体验将来15今天的军训生活。八月是热血奋勇的时节，青春是生命宝贵的夏天。
一个个笔直的身板，是撑起祖国明天的脊梁，我们的能力维系着祖国的命运。“立正”在军队里，是一切行动的预备动作，在此我们“立正”准备着，发誓不怕牺牲、英勇顽强；发誓坚持不懈，学好本领。
稍息 “稍息”。生命真谛是，因为停留所以得到。
我们军训过程中的每一次停顿，都是对那过程的回味。青春用重笔涂抹，汗水成为了年轻的代名词，执着的脚步不留片刻给我们擦拭汗水。
“稍息”是训练的停顿，是讲评的预备，是对练习的回想，将来我们也会在这样一个个的“稍息”中，贡献永不停止，不断提高。 齐步走 “齐步走”。
大地向脚掌传来火热的温度，我们回应它的是坚实和认真的脚印。那热度便在体内融化开，舒展整个灵魂，迎接前方充满希望的未来。
青春韶华中，我们带火挟电，风华正茂、意气风发、气宇轩昂，我们团结奋斗步调一致为了最后的胜利。 军姿 “军姿”。
军人的英姿飒爽，源于军队有铁的纪律，钢的约束。军人的天职是服从，他们在纪律中得到了无穷的战斗力。
令必行，禁必止，要有军人的组织纪律性。烈阳当头，细雨拂面，留下的是甜中带苦的面容，带不走的是眼中闪光的痕迹。
